Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11.

2010

CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/ CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/ REZERVATE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAM PENTRU

ECONOMIC, ADMINISTRATIV, POT PROFESORI

- Bucureti 2010

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

A. NOT DE PREZENTARE Programa pentru disciplinele TEHNOLOGICE se adreseaz absolvenilor facultilor de profil i profesorilor care se prezint la concursul pentru ocuparea posturilor didactice/ catedrelor vacante din nvmntul preuniversitar. Coninutul i structura programei sunt elaborate pe baza standardului ocupaional Profesor pentru nvmntul gimnazial i pentru nvmntul liceal, n aa fel nct s rspund schimbrilor impuse de abordarea curricular sistemic n realizarea procesului educaional. Structura arborescent i sistemul modular de organizare curricular pentru nvmntul tehnologic, solicit abordarea structural a desfurrii procesului de nvmnt. Programa de concurs este elaborat n acord cu programele colare n vigoare din nvmntul preuniversitar pentru respectiva disciplin i cu programele pentru evalurile i examenele naionale. Aspectele fundamentale vizate prin prezenta program operaionalizeaz profilul absolventului de nvmnt superior, urmrind: - cunoaterea de ctre profesor a coninuturilor tiintifice i a principalelor tendine n evoluia disciplinelor de pregtire profesional i a metodicii predrii acestora; - utilizarea competent a documentelor colare reglatoare; - capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi; - capacitatea de proiectare i realizare a demersului didactic intra-, trans-, inter-, i multidisciplinar, n concordan cu standardele de pregatire profesional ; - capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; - demonstrarea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare necesare realizrii actului educaional. Fiind date particularitile disciplinelor tehnologice i rolul pe care acestea l au asupra formrii i maturizrii profesionale a elevului, precum i asupra ntregului climat educaional al colii, profesorul trebuie s demonstreze c: nelege conceptele centrale i metodele de investigaie specifice disciplinelor pe care le pred; are capacitatea de a crea experiene de nvare semnificative pentru elev; nelege cum nva i cum se dezvolt elevul i poate s ofere oportuniti de nvare care sprijin dezvoltarea profesional a acestuia;
2

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

nelege c elevii sunt diferii din punctul de vedere al felului n care nva i poate s ofere oportuniti instructiv-educative adaptate la diferenele individuale de nvare; nelege procesele de integrare curricular i folosete o varietate de strategii didactice care ncurajeaz dezvoltarea gndirii critice a elevului, capacitatea de rezolvare a problemelor i performanele lui n utilizarea noilor tehnologii; are capacitatea de a alege i utiliza cele mai bune metode ce vizeaz motivaia i comportamentul pentru a crea un mediu educaional care ncurajeaz interaciunea social pozitiv, motivaia intrinsec i angajarea elevului n actul nvrii, sprijinind astfel succesul colar al acestuia; dezvolt cunoaterea i utilizarea unor variate strategii de comunicare eficient pentru a sprijini curiozitatea , colaborarea i interaciunea elevilor n activitatea de nvare; planific activitatea de predare-nvare pe baza obiectivelor i competenelor curriculare, a cunoaterii proceselor predrii-nvrii, a coninutului disciplinei, a abilitilor elevilor i a diferenelor dintre elevi; modeleaz activitatea la clas conform obiectivelor evalurii; nelege i folosete o diversitate de strategii de evaluare pentru a aprecia i modifica activitile didactice, asigurnd continua dezvoltare intelectual i social a elevului; evalueaz efectele opiunilor i aciunilor sale asupra elevilor, prinilor, altor colegi (profesori) i modific aceste aciuni atunci cnd este necesar; caut n mod activ oportuniti pentru perfecionarea sa profesional continu; contribuie la stabilirea unor relaii pozitive cu colegii, familiile elevilor i altor organizaii existente n comunitatea n care triete, n aa fel nct s stimuleze angajarea acestora n sprijinirea activitilor colii; nelege necesitatea de a asista elevii n orientarea lor ctre carier i de a integra educaia pentru carier n activitatea didactic; nelege aspectele de ordin legislativ ale activitii sale, respectiv, drepturile legale ale elevului i prinilor, precum i propriile sale drepturi i responsabiliti; nelege criteriile de evaluare a activitii sale i are capacitatea de a le integra n conceperea i realizarea activitii didactice.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

B.

