TEMA SAPTAMANALA: Iata ce am invatat! PERIOADA: 25.01.-29.01.

2010 SEMESTRUL I

ZIUA DATA Luni 25.01

ACTIVITATI DE INVATARE ADP. Intalnirea de dimineata- Ce am invatat pana acum? ALA. Arta- Desene la alegere din cele doua anotimpuri, Construcii Parcul toamna, Biblioteca Citim imagini de toamna si iarna Tranzitie:joc de micare: Bate vantul frunzele ADE: Activitate integrata Feeria anotimpurilor (DS,DEC) Cand se intampla?-discutii libere; Muzicantii Joc cu text si cant In padure pe carare Jocuri distractive in sala de grupa ADP. Intalnirea de dimineata Lumea povestilor. Ma pregatesc pentru activitati ALA. Constructii Castelul printesei, Joc de rol De-a personajele, Stiinta Puzzle(povesti) ADE. Activitate integrat Calatorie in lumea povestilor (DLC,DS) - Din ce poveste am venit?(joc didactic), Grupeaza cum iti spun si ghiceste numarul! (multimi dupa diverse criterii-forma, marime, culoare; numararea elementelor multimii) Joc de miscare: Ursul doarme si viseaza, Alunelul ADP. Intalnirea de dimineata Eu si gradinita. ALA. Arta:Chipul meudesen, Joc de rol Copilul si anotimpurile, Nisip si apaPasii mei, pasii tai ADE: DOS Ce stiu despre mine?-convorbire Joc distractiv Fete si baieti ADP. Intalnirea de dimineata- Bogatiile toamnei-.Ma pregatesc pentru activitatii! ALA.Biblioteca Ghicitori pentru copii isteti, Stiinta Ce e gresit in tabloul anotimpurilor?, Arta Legume si fructe desen ADE.:DEC Covoras in culorile toamnei pictura Jocuri de miscare in curtea gradinitei ADP. Intalnirea de dimineata Prietenii mei de la gradinita!. ALA. tiinta:Stiati ca?, Arta Oameni de zapada, Biblioteca Grafisme ADE. DPM - Faci ce spun eu! Jocuri distractive in curtea gradinitei la initiativa copiilor.

Mari 26.01

Miercuri 27.01 Joi 28.01

Vineri 29.01

Scenariul saptamanii de evaluare sumativa

LUNI-25.01.2010 Se intra in sala de grupa si se deruleaza jocul cu text si cant Bate vantul frunzele . Dupa ce se realizeaza aceasta tranzitie, urmeaza intalnirea de dimineata si apoi activitatile pe centre de interes. La biblioteca vor avea imagini specifice celor doua anotimpuri. Se va urmari identificarea de catre copii a fenomenelor specifice anotimpurilor prin analogie, ce activitati desfasoara oamenii toamna si iarna, ce fructe si legume culegem, ce sarbatorim iarna. La arta, copiii au libertatea de a desena secvente sau elemente specifice toamnei: un mar, o para, un morcov, un brad , un glob etc. La Constructii trebuie sa redea imaginea parcului toamna asa cum o au ei proiectata: cu alei, copaci, bancute, frunze uscate. Dupa ALA se realizeaza un moment de destindere in care copiii imita jocurile de iarna: datul cu schiurile, bataia cu bulgari, patinajul, construirea unui om de zapada, toate acestea realizandu-se prin exercitii de gimnastica. La activitatea pe domenii experientiale, la cunoasterea mediului copiii trbuie sa-si exprime impresiile despre cele doua anotimpuri in urma observatiilor facute de-a lungul semestrului, cu referire la fenomene caracteistice fiecarui anotimp. La educatie muzicala evaluarea se va realiza sub forma unui concurs, in care copiii vor trebui sa interpreteze cantece invatate pana acum: am interpretat cateva versuri ,iar ei trebuiau sa recunoasca din ce cantec face parte si sa-l interpreteze. Cantece: Buna dimineata, draga gradinita, Familia mea, Acum e toamna,da, Iarna a sosit in zori, Omul de zapada Iar in finalul activitatii, toata lumea a dansat Dansul fulgilor de nea. MARTI, 26 .01. 2010 Se face prezenta, salutul si se completeaza calendarul naturii. Copiii sunt apoi intrebati ce personaje de poveste ar dori sa fie daca ar fi posibil si de ce. Dupa ALA se desfasoara jocuri distractive pentru destindere si tranzitie: De-a gainusa motata, De-a Maricica, De-a oamenii de zapada etc. ADE (DLC) Se prezinta copiilor doua tablouri din povestile invatate: Se dau jetoane cu mai multe personaje din povesti si ei trebuie sa aleaga personajele potrivite povestii si sa le plaseze pe tabloul potrivit. Se discuta pe scurt despre fiecare poveste, despre personajele bune si rele, ce au gresit fiecare, se enunta morala. (DS) Se lucreaza la panoul mare cu toti copiii, cateva exercitii de comparare a multimilor, formandu-se multimi cu tot atatea, mai multe si mai putine elemente. In timp ce se strangeau diverse multimi, acestea erau puse in cosulet, sau langa, in fata, sub cosulet, recapitulandu-se astfel si pozitiile spatiale. Se trece apoi la formarea de multimi dupa forma, culoare, marime cu material individual. In final se repeta formele geometrice care se regasesc in forma unor obiecte din sala de grupa. MIERCURI, 27.01.2010 Ziua incepe cu prezenta, calendarul naturii, intalnirea de dimineata unde se discuta despre drepturile si obligatiile din gradinita, cum trebuie sa ne comportam la gradinita. ALA Au avut de redat chipul copilului respectand schema corporala.

