UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE PSICOLOGA

CTEDRA Psicologa Preventiva

PROGRAMA AO 2011

Profesor Titular: Dra. Prof. Mirta Gaviln Prof. Adjunto: Mgter. Prof. Adriana Villalva Jefe de Trabajos Prcticos: Psic. Prof. Mabel Tejo

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE PSICOLOGIA

PSICOLOGA PREVENTIVA
INDICE

1. 2. 3. 4.

FUNDAMENTACIN UBICACIN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS ORGANIZACIN DEL PROGRAMA PROGRAMA GENERAL 4.1. Objetivos 4.2. Contenidos

3 3 4 6 6 7 13 13 14 18 19 19 24 24 24 24 24 25 25 27 27 28

5.

PROGRAMA DE TRABAJOS PRCTICOS 5.1. Objetivos 5.2. Contenidos de los trabajos prcticos 5.3. Organizacin y modalidad de los trabajos prcticos

6.

BIBLIOGRAFIA GENERAL 6.1. Material bibliogrfico general 6.2. Material didctico sistematizado 6.3. Informacin sobre revistas de la especialidad 6.4. Informacin sobre bases de datos 6.5. Informacin sobre formacin de usuarios 6.6. Otras fuentes de informacin

7. 8. 9. 10. 11.

RECURSOS DIDACTICOS REGIMEN DE EVALUACION Y PROMOCION REGIMEN DE CORRELATIVIDADES ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN DE LA CATEDRA ACTIVIDADES DE EXTENSION DE LA CTEDRA

1.

FUNDAMENTACIN

La Ctedra de Psicologa Preventiva articula contenidos curriculares de las dems asignaturas del plan de estudio en orden a privilegiar la salud y los espacios colectivos, con una mirada crtica sobre los contextos sociales, econmicos, polticos y culturales de nuestra poca especialmente asignados por la expansin del neoliberalismo, la globalizacin, el desarrollo del capitalismo perifrico, la aparicin de los nuevos sectores sociales y culturales, los problemas del multiculturalismo y la crisis del estado benefactor. La Ctedra se propone desarrollar y resituar la prevencin en el marco de una concepcin estratgica. La prevencin suele ser abordada desde dos modelos bsicos que se aplican en diferentes contextos (epidemiolgico social - educativo formal y no formal). Ambos modelos prescriben aspectos de la realidad, pero plantean al mismo tiempo, la posibilidad de ser utilizados en un enfoque integral. La necesidad de comprender y de elaborar distintas formas de intervencin psicosocial nos ha llevado a plantearnos una concepcin estratgica adecuada a las exigencias preventivas. Carga Horaria total de la asignatura: 96 horas.

2.

UBICACIN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Adems del recorte disciplinar en el que se inscribe la asignatura, la delimitacin de los objetivos y contenidos a incluir en el programa depende de su ubicacin en el Plan de Estudios, en razn del sistema de correlatividades previsto. El mismo informa sobre los conocimientos previos de los que dispone el alumno, en funcin de las asignaturas precedentes, y permite identificar los que deben seleccionarse con vistas a optimizar los necesarios para las asignaturas posteriores. A continuacin se transcribe entre comillas prrafos generales que, salvo mejor opinin, se podran aplicar a todos los programas. La ctedra de Psicologa Preventiva se encuentra ubicada en 5 ao de la Carrera de Psicologa; es de carcter obligatorio y se cursa cuatrimestralmente en el segundo cuatrimestre del ao.

Las asignaturas correlativas para cursar la materia son: finales de Neuroanatoma, Psicologa Evolutiva II y Psicologa Social. Cursadas aprobadas: Psicopatologa I, Psicopatologa II y Psicologa Institucional. Para rendir examen final de la materia se debe tener aprobada Psicologa Institucional. El currculum actualmente vigente de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Psicologa est conformado sobre la base de cuatro grandes reas: Psicolgica, Social, Antropolgica y Pedaggica. En el rea Psicolgica se distinguen a su vez tres subreas: Teoras y fundamentos, Metodolgica y Aplicada. La Asignatura Psicologa Preventiva est ubicada en el rea social y en la subrea metodolgica y corresponde al 5to. ao de estudios. Est destinada particularmente a la transmisin de contenidos referidos al campo de aplicacin de la psicologa preventiva, esto es, concepcin sobre salud, enfermedad, sus condicionantes sociales e histricos, los modelos y niveles de prevencin, la atencin sobre las nuevas problemticas psicosociales desde la salud comunitaria y la psicologa comunitaria y el rol del psiclogo en instituciones y comunidad. Las materias correlativas precedentes, Neuroanatoma, Psicologa Evolutiva II y Psicologa Social, Psicopatologa I, Psicopatologa II y Psicologa Institucional le proporcionan las nociones o conocimientos previos bsico sobre los diferentes campos de estudio de la psicologa, las que desde diferentes marcos conceptuales brindan a la psicologa preventiva herramientas que enriquecen la mirada e intervencin del psiclogo en este campo. 3. ORGANIZACIN DEL PROGRAMA Plan Pedaggico

El curso ser encarado como un proyecto de aprendizaje dirigido mediante un programa de trabajo, estudio, tareas y producciones. Este plan de trabajo debe tener dos momentos de aproximacin y operacionalizacin necesarios. El primer momento consiste en la diagramacin y formulacin anterior del curso, donde se disean las estrategias de enseanza / aprendizaje en logros especficos; el segundo se produce cuando se lo readecua de acuerdo con los sujetos concretos de aprendizaje segn diagnsticos, participacin y discusin crtica, etc. La evaluacin continua de la marcha y efectividad del curso permitir ir realizando los ajustes y cambios

pertinentes (control de gestin y operacin) para alcanzar los objetivos propuestos, incluso su modificacin superadora. Plan Didctico La materia es cuatrimestral, se dividirn los alumnos en grupos de trabajo en relacin al nmero de alumnos y docentes; estos grupos funcionarn como seminarios y/o talleres con una integracin terica y prctica de acuerdo a los objetivos especficos. Se realizar adems, una experiencia de campo con supervisin individual (docente) y tutorial (profesional tutor de la Institucin donde se realizarn las prcticas) para recrear y multiplicar las experiencias de aprendizaje. El objetivo fundamental de la cursada ser brindar diferentes marcos tericos en los temas propuestos, conocer y actuar dentro de los lmites establecidos en los distintos mbitos institucionales donde se lleven a cabo las acciones y/o programas preventivos y poder adems elaborar estrategias de acuerdo a factores de riesgo. La figura del tutor institucional comienza su experiencia a partir de este ciclo lectivo. En el presente ciclo lectivo los alumnos que as lo deseen y que muestren inters por la investigacin, podrn incluirse en el programa de investigacin y: Abandono Universitario- Estrategias de Inclusin que llevan cabo las Ctedras de Orientacin Vocacional y Psicologa Preventiva, recientemente acreditado por la Secretara de Ciencia y Tcnica de la Universidad Nacional de La Plata, como asimismo en el programa de Extensin Universitaria acreditado y subsidiado Equidad y Orientacin: el desafo de una propuesta, que se implementa en las escuelas de enseanza media, denominadas de alta vulnerabilidad psicosocial. Organizacin