COMPETENE

SPECIFICE

PROFESORULUI

DE

DISCIPLINE

TEHNOLOGICE Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor, anumite competene specifice profesorului de discipline Tehnologice, competene pe care acesta trebuie s i le dezvolte i probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. ntr-o formulare sintetic, aceste competene sunt: cunoaterea coninuturilor tiinifice ale disciplinelor, cunotine de metodica disciplinelor; cunoaterea i utilizarea principalelor documente colare reglatoare: standarde de pregatire profesional, planuri-cadru, programe colare, programe pentru examene naionale; capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la coninuturi; capacitatea de proiectare i realizare a dezvoltrilor curriculare intra- i interdisciplinare; capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi; capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitile de vrst ale colectivului de elevi; capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ i eficient.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTIC GENERAL I METODIC a. Proiectarea, organizarea i desfurarea activitii didactice 1. Componentele curriculumului colar: curriculum naional, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregtire profesional, programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare; 2. Proiectarea curriculumului n dezvoltare local sau la decizia scolii de tipul: aprofundare/ extindere/ opional ca disciplin nou; 2.1. Repere/ condiionri n elaborarea CDS/CDL (resurse umane, materiale, context local, interesele elevilor); 2.2. Modaliti de adecvare a unui CDS/CDL la grupuri int diferite; 2.3. Obiectivele predrii nvrii evalurii la disciplinele CDS/CDL din domeniul stiinei informrii. 2.4. Obiective cadru, obiective de referin, competene generale, competene specifice, uniti de competen si competene. 2.5. Elaborarea obiectivelor operaionale; 3. Proiectarea activitii didactice: planificare calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiecte de lecie (pentru diferite tipuri de lecii), proiectarea de activiti de nvare intra-, inter-, pluri i transdisciplinare. b. Strategii didactice utilizate n procesul de instruire. Strategii i modaliti de integrare n lecie a activitilor cu caracter practic aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; 2. Utilizarea metodelor centrate pe elev, tehnicilor de nvare prin cooperare; 3. Forme de organizare a activitii didactice: clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-evaluare ; 4.1. Funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt; 4.2. Tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor; 5. Selectarea metodelor optime n vederea formrii gndirii critice i deprinderilor practice, formarii gndirii tehnice i a dezvoltrii simului artistic/estetic; 6. Mediul de instruire: mediul relaional i mediul comunicaional. Utilizarea Tehnologiei informaiei i comunicrii n construirea unor medii active de instruire; 7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative n plan profesional/social;
5

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

8. Evaluarea procesului instructiv-educativ, a progresului i a rezultatelor colare. Valorizarea muncii elevului; 9. Adoptarea de strategii didactice care s permit utilizarea eficient a mijloacelor i a auxiliarelor didactice n procesul instructiv- educativ. c. Managementul clasei 1. Rolurile profesorului n facilitarea experienelor care conduc la formarea autonomiei elevilor n nvare (organizator, participant, membru al unei echipe, persoan resurs, facilitator, intermediar,evaluator etc.); 2. Organizarea activitilor: crearea unui climat favorabil nvrii, folosirea resurselor adecvate; folosirea resurselor psihice ale profesorului i elevilor (capaciti, cunostine, experiene individuale sau colective); folosirea eficient a timpului; forme de instruire (pe grupe, studiu individual, frontal etc.) i alternarea acestora n cadrul unei secvene didactice; antrenarea persoanelor resurs din interiorul i din afara unitii de nvmnt n activitile clasei; gestionarea situaiilor conflictuale. d. Evaluarea rezultatelor colare 1. Evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt: obiective, funcii, tipuri de evaluri, caracterizare; 2. Metode de evaluare: tradiionale i complementare (tipuri i caracterizare); 3. Calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate; 4. Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modaliti de corectare i notare; 5. Construirea instrumentelor de evaluare 6. Erori de evaluare i modaliti de minimizare a lor. Bibliografie: DIDACTIC GENERAL I METODIC 1 Cristea Sorin Studii de pedagogie general. Editura Didactic i pedagogic, Bucuresti, 2004 2 3 4 Cristea Sorin Cucos Constantin Cucos Constantin Fundamentele pedagogiei Pedagogie general definitivare i grade didactice 5 Dragomir Mariana Managementul activitii didactice. Didactica modern
6

Editura Polirom, Iai, 2010 Editura Polirom, Iai 2006

Psihopedagogie pentru examenele de Editura Polirom Iai, 2009

Eurodidact, 2003.

Cluj-Napoca,

Ionescu M

Editura Dacia, Cluj, 1995.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

Iucu Romi Iucu Romi Neacu Ion

Managementul i gestiunea clasei de Editura Polirom, Iai, 2000 elevi. Instruirea colar dezvoltrii Editura Polirom, Iai, 2001

8 9

Introducere n psihologia educaiei i a Editura Polirom, Iai, 2010 Instruire i nvare Tratat de pedagogie colar Comunicarea eficient. Metode Editura Stiinific, Bucuresti, 1990. Editura Aramis, Bucureti, 2000 de Editura Polirom Iai, 2003 Editura Polirom, Iai, 1999. Editura Aramis, colecia Educaia XXI, 2005

