Influena negativ a substanelor toxice (fumatul i alcoolismul) asupra creterii i dezvoltrii

Cuprins
Introducere I.CAPITOL: Alcoolul i tutunul substane folosite de ctre generaia n cretere .1. Situaia rspndirii alcoolului i tabacismului n rndurile tineretului .2. Cauzele fumatului i folosirii alcoolului de ctre adolesceni .3. Toxicitatea i riscurile consumului acestor substane II. CAPITOL: Alcoolul i organismul n dezvoltare. Efectele folosirii lui asupra activitii intelectuale a adolescentului III. CAPITOL: Tabacismul n rndurile adolescenilor, efectele lui asupra organismului IV. CAPITOL: Formele i metodele folosite pentru examinarea elevilor .1. Activitatea ,, S zicem Nu alcoolului i fumatului! Noi alegem sntatea. (cl. I - III) .2. Anchetarea elevilor claselor V VIII .3. Metodele folosite pentru examinare .4. Rezultatele obinute Concluzie Bibliografie

Introducere
Ocrotirea i ntrirea sntii generaiei n cretere este obiectul unei griji deosebite a oricrei societii. Dezvoltarea armonioas a personalitii adolescenilor poate fi perturbat de unii factori nocivi cum ar fi fumatul i consumul de alcool [2. p.3]. Consumul de alcool i tabacismul are consecine grave asupra sntii, asupra dezvoltrii mintale i morale a adolescentului. Urmri deosebit de nefavorabile las folosirea acestor substane toxice la vrsta de trecere (10 20 ani) cnd n organismul de cretere se produce diferenierea i perfecionarea funciilor i sistemelor, are loc maturarea sexual. Alcoolul poate stagna pentru mult timp, iar n cazuri grave chiar opri, formarea categoriilor etice i morale, dezvoltarea formelor superioare de gndire, noiunilor estetice. Avnd sistemul nervos instabil, concepiile de via nc neformate, adolescentul, n special cel cu unele dereglri intelectuale, sub influena alcoolului i tutunului devine adesea mai receptiv fa de exemplele negative de conduit. [4. p.3] Din aceste considerente apare necesitatea intensificrii muncii antialcoolice i antitabaciste printre adolesceni, care este condiionat n folosirii acestora n tradiiile familiale. Scopul: acestei lucrri este studierea literaturii de specialitate i descrierea influenei alcoolului i tabacismului asupra organismului n cretere, determinarea motivelor folosirii acestei substane toxice i evidenierea situaiei rspndirii aceste substane n rndurile tinerilor. Tnra generaie este viitorul oricrei societi. Prin urmare sarcina primordial a societii este protejarea acesteia de influenele periculoase ce iar provoca dereglri fizice i psihice. primul rnd de rspndirea tot mai mare a acestor deprinderi n rndurile populaiei: ndeosebi a

Ipoteza: se presupune c, dac copii colii auxiliare ncepnd cu clasele primare prin intermediul diferitor jocuri i ocupaii vor fi implicai n situaii problematice din care cauz sufer starea sntii lor, atunci n clasele superioare prin intermediul diferitor metode didactice se pot evita aceste nevoi sociale. n corespundere cu scopul i ipoteza naintat obiective de studiu: - analiza interesului fa de aceste substane la elevi de la vrsta de 7 8 ani pn la 15 17 ani; - de a evidenia cnd au aprut aceste interese i de unde ele au aprut; - de a problematiza stilul de lucru cu scopul debarasrii elevilor de aceste deprinderi, innd cont de vrsta lor; - de a determina formele iniiale de lucru cu copii mici. evideniem urmtoarele

Capitolul I. Alcoolul i tutunul substane folosite de ctre generaia n cretere.

1 Situaia rspndirii alcoolului i tabacismului n rndurile tineretului
n fiecare zi, pe tot cuprinsul globului pmntesc, milioane de oameni folosesc droguri. Printre acestea se numr alcoolul i nicotin din tutun care sunt consumate pe scar larg n societate. [10, nr.41] Alcoolul este un component esenial al unei largi categorii de buturi alcoolice, el se formeaz atunci cnd drojdia fermenteaz zaharuri n mod natural, n fructe ca strugurii i n semine cum ar fi cele de orz. Consumat n cantiti mici alcoolul este un stimulent, n timp ce abuzul de alcool constituie un factor cu implicaii sociale i de sntate public. [10, nr.85]. Buturile alcoolice sunt folosite de ctre omenire din cele mai vechi timpuri i pn astzi aceast tradiie este tot mai rspndit n obiceiurile diferitor popoare. Cel mai ngrijortor este faptul folosirii buturilor alcoolice de generaie n cretere i cercetrilor multor savani dovedesc efectele toxice ale alcoolului asupra creterii i dezvoltarea lor. Buturile alcoolice cuprinznd n special cocteilurile, aperitivele, lichiorul, berea sunt cele mai ,,gustate, n rndurile tineretului. Cel mai des aceste buturi se consum ntre colegi i prieteni (67%), n ospeie (35%), n baruri (17%), la discotec (14%), acas (21%) n zilele de odihn. Consumul crete semnificativ mai ales n cazul tinerilor cu vrsta de la 15 ani n sus cu precdere n cazul bieilor.[ p.27] n mod obinuit recunoscut ca produs nociv, tutunul este i mai bine tolerat n rndurile tineretului dect alcoolul. La momentul actual conform datelor O.M.S. n ntreaga lume mai mult de jumtate din brbai i 1/4 femei sunt fumtoare. Din

cauza bolilor provocate de fumat n fiecare zi decedeaz circa 10 000 de oameni 3,5 mil. n an. Iar ctre anul 2030 se prevede creterea lor pn la 10 mil. n Moldova unde industria tutunului i vinificaiei este strategic situaia tabacismului i alcoolismului este foarte ncordat. n rezultatul sondajului efectuat de dispensarul narcologic republican s-a constat: fumeaz 42% brbai 6,2% femei 11,6% elevi i 3,2% eleve. Fiecare al aptelea elev sufer deja de dependen de tutun. Majoritatea elevilor au nceput s fumeze n jurul a 13 14 ani. S-au depistat chiar i elevii ai clasei nti fumtori. Cu toate c muli tiu c fumatul ucide, puini se dezic de aceast deprindere. [12] Datele statistice prezentate mai sus demonstreaz gravitatea situaiei rspndirii alcoolului i tabacizmului n rndurile populaiei, mai cu seam a tineretului.

2 Cauzele fumatului i folosirii alcoolului de ctre adolesceni.

n opinia public exist o mulime de preri i justificri a consumului de alcool. Se consider c alcoolul este un mijloc foarte bun pentru nclzirea organismului i un remediu pentru boli, n special rciri i boli gastro intestinale. O alt prere este c alcoolul ridic dispoziia, excit i face comunicarea mai activ i interesant. De aceea, buturile alcoolice se ntrebuineaz practic la toate serbrile. Mai mult ca att exist opinia c alcoolul este un produs multicaloriic i ndestuleaz necesitile energetice ale organismului. Iar n bere i vinuri seci se conine un complex de vitamine i substane aromatizante. n practica medical spirtul se folosete pe larg n scopuri de dezinfectare i preparare a medicamentelor, dar niciodat pentru tratarea bolii. Oare sunt adevrate toate aceste opinii? La unul din congresele medicilor rui s-a dovedit, c nu exist nici un organ n organismul uman care s nu sufere de aciunea distrugtoare a alcoolului; alcoolul nu posed nici o proprietate care s nu poat fi nlocuit cu alte remedii medicale cu mult ndelungat. Aadar opiniile despre folosul alcoolului sunt pe departe de a fi adevrate. Psihiatrul rus V.M. Behterev a caracterizat astfel cauzele psihologice ale consumului de alcool. ,,Consumul buturilor spirtoase este rul secolului ce a prins rdcini adnci n habitusul nostru i a generat un sistem de obiceiuri care cer consumul i servitul alcoolului cu orice fel de ocazie. Necesitatea de alcool nu se nscrie n categoria trebuinelor fiziologice ale omului cum ar fi necesitatea n oxigen i mncare, de aceea alcoolul ca atare nu atrage omul. Aceast necesitatea la fel ca i fumatul apare din cauza c societatea mai nti de toate produce aceste substane, i n al doilea rnd ,, produce mai benefice, sigure i neduntoare i nu exist nici o boal care necesit tratament cu alcool un timp

obiceiuri, forme, deprinderi i clieie legate de folosirea acestor substane. Bineneles c aceste deprinderi nu sunt caracteristice tuturor i n aceeai msur.. Cercetrile multor savani au demonstrat c obiceiurile patologice ale consumului de alcool n primul rnd n mediul familial, n grupurile de interese spre care se orienteaz adolescentul, n cea mai mare msur determin atitudinea copilului fa de alcool i fa de fenomenul alcoolismului. Aceste microgrupuri sunt verigile de baz n dezvoltarea alcoolismului la adolesceni [9, p.32]. Pot fi evideniai unii factori de risc n apariia alcoolismului la adolesceni, n diferite medii de existen i activitate. n mediul familial destructurare i destrmare, lipsa de angajament sau consumul ridicat de alcool din partea prinilor. Probleme de ordin disciplinar, nsuita proast, exmatricularea, presiunile repetate n mediu colar pot provoca tulburri, frustrarea i suferin interioar.[1, p.27]. Aceti factori de risc pot genera anumite motive n consumul alcoolului dorina de a prea maturi, de a fi puternici, nenfricai sau de srbtorire mpreun cu prietenii. Motivele care ndeamn copii s guste buturi alcoolice sunt dintre cele mai diferite. n funcie de vrst poate fi urmrit o evoluie caracteristic a aceste motive. Pn la 11 ani copii gust buturile ntmpltor, ori le este propus de ctre aduli pentru pofta de mncare, sau copilul nsi bea din curiozitate. La o vrst mai mare drept prilej pentru consumul buturilor servesc ocaziile, serbrile tradiionale. Iar la 14 15 ani apar motive: n-am vrut s rmn n urma de prieteni, pentru curaj, ,,prietenii m-au fcut s beau. [4, p.15] Majoritatea autorilor contemporani sunt de prerea c abuzul de buturilor alcoolice este favorizat de un complex de factori biologici i sociali. Cel dinti mediu social pentru copil este familia. Ea condiioneaz nsuirea de ctre copil a principalelor norme i reguli de conduit, i elaboreaz stereotipul atitudinii fa de lumea nconjurtoare. Nu este ntmpltor faptul c adolesceni care se obinuiesc cu buturile spirtoase sunt din familii nefericite. Deficiena

funcional a acestor familii const n atmosfera psihologic ncordat, relaii conflictuale dintre membrii acestor familii. n marea majoritate a cazurilor climatul psihologic ncordat din familie rezult din alcoolismului prinilor. ,,Tradiia phrelului de acas devine un obicei de imitaie pentru copil. Abuzul de buturi alcoolice n mediul familial are drept urmare un ir de condiii anormale de educaie. Fiind n marea majoritate nesntoase structural i funcional, familiile adolescenilor care consum des buturi se dovedesc de cele mai dese ori incapabile de a-i ndeplini funcia de baz educaia copiilor. Acetia sunt copii ,,orfani social fenomen ce se exprim prin lipsa de atenie i grij fa de copii, adolesceni n atunci cnd ambii prini sunt n via. Condiiile nefavorabile de educaie n familie n mbinare cu particularitile psihologice ale perioadei pubertare au drept urmare formarea la adolesceni din ,,grupurile de risc a unui stil de via care se caracterizeaz prin devieri specifice de comportament: atitudinea dispreuitoare fa de nvtur, sunt caracteristice ocupaii ca jocurile de hazard, petrecerea timpului n baruri, discoteci, ascultarea muzicii la mod; petrecerea timpului n companii cu prietenii, semenii dese ori cu nclinaii asociale. [4, p.20] Cu totul altfel acioneaz factorii biologici care au o nrurire mai mic (comparativ cu cei de conduit) asupra dezvoltrii alcoolismului la adolesceni. Condiionnd dereglrile constituional psihologice ei fac organismul copilului, al adolescentului deosebit de receptiv fa de alcool. Dup cum reiese din datele numeroaselor cercetri, factorii agravani de ordin biologic contribuie la accelerarea procesului de trecere la consumul sistematic frecvent al buturilor spirtoase i la formarea la adolesceni a unei dependene narcomanice fa de ele. Printre aceti factori menionm:
-

abuzul de alcool al prinilor naintate de naterea copilului;