El Programa General comprende 9 unidades. La primera est destinada a la presentacin del marco conceptual de la prevencin. La segunda identifica y analiza las polticas de prevencin en salud pblica; la tercera presenta los antecedentes histricos referidos a las polticas en salud mental en el contexto mundial, latinoamericano y en la argentina; la cuarta unidad aborda la relacin que se establece entre el trabajo en el marco de los diferentes contextos histricos y sociales y la salud mental; la quinta unidad, profundiza la vinculacin entre el trabajo y el malestar laboral; la sexta unidad desarrolla el rol del psiclogo en los diferentes equipos de trabajo (institucionales y comunitarios); la sptima unidad aborda la temtica de la investigacin en el campo de las ciencias sociales, explicitando las diferentes metodologas, mtodos y tcnicas investigativas; en la octava unidad, se
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realiza la presentacin del sistema educativo como el escenario privilegiado para el accionar preventivo. Finalmente en la ltima se presentan aspectos relativos al accionar del psiclogo en praxis preventivas y a las consideraciones ticas y deontolgicas, a la legislacin y a las cuestiones jurdicas que se relacionan con el ejercicio profesional e investigativo en Psicologa. El Programa de Trabajos Prcticos especifica a su vez, los objetivos y contenidos de cada uno de ellos y la organizacin y modalidad de los mismos. En cuanto a la Bibliografa seleccionada, luego de cada una de las unidades temticas aparece la que se considera obligatoria y la que se considera ampliatoria. El criterio de la seleccin realizada obedece a ofrecer los marcos de referencia que permiten al alumno conocer los aspectos nodales de la asignatura. La bibliografa general, que aparece en el apartado 6, por el contrario, presenta referencias ms exhaustivas, en atencin a intereses particulares de los alumnos en profundizar alguno de los contenidos contemplados. Adicionalmente se ofrece informacin sobre las revistas especializadas de consulta ms frecuentes en el rea, as como otra informacin relativa a bases de datos y sitios de Internet que puedan resultar de utilidad, de otras fuentes de informacin y de los servicios prestados a los usuarios en la biblioteca para la bsqueda bibliogrfica. En otros apartados aparecen los recursos didcticos que se utilizan a lo largo del curso, el rgimen de evaluacin y promocin de la materia y el rgimen de correlatividades. Asimismo se prev proporcionar un panorama sucinto acerca de las vinculaciones con la investigacin y la extensin universitaria que se desprenden de los contenidos de la asignatura, as como de la actuacin profesional e investigativa en diferentes mbitos de aplicacin de la psicologa. En la pgina Web de esta Facultad, en el sitio correspondiente a la Ctedra se expondr informacin sobre cuestiones administrativas y acadmicas referidas a distintos aspectos, que pueden resultar de inters, tales como publicaciones y presentaciones en congresos u otros eventos cientficos, material didctico sistematizado, entre otros, que se entienden benefician al alumno y a los docentes. 4. 4.1. PROGRAMA GENERAL Objetivos

4.1.1. Objetivos Generales

1.

Lograr en el alumno una formacin articulada entre el marco terico y las diferentes praxis operacionales actuales en prevencin, con un enfoque interdisciplinario.

2.

Capacitar al alumno en la elaboracin de diagnsticos operativos en las diversas reas de intervencin, con el objeto de formular estrategias psicolgicas de accin preventivas.

3. 4.

Promover en el alumno un pensamiento reflexivo y crtico sobre las polticas de salud de la poblacin, especialmente en el rea de la salud mental. Orientar a los alumnos hacia el campo de la investigacin.

4.1.2. Objetivos Especficos 1. 2. 3. Introducir a los alumnos en campo especfico de aplicacin interdisciplinaria. A travs de los encuadres tericos enunciados, considerar los criterios de salud / enfermedad y normalidad / anormalidad desde la epidemiologa crtica. Analizar las respuestas institucionales a los problemas de la poblacin, en las reas de Salud, Educacin, Trabajo y Promocin Social en los contextos de la globalizacin y los sistemas de exclusin. 4. 5. Conocer y analizar con una actitud reflexiva y crtica los diferentes planes y programas preventivos en ejecucin. Lograr el acercamiento de los alumnos a las problemticas psicosociales actuales y conocer algunas prevencin 4.2. Contenidos Unidad Temtica 1 - MARCO CONCEPTUAL DE LA PREVENCION La Psicologa en el campo de la Prevencin. Antecedentes histricos y tericos. La Historia de la Prevencin. Modelos .Hacia un modelo integral de Prevencin. Estrategia. Niveles: primaria secundaria terciaria. Modalidades especfica inespecfica. La prevencin y su dimensin institucional y comunitaria. El surgimiento de la medicina preventivista y su evolucin hacia una salud colectiva e interdisciplinaria Bibliografa obligatoria Buela Casal G.; Fernndez Ros, L. & Carrasco Gimnez, T. (1997). Psicologa Preventiva. Cap. 1 y 5, Volumen 1. Madrid: Pirmide.
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estrategias para implementar programas de