Se desfasoara un scurt moment de relaxare Joc distractiv Fete si baieti. ADE.DOS Ce stiu despre mine? Se intuiesc doua planse cu imagini ale corpului omenesc, se enumera acestea, se precizeaza simturile, care este rolul fiecarui simt si a partilor componenete ale corpului, ce culori pot avea ochii si parul; despre membrii familiei si rolul fiecaruia. JOI, 28.01.2019 Se face prezenta, calendarul naturii, intalnirea de dimineata, unde se discuta despre bogatiile aduse de zana toamna, in imagini specifice, dupa care se intoneaza cantecul Toamna harnica. ALA La arta majoritatea au desenat mere , rosii, morcovi; la biblioteca ne-am destins cu un moment in care am spus ghicitori despre fructe si legume, iar la stiinta au avut de recunoscut greselile din tablou care nu se potriveau anotimpurilor. ADE Au avut de pictat intr-un spatiu dat ( dreptunghi = covoras ) liber, pete de culoare in culorile toamnei. Se reamintesc culorile specifice toamnei, se face demonstrarea modului de lucru de catre mine , se realizeaza exercitiii de incalzire a mainilor si copiii trec apoi la realizarea lucrarii. Copiii au libertatea de a realiza covorul fie prin dungi sau pete dispuse sub forma unor patrate si nu doar a unor cerculete. De asemenea, se precizeaza ca este posibil ca la un moment dat, culorile sa fuzioneze, ceea ce va spori farmecul lucrarii. Dupa ce au terminat lucrul, copiii strang accesoriile si le aseaza la locul lor dupa care, se face TURUL GALERIEI si se apreciaza pozitiv toate lucrarile realizate de ei. Vineri, 29.01.2010 Rutine si tranzitii: prezenta, calendarul naturii, intalnirea de dimineata ( se discuta despre colegii de la gradinita si rolul procesuli de evaluare a ceea ce au invatat ei la gradinita pana in acest moment) . Dupa discutii, copiii joaca: Deschide urechea bine si Drag mi-e jocul romanesc(hora). ALA Au avut de redat punctul si linia verticala, de desenat oameni de zapada si sa enumere cateva curiozitati din ceea ce stiu ei legat de cele doua anotimpuri ( formarea unor fenomene specifice:ploaie, gheata, bruma etc.) Se recita poezia Omul de zapada, de Lidia Constantinescu. ADE-DPM In cadrul activitatii de educatie fizica, se vor repeta toate tipurile de mers si alegare invatate, se va realiza formatia de gimnastica si se vor executa diferite exercitii pentru partile componente ale corpului: Cap privim cerul si pamantul Maini avioane Trunchi pendulul Picioare sari minge, minge stai Dupa realizareacomplexului de exercitii, se va desfqasura o stafeta aplicativa: rostogolirea unei mingi pana la un cos, aruncarea ei in cos, saritura peste un scaunel, ocolirea unui obstacol , intoarcerea in alergare la cos, se ia mingea din cos si cu ea in mana se alearga la colegul urmator, caruia i se preda stafeta. Activitatea se incheie cu exercitii linistitoare:Suflam fulgul. Copii au libertatea de a alege jocuri distractive ce se desfasoara in aer liber.

Exemple de comportamente:

- sa denumeasca fenomene caracteristice toamnei si iernii; - sa cunoasca imbracamintea specifica fiecarui anotimp; - sa aseze jetoanele corespunzatoare anotimpului toamna si iarna. - sa recunoasca personajele din povestile invatate; - sa evidentieze trasaturi positive si negative ale personajelor; - sa recite expresiv poeziile invatate; - sa formuleze propozitii corecte din punct de vedere gramatical; - sa precizeze sensul unor cuvinte; - sa recunoasca formele geometrice; - sa aseze in spatiul inconjurator elementele date; - sa ordoneze elementele in functie criteria date; - sa cunoasca norme de comportare civilizata la gradinita, acasa,pe strada; - sa elaboreze creatii individuale utilizand tehnici invatate; - sa cante in grupuri si individual cantece invatate; - sa asocieze miscari cantecului; - sa recunoasca cantecele sis a continue interpretarea lor; - sa exprime prin miscare, starea sufleteasca create de muzica audiata; - sa executa pasi de dans in ritmul melodiei; - sa compare lucrarea proprie cu alte lucrari ale colegilor.