- evaluarea cu complicaii a graviditii; - traumatismele obstetricale (asfixia); - comoia cerebral i prezena unor dereglri psihice la adolesceni;

- factorul ereditar sub aspectul bolilor psihice. Factorii biologici negativi constituie un fel de catalizatori ai procesului abuzului de alcool condiionat de factori de comportament negativ mprejurrile specifice din familia n care se consum alcool. [4, p.24] i

Muli savani n cercetrile sale au ncercat s descopere principalele cauze pentru care tinerii fumeaz. V.E.Kiseliov mpreun cu ali cercettori au ajuns la concluzia c cauza primordial n apariia dorinei de a fuma este curiozitatea tinerilor. De cele mai dese ori oamenii ncep s fumeze din adolescen sau chiar copilrie. Se tie c copiilor i adolescenilor le este caracteristic imitarea. Ei tind s imite prinii, pedagogi, colegi sau prieteni mai mari care fumeaz. Este evident rolul semnificativ al familiei i mediului n care crete i se educ adolescentul. n acelai scop poate fi menionat i rolul negativ al propagandei fumatului pe ecranele televizoarelor i la radio. O alt cauz ce poate determina stabilirea deprinderi fumatului este opinia despre contribuia fumatului la mrirea capacitii de munc. La prima etap sub influena fumului de igar vasele sangvine din creier se dilat, dar acest efect este de scurt durat. Peste cteva minute vasele sangvine se contract i n rezultat se nrutete circulaie sangvin n creier i scade brusc capacitatea de munc. Printre acestea exist i alte urmri negative ale fumatului asupra organismului uman, ndeosebi asupra creterii i dezvoltrii tinerilor la vrsta pubertar. [13, p.10] Fumatul este un agent mutagen i cancerogen iar predispoziie la fumat se transmite genetic n succesiunea generaiilor. Ea ns depinde foarte mult de mediu microsocial i de constituia neuropsihic a adolescentului, de voin, caracter. Deci factorul social e important i aici. La vrsta pubertar tinerii sunt cel mai puternic supui influenilor negative ale mediului, care pot declana astfel de fenomene ca alcoolismul i tabacismul. Prin urmare, este important de a determina cauzele sociale i biologice n apariia acestor vicii cu scopul de a prentmpina.

3 Toxicitatea i riscurile consumului acestor substane.

Alcoolul i substanele toxice coninut n fumul de igar sunt deosebit de duntoare pentru organismele uman acionnd Care este totui soarta alcoolului n organismul uman? Orice butur alcoolic consumat de o persoan se absoarbe prin mucoasele gastric i duodenal. Viteza de absorbie a alcoolului prin mucoasa gastric depinde de o serie de factori cum sunt: coninutul de alcool al buturi ingerate, rapiditatea ingestiei, prezena sau lipsa alimentelor n stomac precum i felul lor. Absorbia complet poate necesita 2-6 ore. Alcoolul absorbit din tubul digestiv se distribuie n toate esuturile i lichidele organismului. Gradul de impregnaie a organelor cu alcool ar fi, n ordine descrescnd, urmtorul: snge (snge arterial mai mult dect cel venos), creier, rinichi, plmni, inim, muchi, ficat, esut adipos, mduva osoas. Odat ajuns n organism, alcoolul sufer o serie de transformri chimice, n principal oxidri. Procesul de detoxifiere depinde de coeficientul de etiloxidare care exprim cantitatea de alcool oxidat pe minut i pe kilocorp. Eliminarea alcoolului ncepe chiar din perioada absorbiei, dar este minim, ea se finiseaz dup aproape 24 de ore de la ingestie fiind influenat de numeroi factori [6, p. 17] n dependen de concentraia de alcool n snge se difereniaz cteva faze ale intoxicaiei cu alcool: sub 0,50 g alcool la litru de snge efectul toxic este aproape nu-l pentru majoritatea indivizilor, n afara unei susceptibiliti aparte. ntre 0,50 1 g cea mai mare parte a persoanelor nu prezint semne clinice nete de intoxicaie. Ctre alcoolemia (cantitatea de alcool n grame la litru de modificri ale ateniei, raionamentului, tulburri de snge) de 1 apar motilitatea. ntre 1 1,5 g , 70% dintre indivizi prezint semne certe de intoxicaie, proporia ridicndu-se la 82,5% pentru alcoolemii de 1,5 28. asupra tuturor nivelurilor structurale a le lui, de la celul, esut la sisteme de organe.

 ntre 2 2,5 g , 92,3% dintre subieci prezint stare de ebrietate; peste 2,5 g procentul celor cu semne de beie se ridic la 95%; ntre 3 3,5 g la majoritatea indivizilor se agraveaz somnolena, apare stare subcamatoas, apoi comatoas. concentraia mortal a alcoolului n sngele uman ncepe de la 48, moartea datorndu - se paraliziei cardio-respiratorii [6, p.46] Pe toat perioada aflrii alcoolului n organismul uman, nu exist nici un organ, nici un nivel, la care s nu se resimt influena toxic a alcoolului. La nivel molecular el acioneaz negativ asupra sintezei proteinelor, hidrailor de carbon, grsimilor, tulbur mecanismul enzimatic. La nivel subcelular alcoolul influeneaz asupra mitocondriilor, activitii lizozomilor. La nivel celular deregleaz penetrabilitatea membranelor. Modific conductibilitatea impulsurilor nervoase. La nivel de organe are drept urmare patologia unor organe i n primul rnd a tractului gastrointestinal, ficatului. La nivelul sistemelor el provoac tulburri ale activitii fermentative, intervine n procesul de sintez i dezintegrarea a mediatorilor. La nivelul de macrosisteme consumul de buturi tari poate cauza patologia sistemului nervos nsoit de tulburri metabolice i morfologice. [4, p.7] Astfel sunt evidente ct de mari sunt daunele pe care le prilejuiete omului consumul de alcool. Crete i mai mult riscul n cazul folosirii buturilor alcoolice de ctre femei i copii. Alcoolul acioneaz extrem de negativ asupra sntii femei n special asupra funciei reproductive. Alcoolismul distruge organismul femeii slbete sistemul ei nervos i endocrin i n cele din urm duce la sterilitate. Stare de ebrietate n momentul concepiei ct i n discursul sarcinii se rsfrnge negativ asupra sntii viitorului copil. Fora de distrugere a alcoolului este imprevizibil: pot aprea att dereglri uoare ct i afeciunii organice grave ale diferitor organe i esuturi a viitorului copil. n literatura medical exist un termen special ce indic complexul de vicii provocate de aciunea alcoolului n

perioada intrauterin de dezvoltare a ftului. Acestui sindrom i sunt caracteristice anomalii nnscute ale inimii, organelor reproductive externe, dereglrile funciei sistemului nervos central, masa redus a organismului, reinerea n dezvoltarea fizic i psihic. Este caracteristic i exteriorul acestor copii: capul mic, ndeosebi faa, ochii nguti, pleoape specifice, buza de sus subire. Alcoolul acioneaz extrem de negativ asupra dezvoltrii fizice i psihice a pruncului n perioada alptrii. Iar n caz de alcoolism cronic al mamei i la prunc apare sindromul dependenei alcoolice. Urmri periculoase are consumul de alcool n vrsta copilriei fragede. Nimerind n organismul copilului alcoolul ptrunde rapid n snge i se concentreaz n creier. Ca urmare a excitabilitii reflectorii mrite, chiar i cantiti mici de alcool provoac reacii exagerate i simptome severe de intoxicare. n timpul consumului sistematic de alcool n organismul copilului sufer nu numai sistemului nervos dar i tractul digestiv, vederea, inima, sufer ficatul i glandele endocrine. Pe fonul intoxicaiei alcoolice la copii se poate dezvolta diabetul zaharat i dereglrile funciei reproductive. Deosebit de periculoas este intoxicarea alcoolic a copiilor de vrsta precolar i colar [7, p.84]. Recunoscut ca produs nociv, tutunul este mai bine tolerat n societate dect alcoolul. A fost dovedit dauna colosal pe care o aduce tabacismul sntii publice n general i fiecrui organism uman n parte, care acumuleaz ca un filtru compuii nocivi ai igrilor, acioneaz n mod progresiv asupra tuturor esuturilor corpului. Ca orice plant tutunul cuprinde substanele glucide celuloz, pectine, zaharuri proteine, alcool, cetone etc i substane alcaloide nicotin, nicotein, nicotinin, nicotelin. De asemenea mai conine acizi organici volatili, uleiuri eterice precum i substanele minerale i acizi anorganici. n plus el mai conine o serie de enzime, catalizatori biochimici. Alcaloidul principal al tutunului este nicotina care n stare pur se prezint ca un lichid uleios, incolor, caustic. El acioneaz electiv la nivelul neuronilor din

ganglioni vegetativi, asupra receptorilor colinergici specifici. De asemenea, ele acioneaz i asupra celorlalte formaiuni interesate. Pentru om doza de nicotin toxic variaz n funcie de particularitile individuale ale fiecrui organism, precum i de obinuina de nicotin. Se consider c doza mortal pentru om variaz ntre 40 i 60 mg. Prin fumatul unei igri ptrund n cile respiratori 3-4 mg nicotin, deci doza mortal este cuprins n 20 de igri. Aciunea nicotinei duce la tulburri la nivelul celor mai felurite organe: inim, vase de snge, stomac, intestin. Nicotina acioneaz i asupra sistemului cardiovascular, favoriznd secreia adrenalinei i noradrenalinei din glandele suprarenale. Aceti hormoni provoac accelerarea ritmului cardiac, creterea debitului sangvin i a presiunii sangvine, precum i constricia vaselor de snge producnd n cazul intoxicaiilor severe, senzaia de strnsoare n gt i torace, vrsturi, scaune apoase i frecvente neliniti, paliditate, dureri de cap, ameeli. Dup un timp intoxicatul prezint o stare de stupoare cu tremurturi, contracturi musculare, transpiraie, scderea contraciilor cardiace, iar la 1-24 ore poate surveni moartea. n cazul unor doze reduse de nicotin tulburrile sunt de intensitate mai mic, dar manifestrile persist. Substanele iritante din fumul de tutun provoac tuse i constricia braneolelor imediat dup inhalare. Tot ele au ca efect i oprirea micrilor cililor cu care sunt prevzute celulele mucoasei aparatului respirator. Odat cu fumul de igar n organism ptrunde i oxidul de carbon, care mpiedic aprovizionarea constant i normal a organismului cu oxigen i are efecte destul de nocive. Un gaz extrem de otrvitor ce ia natere n cantitate mic n fumul de tutun este acidul cianhidric. Oamenii de tiin au constatat c i n aceste condiii poate genera o serie de aciuni asupra organismului, printre care dureri de cap. O alt substan toxic aflat n fumul igri este acroleina care are o aciune iritant asupra mucoasei ochiului, provoac uscciunea gtului, tuse, lcrimare, grea i vom.