Caplan, G. (1980). Principios de Psiquiatra Preventiva. Introduccin. Cap. 2 y 4. Buenos Aires: Paids. Galende, E. (1980). Psicoanlisis y Salud Mental. Cap. 4 y 5. Buenos Aires: Paids Fernandez Rios,L & Gomez Fraguela ,J (2008) La Psicologa Preventiva en la Intervencin Social. Madrid. Editorial Sntesis. Gaviln, M & Villalva, A. (2007), La Psicologa en el marco de la Prevencin, La Plata: De La Campana Bibliografa ampliatoria Arouca,S (2003). El dilema preventivista. Cap.3 y 4. Buenos Aires: Lugar. Gonzlez, M.; Chacon Fuertes, F. & Martnez Garca, M. (1993). Psicologa Comunitaria. 2 edicin. Vol. 1, Cap. 1, Madrid: Textos Visor. Montero, M. (1984). La Psicologa Comunitaria; orgenes, principios y fundamentos tericos, en Revista Latinoamericana de Psicologa AO/Vol 16, nmero 003. (pp387-400) Colombia. Fundacin Universitaria Konrad Lorenz Unidad Temtica 2 - POLITICAS DE PREVENCION EN SALUD PUBLICA Evolucin histrica de las concepciones y prcticas en Salud. Delimitacin del concepto salud enfermedad. Los paradigmas en salud. Sistema sanitario, componentes, organizacin. Salud Pblica El concepto de salud Comunitaria: una nueva perspectiva en la salud pblica. Atencin primaria de la salud. El concepto de salud y la diferencia entre prevencin y promocin de la salud. Sistemas, servicios y efectores en salud. Las polticas sanitarias en la Argentina: evolucin histrica. Anlisis de diferentes modelos sanitarios (americano- canadiense- cubano). Bibliografa obligatoria Muoz Fernando & otros (2000) Las Funciones esenciales de la Salud Pblica: un tema emergente en las reformas del sector salud, en Revista Panamericana de la Salud Pblica N 8 (1/ 2). Saforcada, E. (2001) Psicologa Sanitaria. Cap. 3. Buenos Aires: Paids. Saforcada, E & De Lellis, M. (2010). Psicologa y Salud Pblica, Primera parte mbito de conceptualizacin. Buenos Aires: Paids. Wagner De Sousa Campos, G. (2001) Gestin en Salud. Cap. 7. Buenos Aires: Lugar. Bibliografa ampliatoria Czeresnia Dina & De Freitas Machado, C. (2006) Promocin de la salud: conceptos, reflexiones, tendencias, cap 2. Buenos Aires: Lugar. Gines Gonzlez Garcia & Federico Tobar (2006) Salud para los argentinos. Cap.4. Buenos Aires: Isalud.
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Unidad Temtica 3 - POLITICAS EN SALUD MENTAL. Antecedentes histricos de la Salud Mental en el Contexto Mundial. La salud mental en Latinoamrica y en especial en la Argentina. Conceptualizacin de la Salud Mental hacia un modelo integral de salud. Diferentes experiencias de desmanicomializacin. El enfoque de derechos y lo mental: su aporte a las polticas pblicas. Polticas de Formacin de recursos humanos, en los diferentes niveles del sistema. Atencin Primaria de la Salud- Promocin de la Salud. Bibliografa obligatoria Lemus, J. (2001). El programa de A.P.S. en la Argentina, en Torres, R. Atencin primaria de la Salud Nuevas dimensiones. Buenos Aires: ISalud. Fernndez Ros, L, Gmez Fraguela, J. (2008). Intervencin Social. Madrid: Sntesis La Psicologa Preventiva en la

Maceira, D. (2007). APS y la Salud Mental: la articulacin entre dos utopas, en Atencin Primaria de la Salud. Tramas Sociales Buenos Aires: Paids. OMS Unicef (1978). Declaracin de ALMA-ATA y generalidades, en: OMS, Unicef, Atencin primaria de la Salud, Escuela de Salud Pblica, UBA. Bibliografa ampliatoria OPS (2005). Renovacin de la APS en las Amricas. Roa, R. (2001). Salud y enfermedad Paradigmas y crisis, en Torres, R. Atencin primaria de la Salud Nuevas dimensiones N Ediciones ISalud. 3. Tobar, Federico (2001). Breve historia de la prestacin del servicio de salud en la Argentina. CEPAL/ UNESCO. Unidad Temtica 4 - TRABAJO Y SALUD MENTAL. Antecedentes histricos del trabajo. El trabajo como efecto de la cultura. Condiciones de salud y trabajo. Los nuevos mitos del trabajo: globalizacin reconversin formacin y capacitacin. Salud mental y trabajo. Condiciones y Medio ambiente del trabajo (CYMAT). Polticas sociales y trabajo. Bibliografa obligatoria Dejours, C. (1990). Trabajo y desgaste mental. Una contribucin a la Psicologa del Trabajo. Cap. 3. Buenos Aires: Humanitas.
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Gaviln, M. (1997). El Desempleo Juvenil Evaluacin de Estrategias, en Acta Psiquitrica y Psicolgica de Amrica Latina. Vol.43, N1. 3/1997. Neffa, J. (1999). Algunas reflexiones preliminares sobre Empleo y Desempleo en Argentina, en Gaviln, M. (Comp.), Orientacin Trabajo e Instituciones. Cap. 2. La Plata: Edit. de la Universidad. Bibliografa ampliatoria Cochrane, R. (1971). La creacin social de la enfermedad mental. Buenos Aires: Nueva Visin. Eguia, A. & Ortale, S. (2000). Reflexiones finales: efectos del ajuste econmico en familias de sectores medios y pobres. Testimonio de mujeres, en Saut, R. Egua, A. y Ortale, S. (comp.) Las Mujeres hablan. La Plata: Edit. UNLP / Al Margen.

Unidad temtica 5 - El MALESTAR LABORAL Diferentes manifestaciones del malestar laboral. El Mobbing. La inestabilidad laboral y sus efectos en la salud mental. El malestar docente.- La Salud de los trabajadores de la Salud- Estrs laboral y salud. Las diferentes modalidades de desempleo y las nuevas estructuras familiares. El desempleo como problemtica psicosocial actual. Bibliografa obligatoria Buenda, J. (Edit.) (1998). Estrs laboral y salud. Cap. 3. Madrid: Biblioteca Nueva. Gaviln, M. (1999). La desvalorizacin del Rol Docente. Revista Iberoamericana de Educacin N19. (pp. 211-227) (OEI - Organizacin de Estados Iberoamericanos). Madrid. Gaviln, M. (2003). Inestabilidad laboral versus salud mental. Revista Orientacin y Sociedad N 3. (pp. 115-128). Facultad de Humanidades. La Plata. Leibovich, N. (2006). Percepcin de la inestabilidad laboral en un grupo de psiclogos. Revista Orientacin y Sociedad N 6. (pp.49-67) La Plata. Facultad de Psicologa. Bibliografa ampliatoria Leibovich, N & Schufer, M. (comps). (2006). Evaluacin Psicolgica del Estrs por Inestabilidad Laboral. (Cap I-4 y 8) Buenos Aires: Paids. Moise, C. (2000). Trabajo, desempleo e impacto subjetivo, Cap. IV en Ins Cortazo & Cecilia Moise (comps) Estado, salud y Desocupacin. De la vulnerabilidad a la exclusin, Buenos Aires: Paidos,Tramas Sociales. Unidad temtica 6 - EL PSICOLOGO EN LOS EQUIPOS DE TRABAJO.

