Metodologa del Trabajo Universitario

Lic. Patricia Anchante Garavito

Existen mltiples propsitos que persigue una cita documental o bibliogrfica: Permite elevar al nivel cientfico la redaccin de la monografa. Para relacionar y apoyar nuestras ideas en las ideas de otros.

Para discrepar de un punto determinado.

Para aclarar qu autores contribuyeron al planteamiento o evolucin de alguna idea. Para elaborar nuestras propias ideas o perspectivas. Para rectificar las ideas o perspectivas de otros.

Citar un escrito es hacer mencin de ste, ya sea refirindose a todo un prrafo o a una de sus partes.

El objetivo de una cita es iniciar una discusin, fundamentar, aclarar, explicar, especificar una idea o reforzar conclusiones (Brahoma, 1983: 68). Las citas son necesarias en todo proceso de comunicacin escrita de la investigacin y del trabajo universitario. Inserta datos o referencias bibliogrficas de otros autores que ayudan a puntualizar las ideas principales en el momento de construir los prrafos de nuestro tema.

 Debe evitarse colocar citas por ostentacin o cuando los autores no guardan ideas coherentes en su discurso Las Citas han de realizarse con exactitud y fidelidad, la misma debe ser transcrita tal como dice el texto original, deben ser concretas y completas.
No han de reunirse diversos escritos para formar textos artificiales, ni utilizar demasiadas citas, sino slo las indispensables

Una cita contiene cuatro partes: a) b) c) d) El apellido del autor El ao de la publicacin El texto que se transcribe y El nmero de la pgina en donde se encuentra escrito.

El apellido del autor y el ao de publicacin sirven para identificar el escrito o la cita, en la lista alfabtica de referencias (bibliografa) que se encuentra al final del trabajo. El orden de colocacin de cada elemento depende de la manera como se redacte la cita.

Los hermanos Barahona (1983: 69), establecen apoyndose en los planteamientos de APA, y son:

tres clases de citas,

(a) la textual (b) la contextual (c) la cita de cita

En las tres clases de citas puede hacerse ms nfasis ya sea en el autor, ya sea en el contenido de su escrito, o en la fecha de publicacin.

Cita Textual: La cita textual puede ser corta o larga.

Cita textual corta: Contiene un texto transcrito literalmente palabra por palabra, ocupa menos de 40 palabras escritas (APA, 1983:68).
Se coloca entre comillas, en negritas, subrayado o con el mismo tipo de letras, es decir, se redacta de acuerdo al estilo y criterios de cada investigador, sin alterar la sintaxis de las oraciones. En cada cita, se debe mencionarse el apellido del autor, ao de publicacin a dos puntos seguidos el nmero de pgina. Ejemplo:
Apellido del Autor Ao de Publicacin Nmero de Pgina

(Gonzles,

1965:

223)

La cita textual corta puede redactarse de tres maneras.

Con nfasis en el autor de la cita.

Ejemplo: Gonzlez (1965: 223) define la cita de la siguiente manera: Se llama cita a la llamada o referencia a un libro al cual remitimos a los lectores, y tambin al texto mismo o a las palabras originales que tomamos de otro autor. Kedrov (1968:7) dijo: La ciencia es un importantsimo elemento de la cultura espiritual, la forma superior de los conocimientos humanos; es un sistema de conocimientos en desarrollo, los cuales se obtienen mediante los correspondientes mtodos cognoscitivos y se reflejan en conceptos exactos, cuya veracidad se comprueba y demuestra a travs de la prctica social.

Con nfasis en el contenido del texto citado.

Ejemplo: Una definicin de cita es la siguiente: Se llama cita a la llamada o referencia a un libro al cual remitimos a los lectores, y tambin al texto mismo o a las palabras originales que tomamos de otro autor (Gonzlez, 1965:223).

Con nfasis en la fecha. Se emplea en narraciones histricas.

Ejemplo: En 1965, Gonzlez defini la cita diciendo: Se llama cita a la llamada o referencia a un libro al cual remitimos a los lectores, y tambin al texto mismo o a las palabras originales que tomamos de otro autor (p. 223).

Cita textual larga:

Contiene un texto transcrito literalmente palabra por palabra que ocupa cuarenta o ms palabras escritas (APA, 1983:68).