Alcoolul metilic toxic puternic prezent n cantiti mici n fumul igrii - are rol important n tulburrile de vedere. O influen toxic asupra inimii o au uleiurile volatile adugate tutunurilor pentru a le da arom. S-a dovedit c n fumul de igar din aproximativ 4000 de substane chimice, 40 sunt cancerogene. [5, p.12]. Fumatul este considerat ca fiind un factor etiologic major al cancerului, responsabil de 85 90% din mbolnvirile de cancer bronhopulmonar. Riscul crete proporional cu numrul igrilor fumate pe zi i cu durata n anii a fumatului. Datele epidemiologice statistice invoc i ali factori favorizani: inhalarea fumului (la nefumtori), rapiditatea combustiei igrii, folosirea igrilor fr filtru, deprinderea fumatului de la vrste tinere. Este unanim recunoscut c fumatul scurteaz durata vieii. [15, p.191] Fumatul are influene negative asupra tuturor organelor i sistemelor de organe umane, el poate fi cauza multor boli, printre care: faringite, tulburri gastrice ale gtului i ale plmnilor, poate cauza unele boli ale inimii i ale vaselor sangvine.[1, p.34] Fumtorii supun pericolului nu doar pe sine ci i pe cei din jurul su. n medicin exist termenul de ,,fumat pasiv. S-a stabilit n organismul nefumtorilor, dup aflare ntr-o ncpere cu fum un timp ndelungat, o concentrare nsemnat de nicotin. Substanele toxice eliminate n timpul fumatului n aer pot influena asupra persoanelor nefumtoare. [13, p.38] Este icontestabil dauna enorm a alcoolului i fumatului asupra funcionrii normale i armonioase a organismului uman. Riscurile sunt i mai mari n cazurile folosirii acestor substane de ctre copii i adolesceni.

CAPITOLUL II Alcoolul i organismul n dezvoltare. Efectele lui asupra dezvoltrii intelectuale a adolescenilor

Perioada adolescenei (pubertii) este trecerea de la copilrie la maturitate, perioada formrii organismului i caracterului. Dup criteriile biologice n corespundere cu recomandrile O.M.S. ea cuprinde vrsta de la 10 pn la 20 de ani. Aceast perioad de vrst se caracterizeaz printr-o cretere furtunoas att a unor organe aparte, ct i a ntregului organism, prin nceputul i ncheierea maturrii sexuale, perfecionarea funciilor organelor i sistemelor organismului. n aceast perioad se restructureaz intens mecanismele de reglare nervoas, are loc formarea deosebit de activ e unor etaje ale creierului, apar noi legturi ntre sistemul nervos i cel endocrin. n perioada pubertar se dezvolt intens toate organele interne. Funcia organelor i sistemelor organismului n perioada pubertar se distinge prin instabilitate funcional, iar n legtur cu aceasta prin reactivitatea sporit a esuturilor fa de numeroi factori ai mediului nconjurtor n special fa de cei negativi. Efectul nociv al alcoolului asupra organismului adolescentului este de cteva ori mai mare dect asupra organismului matur. Faptul se explic, n primul rnd, prin creterea furtunoas a organismului la aceast vrst, prin intensitatea mare a schimbului de substane, prin viteza sporit a absorbiei, a circulaiei sangvine, prin lumenul mai mare a vaselor, prin cantitatea relativ mai mare a torentului circulator. n afar de aceast, organismul adolescentului conine mai mult ap, ceea ce intensific aciunea duntoare a alcoolului, dat fiind c aceast substan are o capacitate nelimitat de a se dizolva n ap, a o absoarbe n cantiti enorme, lipsind de ea esuturile organismului. n literatura medical a fost stabilit aciunea toxic pronunat a alcoolului asupra organismului copiilor i adolescenilor i au fost descrise numeroase

exemple de intoxicaii dintre cele mai grave printre copiii i adolesceni. Cercetrile afirm c nu exist n organism nici un organ sau esut, nici un nivel. [4, p.5]. Organismul tnr aflat n stadiul de constituire a adolescentului este extrem de sensibil la alcool. innd cont de gradul nalt de penetrabilitate a esuturilor, specific vrstei, alcoolul se rspndete repede prin tot organismul. Aciunea toxic a buturilor spirtoase se reflect n primul rnd asupra activitii sistemul nervos. Chiar unele cantiti nensemnate ale lui tulbur schimbul de substane din esutul nervos, transmiterea impulsurilor nervoase. Concomitent se tulbur funcionarea vaselor cerebrale: ele se dilat, devin mai penetrabile, se produc hemoragii n esutul cerebral. La vrsta de adolescent, cnd esutul cerebral este relativ srac n fosfor, bogat n ap i se afl n stadiul de perfecionare structural i funcional, alcoolul poate perturba procesul normal de dezvoltare a psihicului. A doua int a alcoolului este ficatul. Anume n ficat sub aciunea fermenilor are loc scindarea lui. Dac viteza de ptrundere a alcoolului n celulele ficatului este mai mare dect viteza de descompunere a lui, are loc o acumulare de alcool, care conduce la lezarea toxic a celulelor ficatului. Alcoolul dizolv membranele biologice ale celulelor ficatului provoac schimbri structurale n ele, procese distrofice nsoite de acumulare de grsimi. n cazul consumului sistematic ale buturi spirtoase se pot dezvolta boli grave de ficat. Aciunea alcoolului asupra ficatului la vrsta adolescenei este i mai distrugtoare deoarece acest organ se afl n stadiu de formare structural i funcional. Intoxicarea celulelor ficatului are drept urmare tulburarea metabolismului proteic i glucidic, sintetizarea vitaminelor i fermenilor. Alcoolul are un efect toxic pronunat i asupra epitetului din interiorul tubului digestiv, stomac, tulbur secreia i compoziia sucului gastric, fapt care la rndul su, contribuie la tulburarea capacitii de dereglare a stomacului i la diverse fenomene dispepsice. Scderea gradului de asimilare a hranei se reflect negativ asupra creterii i dezvoltrii adolescentului.

Foarte activ reacioneaz la consumul de buturi tari i plmnii, care la vrsta pubertii se dezvolt intens. Circa 10% de alcool consumat se elimin prin plmni fapt ce acioneaz negativ asupra epiteliului bronhiilor adolescentului i pereilor alveolari ai plmnilor care se afl n stadiu de formare. Se tulbur penetrabilitatea lor precum i tonusul vaselor pulmonare. Deosebit de sensibil la prezena alcoolului este inima organismului n cretere. n direcie negativ se schimb att ritmul ct i frecvena contraciilor inimii, precum i procedeele de schimb n muchiul cardiac. n aceste condiii nu are loc formare corect att a aparatului muscular ct i a celui nervos al inimii adolescentului, fapt ce se va resimi ulterior prin diverse afeciuni. Aciunea toxic a buturilor alcoolice se reflect nsui asupra sngelui. Scade activitatea leucocitelor, care joac un rol important n protecia organismului, se reduce viteza eritrocitelor, se modific patologic funciile trombocitelor, care au nsemntate pentru coagularea sngelui. Astfel alcoolul produce o aciune deosebit de duntoare asupra organismului uman de adolescent cnd are loc creterea i dezvoltarea lui. El slbete organismul, frneaz i inhib dezvoltarea corect i maturarea organelor i sistemelor, iar n cazuri de abuz face s nceteze dezvoltarea unor funcii (psihice). Cercetrile dovedesc c cu ct organismul este mai tnr, cu att mai duntoare este aciunea alcoolului asupra lui. Acest fapt este condiionat de particularitile anatomofiziologice i social psihologice ale vrstei. [4, p. 8-9]. O consecin grav a consumului de alcool este instalarea dependenei alcoolismului. Cu ct mai devreme se face cunoscut organismul tnr cu alcoolul cu att mai mic este perioada de formare a maladiei alcoolice i cu att mai nocide sunt efectele acesteia. Dezvoltarea alcoolismului la tineri decurge destul de rapid. Aceasta se datoreaz factorilor externi (condiii rele de educaie i mediul de trai) i factorii clinico psihologici particulariti individuale i de personalitate (excitabilitate exagerat, vulnerabilitatea sferei emoional volitive, lipsa intereselor i pasiunilor stabile .a.)

Tinerii ncep s consume epizodic buturi alcoolice n mediul prietenilor. Dup primul consum de alcool survine o stare de euforie care la adolescenii se asociaz cu o excitare general i senzaii de libertate. Dup aproape dou ore apare reflexul de vom care dureaz o perioad nsemnat. El survine ca mecanism de aprare a organismului tnr la intoxicaie. La tinerii care ncep a consuma alcool pn la vrsta de 13 ani se observ o toleran sczut fa de aceast substan, iar la cei ce folosesc alcoolul de la 16 ani tolerana crete i poate ajunge la nivelul caracteristic celor maturi. La adolesceni relativ mai devreme ca la maturi se formeaz dependena psihologic de alcool aproape n 2-6 luni. [17 p.32]. Rapid ei pierd controlul asupra cantitii de alcool consumate i apare obiceiul de a bea pn la uitare. ncepnd de la doze mici, adolescenii ntr-un timp scurt mresc dozele de 4-5 ori. Treptat se pierd mecanismele biologice de aprare a organismului ca reflexul de vom i greuri dup o supradoz. Ca urmare a contiinei afectate apar amnezii. Se dezvolt sindromul manifestat prin oboseal, neatenie, inertitate, discomfort, ameeli i dureri de cap.[9]. Alcoolismul adolescenilor se deosebete de cel al maturii lor prin faptul c e dificil de difereniat stadiile mbolnvirii. n cele mai multe cazuri de la nceputul folosirii alcoolului obiceiul devine sistematic i n timp de jumtate de an tinerii devin dependeni psihologic de alcool. Dependena fizic se formeaz aproape paralel, cu o ntrziere de 6 12 simptomele luni. nc o deosebire este faptul c adolescenii nu recunosc

sindromului de abstinen i nu doresc s se trateze. Ei devin deosebit de impulsivi, iritabili, capricioi, categoric refuz ajutorul i i exteriorizeaz inteniile de a consuma n continuare alcool. [17 p. 34] Se pot totui evidenia patru faze ale dezvoltrii alcoolismului la adolesceni: 1.Consumul experimental. Tinerii experimenteaz alcoolul. Ei i dau seama de schimbrile de stare care au loc cnd beau alcool. Cteodat se simt bine, dar de multe ori le iese prost.

Dup o experien negativ unii tinerii decid s nu mai bea niciodat. Cu toate acestea un numr mare de tineri a ajuns s experimenteze efecte plcute asociate cu alcoolul. Aceste efecte le ntorc dorina de a bea, iar muli dintre tineri care continu s bea ajung n curnd n faza urmtoare, consumul regulat. 2. Consumul regulat Tinerii care consum alcool n mod regulat sunt consumatori sociali. Ei tiu cum se vor simi cnd beau alcool, i opteaz s bea cu anumite ocazii. Ei au un oarecare control n ceea ce privete oportunitatea i cantitatea consumului. 3. Consumul devenit preocupare. n primele dou faze tinerii experimenteaz alcoolul i vor s se simt bine. n faza a treia ei ncep s consume alcool pentru a diminua sau elimina nite sentimente neplcute. Adolescenii ncep s-i piard controlul. Unii dezvolt o toleran fizic la efectele alcoolului, din cauza creia organismul ncepe s simt nevoia de mai mult alcool pentru a obine efecte dorite. Acesta este semnalul cel mai important de avertizare c ncep s aib o problem cauzat de alcool, poate chiar alcoolism. 4. Dependena chimic. Faza final este dependena chimic. n aceast faz are loc pierderea controlului. Atunci cnd o persoan chimic dependent ncepe s consume, nimeni nu poate prevedea rezultatele acestui epizod sau cantitatea de alcool care va fi consumat. Ea nu bea din plcere. Tot ceea ce obine sunt perioade scurte de descrcare fizic i emoional [3, p.95] Afectnd organele interne alcoolismul adolescentului devine cauza schimbrilor survenite n creierul tnrului deja despre dup 3-4 ani din momentul probrii alcoolului. Dup prerea savantului I.G. Urakov are loc atrofia scoarei cerebrale mai ales n regiunile lobilor. [9] O aciune i mai nefavorabil o are alcoolismul asupra comportamentului i personalitii adolescentului. Deja dup 23 ani de consum sistematic intervin perturbri eseniale de personalitate, apar tulburri volitive, se pierd deprinderile i scade capacitatea intelectual ale individului. Cercul de interese se reduce la atracia spre alcool. Evoluia rapid a