10 Neacu Ion

11 Nicola I 12 Pnioar Ovidiu 13 Pun Emil 14 Stan Emil

interaciune eficient coala: abordare sociopedagogic Managementul clasei

15

Evaluarea curent i examenele: Ghid Bucuresti: ProGnosis, 2001 pentru profesori. Pedagogie. Fundamentri teoretice i Editura Polirom, Iai, 2002 demersuri aplicative Curriculum naional. Programe colare pentru disciplinele tehnologice

16

17

18

Planurile-cadru, standarde de pregatire profesional

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

Competene specifice 1. Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice de specialitate i metodice pentru disciplinele tehnologice; 2. Realizarea de conexiuni ntre coninuturile disciplinelor tehnologice i problemele de nvare specifice domeniului de pregtire; 3. Realizarea corelaiilor intra, inter i pluridisciplinare a coninuturilor; 4. Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei; 5. Aplicarea adecvat a principiilor i metodelor specifice didacticii disciplinelor tehnologice; 6. Elaborarea, selectarea i aplicarea unor metode de evaluare adecvate obiectivelor sau competenelor vizate; 7. Proiectarea i/sau selectarea unor coninuturi pentru programele opionale sau curriculumul n dezvoltare local de tipul aprofundare/extindere/opional ca disciplin nou; 8. Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional; 9. Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea de nvare proiectat; 10. Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor astfel nct s dezvolte structuri operatorii, afective i atitudinale; 11. Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii.

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

D. TEME DE SPECIALITATE 1. ORGANIZAREA UNITILOR ECONOMICE 1.1. Particularitile activitii economice Delimitri terminologice : ntreprindere, societate, firm, unitate economic Caracteristicile i rolul unitii economice n economia de pia Tipologiile unitii economice dup urmtoarele forme: forma de proprietate; forma juridic ; modul de asociere; obiectul de activitate; structur operativ ; Funciunea de cercetare dezvoltare : activiti, sarcini, atribuii ; Funciunea de producie : activiti, sarcini, atribuii ; Funciunea comercial : activiti, sarcini, atribuii ; Funciunea de marketing : activiti, sarcini, atribuii ; Funciunea financiar contabil : activiti, sarcini, atribuii Funciunea de personal: activiti, sarcini, atribuii

1.2. Funciunile ntreprinderii moderne

1.3. Organizarea structural a ntreprinderii Conceptul de structur organizatoric; Elementele de baz ale structurii organizatorice ; Structura funcional i componentele sale: postul concept, trsturi; funcia concept, trsturi; compartimentul de munc tipuri; nivelul ierarhic concept, piramid ierarhic; pondere ierarhic concept, mrime; relaiile organizatorice; Structura operaional de producie, concepie i componentele sale: definiie, concept; compartimente; definirea conceptelor: secia de producie, secia de baz, secia auxiliar, secia deservire, atelier, loc de munc; Instrumente de formalizare a structurii organizatorice : organigrama ; fia postului .

1.4. Organizarea resurselor umane Categorii de personal structura personalului unei ntreprinderi; Drepturi i obligaii ale personalului clauzele contractului de munc ; Selecia personalului;

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

Promovarea personalului: concept; criterii; modaliti de promovare; formarea personalului; principii de evaluare a personalului; cointeresarea personalului concept. 1.5. Procese economice aprovizionarea i pregtirea mrfurilor; depozitarea; producia de mrfuri i servicii; comercializarea. 2. CONTABILITATE 2.1. Teorie contabil i metod n contabilitate Cadrul conceptual al contabilitii (obiectul i metoda contabilitii); Patrimoniul agenilor economici; Structuri patrimoniale, activ, pasiv, cheltuieli i venituri; Documente de eviden; Definiie, importan, structur, clasificare, ntocmire, verificare, completare. Procedeele comune i specifice metodei contabilitii: Evaluare calculaie inventariere Bilan, cont i balana de verificare; 2. 2. Contabilitatea curent a ntreprinderii Contabilitatea capitalurilor proprii; Contabilitatea activelor imobilizate; Contabilitatea stocurilor i produciei n curs de execuie; Contabilitatea decontrilor cu terii; Contabilitatea trezoreriei; Contabilitatea cheltuielilor, veniturilor i rezultatelor. 2.3. Lucrri contabile de nchidere a exerciiului financiar. ntocmirea i prezentarea situaiilor financiare Delimitri privind lucrrile contabile de nchidere a exerciiului financiar; Inventarierea activelor i datoriilor; Calculul i distribuirea rezultatului contabil; ntocmirea i prezentarea situaiilor financiare; 3. FINANE 3.1. Sfera finanelor publice Conceptul de finane publice;

10

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

Funcia de repartiie; Funcia de control 3.2. Bugetul de stat Concept; Tipuri. 3.3. Impozitele directe n Romnia Impozitul pe profit; Impozitul pe salarii; Impozitul pe dividende; Dubla impunere a veniturilor. 3.4. Impozite indirecte n Romnia Taxa pe valoarea adugat; Taxele vamale; Accizele; Monopolurile fiscale; Taxele de timbru i de nregistrare. 3.5. Evaziune fiscal Evaziune fiscal licit; Evaziune fiscal ilicit. 3.6.Sistemul cheltuielilor publice Factorii care influeneaz nivelul cheltuielilor publice; Clasificarea cheltuielilor publice; Caracterizarea cheltuielilor publice. BIBLIOGRAFIE

1.