Se escribe aparte del texto que est exponindose, sin comillas y a espacio sencillo, dejando en blanco cinco espacios contra el margen izquierdo para todos los renglones de la cita. Se redacta de tres maneras:

Con nfasis en el autor.

En este caso, se escribe primero el apellido del autor; luego, entre parntesis el ao, seguido de dos puntos (:), y al final la pgina de donde se encuentra el texto citado. Y luego la cita.
Ejemplo: Gonzlez (1965: 223) indica cundo deben ponerse las citas: Las citas son necesarias unas veces por pedirlo la probidad profesional del escritor, otras por exigirlo la utilidad de los lectores: Para remitir a las fuentes cuyas palabras o raciocinio emplearnos: entonces debe ser sincera y exacta. Para confirmar lo dicho por nosotros con el argumento de autoridad, en cuyo caso no basta citar el autor, sino que hay que indicar la obra concreta, el captulo y la pgina donde se halla, en una edicin crtica, o al menos en una edicin buena y corriente.

Con nfasis en el contenido del texto.

En este caso, se escribe primero el texto citado, al final del mismo se escribe punto; luego, entre parntesis, el apellido del autor, el ao y la pgina. Ejemplo: La investigacin cientfica es una de las bases principales de la civilizacin actual. Ella ha mejorado el bienestar de los hombres; los ha liberado de la esclavitud del trabajo pesado y ha hecho su vida ms sana, ms bella y ms rica en espiritualidad. D la investigacin cientfica dependen la salud, el bienestar, la riqueza, el poder y hasta la independencia de las naciones. (Houssay, 1960:7)

Con nfasis en la fecha.

Esta manera de citar se emplea en la narracin histrica. Se escribe al comienzo el ao seguido de coma; luego, el apellido del autor; a continuacin, el texto citado seguido de punto, y finalmente el nmero de la pgina entre parntesis. Ejemplo: En 1960, Houssay explic la importancia de la investigacin cientfica diciendo: La jerarqua y el podero de un pas moderno se basan, en grado fundamental, en la investigacin cientfica. Esta depende, en primer trmino, de la originalidad e inventiva de sus hombres de ciencia, y luego de la capacidad y nmero de las personas dedicadas a tareas cientficas. (p. 9)

Cita Contextual:
Ella resume el contenido de un escrito, y no una parte. Se coloca sin comillas, a continuacin del rengln que est exponindose, sin agregar el nmero de pginas, puesto que se refiere a todo el escrito. Cuando se cita un autor o una obra, varias veces seguidas o en la misma pgina, se puede omitir el ao. Se redacta de tres maneras:

Con nfasis en el autor. Se escribe el apellido del autor, el ao entre parntesis y la cita del contenido de la obra. Ejemplo: Gonzlez (1965) es uno de los autores que trabajaron con esmero en la metodologa del trabajo cientfico. Con nfasis en el contenido del escrito. Se escribe el contenido del escrito seguido del apellido del autor y del ao entre parntesis. Ejemplo: La metodologa del trabajo cientfico (Gonzlez, 1965) es necesaria para el estudiante. Con nfasis en la fecha. Se escribe el ao, el apellido del autor y el contenido del escrito. Ejemplo: En 1965, Gonzlez aport con sus trabajos sobre metodologa del trabajo cientfico.

Cita de Cita:
Cuando se necesita mencionar un texto citado por otro autor y el original no est disponible para consultarlo directamente, la cita debe incluir la expresin: citado por... (ISO, 1961: 4). Se redacta de tres maneras: Con nfasis en el autor. Ejemplo:
Collin, 1932, citado por Gonzlez (1965), explic la importancia del mtodo diciendo: Generalmente hablando, sin mtodo no se logra nada. Si el mtodo es malo, se impone uno trabajos intiles y a veces vicia su entendimiento (p. 6).

Con nfasis en el contenido del texto citado. Ejemplo: Generalmente hablando, sin mtodo no se logra nada. Si el mtodo es malo, se impone uno trabajos intiles y a veces vicia su entendimiento (Collin, 1932, citado por Gonzlez, 1965, p. 6).

Con nfasis en la fecha. Ejemplo:

En 1932 Collin, citado por Gonzlez (1965), insisti en la importancia del mtodo diciendo: Generalmente hablando, sin mtodo no se logra nada. Si el mtodo es malo, se impone uno trabajos intiles y a veces vicia su entendimiento (p.6)