bolii i schimbarea personalitii se datoreaz imperfeciunii funcionale a sistemului nervos al adolescenilor [17,p. 36] O influen deosebit dup cum s-a menionat o are alcoolul asupra funcionrii normale a sistemul nervos i a dezvoltrii funciilor psihice. De efectele nocive ale alcoolului sufer ntreaga structur psihic a adolescentului ncepnd de la senzaie. Senzaiile ofer posibilitatea de a recunoate culoarea, mirosul, gustul, temperatura, proprietile materiei, schimbrile intervenite n organism. Alcoolul perturbeaz afecteaz exactitatea senzaiilor i mrete pragul absolut al acestora, ceea ce are urmri destul de negative.[8,p.20] Percepia joac un rol deosebit n activitatea de cunoatere i de nvare a adolescenilor, ea fiind oglindirea obiectelor i fenomenelor n integritatea lor. Starea de ebrietate se caracterizeaz prin instabilitatea emoional i indiferen fa de obiectele i fenomenele din mediul nconjurtor. Altfel n percepia informaiilor se pierd momentele eseniale, se mrete timpul percepiei. [8, p.24]. Memoria are rol esenial n viaa i activitatea adolescentului. Consumul de alcool provoac perturbare tuturor proceselor mnezice. Memorarea este dificil mai ales cea logic, cu greu se neleg cele memorate i se fac asociaii. Cu dificultate se reproduc cele memorate n timpul strii de ebrietate, informaiile sunt reactualizate fragmentar, iar unele se uit complet. [8, p.27] Gndirea ofer posibilitatea de a realiza sinteza, compararea, generale, sistematizarea, concretizarea informaiilor din mediu. Ea se afl la baza oricrei forme de instruire. Orice activitate intelectual necesit o gndire clar, logic. Orice dereglare a gndirii duce la reflectarea schimonosit a realitii n contiina omului. Consumul de alcool provoac scderea analizei critice a gndurilor, scade corectitudinea, consecutivitatea logic a judecilor. Pe msur aprofundrii strii de ebrietate se pierd i legturile logice a celor expuse. [8, .30] Dup cum am observat consumul alcoolului se reflect negativ asupra

tuturor structurilor i proceselor psihice, gndirea devine superficial, judecii le primitive, atenia difuz. De rnd cu acestea n cazuri de supradoz sunt afectate i regiunile subcorticale, drept urmare se deregleaz coordonarea micrilor, se modific reflexele apar tremur i ticuri. O aciune i mai nefavorabil o are alcoolismul asupra comportamentului i personalitii adolescentului. Medicul rus I. V. Sajin n 1902 scria: ,,n ce privete organismul copilului, puberului sau adolescentului, pentru o dezvoltare corect i armonioas a capacitilor volitive, morale i intelectuale este absolut necesar nlturarea definitiv a folosirii orice cantitate.[9, p.32] buturilor spirtoase n orice fel de form i n

CAPITOLUL III. Tabacismul n rndurile adolescenilor, efectele lui asupra organismului

Necesitatea de a fuma nu este primordial la om, cum sunt celelalte necesiti fiziologice. Ea se stabilete la fiecare persoan individual. Tabacismul exist ca fenomen social plasndu-se printre elementele obinuite ale modului de via la majoritatea popoarelor lumii. n procesul socializrii adolescenii pind n lumea maturilor, imit i nsuesc normele vieii celor mari. Asimilnd aceast lume a maturilor ei inevitabil se ciocnesc de fenomenul fumatului. Imitndu-i pe cei mai mari, tinerii devin dependeni de tutun i cu timpul i singuri devin surse de imitare pentru alii. Altfel dup 20 de ani ncep a fuma doar 10,7% din brbai. Ceilali cu mult mai devreme. Fumtorii de regul nu pot rspunde exact de ce au nceput a fuma. Rspunsurile lor sunt nedeterminate: curiozitatea, dorina de a ncerca imitarea, dorina de a se evidenia. [14, p.22] Dac fumatul este periculos pentru sntatea unui om matur, atunci pentru organismul tnr acest pericol crete de cteva ori. Adolescenii ce ncep a fuma devin iritabili, ru nsuete materia de studiu, mai des se mbolnvesc, nu ating performane sportive. Este stabilit c capacitatea de munc a elevilor nefumtori se consider 100, la cei ce fumeaz puin este la nivelul 92, iar la cei ce fumeaz n exces le scade pn la 77. De obicei tinerii fumeaz pe ascuns, grbindu-se, dar n timpul arderii rapide a tutunului n fum se elimin de dou ori mai mult nicotin, dect n timpul fumatului ncetinit. Prin urmare, dauna fumatului se majoreaz i mai mult. Adolescenii, de obicei, fumeaz igara pn la capt, dese ori fumeaz resturi adic anume acea poriune a igrii care conine cele mai multe substane toxice. Dese ori tinerii fumeaz mai muli aceeai igar. Acest procedeu favorizeaz transmiterea bolilor infecioase.[13, p.36]

Prin urmare, efectele duntoare ale substanelor toxice aflate n fumul de tutun ce acioneaz asupra tuturor organelor i sistemelor organismului, sunt agravate de modul i condiiile n care adolescenii fumeaz. Dintre toate organele i sistemele de organe umane cel mai sensibil fa de tutun este sistemul nervos. Ca rezultat apare constricia vaselor sangvine, care alimenteaz celulele nervoase, spre creier este transportat o cantitate mic de substane nutritive i oxigen. Se dezvolt hiperholeterinemia care duce la dezvoltarea aterosclerozei n vasele creierului, unde se dezvolt i continu s progreseze procesele distrofice. Creierului ncepe tot mai des s transmit informaie greit spre organele care exercit diferite funcii. La fumtori se observ oboseala rapid, scderea memoriei, nevrozitatea, dureri de cap. Nefavorabil influeneaz fumatul asupra funciei organelor de sim: gustul, vzul uneori fumtorii pierd capacitatea de a diferenia culorile, auzul. [2, p.21] Prima int a fumului de tutun sunt organele aparatului respirator. Mucoasele laringelui, traheei, bronhiilor i ramificaiilor lor fine i ale alveolelor pulmonare sunt supuse aciunii nefaste a fumului de tutun. Pe urma ptrunderii fumului n plmni sngele vaselor capilare alveolare n loc s fie alimentat din plin cu ogixen, este suprasaturat cu oxid de carbon care unindu-se cu hemoglobina, formeaz aa numit carboxihemoglobina, i ca urmare, o parte din hemoglobin este exclus din procesul respiraiei normale a organismului. Soluia de amoniac irit mucoasa, provocndu-le fumtorilor apariia bronite afebrile. n consecin se reduce rezistena plmnilor la diferite boli infecioase n special la tuberculoz. Gudronul de tutun fiind un concentrat de substane lichide (acizi organici, uleiuri, eterice, alinin) i solide (resturi de CO2 , substane cancerogene .a.) se depune pe pereii cilor respiratorii, acumulndu-se n alveole. Nimerind n cile respiratorii ale omului sindromul ar putea s provoace creterea malign a esuturilor [2, p.8] Cercetrile savanilor O.A. Gurova, I.P. Samburova, E.V. Socolov au demonstrat c fumatul provoac schimbri funcionale ale aparatului respirator la adolesceni. n special se remarc scderea capacitii de dilatare a plmnilor i cutiei toracice, scderea eficacitii schimbului de gaze n plmni, mrirea perioadei de inspir din

contul scderii celei de expir i dereglarea mecanismelor de reglare a respiraiei. S-au observat schimbri semnificative i n sistemul circulator n special scderea microcirculaiei sngelui toate esuturile i organele umane. Prin urmare la adolesceni se constat schimbri semnificative ale funciei respiratorii, i ale sistemului cardio - vascular. Aceste schimbri sunt cu att mai accentuate cu ct e mai mic vrsta fumtorului, ca rezultat al nefinisrii proceselor de cretere i dezvoltare a organismului. [16] Intoxicaia cronic cu nicotin provoac tulburarea activitii sistemul nervos vegetativ, cea ce duce la suprimarea funcionrii normale a tractului gastro intestinal. Dup fiecare igar fumat n stomac apar simptome de gastrit: ce micoreaz activitatea vital a stomacului, este inhibat producerea sucului gastric i ca urmare scade brusc pofta de mncare. Se modific i aciditatea sucului gastric. Toate acestea determin contraciile spasmatice ale straturilor musculare ale pereilor stomacului din care cauz apar dureri, vomitri. Fumatul duce la ngustarea vaselor sangvine, deci la insuficiena irigrii cu snge a organelor interne, crend astfel condiii favorabile pentru ulceraia mucoaselor duodenului. Tulburarea activitii organelor interne se explic prin faptul c nicotina, fumul, particulele de tutun nimeresc n stomac, provocnd n permanen o aciune iritant asupra activitii neurosecretoare i a celei motorii. Ptrunderea n interiorul tractului gastric a toxinelor i tulbur ritmul funcionrii. De asemenea, fumul de tutun mpreun cu toxilele ce le conine acioneaz negativ asupra celulelor ficatului, tulbur activitatea motorie a cilor biliare. Prin urmare, fumatul ca i alcool organelor vitale ale organismului n cretere. are o aciune distructiv asupra tuturor

CAPITOLUL IV Formele i metodele folosite pentru examinarea elevilor. 1. Activitatea ,,S zicem Nu alcoolului i fumatului! Noi alegem sntatea" (clasele I-III)
n cadrul acestei activiti au participat elevii claselor I - 7-9 ani, II - 9-10 ani i a III - 11-12 ani. Obiective:
-

familiarizarea elevilor cu noiunea de substan toxic;

- determinarea substanelor toxice care le cunosc elevi; - explicarea locului de cretere i determinarea produselor obinute n rezultatul creterii acestor plante; - determinarea efectelor pozitive i negative folosind roadele acestor plante (tutunul, struguri de vi de vie .a.) Scenariul activitii [19] I. Substane duntoare E srbtoare fiecare familie ateapt oaspei. Se pregtete cu aceast ocazie o mas de srbtoare. - Ce vedei voi copii pe aceast mas? Elevii i imagineaz masa i numesc obiectele fr de care nu se trece nici o srbtoare (bucate, buturi,..) - Copii voi posibil c ai vzut oamenii maturi care folosesc sucul, vinul, rachiul i sunt muli dintre ei care fumeaz. Voi tii din ce se prepar aceste buturi i ce substane se conin n ele? Aceste buturi se prepar din struguri de via de vie .a. i n ele se conine alcool. Dar trebuie s mai tii copii, c anume alcoolul n cantiti mici se folosete i la fabricarea unor medicamente. Dar folosirea lui n cantiti mari n buturi ca vinul, rachiul .a. este foarte duntoare pentru organism. - Dar ce tii voi copii despre igri, din ce ele se fac i ce se conine n ele?

igrile se prepar din frunze uscate de tutun i atunci cnd un om o fumeaz aceste frunze ard i fumul ce se produce conine o mulime de substane otrvitoare. - Cum credei copii cnd oamenii fumeaz? - Cnd oamenii folosesc vinul i de ce? Dup cum v-am spus n igri, vin rachiu sunt substane care sunt ca otrava pentru diferite organe: inim, plmnii, cu care respirm, stomac i ate organe care prelucreaz alimentele, ce e consumm Folosirea ndelungat a acestor substane poate provoca boli grave a acestor organe. - Cu ajutorul crui organ noi gndim? - Dar cnd omul folosete vin sau alte buturi cum el se gndete? Tot organismul sufer atunci cnd n el ptrunde rachiul sau fumul de igar. - Cu ce putem noi asemna situaia cnd un o folosete vinul, sau cnd el fumeaz. II. ZBORUL I CDEREA - Cnd un om folosete vinul? Pentru a nelege mai bine efectul acestor substane asupra organismului nostru, s ne imaginm dou situaii: Zborul i cderea - Ce este zborul? Cum zboar psrile? - Ce simt ele, cum credei? Cine dintre voi ar dori s zboare ca pasrea sau ca avionul? Zborul se asociaz cu senzaii plcute de uurin, libertate, bucurie. Zborul nu aduce dauna sntii? - Ce este cderea? Ce simii atunci cnd cdei de la nlimi mai mari? Cine dintre voi ar dori s cad? Cderea se asociaz cu senzaii neplcute durere fric, suprare. Cderea periculoas pentru sntatea noastr. - Ce simte omul atunci cnd folosete buturi alcoolice sau cnd fumeaz? este