Bozgan, V., Srbu, A., Economia ntreprinderii i elemente de legislaie clasa a XI-a,

Ed. Economic Preuniversitaria, Bucureti, 2001 Ed. Niculescu ABC, Bucureti, 2002

2.

Capot, V., Hangan, D., Lixandru, F.,

Finane clasa a XII-a,

3.

Clin, O., Ristea, M.,

Bazele contabilitii,

Ed. Genicod, Bucureti, 2002

11

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

4.

Cojocea, A., Slceanu, Contabilitate clasa a XII-a, Al.,

Ed. Economic Preuniversitaria, Bucureti, 2002

5.

Dan, V., Isaic-Maniu, R., Mitran, D.,

Economia ntreprinderii clasa a X-a, Contabilitate clasa a X-a,

Ed. All Educaional, Bucureti, 2002 Ed. Economic Preuniversitaria, Bucureti, 2001

6.

Feleaga, N., Malciu, L., Bunea, S., Candea, E.,

7. 8.

Gavril, T., Lefter, V., Ghi, M., Mare, V.,

Managementul firmei, Finane clasa a XII-a,

Ed. Economic, Bucureti, 2002 Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2002

9.

Isai, V., Negoescu,G.,

Contabilitate clasa a X-a,

Ed. All Educational, Bucureti, 2002

10. Isai, V.,

Contabilitate clasa a XI-a,

Ed. All Educational, Bucureti, 2002

11. Isai, V.,

Contabilitate clasa a XII-a,

Ed. All Educational, Bucureti, 2002

12. Lefter, V., Chivu, I.,

Economia ntreprinderii clasa a X-a,

Ed. Economic Preuniversitaria, Bucureti, 2001 Ed. CD Press

13. Matei, Alexandrian

Contabilitatea evenimentelor i tranzaciilor clasa a XI-a,

14. Moteanu, T., Iftemie, E., Moteanu, R., 15. Nicolescu,O., Verboncu I. 16. Ristea, M., Dumitru C.

Finane clasa a XII-a,

Ed. Economic Preuniversitaria, Bucureti, 2001

Management,

Ed. Economic, Bucureti, 2001

Contabilitatea financiar,

Ed. Mrgritar, Bucureti, 2003

12

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

17. Ristea, M., Dima, M.,

Contabilitatea societilor comerciale,

Ed.Universitar, Bucureti, 2003 Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2002

18. Ristea, M., Panciu, C., Ionescu, R., Dinescu, M., 19. Stnciulescu, G., (coordonator) 20. Tanu, A., 21. Hangan D.Tudor M, Lmie D (coordonator), 22. Vu, M., Braoveanu, I., 23. Ilie si colectivul 24. Ilei Suzana si colectivul 25. ***

Contabilitate clasa a X-a,

Economia ntreprinderii, profil

Editura Oscar Print, Bucureti,

Servicii- manual pentru clasa a X-a, 2001 Management strategic, Finanei fiscalitate, Editura ASE, Bucureti, 2003 Ed. CD Press 2010

Finane clasa a XII-a,

Ed. All Educational, Bucureti, 2002

Organizarea resurselor umane Finatarea afacerii clasa a XII a

Ed. Oscar Print, Bucuresti, 2006 Ed. Oscar Print, Bucuresti, 2006

Reglementri contabile pentru agenii economici,

Ed. Economic, Bucureti, 2001

26.

***

Ghid practic de aplicare a Standardelor Internaionale de Contabilitate,

Ed. Economic, Bucureti, 2001

27. *** Raportul anual privind proiectul Legii bugetului de stat, Ministerul Finanelor Publice, www.guv.ro 28. *** Legea finanelor publice nr. 500/2002, M.O. nr. 597/13 august 2002 29. *** Ordinul M.F.P. nr.306/26.02.2002 pentru aprobarea Reglementrilor contabile simplificate, armonizate cu directivele europene, M.O.nr.279/25.04.2002

13

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

Autori: PROF. MIRELA NICOLETA DINESCU COALA SUPERIOAR COMERCIAL N. KRETZULESCU BUCURETI PROF. LUMINIA MARIANA POPESCU I.S.J. DMBOVIA PROF. DANA LUIZA CIOAR I.S.J. HUNEDOARA

14