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El trabajo interdisciplinario en el abordaje de problemticas psicosociales. La psicologa como mbito de construccin temprana de la salud. El rol del psiclogo desde la especificidad de su intervencin. Diferentes mbitos y modalidades. La prctica profesional en las instituciones y la comunidad: resistencias, liderazgos, participacin, redes sociales y comunitarias. Bibliografa obligatoria Ferullo de Parajn, A. (2006) El tringulo de las tres P: Psicologa, poder y participacin. Cap. 1. Buenos Aires: Paids, Tramas sociales. Moise Cecilia (2001) Prevencin y Psicoanlisis. Cap 1. Buenos Aires: Paids. Montero, M. (2003) Teora y Prctica de la Psicologa Comunitaria. Cap 3 y 6, Buenos Aires: Paids, Tramas Sociales. Bibliografa ampliatoria Saforcada, E. & De Lellis, M. (2010) Psicologa y Salud Pblica, Tercera parte mbito de conceptualizacin. Buenos Aires: Paids. Wagner De Sousa Campos, G. (2001) Gestin en Salud, cap. 2. Buenos Aires: Lugar. Unidad Temtica 7 - INVESTIGACION Y PREVENCION La investigacin en Ciencias Sociales. Metodologa. Mtodos. Tcnicas. Saber comn. Saber de suyo. La construccin social de la realidad La prevencin como modelo de participacin social. Planificacin normativa. Planificacin situacional y/o estratgica. Evaluacin de programas de prevencin: evaluacin de resultados. Evaluacin de impacto. El saber disciplinario, interdisciplinario y transdisciplinario. Bibliografa obligatoria Chalmers, A. (1989). Qu es esa cosa llamada Ciencia. Buenos Aires: Siglo XXI. Labourdette, S. & Gaviln, M. (2000). Estrategias de evaluacin para programas sociales orientado a la prevencin, Introduccin, Cap. 1, 2, 3 y 4. La Plata: Edit. FHCE UNLP. Matus, C. (1984). Planificacin, Libertad y Conflicto. Introduccin, Cap. 1, 2 y 5. OMS. Serie Planificacin N16. Mxico Matus , C. (2007). MAPP. Mtodo Altadir de Planificacin Popular. Buenos Aires. Lugar. Pineault, R. & Daveluy, C. (1989). La Planificacin Sanitaria. Cap. 2: Deteccin de necesidades. Barcelona: Masson., 2 edicin. Bibliografa ampliatoria
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Nirenberg, O.; Braverman,J. & Ruiz, V. (2000). Evaluar para la Transformacin. Buenos Aires. Paids. De Sousa Minayo, Goncalvez de Asis; Ramos de Souza (2005). Evaluacin para la Triangulacin de Mtodos. Abordajes de Programas Sociales. Buenos Aires. Lugar Editorial. Saforcada, E.; Castell Sarriera, J. ( 2008). Enfoques conceptuales y Tcnicas en Psicologa Comunitaria. Buenos Aires: Paids, Tramas Sociales.

Unidad Temtica 8 - EL SISTEMA EDUCATIVO Y SU ROL PREVENTIVO La Institucin educativa. El rol de la escuela en los nuevos escenarios sociales. Las instituciones educativas vulnerables y la prevencin. El problema de la prevencin institucional. El fracaso escolar como fracaso del sistema. Lo imaginario en las Instituciones educativas. Inequidad y exclusin. El docente como agente de prevencin. El rol del psiclogo como coordinador de acciones preventivas a travs de las diferentes redes sociales.

Bibliografa obligatoria Berger & Luckman (1977). La construccin social de la Realidad. Cap. 1 y 3. Buenos Aires: Amorrortu. Contini de Gonzalez, N. (2006) Pensar la adolescencia hoy, Cap. 1. El paradigma salugnico: un nuevo modo de analizar el comportamiento adolescente. Buenos Aires: Paids. De Mezzano, C (comps). (2008.). Psiclogos Institucionales Trabajando. Buenos Aires: Eudeba. 4 edicin. Duschatzky, S. & Corea, C. (2006). Chicos en banda. Buenos Aires: Paidseduc. Fernndez, L. (1994). Instituciones Educativas. Cap. 1, 2 y 3. Buenos Aires: Paids. Grupos e instituciones. Gaviln, M (2000). Hacia una Estrategia Integral de Prevencin, en Nuevas Estrategias de Orientacin Vocacional Ocupacional, Anexo II La Plata. EDULP Gaviln, M; Ch, T. & Ruiz, E. (2010) Estrategias Interdisciplinarias de Orientacin Vocacional en Estrategias Didcticas con Jvenes, en Novedades Educativas N 237 (pp. 103-114).Buenos Aires: Noveduc. Bibliografa ampliatoria IIPE-UNESCO-OEI- SITEAL. (2007). La situacin educativa de los nios y adolescentes de la regin, en: Informe sobre Tendencias Sociales y Educativas en Amrica Latina 2007. Buenos Aires. Labourdette, S. (1989). Educacin Cultura Poder. Anexos I y II. Buenos Aires: Centro Editor de Amrica Latina.

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Tenti Fanfani, E. (1993). La escuela vaca. Deberes del estado y responsabilidades de la sociedad. Cap. 1 y 2. Buenos Aires: Losada/UNICEF.