La nceput, dar pe foarte puin timp omul se simte bine, uor de parc s-ar afla n zbor, dar pe msur ce se consum mai mult organismul ncepe s sufere. Dup consumul unei doze nsemnate de alcool omul se simte foarte prost, dispoziie se stric, apar dureri de cap, ameeli, vome. Omul se simte foarte ru, iar n unele cazuri grave este transportat la spital. Aceast stare se asociaz cu cderea i este foarte periculoas pentru sntatea omului. III. Situaii de folosire a acestor substane - Cum credei unde oamenii de cele mai dese ori consum buturi vin, rachiu i fumeaz igri? - De ce oamenii le folosesc? - Ar putea ei oare s petreac timpul i fr a le folosi? - Ai fost voi vre-o dat n astfel de situaii? Unde i cum ai procedat? - V-a impus cineva s ncercai s probai aceste produse? Cum ai procedat i de ce? V era fric de ceva? - Cum putem s evitm astfel de situaii? Jocul " Pescarul i petele" Scopul: de a explica elevilor cum pot fi atrai n situaii periculoase i cum le pot evita. Desfurarea jocului. n centrul unui cerc stau copii (peti). n afara cercului copilul cu undia (pescarul). Pescarul arunc undia n cerc i ncearc s prind vre-un pete cu un obiect atrgtor. Copiii din interiorul cercului se grbesc s prind i s rein obiectul. Astfel petele e prins. - Ce nseamn aceasta? Pescarul a atras petele cu un obiect atrgtor, i-ar apoi la mncat. El s-a folosit de acest pete. - Cum putei fi voi atrai n situaii periculoase. Atunci cnd v adunai cu prietenii, n familii, s-au n alte situaii i vi se propune s folosii unele substane periculoase (buturi alcoolice, sau igri), s-au s e cumprai suntei ca i peti. Dac

acceptai atunci suntei prini n capcan sntatea voastr.

i vei supune pericolului organismul i

- Ce trebuie s facei pentru a evita folosirea acestor substane? S inem minte ce efect au ele asupra organismului, s tim c e posibil s ne mbolnvim grav din cauza lor. De aceea trebuie s refuzm probarea i consumarea lor, ar trebui s evitm i companiile n care se obinuiete folosirea acestor substane. - Cine dintre voi dorete s fie bolnav, s sufere? Toi alegem sntatea. Adevrat elevi, nimic nu poate fi ai bine dect s fii sntoi? S ne pstrm atunci sntatea i s zicem ,,Nu oricrei ncercri de a ne duna. - S zicem Nu alcoolului i fumatului. Analiza activitii Activitatea .,,S zicem Nu alcoolului i fumatului! Noi alegem sntatea realizat n clasele primare (I-III) a dezvluit atitudinea elevilor fa de folosirea acestor substane i cunotinele pe care le posed despre proveniena i efectul lor. n cadrul etapelor activitii elevii diferitor clase s-au manifestat diferit. La prima etap ,,Substane duntoare elevii clasei nti au participat nu prea activ. Ei au rspuns la ntrebri superficial uneori chiar neadecvat. Ei cunosc unele din denumiri ale buturilor alcoolice i faptul c a acestea nu se primit a fi consumate de ctre copii. Dar ei nu au descris pe deplin, concret ce daun au acestea asupra sntii, din cauza imposibilitii de a se exprima. Despre igar ei tiu c aceasta se fumeaz i deasemenea este interzis copiilor. Spre deosebire de elevii clasei nti, cei din clasa a doua s-au ncadrat mai activ n activitate, chiar din prima etap. Ei au numit buturile alcoolice cele mai rspndite, la nivel elementar au explicat din ce se produce igara i au menionat despre interzicerea folosirii acestor substane de ctre copii, motivnd prin faptul c se pot mbolnvi. Cu toate acestea erau unii elevi care cunosc i gustul unor buturi alcoolice, cum ar fi vinul i berea.

n clasa a treia cunotinele elevilor despre alcool i tabacism sunt deasemenea superficiale, ei cunosc buturile alcoolice, tiu ce este igara, dar nu tiu de ce anume sunt de duntoare. Este necesar de menionat faptul c din nici una dintre clase elevii nu au motivat intenia de a folosi aceste substane de ctre aduli. Eu nu au putut rspunde la ntrebrile ,,De ce oamenii consum alcool? Sau de ce oamenii fumeaz? n evidenierea efectelor folosirii acestor substane cl.II i III din observrile lor au numit doar unele momente negative ca: dureri de cap, vom, dificulti de meninere a echilibrului, generarea unor boli, dar i unele efecte pozitive cum ar fi ridicarea dispoziiei. n jocul, "Pescarul i petele elevii tuturor claselor au participat cu plcere, dar nu toi elevii au neles semnificaia lui, doar n urma unei explicaii desfurate. S-a observat c unii elevi din clasele II i III, ndeosebi cei din familii nefavorabile manifest un interes mai accentuat fa de aceste substane, unii chiar au recunoscut i folosirea lor. Acestea ar deveni potenialii consumatori ai acestor substane toxice. Ei n viitor vor deveni obiectul studierii mai detailate. De aceea, activitatea desfurat a fost binevenit n informarea elementar a elevilor privind esena i efectul alcoolului i fumatului asupra sntii, precum i n evitarea situaiilor de folosire a acestor substane.

2 Anchetarea elevilor claselor a V-VIII-a

n clasele mari, cu scopul constatrii atitudinii elevilor fa consumul substanelor toxice: alcoolul i fumatul, s-a aplicat metoda anchetrii. Elevii au completat trei anchete, dou dintre care se refer la fumat i una la consumul de alcool. Au participat elevii claselor V - 13-15 ani, VI - 13-16 ani, VII - 14-15 ani, VIII - 15-17 ani. ANCHET ,,PARIEZ PE PLMNII TI 1. Ce este fumatul? Este bine pentru sntate s fumezi? 2. Ce este igara i ce conine ea? 3. De ce oamenii fumeaz? 4. Fumatul relaxeaz i calmeaz pe persoanele fumtoare? 5. Unde de obicei oamenii ncep s fumeze? 6. Tinerii fumeaz prima igar din curiozitate? 7. Fumatul poate s devin o obinuin? 8. Persoana care fumeaz poate s renune dintr-un moment la igri? 9. Fumul de igar conine gaze, substane otrvitoare care duneaz asupra sntii? 10.Care este substana cea mai otrvitoare din fumul de igar? 11.Asupra cror organe din organismul uman acioneaz negativ fumul de igar? 12.Fumatul garanteaz fumtorilor o form fizic bun? 13.Exerciiul fizic sportul nltur efectele duntoare ale fumatului. 14.Este oare fumul de igar duntor persoanelor care nu fumeaz, dar se afl aproape de un fumtor i inspir fumul? 15.Numii trei lucruri pe care o persoan nu le poate face n timp ce fumeaz? 16.Numii trei lucruri pentru care tinerii nu doresc s fumeze? 17.Fumatul este o deprindere sau o boal? 18.Fumatul poate provoca boli grave? Ce fel de? 19.n familia ta sunt persoane fumtoare? 20.Care este atitudinea ta fa de cei ce fumeaz?

Imaginea fumtorului Fumai? Da__ a. nainte de 14 ani. b. pe la 18 ani c. mai trziu. 2. De ce ai nceput s fumai? a. Pentru c prietenii ti fumeaz. b. Pentru c unul din prini fumeaz. c. Pentru c fratele / sora mai mare fumeaz. d. Pentru a schimba imaginea despre dumneavoastr. e. Pentru a arta mai mare. f. Alte motive, care ........... 3. Ct de mult fumai? a. sub 10 igri pe zi. b. Aproape un pachet pe zi. c. Mai mult de un pachet d. Dou sau mai multe pachete. 4. Majoritatea prietenilor dumneavoastr fumeaz? 5. Cum i consideri notele? 6. Ai de gnd s-i continui studiile? 7. Ai ncercat vre-o dat s te lai de fumat? Dac da, de cte ori? a. dou b. de la trei la cinci c. mai mult de cinci. 8. Crezi c fumatul e periculos pentru sntatea ta. 9. Ai dori acum s fii nefumtor dac nu i-ar fi greu s te lai de fumat? Nu ______. 1. Cnd ai fumat prima igar?

ANCHET ,,ALCOOLUL DAUNA LUI 1. Ce este alcoolul i n ce se conine el? 2. Cnd oamenii consum buturi alcoolice i n ce situaii? 3. De ce oamenii folosesc buturi alcoolice? 4. Tinerii folosesc buturi alcoolice deoarece prietenii lor le folosesc? 5. Oamenii consum buturi alcoolice pentru a deveni mai ndrznei? 6. Oamenii folosesc buturi alcoolice pentru a se simi mai bine? 7. De obicei oamenii beau atunci cnd sunt singuri? 8. Ce efecte are alcoolul asupra organismului omului? 9. Care sunt urmrile consumului frecvent i ndelungat de alcool? 10.Alcoolismul este o boal? 11.De alcoolismul sufer oamenii care nu au voin? 12.Alcoolicul poate s renune cnd dorete la buturi spirtoase? 13.De obicei oamenii beau atunci cnd au probleme cu scopul de a se relaxa? 14.Dup ce consum alcool muli oameni se simt ru, au dureri de cap, vom? 15.Dup ce beau oamenii i pierd memoria? 16.V petrecei timpul cu prietenii care cred c este bine s consumi buturi alcoolice? 17.Ce este starea de ebrietate? a. niciodat nu am fost beat, deoarece nu am consumat buturi alcoolice n exces? b. am simit ce este starea de beie, a fost ceva neplcut? c. am fost beat dar nu-mi amintesc ce am simit? 18.Este posibil ca omul s se otrveasc de alcool i s moar chiar? 19. Este posibil s petrecem timpul bine i vesel fr alcool? Cum?

3 Metodele folosite pentru examinare

Metoda de cercetare este calea, structura de ordine sau programul dup care se regleaz aciunile intelectuale i practice n vederea atingerii unui scop. [l8,p 12] Metoda observaiei este singura ce se utilizeaz n orice cercetare, uneori singur alteori nsoit i de alte metode ca textele, experimentele i chestionarele. Observaia are ca scop culegerea unor date cu privire la comportamentul, caracteristicile i evoluia psihic, formarea aptitudinilor intelectuale i deprinderilor de activitate a copiilor sau elevilor i evit situaiile artificiale. Evideniem mai multe variante ale observaiei. Observarea extern constituie mijlocul de colectare a datelor despre alt om, despre psihologia i comportamentul lui dintr-o parte. Observarea liber nu are o program stabilit. Observaia are avantajul de a permite studiul subiectului n condiii normale (obinuite ) de activitate. El nu trebuie s tie c este observat n mod special, pentru a-l feri de impactul cu unele modaliti neobinuite de activitate i variabile neprevzute [20, p.12] n cadrul observrii incluse cercettorul i asum rolul de participant nemijlocit la acel proces, asupra cruia se face observarea. Observarea de la o parte dimpotriv nu presupune participarea personal a cercettorului la acel proces, pe care el l studiaz. Pentru obinerea unor informaii ct mai obiective n procesul observrii este necesar respectarea anumitor condiii: 1. O prim condiie este stabilirea clar precis a scopului, a obiectivului urmrit. 2. Selectarea formelor ce vor fi utilizate, a conduitelor i mijloacelor... 3. Elaborarea unui plan riguros de observaie. 4. Consemnarea imediat a celor observate, deoarece consemnarea ulterioar ar putea fi atestat de uitare. 5. Efectuarea unui numr optim de observaii.

