PROGRAMUL DE FORMARE CONTINU TRANS-UNIVERSITARIA

DIDACTICA ISTORIEI I STRATEGII MODERNE DE EVALUARE

LECT. UNIV. DR. MARIANA BORCOMAN FORMATOR: PROF. LILIANA IZABELA TRNUC

Cursant: Prof. Tnas Vasile-Ioan, HRS10G1 Unitatea de nvmnt: Colegiul Naional Mihai Eminescu, Toplia, Harghita

2012

Proiect de lecie
Data: 19. 11. 2011 Clasa : a-X-a A; Profesor: Tnas Vasile-Ioan Tema: Napoleon i rzboaiele sale Timp: 50 Tipul lectiei: mixt Locul de desfurare:Sala nr. 2 Strategia didactic: - Metode i procedee didactice: conversaia, explicaia, comparaia, nvarea prin descoperire, expunerea, interpretarea de text, dramatizarea, lucrul pe grupe, studiul de caz, brainstorming-ul, turul galeriei, ciorchinele; - Mijloace de nvmnt: hart istoric, atlase istorice,prezentarea n power-point, calculator, video-proiector, suport de curs, manual. - Bibliografie: Eminescu, Gh., (1986) Napoleon Bonaparte, Editura Academiei, Bucureti Larousse Istoria universal,voIII; Atlas de Istorie Universal, vol.II Competene specifice: - nelegerea rolului istoric pe care l-a avut Napoleon Bonaparte n istoria Franei i a Europei moderne: prin impunerea unor valori moderne societii burgheze de pe continent; mprtirea idealurilor revoluiei franceze, popoarelor pe care le-a cucerit; redactarea codurilor napoloniene care au devenit modele n statele europene i la nchegarea spiritului naional i la dezvoltarea naiunilor moderne n secolul al XIX-lea. Obiective operaionale: 1. s disting etapele din evoluia politic a lui Napoleon Bonaparte; 2. s prezinte importana redactrii codurilor napoloniene n statele europene; 3. s-i nsueasc noiunile i termenii istorici noi ; 4. s enumere i s explice rzboaiele purtate de Napoleon, n timpul imperiului; 5. s motiveze impunerea monarhiei autoritare n 1804; 6. s enumere lipsurile pe care le-a adus domnia autoritar; 7. s descrie pe baza materialului prezentat n power-point i pe baza suportului de curs, rolul istoric pe care l-a avut Napoleon Bonaparte n acel moment, al istoriei moderne a Europei.

Desfurarea leciei

Nr. Evenimentele Crt. leciei

Coninutul tiinific al leciei

Activitatea profesorului - noteaz absenele . - pregtete mijloacele de nvmnt. - mparte elevii n trei grupe privind stilurile de nvare: o auditiv; o vizual; o practic.

Activitatea elevilor

Strategia didactic

1.

Momentul organizatoric

Elevii cu stilul de nvare: 1. practic vor merge la calculator unde vor cuta pe internet materialele necesare pe baza sarcinilor trasate de profesor; 2. vizual vor primi schia leciei pe baza careia i vor selecta materialul de nvat; 3. auditiv vor urmri prezentarea profesorului pe baza materialului fcut npower-point.

2.

Verificarea cunotinelor dobndite anterior

Frana napoleonian

Profesorul mparte un test pe Elevii rspund: care elevii s-l rezolve, pentru - alegnd varianta corect; a verifica cunotinele - formulnd ei rspunsul dobndite anterior. Se apeleaz : - la cunotinele anterioare; - materialul realizat de profesor privind preluarea puterii de ctre Napoleon; - internet pentru cutarea materialului necesar elevilor cu stilul de nvare practic; - manual i texte. Elevii: - i ndeplinesc sarcinile trasate - enumer modul n care Napoleon a preluat puterea ; - indic statele europene pe hart, - enumer conflictele desfurate n Europa la nceputul sec.XIX, - specific forma de organizare politic a Franei, ntre 1799-1804 i 1804-1815,

Fie test.

3.

Anunarea leciei noi.

Napoleon I

4.

Dirijarea nvrii

Preluarea puterii de Napoleon

Elevii observ i noteaz: forma de organizare politic a Franei n 1795 i 1799, preocuparea primProfesorul i ndrum pe elevi Consului i a elitei politice,pentru creterea pe baza discuiilor anterioare prestigiului Franei, s descrie politica intern i msurile i actele extern a Franei . legislative care au dus la modernizarea societii burgheze franceze, n timpul Consulatului, promovarea unei politici externe de ofensive,pentru creterea

hart conversaie observaie descoperire interpretare text - explicaia - conversaia - povestirea

de