Unidad Temtica 9 - EL PSICOLOGO Y SU ACCIONAR PREVENTIVO El Psiclogo y las problemticas psicosociales actuales. Marcos conceptuales. Diagnstico de la situacin actual. Tipos de abordajes diagnsticos. Estrategias de prevencin. Drogradependencia. Catstrofes. Violencia familiar y escolar. SIDA. Bulimia y anorexia. Embarazo adolescente. Pobreza. Bibliografa obligatoria Biagini, G. (1996). Actores no gubernamentales y SIDA, en: Findling y Mendes Diz (Comp.). La Salud en Debate. Buenos Aires. Coleccin Sociedad. UBA. Cahn, P. (1984). SIDA, un enfoque integral. Cap. 1, 7, 9, 11, 12 y 15. Buenos Aires: Paids. Maskrey,A, Comp (2006). Los Desastres no son naturales Red de estudios Sociales en Prevencin de desastres en Amrica Latina Migues, H. & Grimson, W. (1999). Los vidrios oscuros de la droga. Cap. 1 y 3. Universidad Nacional de Quilmes. Bibliografa ampliatoria Santacreu, J.; Zaccagnini & Mrquez, M. (1992). El problema de la Droga. Cap. 5, 6 y 7. Valencia: Promolibro. Tannenhaus, N. (1995). Anorexia y Bulimia. Cap. 5. Barcelona: Plaza Janes. Gogna, M. (comp.) (2005) Perspectivas socio-antropolgicas sobre la adolescencia, la juventud y el embarazo, Caps 2-6-9. Buenos Aires: Cedes-Unicef .

5. 5.1.

PROGRAMA DE TRABAJOS PRCTICOS Objetivos

5.1.1. Objetivo general: 1. Lograr en el alumno una formacin articulada entre el marco terico y las diferentes praxis operacionales actuales en prevencin, con un enfoque interdisciplinario.

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2. Capacitar al alumno en la elaboracin de diagnsticos operativos en las diversas reas de intervencin, con el objeto de formular estrategias psicolgicas de accin preventiva. 5.1.2. Objetivos especificos 1. La articulacin del marco terico y las diferentes prcticas que se desarrollan actualmente en el campo de la Prevencin, a los fines de lograr conocimientos terico-metodolgicos sobre diferentes abordajes, mbitos y problemticas que son parte del quehacer del Psiclogo en tarea Preventiva. 2. Introducir a los alumnos en la elaboracin de diagnsticos operativos, de evaluacin con enfoque interdisciplinario, Planificacin que les permitan el desarrollo de Planes y Programas en mbitos institucionales y comunitarios. 3. Conocimiento de resultados y metodologas de trabajos de Investigacin. 4. Realizar un anlisis crtico del rol del Psiclogo y sus diferentes prcticas en Programas y Proyectos preventivos institucionales y comunitarios.

5.2. Contenido de los trabajos prcticos Unidad 1 atencin de la salud. 2. Salud pblica y salud comunitaria: su conceptualizacin. 3. La estrategia de Atencin Primaria de la Salud como estrategia de abordaje para la atencin y cuidado de la salud. 4. La prevencin: Concepto y niveles. El rol de la prevencin en el marco de la APS. Unidad 2 salud y/o educacin. 2. Concepto de riesgo: nuevos aportes para su uso en el marco de la planificacin en salud. 3. La psicologa comunitaria, salud mental comunitaria: modos de abordaje 4. Situacin de la salud mental en la argentina.

1. Salud - enfermedad, su conceptualizacin, distintos paradigmas y modelos de

1. Rol del psiclogo en el campo preventivo y como integrante de un equipo de

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Unidad 3 Adicciones Trastornos de la alimentacin- Desempleo Malestar laboral Embarazo adolescente Sujetos con necesidades especiales la atencin de adultos mayores vulnerables Enfermedades Oncolgicas-

1. El rol del psiclogo frente a las problemticas psicosociales actuales: VIH

2. El abordaje de las problemticas desde un equipo institucional interdisciplinario. Unidad 4

1. La Planificacin en salud: Planificacin normativa y estratgica. 2. Los momentos de la planificacin estratgica: la importancia del diagnstico de necesidades y problemas de la comunidad y/o institucin. 3. La participacin de la comunidad en la planificacin. 4. Redes sociales, concepto y tipos. Unidad 5

1. Los programas y proyectos sociales. Diferentes temticas abordadas 2. La evaluacin de programas sociales, concepto, indicadores. Trabajo Prctico N 1 (una clase) Contenidos Salud - enfermedad, su conceptualizacin, distintos paradigmas y modelos de atencin de la salud. Salud pblica y salud comunitaria: su conceptualizacin Trabajo Prctico N 2 (una clase) Contenidos La Atencin Primaria de la Salud como estrategia de abordaje para la atencin y cuidado de la salud. La prevencin: Concepto y niveles. El rol de la prevencin en el marco de la APS. Trabajo Prctico N 3 (dos clases) Contenidos Rol del psiclogo en el campo preventivo como integrante de un equipo de salud y/o educacin.
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Concepto de riesgo: nuevos aportes para su uso en el marco de la planificacin en salud. La psicologa comunitaria, salud mental comunitaria: modos de abordaje Trabajo Prctico N 4 (dos clases) Contenidos El rol del psiclogo frente a las problemticas psicosociales actuales: VIH Adicciones Catstrofes - Trastornos de la alimentacin- Desempleo Malestar laboral - Embarazo adolescente Sujetos con necesidades especiales la atencin de adultos mayores vulnerables Enfermedades Oncolgicas Trabajo Prctico N 5 (una clase) Contenidos La Planificacin en salud: Planificacin normativa y estratgica. Los momentos de la planificacin estratgica: la importancia del diagnstico de necesidades y problemas de la comunidad y/o institucin. La participacin de la comunidad en la planificacin. Trabajo Prctico N 6 (una clase) Contenidos Los programas y proyectos sociales. La evaluacin de programas sociales, concepto, indicadores. Trabajo Prctico N 7 (cuatro clases) Contenidos Desarrollo de temas seleccionados por parte de los grupos. Lectura y anlisis de bibliografa especfica para el armado del trabajo final Tutoras para el trabajo final