6. Desfurarea ei n condiii ct mai variate 7. S fie maximal discret. ANCHETAREA ca metod de cercetare presupune recoltarea sistematic a unor informaii despre viaa psihic a unui individ, sau a unui grup social ca i interpretarea acestora n vederea desprinderii semnificaiei lor psihocomportamentale. n cercetarea psihologic sunt utilizate dou forme ale acestei metode.[18] ANCHETA PE BAZ DE CHESTIONAR fiind un sistem de ntrebri elaborate n aa fel nct s obinem date ct mai exacte cu privire la o persoan sau un grup social. Folosirea tiinific a unei metode implic parcurgerea mai multor etape. 1. stabilirea obiectului anchetei; 2. documentarea; 3. formularea ipotezei; 4. determinarea populaiei anchetei; 5. eantionarea; 6. alegerea tehnicilor i redactarea chestionarului; 7. Pretestul (pentru a vedea dac chestionarul a fost bine elaborat); 8. Redactarea definitiv a chestionarului; 9. Alegerea metodelor de administrare a chestionarului; 10.Depunerea rezultatelor; 11.Analiza rezultatelor obinute n raport cu obiectivele formulate; 12.Redactarea raportului final de anchet. Dintre toate aceste etape 6 i 8 au o mare importan. Cercettorul trebuie s stabileasc coninutul ntrebrilor (de regul putnd fi: factuale sau de identificare, de cunotine, de opinii, de atitudini, de motivaie) i tipul ntrebrilor (cu rspunsuri, dilhotomice, nchise - da, nu, cu rspunsuri libere lsate la iniiativa subiectului cu rspunsuri n evantai mai multe rspunsuri din care subiectul reine 1-2 care i se potrivesc modului de a fi sau de a gndi).

De asemenea, cercettorul trebuie s evite o serie de greeli n formularea ntrebrilor, ca de pild: ntrebri prea generale, limbaj greoi tiinific, cuvinte ambigui, cuvinte vagi, ntrebri care sugereaz rspunsul, ntrebri prezumtive (care presupus cunoaterea dinaintea a ceva despre cel invastigat), ntrebri ipotetice.[18] ANCHET PE BAZ DE INTERVIU presupune raporturi verbale ntre participanii aflai fa n fa, centrarea asupra temei, direcia unilateral de aciune, fiecare participant pstrndu-i locul de emitor sau de receptor (prin aceasta se deosebete de convorbire). Exist interviuri individuale i de grup. Ambele forme de anchet permit inventarea unui numr mare de subieci ntr-un timp relativ scurt, recoltarea unui material extrem de bogat ca i prelucrarea lui rapid. Datele anchetei se preteaz la o analiz cantitativ n vederea surprinderii unor legiti statistice. [18, p.18 19 ]

Individualizarea este determinate ca organizarea procesului instructiv

prin a cruia selectare de metode , procedee, tempoul de instruire se i-au n considerare deosebirile individuale ale copiilor nivelul de dezvoltare a capacitilor intelectuale. Conceptul de individualizare a instruirii definete aciunea profesorului angajat n direcia proiectrii i a realizrii activitii didactice, educative n funcie de particularitile bio psiho socio culturale ale fiecrui elev, n vederea dezvoltrii i a integrrii sale optime la diferite niveluri de cerine nregistrate n procesul devenirii personalitii umane. Aciunea de individualizare a instruirii iniiat de profesor, presupune adaptarea continu a practicii de predare nvare evaluare la trsturile individuale i particulare ale personalitilor elevului

4 Rezultatele obinute
n rezultatul analizei i prelucrrii anchetelor completate de ctre elevi, putem generaliza datele obinute n urmtoarele tabele. "Pariez pe plmnii ti" 1)
Clasa cl. V. cl.VI. cl.VII. Da - - - 14 15 14 Nu 100 % 100 % 100 % Ce este fumatul Este bine pentru sntate s fumeze? Nu a rspuns Total Concluzii Negativ 100 % Toate rspunsurile au Negativ 100 % fost negative. Elevii Negativ 100 % tiu despre dauna fumatului asupra cl. VIII Total 13 56 100 % 100 % Negativ 100 % sntii fumatului asupra sntii.

2)
Ce este igara i ce conine ea? Clasa cl. V. cl.VI. cl.VII. Rspuns complet 3 21,4% Rspuns parial 12 15 11 85,7 % 100 % 78,6 % Nu a rspuns 2 14,3 % parial lips Parial complet parial cl. VIII Total 3 5,4 % 13 51 100 % 91,1 % 2 3,4 % parial complet parial lips Total 85,7% 14,3% 100% 21,4% 78,6% 100% 5,4% 91,1% 3,4% Concluzii Elevii posed unele cunotine superficiale despre proveniena i coninutul igrii, iar n clasele mai mari se nregistreaz unele informaii mai complete.

3)
Clasa Din plcere Pentru a se relaxa De ce oamenii fumeaz ? i neglijeaz Nu a rspuns sntatea Total Concluzii

cl. V.

28,6%

7,1%

35,7%

28,6%

Din necesitate Neglijen Lipsa Din necesitate Neglijen Lipsa Din necesitate Neglijen Lipsa Din necesitate Lipsa Din necesitate Neglijen Lipsa

35,7% 35,7% 28,6% 3,3% 26,7% 20% 64,3% 14,3% 21,4% 84,6% 15,4% 58,9% 19,6% 21,4% Odat cu vrsta semnalm o cretere a inteniei de a fuma din plcere, o neglijen a sntii, mai puine rspunsuri lips.

cl.VI.

40 %

13,3%

26,7%

20%

cl.VII.

14,3 %

50%

14,3%

21,4%

cl. VIII Total

5 17

38,4% 30,3%

6 16

46,2% 28,6%

11

19,6%

2 12

15,4% 21,4%

4)
Clasa cl. V. cl.VI. 6 6 Da 42,9 % 40% 8 8 Fumatul relaxeaz i calmeaz pe persoanele fumtoare? Nu a Nu Total Concluzii rspuns 57,1% Pozitiv 42,9% 53,3% 1 6,7% Negativ Pozitiv Negativ cl.VII. cl. VIII Total 10 9 31 71,4 % 69,2 % 55,3 4 4 24 28,6% 30,8% 42,8% 1 1,8% Lips Pozitiv Negativ Pozitiv Negativ Pozitiv negativ lips 57,1% 40% 53,3% 6,7% 7,4% 28,6% 69,2% 30,8% 55,3% 42,8% 1,8% La nceput cl. V VI se observ o nedeterminare n rspunsurile elevilor ns odat cu vrsta cl.VII VIII se evideniaz aprobarea fumatului ca remediul calmant.

5)
Unde de obicei oamenii ncep s fumeze? Mediu casnic Clasa cl. V. 4 28,6% Cu prietenii n localuri distractive 5 35,7% Alte medii (pe ascuns) Nu a rspuns 5 35,7% Acas la distracie lipsa Total 28,6% 35,7% 35,7% Concluzii Majoritatea elevilor opteaz

cl.VI.

33,3%

60%

6,7%

Acas la distracie lipsa la distracie lipsa Acas la distracie pe ascuns

33,3% 60% 6,7% 92,8% 7,1% 7,7% 76,9% 15,4% 17,8% 66% 3,6% 12,5%

pentru localurile distractive n companie cu prietenii, acest numr crete odat cu vrsta. O parte ns, aleg mediul casnic, sau pe ascuns.

cl.VII. cl. VIII

7,7%

13 10

92,8% 76,9%

15,4%

1 -

7,1% -

Total

10

17,8%

37

66%

3,6%

12,5%

Acas la distracie pe ascuns lipsa

6)
Clasa cl. V. 8 Da 57,1% 4 Nu 28,6% Tinerii fumeaz prima igar din curiozitate ? Nu a rspuns Total 2 14,3% pozitiv 57,1% negativ cl.VI. 9 60% 5 33,3% 1 6,7% lipsa pozitiv negativ cl.VII. cl. VIII 11 10 786% 76,9% 3 2 21,4% 15,1% 1 7,7% lipsa pozitiv negativ pozitiv negativ Total 38 67,9% 14 25% 4 7,1% lipsa pozitiv negativ lips 28,6% 14,3% 60% 33,3% 6,7% 78,6% 21,4% 76,9% 15,4% 4,7% 67,9% 25% 7,1% La nceput se evideniaz rolul curiozitii n nceperea fumatului, iar odat cu vrsta, rolul ei crete, dar nu foarte semnificativ. La toate vrstele semnalm o parte de lips a rspunsului. Concluzii

7)
Clasa cl. V. cl.VI. cl.VII. cl. VIII 11 6 10 9 Da 78,6% 40% 71,4% 69,2% 3 9 4 4 Nu 21,4 % 60% 28,6% 30,8% Fumatul poate s devin o obinuin? Nu a rspuns Total pozitiv 78,6% negativ pozitiv negativ pozitiv negativ pozitiv negativ 21,4% 40% 60% 71,4 % 28,6% 69,2 % 30,8% La toate vrstele se opteaz pentru transformarea fumatului n obinuin. Concluzii .

Total

36

64,3%

20

35,7%

pozitiv negativ

64,3% 357%

8)
Clasa cl. V. cl.VI. cl.VII. cl. VIII Total 4 1 6 10 21 Da 28,6% 6,7% 42,9% 76,9% 37,5% Persoana care fumeaz poate s renune dintr-un moment la igri? Nu Nu a rspuns Total Concluzii 10 71,4% pozitiv 28,6% 14 8 3 35 93,3% 57,1% 23,1% 62,5% negativ pozitiv negativ pozitiv negativ pozitiv negativ pozitiv negativ 71,4% 6,7% 93,3% 42,9 % 57,1% 76,9% 23,1% 37,5% 62,5% Elevii claselor V, VI au unele idei despre dificultatea renunrii la fumat, pe cnd cei din clasele mari neag stabilirea dependenei, posibil cu scopul camuflrii adevrului personal.

9)
Clasa cl. V. cl.VI. 13 10 Da 92,9% 66,7% Fumul de igar conine gaze, substane otrvitoare care duneaz sntii? Nu Nu tiu Total Concluzii 1 7,1% pozitiv 92,9% 4 26,7% 1 6,7% negativ pozitiv negativ cl.VII. 11 78,6% 1 7,1% 2 14,3% lipsa pozitiv negativ cl. VIII Total 12 46 92,3% 82,1% 1 7 7,7% 12,5% 3 5,4% lipsa pozitiv negativ pozitiv negativ lipsa 7,1% 66,7% 26,7% 6,7% 78,6% 7,1% 14,3% 92,3% 7,7% 82,1% 12,5% 5,4% Majoritatea elevilor de toate vrstele au confirmat coninutului toxic al fumului de igar

10)
Clasa cl. V. cl.VI. Rspunsuri corecte 12 80% Care este substana cea mai otrvitoare din fumul de igar? Rspunsuri Nu a rspuns Total incorecte 14 100% lipsa 100% 1 6,7% 2 13,3% corect 80% incorect cl.VII. cl. VIII Total 7 7 26 50% 53,8% 46,4% 1 1,8% 7 6 29 50% 46,2% 51,8% lipsa corect lipsa corect lipsa corect incorect lipsa 6,7% 13,3% 50% 50% 53,8% 46,2% 46,4% 1,8% 51,8% Concluzii

La nceput (cl.V) elevii nu cunosc noiunea de nicotin i n celelalte clase doar jumtate tiu denumirea substanei. Excepie sunt cl.VI unde mare majoritate au rspuns corect.

