Inspectia de specialitate Matematica -Ghid de evaluare a activitatii didactice1. PLANIFICARE PROIECTARE 1.

1. Modul de intocmire a planificarilor: structura; esalonarea adecvata a materiei pe intregul an; concordanta cu cerintele programelor; integrarea in sistemul de lectii a unor activitati speciale de sistematizare, de esentializare a cunostintelor si de evaluare periodica; 2. Pregatirea pentru lectie: - documentarea stiintifica si moderna; - selectarea mijloacelor de invatamant; - claritatea obiectivelor si racordarea lor la cerintele programei; - unitatea dintre obiective si continutul lectiei; - adaptarea obiectivelor la capacitatile de invatare ale colectivelor de elevi. II. ORGANIZAREA SI DESFASURAREA LECTIEI 1. Parcurgerea ritmica si integrala a materiei 2. Gradul de evaluare a structurii lectiei la obiectivele formulate 3. Asigurarea continutului stiintific; rigurozitatea si logica rationamentelor, argumentarea afirmatiilor 4. Sistematizarea cunostintelor predate si asigurarea corelatiilor inter si intradisciplinar 5. Caracterul practic-aplicativ al notiunilor transmise 6. Capacitatea de a prezenta accesibil continutul 7. Raportul dintre continutul prevazut in programa si cel realizat la lectie 8. Fluidizarea secventelor de instruire 9. Optimizarea raportului informativ-formativ, instructiv-educativ, teoriepractica, creativ (interpretativ)-reproductiv 10.Adaptarea strategiilor didactice la obiective, continut si la posibilitatile de asimilare si receptare ale elevilor, la ritmul lor de lucru

11.Asigurarea unei densitati corespunzatoare de continut- folosirea eficienta a timpului 12.Preocuparea pentru redactarea continutului la tabla si in caietele elevilor 13.Integrarea mijloacelor de invatamant in lectie 14.Gradul de antrenare si participare a elevilor la lectie 15.Preocuparea pentru stimularea gandirii, a spiritului creativ si pentru formarea deprinderilor de activitate intelectuala, independenta 16.Relatia profesor-elevi, stilul de lucru al profesorului 17.Aprecierea obiectiva a cunostintelor elevilor, consonanta intre nota acordata si nivelul de pregatire a elevului, ritmicitatea notarii 18.Stimularea comportamentelor pozitive de invatare, motivatia invatarii 19.Selectarea echilibrata a temei date acasa, insotirea ei de eventuale indrumari 20.Valorificarea valentelor educative ale lectiei. III. EFICIENTA MUNCII DEPUSE REFLECTATE IN NIVELUL DE PREGATIRE AL ELEVILOR 1. Insusirea notiunilor fundamentale si a limbajului specificdisciplinei Capacitatea de a utiliza concepte si metode matematice in rezolvarea problemelor 2. Calitatea rationamentului deductivsi inductiv 3. Rezultate obtinute in pregatirea elevilor (cu intregul colectiv, cu elevii dotati, examene concursuri). IV. ACTIVITATEA METODICO-STIINTIFICA in cadrul comisiei metodice; in cadrul cercului pedagogic; participare la actiuni organizate la nivel judetean; contributii la dezvoltarea bazei didactice; activitate publicistica; responsabilitati la nivel judetean (local) (metodist, indrumator de practica pedagogica, propunator de subiecte pentru olimpiade, membru in Consiliul consultativ); - activitate in cadrul unor comisii nationale. -