Modalidad de trabajo en la clase prctica El desarrollo de los Trabajos Prcticos tendr como modalidad de trabajo la lectura, anlisis, discusin e intercambio conceptual sobre investigaciones, programas e intervenciones en el campo de la prevencin, y que permitan al alumno comprensin del material bibliogrfico que profundicen los conceptos que desarrolla la Profesora Titular en sus clases Tericas.
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Practicas profesionales supervisadas Se realizara un trabajo de campo, exploratorio sobre un rea temtica a definir, para introducir a los alumnos en un campo de realizacin y ejercicio profesional en funciones de prevencin. Este trabajo contar con el seguimiento y supervisin del equipo de Docentes. Como estratega pedaggica se utilizar el trabajo en grupos permitindo esto una dinmica de intercambio de lecturas, intereses y experiencias de los diferentes alumnos. Cabe destacar que al contar la Facultad con la presencia de alumnos provenientes de Distritos del interior de la provincia de Buenos Aires, es sumamente enriquecedor los aportes que ellos brindan sobre las problemticas de salud ms preocupantes en sus ciudades y sobre las intervenciones que en materia de prevencin vienen desarrollando sus gobiernos locales, dado que cada escenario local muestra diferentes formas de intervenir sobre una misma problemtica. Bibliografa obligatoria Unidad 1

Gavilan, M. (2007). La Psicologa en el campo de la Prevencin, en Gavilan, M. & Villalva, A. La Psicologa en el campo de la Prevencin. La Plata: De la Campana. Saforcada, E. (2001) Algunos lineamientos y consideraciones bsicos sobre Atencin Primaria de la Salud. Unidades Sanitarias y Salud Mental. En El Factor Humano en la Salud Pblica. Buenos Aires: Proa XXI Unidad 2

Bonzo, C. & otros (2001). Aportes Psicosociales al concepto de riesgo. En El Factor Humano en la Salud Pblica. Buenos Aires: Proa XXI Moise, C. (2001) El mltiple inters del psicoanlisis y la interdisciplina, en Prevencin y psicoanlisis. Buenos Aires: Paids, Tramas Sociales. Gavilan, M. (2007) Conceptualizaciones sobre Salud Mental con especial referencia a la Infancia, en La Psicologa en el campo de la Prevencin. Buenos Aires: De la Campana. Unidad 3

Boggino, N. & De la Vega, E. (2006) Diversidad, aprendizaje e integracin en contextos escolares. Como prevenir y abordar problemas escolares. Segunda Parte. Rosario: Homo Sapiens. Gavilan, M. (2007) Salud Mental versus inestabilidad laboral, en La Psicologa en el campo de la Prevencin. Buenos Aires: De la Campana.
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Muchinik, E. (2006) Envejecer en el siglo XXI, primera parte. Buenos Aires: Lugar Nirenberg, O. (2006) Los enfoques promocionales y los contextos de los adolescentes, en: Participacin de adolescentes en proyectos sociales. Buenos Aires: Paidos. Tramas Sociales. OPS (1996). Acciones de salud maternoinfantil a nivel local: segn las metas de la cumbre en favor de la infancia. Parte II, item 3 y parte III, item 4. Unidad 4

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5.3.1. Trabajos Prcticos a desarrollar en la Facultad, a cargo del personal auxiliar docente de la asignatura. Los alumnos debern concurrir a un prctico semanal de dos horas ctedra de duracin, en el que completarn las actividades desarrolladas en las clases tericas, y la evaluacin y anlisis de las diversas prcticas preprofesionales, que figuran en el apartado siguiente.(5.3.2) 5.3.2. Prcticas profesionales Institucionales y Comunitarias, tienen como propsito general, introducir al estudiante de psicologa en un rea de especialidad, como es la Prevencin. Lo hace a travs de un conjunto de propuestas pedaggicas tutoreadas por el personal docente de la ctedra 1- Una de las propuestas es la prctica comunitaria e institucional que se lleva adelante en establecimientos del primer nivel de atencin dependientes de la Secretara de Salud Comunitaria de la Municipalidad de la Plata.
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Esta propuesta de trabajo articulado entre la Secretaria de Salud Comunitaria y la Facultad de Psicologa se enmarca en la lnea de pensamiento que intenta achicar la brecha entre el campo de la formacin y el campo de la intervencin y prctica profesional. Esta propuesta tiene como objetivo: que los alumnos avancen en la realizacin de un diagnstico sociosanitario de la zona de influencia de las unidades sanitarias seleccionadas. Para ello, durante las clases prcticas se disearn herramientas que permitan la recoleccin y sistematizacin de la informacin por parte de los alumnos (cuestionarios, entrevistas a referentes institucionales claves, gua de observacin etc). Como producto final luego del diagnstico ser el diseo e implementacin de proyectos de promocin y prevencin de la salud. 2- Visitas a instituciones sanitarias y/o programas que vienen interviniendo en problemticas psicosociales (Trastornos de la alimentacin, Adiciones, Enfermedades oncolgicas, Violencia, Catstrofes y siniestros). Estas visitas tienen como propsito acercar al alumno a la prctica concreta que realiza el psiclogo frente a estas temticas. Se visitan tanto instituciones gubernamentales como no gubernamentales. 3- Realizacin de encuestas sobre hbitos saludables dirigida a alumnos de los colegios secundarios dependientes de la UNLP. Esta prctica preprofesional tiene como propsito acercar a los alumnos al manejo de tcnicas cuantitativas de relevamiento de datos como as tambin la sistematizacin de los mismos y la produccin de informacin sobre las prcticas de promocin y prevencin que llevan adelante o no los alumnos que cursan sus estudios secundarios. 6. BIBLIOGRAFA GENERAL La bibliografa general ha sido separada en dos apartados: 6.1) Material bibliogrfico general y 6.2) Material didctico sistematizado elaborado por la ctedra de circulacin interna. Asimismo en otros apartados se ofrecen otras referencias y fuentes de informacin. 6.1. Material bibliogrfico general Arouca,S (2003);El dilema preventivista. Cap.3 y 4 Buenos Aires, Lugar editorial.
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Bello, J. (1999). La salud en crisis y el rescate de la equidad. Buenos Aires: Fundacin Navarro Viola. Berger y Luckman (1977). La construccin social de la Realidad. Buenos Aires: Amorrortu. Biagini, G. (1996). Actores no gubernamentales y SIDA, en Findling & Mendes Diz (Comp.) La Salud en Debate. Buenos Aires. Coleccin Sociedad. UBA. Brackett, D. y Barbazian (1985). El concepto de Riesgo en la Asistencia Sanitaria. Cuadernos de Salud Pblica N76. OMS. Buela Casal, G.; Fernndez Ros, L. & Carrasco Gimnez, T. (1997). Psicologa Preventiva. Madrid: Pirmide. Buenda, J. (Edit.) (1988). Estrs laboral y salud. Edit. Biblioteca Nueva. Psicologa y Universidad. Universidad Autnoma de Madrid. Bulacio, Calabrese & otros (1981). El problema de la Drogadiccin. Un enfoque interdisciplinario. Buenos Aires: Paids. Cahn, P. (1984). SIDA, un enfoque integral. Buenos Aires: Paids. Caplan, G. (1980). Principios de Psiquiatra Preventiva. Buenos Aires: Paids. Caplan, G. (1993). Aspectos preventivos en Salud Mental Barcelona: Paids. Cardarelli, R. (1991). La participacin al borde de un ataque de nervios. Buenos Aires: UNICEF Argentina. Castel, R. (1997). La metamorfosis de la Cuestin Social Una crnica del asalariado. Buenos Aires. Paids, Estado y Sociedad. Chalmers, A. (1989). La Epidemiologa y el Mtodo Cientfico. En Cuadernos Mdicos Sociales N48. Cochrane, R. (1971). La Creacin social de la Enfermedad Mental. Buenos Aires: Nueva Visin. Contini de Gonzalez, N. (2006) Pensar la adolescencia hoy, Cap. 1. El paradigma salugnico: un nuevo modo de analizar el comportamiento adolescente, Bs. As.: Paids. Czeresnia Dina; De Freitas Machado,C (2006) Promocin de la salud: conceptos, reflexiones, tendencias, cap. 2. Buenos Aires: Lugar. Dabas, E. (1993). Red de Redes. Grupos e instituciones. Buenos Aires: Paids. Dejours, C. (1990). Trabajo y desgaste mental. Una contribucin a la Psicologa del Trabajo. Buenos Aires: Humanitas. De Mezzano, C. (comp.) (2008). Psiclogos Institucionales Trabajando. Buenos Aires: Eudeba.
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De Sousa Minayo; Goncalvez de Asis & Ramos de Souza (2005). Evaluacin para la Triangulacin de Mtodos. Abordajes de Programas Sociales. Buenos Aires. Lugar. Duschatzky, S. & Corea, C. (2006). Chicos en Banda. Buenos Aires: Paids. Espinosa, V. (1986). Evaluacin de Proyectos Sociales. Buenos Aires: Humanitas. Fernndez, Ana M. (comp) (1992). Las mujeres en la imaginacin colectiva. Buenos Aires: Paids. Fernndez, L. (1994). Instituciones Educativas. Buenos Aires: Paids. Grupos e instituciones. Fernndez Ros, L, Gmez Fraguela, J. (2008). Intervencin Social. Madrid: Sntesis La Psicologa Preventiva en la

