Sunteți pe pagina 1din 2

coala ncluziv reprezint o extindere a scopului i a organizrii colii obinuite pentru a putea rspunde unei mari diversiti de copii-

n spe copii marginalizai, defavorizai i / sau exclui de la educaie.

TEORIA INTELIGENELOR MULTIPLE Pentru valorizarea ct mai eficient a potenialului creator al fiecrui copil, trebuie ca fiecare cadru didactic s identifice acel set de abiliti, talente pe care Gardner le numete inteligene. Toi indivizii posed fiecare din cele 8 tipuri de inteligene ntr-o anumit msur. La nivel individual ele apar n combinaii, fiecare individ fiind de fapt ,, o colecie de inteligene. i pentru c indivizii au profiluri de inteligen diferite, coala trebuie s conceap o educaie care s maximalizeze potenialul intelectual al fiecruia. Un element esenial n aplicarea teoriei inteligenelor multiple la clas este cunoaterea profilului de inteligen al elevilor. Pentru a argumenta cele afirmate, voi exemplifica o serie de sarcini didactice care stimuleaz dezvoltarea inteligenelor multiple ale fiecrui copil i care permit valorizarea tuturor elevilor inclusiv a elevilor cu CES, oferindu-le acestora ansa de a avea satisfacia propriei reuite. La disciplina limba i literatura romn clasa a II-a n cadrul leciei Cuza Vod i sultanul am administrat urmtoarele sarcini cu coninut specific fiecrei grupe corespunztoare celor 8 tipuri de inteligene. Inteligena verbal-lingvistic Sarcin de lucru: Aeaz propoziiile n ordinea desfurrii ntmplrilor; completeaz ciorchinele cu nsuiri ale domnitorului Al. Ioan Cuza. Inteligena logico-matematic Sarcin de lucru: Numr nasturii de la hainele tuturor persoanelor din imaginea din manual. Compune o problem pornind de la acea imagine. Inteligena corporal-kinestezic Sarcin de lucru: Joc de rol: Interpretai rolurile sultanului i ale domnitorului Cuza. Inteligena muzical- ritmic Sarcin de lucru: Interpretai cntecul Hora Unirii fcnd micrile sugerate de versuri (dansnd). Inteligena spaial-vizual Sarcin de lucru: Identificai pe hart drumul parcurs de Cuza Vod pn la sultan. Inteligena intrapersonal: Sarcina de lucru: Imaginai-v c suntei domnitorul Principatelor Unite. Ce ai vrea s-i spunei sultanului? Inteligena interpersonal. Sarcin de lucru: Joc de rol: Mimai ntlnirea dintre sultan i Cuza.

METODE ACTIV PARTICIPATIVE DE LUCRU N GRUP Metodele activ-participative sunt menite s formeze la elevi deprinderi de munc n echip i faciliteaz nvarea n cooperare, elevii indiferent de capacitile intelectuale sunt stimulai s interacioneze, s-i esprime preri proprii i s colaboreze cu colegii n realizarea unor sarcini de nvare Metoda gndii- lucrai n perechi- comunicai (G-L-C) - care se poate folosi de mai multe ori n cadrul unei lecii i are ca etape: - timp de 1-4 minute, fiecare rspunde la una sau mai multe ntrebri formulate n prealabil de cadrul didactic. Sunt de preferat ntrebrile care suscit mai multe rspunsuri posibile; - se formeaz perechile; partenerii i citesc rspunsurile i convin asupra unuia comun, care cuprinde ideile ambilor; - cadrul didactic va cere ca 2-3 perechi s rezume, n cca 30 de secunde fiecare discuiile purtate i concluzia formulat;

Read more: http://articole.famouswhy.ro/scoala_incluziva__scoala_sanselor_egale/#ixzz1xl8CbLsn