11)
Clasa cl. V. cl.VI. Rspunsuri Asupra cror organe din organismul uman acioneaz negativ fumul de igar ? Rspunsuri Nu a rspuns Total Concluzii complete pariale 14 100% parial 100% 2 13,3% 9 60% 4 26,7% Complet 13,3% Parial cl.VII. cl. VIII 1 7 7,1% 53,8% 13 5 92,9% 38,4%1 7,7% lips Complet parial complet parial Total 10 17,9% 41 73,2% 5 8,9% lipsa Complet Parial lipsa 60% 26,7% 7,1% 92,9% 53,8% 38,4% 7,7% 17,9% 73,2% 8,9% La nceput (cl.V). cunotinele despre organele afectate de fum sunt pariale, odat cu vrsta apar rspunsuri mai complete.

12)
Clasa cl. V. cl.VI. 1 Da 6,7% 13 13 Fumatul garanteaz fumtorilor o form fizic bun? Nu Nu a rspuns Total Concluzii 92,9% 1 7,1% negativ 92,9% n cl.V se neag garantarea 867% 1 6,7% Lipsa pozitiv negativ cl.VII. cl. VIII 2 2 14,3% 15,4% 12 10 85,7% 76,9% 1 7,7% lipsa pozitiv negativ pozitiv negativ Total 5 8,9% 48 85,7% 3 5,5% lipsa pozitiv negativ lipsa 7,1% 6,7% 86,7% 6,7% 14,3% 85,7% 15,4% 76,9% 7,7% 8,9% 85,7% 5,5% formei fizice bune e fumtorilor, iar a clasele mai mari se observ, n majoritatea cazurilor negarea afirmaiei. Dar se observ o mic cretere a rspunsurilor afirmative, deoarece la elevi apare tendina de a se autoafirma.

13)
Clasa cl. V. cl.VI. 1 1 Da 7,1% 6,7% Exerciiul fizic sportul nltur efectele duntoare ale fumatului? Nu Nu a rspuns Total Concluzii 13 92,9% Pozitiv 7,1% 14 93,3% negativ pozitiv negativ cl.VII. Cl. VIII Total 4 7,1% 51 91,1% 1 1,8% 2 15,4% 14 10 100% 76,9% 1 7,7% negativ pozitiv negativ lipsa pozitiv negativ lipsa 92,9% 6,7% 93,3% 100% 15,4% 76,9% 7,7% 7,1% 91,1% 1,8% La toate vrstele se observ negarea afirmaiei, dar i un mic procent de rspunsuri afirmative.

14)
Este oare fumul de igar duntor persoanelor care nu fumeaz, dar se afl aproape de un fumtor i Clasa cl. V. 6 Da 42,9% 8 Nu 57,1% inspir fumul ? Nu a rspuns Total pozitiv 42,9% negativ 57,1% Concluzii

cl.VI. cl.VII.

11 12

73,3% 85,7%

4 2

26,7% 14,3%

pozitiv negativ pozitiv negativ

73,3% 26,7% 85,7% 14,3% 84,6% 15,4% 71,4% 28,6% n clasa a V-a aproape jumtate din elevi nu cunosc despre nocivitatea fumului pentru nefumtori, dar odat cu vrsta crete numrul elevilor care tiu acest fapt.

Cl. VIII Total

11 40

84,6% 71,4%

2 16

15,4% 28,6%

pozitiv negativ pozitiv negativ

15)
Clasa cl. V. Rspunsuri 2 complete 14,3% Numii trei lucruri pe care o persoan nu e poate face n timp ce fumeaz? Rspunsuri Nu a rspuns Total Concluzii pariale 10 71,4% 2 14,3% Complet 14,3% n majoritatea cazurilor sunt Parial cl.VI. 5 33,3% 8 53,3% 2 13,3% lipsa complet Parial cl.VII. cl. VIII 1 1 7,1% 7,7% 13 11 92,9% 84,6% 1 7,7% ,lipsa Complet Parial complet Parial lipsa Total 9 16,1% 42 75% 5 8,9% complet Parial lipsa 71,4% 14,3% 33,3% 53,3% 13,3% 7,1% 92,9% 7,7% 84,6% 7,7% 16,1% 75% 8,9% rspunsuri pariale, elementare mai ales n clasele mai mari. La clasele mici se constat un numr mai mare de rspunsuri complete.

16)
Clasa cl. V. cl.VI. Rspunsuri 3 complete 20% Numii trei lucruri pentru care tinerii nu doresc s fumeze? Rspunsuri Nu a rspuns Total Concluzii pariale 11 78,6% 3 21,4% parial 78,6% Aproape n toate cazurile se 12 80% lipsa complet Parial 21,4% 20% 80% observ rspunsuri pariale din unul, dou motive, doar n

cl.VII. Cl. VIII Total

5,4%

14 13 50

100% 100% 89,3%

5,4%

Parial Parial Complet Parial lipsa

100% 100% 5,4% 89,3% 5,4%

c.VI unele rspunsuri mai complete.

17)
Clasa cl. V. Deprindere 1 7,1% boal 11 78,6% Fumatul este o deprindere sau o boal? Nu tie Total 2 14,3% Incorect 78,6% Corect cl.VI. Cl.VII. Cl. VIII Total 1 4 4 10 6,7% 28,6% 30,8% 17,8% 14 10 9 44 93,3% 71,4% 69,2% 78,6% 2 3,6% lipsa Incorect Corect Incorect Corect Incorect Corect Incorect Corect lipsa 7,1% 14,3% 93,3% 6,7% 71,4% 28,6% 69,2% 30,8% 78,6% 17,8% 3,6% n majoritatea cazurilor elevii au ales rspunsul greit, dar odat cu vrsta se observ o cretere a numrului rspunsurilor corecte Concluzii

18)
Fumatul poate provoca boli grave? ce fel de ? Clasa cl. V. Da. Rspuns complet Da.Rspuns parial 11 78,6% 1 Nu 7,1% Nu a rspuns 2 14,3% Parial Negativ cl.VI. cl.VII. Cl. VIII 14 13 13 93,3% 92,9% 100% 1 6,7% 1 -7,1% lipsa Parial negativ Parial lips parial Total 78,6% 7,1% 14,3% 93,3% 6,7% 92,9% 7,1% 100% Concluzii Aproape toi elevii au oferit rspunsuri pariale adevrate. Unii au negat afirmaia, cl.v-vi, dar odat cu vrsta se observ alegerea rspunsului

Total

51

91,1%

3,6%

5,4%

Parial Negativ Lipsa

91,1% 3,6% 5,4%

afirmativ.

19)
Clasa cl. V. cl.VI. cl.VII. Cl. VIII Total 7 8 10 10 35 Da 50% 53,3% 71,4% 76,9% 62,5% 7 7 4 3 21 Nu 50% 46,7% 28,6% 23,1% 37,5% n familia ta sunt persoane fumtoare? Nu a rspuns Total Pozitiv 50% negativ Pozitiv negativ Pozitiv negativ Pozitiv negativ Pozitiv negativ 50% 53,3% 46,7% 71,4% 28,6% 76,9% 23,1% 62,5% 37,5% Concluzii

La toate clasele mai mult din jumtate din elevi au n familie persoane fumtoare, aceast tendin e n cretere odat cu vrsta.

20)
Clasa cl. V. Pozitiv 2 14,3% Negativ 5 35,7% Care este atitudinea ta fa de cei ce fumeaz? Indiferent Nu a rspuns Total 3 21,4% 4 28,6% Pozitiv 14,3% Negativ Indiferent cl.VI. cl.VII. 5 38,4% 13 8 86,7% 57,1% 1 7,1% 2 13,3% lipsa Negativ lipsa Pozitiv Negativ Cl. VIII 2 15,4% 7 53,8% 1 7,7% 2 15,4% indiferent Pozitiv Negativ Indiferent Total 9 16,1% 33 58,9% 5 8,9% 9 16,1% Lipsa Pozitiv Negativ Indiferent lipsa 35,7% 21,4 28,6 86,7% 13,3% 38,4% 57,1% 7,1% 15,4% 53,8% 7,7% 15,4% 16,1% 58,9% 8,9% 16,1% Concluzii Chiar de la nceput se observ o pondere mai mare a atitudinii negative a elevilor fa de cei ce fumeaz, iar cu vrsta acest procent e n cretere nu prea mare. La toate vrstele totui se observ un procent nsemnat al atitudinii pozitive.

Imaginea fumtorului
Fumai ? Clasa cl. V. Cl.VI. Cl.VII. cl. VIII Total Da 1 3 5 6 15 7,1% 20% 35,7% 46,2% 26,8% 13 12 9 7 41 Nu 92,9% 80% 64,3% 53,8% 73,2% Total fumtori fumtori fumtori fumtori fumtori 7,1% 20% 35,7% 46,2% 26,8% Concluzii Putem constata un numr crescnd al fumtorilor odat cu vrsta, iar n cl. VIII acest numr atinge aproape jumtate din numrul elevilor.

1)
Clasa cl. V. Cl.VI. cl.VII. cl. VIII Total A 1 3 5 6 15 100% 100% 100% 100% 100% B Cnd ai fumat prima igar? C Total Pn la 14 ani Pn la 14 ani Pn la 14 ani Pn la 14 ani Pn la 14 ani 100% 100% 100% 100% 100% Concluzii Elevii fumtori din toate clasele au nceput a fuma de la vrsta fraged, pn la 14 ani

2)
Clasa cl. V. Cl.VI. Cl.VII. A 1 3 3 100% 100% 60% B 1 C 20% D De ce ai nceput s fumai? E F 1 20% Prieteni Prieteni Prieteni Rude cl. VIII 4 66,7% 1 16,7% 1 16,7% Autoafirmare Prieteni Autoafirmare Alte motive Total 11 73,3% 1 6,7% 2 13,3% 1 6,7% Prieteni Rude Autoafirmare Alte motive Total 100% 100% 60% 20% 20% 66,7% 16,7% 16,7% 73,3% 6,7% 13,3% 6,7% Concluzii
Majoritatea fumtorilor motiveaz nceperea fumatului prin influena prietenilor,

3)
Clasa cl. V. A 1 100% B C Ct de mult fumai? D Total 100% Concluzii

Mai puin de 10 igri

Cl.VI. Cl.VII. cl. VIII Total

3 5 6 15

100% 100% 100% 100%

Mai puin de 10 igri Mai puin de 10 igri Mai puin de 10 igri Mai puin de 10 igri

100% 100% 100% 100%

Elevii fumtori din toate clasele fumeaz mai puin de 10 igri pe zi.

4)
Clasa cl. V. cl.VI. cl.VII. cl. VIII Total Da 1 3 5 6 15 100% 100% 100% 100% 100% Majoritatea prietenilor dumneavoastr fumeaz ? Nu Total pozitiv pozitiv pozitiv pozitiv pozitiv 100% 100% 100% 100% 100% Concluzii Se poate concluziona faptul c,elevii fumtori se afl sub influena semenilor i prietenilor lor cu aceleai deprinderi nocive.

5)
Clasa cl. V. cl.VI. bune 1 33,3% satisfctoare 1 33,3% rele Cum i consideri notele? Nu a rspuns Total 1 100% 33,3% Lipsa rspuns Bune Satisfctoare cl.VII. 3 60% 1 20% 1 20% Lipsa Bune Satisfctoare cl. VIII Total 3 7 50% 46,7% 3 5 50% 33,3% 3 20% Lipsa Bune Satisfctoare Bune Satisfctoare Lipsa 100% 33,3% 33,3% 33,3% 60% 20% 20% 50% 50% 46,7% 33,3% 20% Concluzii Majoritatea elevilor i apreciaz reuit drept bunp, mai puini drept satisfactoare i nici unul rea , o parte din ei nu s-au apreciat.