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Samaja, J. (1995). Epistemologa y Metodologa. Buenos Aires: Eudeba. Savater, F. (1997). El valor de educar. Barcelona: Ariel. Sternbach, S. (2007). Adolescencias tiempo y cuerpo en la Cultura Actual, en Rother, M. (comp.) Adolescencias Trayectorias Turbulentas. Buenos Aires: Paids. Tenti Fanfani, E. (1993). La Escuela Vaca. Deberes del Estado y responsabilidades de la Sociedad. Buenos Aires: UNICEF. Losada. Testa, M. (1997). Saber en Salud. Buenos Aires: Lugar.

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6.2. Material didctico sistematizado 1. Documento Planificacin para la intervencin las salas del primer nivel atencin. 2. Propuesta Unidades Sanitarias 3. Gua para la visita institucional 5. Gua para la presentacin de proyectos 6. Ficha: Qu es un Taller?

6.3. Informacin sobre revistas de la especialidad Se mencionan a continuacin algunas de las Revistas de la Especialidad. Para un listado ms extenso los alumnos pueden consultar el catlogo de la Hemeroteca de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin de la U.N.L.P. 6.4. Informacin sobre bases de datos 1. Bases del Citation Index (Social Sciences Citation Index). Disponible en el CAYCYT-CONICET 2. Current Contents: Se trata de un completo ndice sobre distintos trabajos y publicaciones referenciales. Institute for Cientific Information. Philadelphia. Pennsylvania (USA). 3. Psycoinfo: es especialmente interesante pues recoge literatura cientfica de la especialidad - artculos, captulos y libros- de ms de 1300 revistas publicadas en 50 pases. Incorpora artculos de revistas desde 1974 y libros desde 1987. (American Psychological Association. 1200, 17 street. Washington, D.C.). 4. Psicodoc: recoge literatura cientfica de la especialidad en idioma espaol (Asociacin de Psiclogos de Espaa). 6.5. Informacin sobre formacin de usuarios Los alumnos interesados pueden hacer consultas especializadas en la Biblioteca de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 6.6. Otras fuentes de informacin Las fuentes de informacin disponibles con mayor facilidad son los catlogos de las editoriales especializadas y las pginas web de organismos e instituciones relacionadas con la Psicologa Preventiva, La Psicologa Comunitaria y la Polticas de salud y salud mental. Entre ellas se cuentan la O.M.S (Organizacin Mundial de
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la Salud), la OPS ( Organizacin Paramericana de la Salud), el CEDES (Centro de Estudios de Desarrollo Econmico y social), el Ministerio de Salud de la Nacin, el Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires, La Direccin Provincial de Estadsticas y censos de la provincia de Buenos Aires, La Direccin Provincial de estadsticas vitales de la Provincia de Buenos Aires.

7.

RECURSOS DIDCTICOS

Clase Magistral. Lectura y comentario de textos. Power Point para el desarrollo de las unidades del Programa y mostracin instrumentos a utilizar en el trabajo de campo. Pgina web: www.psico.unlp.edu.ar Fichas tcnicas o documentos de trabajo para el estudio de diferentes unidades del Programa. Orientacin y tutora para la elaboracin del trabajo final. Entrevistas a diferentes referentes institucionales supervisadas por los docentes. Visitas supervisadas a instituciones educativas y sanitarias. Videos, documentales.

