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Plan de Clases 3/1 ECUACIONES -MATEMÁTICAS I - ESC. SEC. TEC.

#36 ADOLFO LÓPEZ MATEOS

MATEMÁTICAS I

PLAN DE CLASE 3/1

NOMBRE DE LA ESCUELA: ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 36 ADOLFO LÓPEZ MATEOS

NOMBRE DEL PROFESOR: PEDRO VÁZQUEZ BELRÁN

PROPÓSITO: QUE LOS ALUMNOS LOGREN IDENTIFICAR EL VALOR


DESCONOCIDO DEL PROBLEMA.

ACTIVIDAD: RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL PLANTEAMIENTO Y


LA RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO DE LA
FORMA x + a = b; ax = b; ax + b = c, UTILIZANDO LAS PROPIEDADES
DE LA IGUALDAD CON a, b Y c NÚMEROS NATURALES O
DECIMALES.

Prof. Matemáticas: Pedro Vázquez


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Igualdad
Es la expresión de que dos cantidades o expresiones algebraicas tienen el mismo valor.

Ejemplo: a = b + c 3x²=4x+15

Ecuación
Es una igualdad en la que hay una o varias cantidades desconocidas llamadas incógnitas y que sólo se verifica o
es verdadera para determinados valores de las incógnitas.

Las incógnitas se representan por la últimas letras del alfabeto: x, y, z, u, v.

Así, 5x + 2 = 17

Es una ecuación porque es una igualdad en la que hay una incógnita, la x, y esta igualdad sólo se verifica, o sea
que sólo es verdadera, para el valor de x=3. En efecto, si sustituimos la x por 3 tenemos:

5 (3) + 2 = 17, o sea: 17 = 17

Si damos a x un valor distinto de 3, la igualdad no se verifica o no es verdadera.

En matemáticas, dos objetos matemáticos son considerados iguales si tienen precisamente el mismo valor.

La igualdad y² - 5y = -6 es una ecuación porque es una igualdad que sólo se verifica para y = 2 e y =3.
En efecto, sustituyendo la y por 2, tenemos:

2² - 5(2) = - 6
4 - 10 = -6
-6 = -6

Si hacemos y = 3, tenemos 3² - 5(3) = -6


9 – 15 = -6
- 6 = -6

Si damos a y un valor distinto de 2 ó 3, la igualdad no se verifica.

IDENTIDAD
Es una igualdad que se verifica para culesquiera valores de las letras que entran en ella.

Prof. Matemáticas: Pedro Vázquez


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MIEMBROS
Se llama primer miembro de una ecuación o de una identidad a la expresión que está a la izquierda del signo
de igualdad o identidad, y segundo miembro, a la expresión que está a la derecha.

Así, en la ecuación 3x – 5 = 2x – 3

El primer miembro es 3x – 5 y el segundo miembro es 2x – 3.

TERMINOS
Son cada una de las cantidades que están conectadas con otra por el signo + ó -, o la cantidad que está sola en
un miembro.
Así, en la ecuación:

3x – 5 = 2x – 3

Los términos son 3x, -5, 2x y -3.

Resolver una ecuación


Una ecuación es un enunciado matemático que tiene dos expresiones separadas por un signo
igual. La _expresión de la izquierda del signo igual tiene el mismo valor que la _expresión de la
derecha.

Una o ambas expresiones pueden contener variables. Resolver una ecuación implica trabajar
con las expresiones y encontrar el valor de las variables.

Un ejemplo podría ser: x = 4 + 8


Esta ecuación se puede resolver sumando 4 y 8 para encontrar que x = 12.

Ejemplo: Resolver la ecuación: 7x = 21


Para que la ecuación se mantenga igual, debes aplicar la misma operación a ambos lados de la
ecuación. Si multiplicamos (o dividimos)un lado por una cantidad, debemos multiplicar (o
dividir) el otro lado por la misma cantidad.
Esta ecuación se puede resolver dividiendo ambos lados por 7. La ecuación sería 7x/7 = 21/7.
Esto se puede simplificar a x = 21/7 o x = 3.
Puedes verificar tu cálculo sustituyendo el valor de x en la ecuación original. (7*3=21).

Ejemplo: Resolver la ecuación: 8x-2=14


Para que la ecuación se mantenga igual, se debe realizar la misma operación en cada lado de la ecuación. Primero,
suma 2 a cada lado de la ecuación, entonces 8x-2+2=14+2 o 8x=16. Si multiplicamos (o dividimos) un lado por una
cantidad, debemos multiplicar o dividir el otro lado por la misma cantidad.
Para solucionar esta ecuación dividiríamos ambos lados por 8. La ecuación sería 8x/8 = 16/8. Esto se puede

Prof. Matemáticas: Pedro Vázquez


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simplificar a x = 16/8 o x = 2.
Puedes verificar tu cálculo sustituyendo el valor de x en la ecuación original. (8*2-2=14).

Prof. Matemáticas: Pedro Vázquez