8. RGIMEN DE EVALUACIN Y PROMOCIN La Ctedra se dicta mediante las siguientes modalidades: 1. Clases tericas, a cargo de la Profesora Titular 2. Clases tericas, a cargo de la Profesora Adjunta. 3. Clases prcticas, a cargo de la Jefa de Trabajos Prcticos y Docentes Auxiliares 4. Prcticas- pre-profesionales, a cargo de la Jefa de Trabajos Prcticos y Docentes Auxiliares 5. En el primer semestre del ao la Ctedra realiza tareas de investigacin y un seminario extracurricular. De acuerdo al "Rgimen de Enseanza y Promocin" vigente en esta Facultad, y debido a las caractersticas de la Ctedra, que tiene prcticas institucionales, el sistema de cursar la misma es nicamente como alumno regular, con dos modalidades:
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a) Promocin con evaluacin parcial y examen final. Para aprobar el curso lectivo los alumnos debern cumplir con los siguientes requisitos:

Concurrencia a los trabajos prcticos. Aprobar el parcial escrito. Cumplimentar las Prcticas pre-profesionales, en las instituciones asignadas Por la Ctedra y/ o Facultad. Presentar un informe escrito con pautas brindadas por la Ctedra del trabajo realizado durante las prcticas de campo en forma grupal Examen final.

b) Promocin sin examen final Para esta modalidad el alumno adems de las condiciones que figuran en la anterior modalidad deben cumplimentar:

Responder a las mismas condiciones de correlatividad para todos los alumnos cursantes y haber rendido el examen final de Psicologa Institucional. Concurrencia a las clases tericas de profesora titular y profesora adjunta. 85% asistencia. Asistencia del 85% a los trabajos prcticos. Cumplimentar las Prcticas pre-profesionales, en las instituciones asignadas por la Ctedra y/o la Facultad. Presentar un informe escrito del trabajo realizado durante las prcticas de campo con pautas brindadas por la Ctedra en forma grupal y defensa individual. Parcial de Prcticos: calificacin mnima: 6 Parcial de tericos: calificacin mnima: 6. En ambas evaluaciones, no hay recuperatorios.

Para los alumnos que solicitan revalida: En funcin de dar cumplimiento al art. 37, del Rgimen de Enseanza y Promocin, el alumno que haya solicitado la revlida de la materia, por vencimiento de cursada, ser evaluado en el llamado inmediato posterior a la fecha de autorizacin otorgada por la Secretara Acadmica.
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Para los alumnos que hayan desaprobado tres veces la materia, el plazo para efectivizar la revlida ser no mayor a tres meses posteriores a la fecha de autorizacin otorgada por la Secretara Acadmica. En ambos casos la evaluacin tendr carcter escrito y la ctedra elevar de manera inmediata una vez otorgada la revlida, el acta correspondiente a la Direccin de Enseanza. 9. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES Las normativas vigentes estipulan los siguientes requisitos para los cursos: 1. El alumno que desee cursar como regular una asignatura deber tener aprobada, al inscribirse, la cursada de la correlativa previa. 2. Para cursar la tercera correlativa (es decir la materia del ao acadmico actual), el alumno deber tener aprobado el examen final de la primera correlativa (en los turnos de exmenes que se especifiquen desde la Secretara Acadmica de la Facultad) 3. Para el caso de esta asignatura deben tenerse aprobadas las cursadas de las siguientes materias: Psicopatologa I, Psicopatologa II y Psicologa Institucional. 4. Para rendir el final de la asignatura deben a su vez aprobarse los finales de Psicologa Institucional. 10. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN DE LA CTEDRA La ctedra viene desarrollando proyectos de investigacin en forma sistemtica desde el ao 1994 a la actualidad, en forma conjunta con la Ctedra de Orientacin Vocacional, en estos momentos el proyecto que dirige la profesora Titular tiene representantes de cinco ctedras: Psicologa laboral -Psicoestadstica- Metodologa de la Investigacin- Psicologa Preventiva y Orientacin Vocacional. En todos los proyectos y en diferentes momentos se integran los alumnos que se interesen por la investigacin. En esta etapa aos 20010-2013 el proyecto aprobado y acreditado por la Secretaria de Ciencia y Tcnica dentro del Programa de incentivos a los docentes investigadores se denomina: Abandono Universitario: estrategias de inclusin. En dicho proyecto intervienen parte del equipo de la Ctedra, dos son becarios de la Secretara de Ciencia y Tcnica. Esta investigacin analiza el abandono universitario en carreras representativas de las diferentes reas de conocimiento de la Universidad Nacional de La Plata, segn
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clasificacin de la Secretara de Polticas Universitarias (Ciencias aplicadas, Ciencias bsicas, Ciencias de la Salud, Ciencias Humanas y Ciencias Sociales). Se centrar en conocer cules son los factores predominantes vinculados al abandono y las migraciones durante los dos primeros aos de las carreras seleccionadas; que estrategias implementa cada unidad acadmica para la inclusin o retencin de los alumnos, y hacer un anlisis comparativo. El objetivo de esta investigacin ser transferir los conocimientos que nos brinde la misma, proponiendo estrategias integrales de prevencin para la ms adecuada insercin de los alumnos que ingresan y la re-orientacin educativa ocupacional de aquellos que abandonan, a los efectos de que puedan implementar otros proyectos educativos, laborales, personales y sociales. El Profesor Titular de la Ctedra, dirige a tres becarios, y a cuatro doctorandos, y tiene numerosos antecedentes en formacin de Recursos Humanos, en relacin a los temas especficos de la Ctedra y de la Ctedra de Orientacin Vocacional de la cual es su profesora Titular. 11. ACTIVIDADES DE EXTENSIN Y DIFUSIN DE LA CTEDRA Las actividades de Extensin han estado relacionadas con la trasferencia de los resultados de anteriores investigaciones, en Instituciones educativas de nivel medio y en diversos Centros de Salud comunitarios. En la actualidad y en funcin del anlisis y estudio de campo realizado por los alumnos en el ciclo lectivo 2010, se genero en funcin de demandas la organizacin de un amplio proyecto de extensin, donde articulan todos los referentes institucionales. Dicho Proyecto se denomina: Embarazo adolescente y paternidad responsable se articula sobre tres ejes y con la intervencin de los alumnos en sus prcticas preprofesionales, junto a los docentes de la Ctedra y otros profesionales. Los alumnos tienen acceso a todas las producciones tanto en Publicaciones cientficas peridicas, como presentaciones en Congresos y otros eventos, pertenecientes al equipo de investigacin, tanto de este ao como de aos anteriores, adems se los motiva hacia la investigacin, extensin, y a la elaboracin escrita. Dra Mirta Graciela Gaviln..
Firma y Aclaracin del profesor Titular o Adjunto a cargo
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