6)
Clasa cl. V. cl.VI. cl.VII. 1 3 5 Da Nu Ai de gnd s-i continui studiile? Nu tie Total pozitiv 100% pozitiv 100% pozitiv 100% Concluzii

cl. VIII Total

5 14

83,3% 93,3%

1 1

16,7% 6,7%

Pozitiv lipsa Pozitiv lipsa

83,3% 16,7% 93,3% 6,7%

Toi elevii doresc s-i continue studiile, s nsueasc o profesie.

7)
Clasa cl. V. cl.VI. cl.VII. cl. VIII 2 5 3 A 66,7% 100% 50% 2 1 B 33,3% 33,3% Ai ncercat vreo dat s te lai de fumat ? C Nu Total 1 100% Negativ 100% 2 ori 66,7% 1 16,7% 3-5 ori 2 ori 2 ori 3-5 ori Total 10 66,7% 3 20% 2 13,3% negativ 2 ori 3-5 ori negativ 33,3% 100% 50% 33,3% 16,7% 66,7% 20% 13,3% Concluzii n cl.V fumtorul nu a intenionat s se lase de fumat, dar n clasele mai mari se observ o cretere a intenie de renunare la acest viciu.

8)
Clasa cl. V. cl.VI. cl.VII. Cl. VIII Total 1 3 5 6 15 Da 100% 100% 100% 100% 100% Nu Crezi c fumatul e periculos pentru sntatea ta ? Nu a rspuns Total Concluzii pozitiv 100% Pozitiv 100% Toi elevii fumtori sunt Pozitiv 100% contieni de pericolul Pozitiv 100% pozitiv 100% fumatului.

9)
Clasa cl. V. cl.VI. cl.VII. Cl. VIII Total 2 4 4 10 Da 66,7% 80% 66,7% 66,7% 1 2 3 Nu 33,3% 33,3% 20% Ai dori acum s fii nefumtor ? Nu a rspuns Total 1 100% Lipsa 100% Pozitiv 66,7% 1 2 20% 13,3% Negativ Pozitiv Lipsa Pozitiv Negativ Pozitiv Negativ Lipsa 33,3% 80% 20% 66,7% 33,3% 66,7% 20% 13,3% Concluzii n cl.V rspunsul lipsete, dar n clasele mai mari observm o cretere a numrului elevilor, ce se opteaz pentru aceast pozitie.

Alcoolul - dauna lui

1)
Ce este alcoolul i n ce se conine el? Clasa cl. V. cl.VI. Rspuns complet 2 14,3% 5 33,3% Rspuns parial 12 85,7% 8 53,3% Nu a rspuns 2 13,3% Parial Complet Parial Complet Cl.VII. Cl. VIII 5 11 35,7% 84,6% 9 2 64,3% 15,4% Lipsa Parial Complet Parial Complet Total 85,7% 14,3% 53,3% 33,3% 13,3% 64,3% 35,7% 15,4% 84,6% Se poate evidenia o cretere a cunotinelor elevilor despre buturile alcoolice odat cu vrsta. Concluzii

Total

23

41,1%

31

55,4%

3,6%

Parial Complet Lipsa

55,4% 41,1% 3,6%

2)
Clasa cl. V. Mediu casnic Cnd oamenii consum buturi alcoolice i n ce situaii? Nu a Alte medii Total cu prietenii rspuns 9 64,3% 4 28,6% 1 7,1% Cu prietenii 64,3% De srbtori Alte medii cl.VI. cl.VII. Cl. VIII Total 1 1 7,1% 1,8% 12 13 13 47 80% 92,9% 100% 83,9% 4 7,1% 3 4 20% 7,1% lipsa Cu prietenii Lipsa Mediu casnic Cu prietenii Cu prietenii Mediu casnic Cu prietenii Alte medii Lipsa 28,6% 7,1% 80% 20% 7,1% 92,9% 100% 1,8% 83,9% 7,1% 7,1% Concluzii

Majoritatea elevilor opteaz pentru consumul buturilor alcoolice cu prietenii la anumite ocazii, se observ creterea acestei tendine odat cu vrsta.

3)
Pentru Clasa cl. V. ridicarea dispoziiei 8 57,1% Din plcere 3 21,4% De ce oamenii folosesc buturi alcoolice Pentru a se Nu a afla n stare Alte motive rspuns de ebrietate 1 7,1% 2 14,3%

Total Dispoziie i plcere Alte Lips Dispoziie i plcere Alte Ebrietate lips Dispoziie i plcere ebrietate 78,5% 7,1% 14,3% 53,3% 13,3% 13,3% 20% 57,1% 42,9%

Concluzi

Majoritat

a elevilor

motiveaz

consumu din

cl.VI.

13,3%

40%

13,3%

13,3%

20%

alcoolulu

plcere

ridicarea

cl.VII.

50%

7,1%

42,9%

dispoziie

, pledeaz

observ o

cl. VIII

15,4%

38,4%

46,2%

Dispoziie i plcere ebrietatea 53,8% 46,2%

cretere num. Elevilor ce 60,7% 25% 5,4% 8,9%

cu vrsta

Total

19

33,9%

15

26,8%

14

25%

5,4%

8,9%

Dispoziie i plcere ebrietate Alte lips

motiveaz

acest fapt

prin aflare

n stare de nici un rspuns

ebrietate.

4)
Clasa cl. V. 8 Da 57,1% 3 Tinerii folosesc buturi alcoolice deoarece prietenii lor le folosesc? Nu Nu tie Total Concluzii 21,3% 3 21,3% Pozitiv 57,1% Negativ cl.VI. 9 60% 3 20% 3 20% lipsa Pozitiv Negativ cl.VII. Cl. VIII Total 8 10 35 57,1% 76,9% 62,5% 6 3 15 42,9% 23,1% 26,8% 6 10,7% lipsa Pozitiv Negativ Pozitiv Negativ Pozitiv Negativ lipsa 21,3% 21,3% 60% 20% 20% 57,1% 42,9% 76,9% 23,1% 62,5% 26,8% 10,7% Constatm odat cu vrsta influena tot mai mare a semenilor n consumul de buturi alcoolice.

5)
Clasa cl. V. 4 Da 28,6% Oamenii consum buturi alcoolice pentru a deveni mai ndrznei? Nu Nu a rspuns Total Concluzii 8 57,1% 2 14,3% Pozitiv 28,6% Negativ Lipsa 57,1% 14,3% n clasele V-VI majoritatea

cl.VI.

26,7%

60%

13,3%

Pozitiv Negativ Lipsa Pozitiv Negativ Pozitiv Negativ Pozitiv Negativ lipsa

26,7% 60% 13,3% 78,6% 21,4% 76,9% 23,1% 51,8% 41,1% 7,1%

elevilor neag afirmaia dar, clasele a VII VIII elevii accept consumul buturilor alcoolice, cu scopul mririi curajului.

cl.VII. Cl. VIII Total

11 10 29

78,6% 76,9% 51,8%

3 3 23

21,4% 23,1% 41,1%

7,1%

6)
Clasa cl. V. 5 Da 35,7% 8 Oamenii folosesc buturi alcoolice pentru a se simi mai bine? Nu Nu a rspuns Total 57,1% 1 7,1% Pozitiv 35,7% Negativ cl.VI. 4 26,7% 7 46,7% 4 26,7% lips Pozitiv Negativ cl.VII. 10 71,4% 3 21,4% 1 7,1% lipsa Pozitiv Negativ cl. VIII Total 11 30 84,6% 53,6% 2 20 15,4% 35,7% 6 10,7% lipsa Pozitiv Negativ Pozitiv Negativ lips 57,1% 7,1% 26,7% 46,7% 26,7% 71,4% 21,4% 7,1% 84,6% 15,4% 53,6% 35,7% 10,7% Odat cu vrsta crete numrul elevilor care accept consumul alcoolului pentru confort, dar n clasele mici .majoritatea elevilor neag acest motiv. Concluzii

7)
Clasa cl. V. 3 Da 21,3% 9 Nu 64,3% De obicei oamenii beau atunci cnd sunt singuri ? Nu a rspuns Total 2 14,3% Pozitiv 21,3% Negativ lipsa 64,3% 14,3% Concluzii

cl.VI.

13,3%

10

66,7%

20%

Pozitiv Negativ lipsa Pozitiv Negativ lipsa Pozitiv Negativ Pozitiv Negativ lipsa

13,3% 66,7% 20% 21,4% 71,4% 7,1% 15,4% 84,6% 17,8% 71,4% 10,7%

n general majoritatea elevilor din toate clasele neag situaia de folosire a alcoolului n singurtate, numrul lor crete odat cu vrsta.

cl.VII.

21,4%

10

71,4%

7,1%

Cl. VIII Total

2 10

15,4% 17,8%

11 40

84,6% 71,4%

10,7%

8)
Clasa cl. V. cl.VI. negative 9 64,3% 8 53,3% Pozitive 2 Ce efecte are alcoolul asupra organismul omului? Nu a rspuns Total 5 35,7% Negativ 64,3% 5 33,3% lipsa Negativ pozitiv cl.VII. cl. VIII Total 11 13 41 78,6% 100% 73,2% 2 3,6% 3 13 21,4% 23,2 Lipsa Negativ lipsa negativ Negativ pozitiv Lipsa 35,7% 53,3% 13,3% 33,3% 78,6% 21,4% 100% 73,2% 3,6% 23,2% Concluzii

13,3%

Majoritatea elevilor n clasele V,VI indic efecte negative ale alcoolului, iar o parte din ei nu cunosc aceste efecte. n clasele VII,VII aproape toi elevii enumr efectele negative ale alcoolului.

9)
Clasa cl. V. 8 boli 57,1% Care sunt urmrile consumului frecvent i ndelungat de alcool ? alcoolismul moarte Nu a rspuns Total 4 28,6% 2 14,3% Boli 57,1% moarte cl.VI. 4 26,7% 2 13,3% 5 33,3% 4 26,7% lipsa Boli Alcoolism moartea cl.VII. 2 14,3% 10 71,4% 1 7,1% 2 14,3% lipsesc Boli Alcoolism moartea lipsesc 28,6% 14,3% 26,7% 13,3% 33,3% 26,7% 14,3% 71,4% 7,1% 14,3%% Concluzii Majoritatea elevilor indic asupra mbolnvirii lor urmrilor consum. Frecvena de alcool, iar n clasele mai mare VI,VII, arat apariia alcoolism parte din elevi din

cl. VIII

10

76,9%

7,7%

7,7%

7,7%

Boli Alcoolism moartea lipsesc Boli Alcoolism moartea lipsesc

76,9% 7,7% 7,7% 7,7% 42,8% 23,2% 19,6% 16,1%

toate clasele nu cunosc urmrile consum de alcool.

Total

24

42,8%

13

23,2%

11

19,6%

16,1%

10)
Clasa cl. V. cl.VI. cl.VII. 13 12 10 Da 92,1% 80% 76,9% Nu 3 21,4% Alcoolismul este o boal? Nu a rspuns Total 1 7,1% Pozitiv 92,1% 3 1 20% 7,1% lipsete Pozitiv lipsete Pozitiv Negativ cl. VIII Total 13 48 100% 85,7% 3 5,4% 5 8,9% lipsa Pozitiv lipsa Pozitiv Negativ lipsa 7,1% 80% 20% 76,9% 21,4% 7,1% 100% 85,7% 5,4% 8,9% Majoritatea elevilor din toate clasele confirm aceast afirmaie. Concluzii

11)
Clasa cl. V. 8 Da 57,1% 4 Nu 28,6% De alcoolism sufer oamenii care nu au voin ? Nu tie Total 2 14,3% Pozitiv 57,1% Negativ cl.VI. 10 66,7% 3 20% 2 13,3% Lipsa Pozitiv Negativ cl.VII. 8 57,1% 2 14,3% 4 28,6% Lipsa Pozitiv Negativ cl. VIII Total 10 36 76,9% 64,3% 3 12 23,1% 21,4% 8 14,3% Lipsa Pozitiv Negativ Pozitiv Negativ lipsa 28,6% 14,3% 66,7% 20% 13,3% 57,1% 14,3% 28,6% 76,9% 23,1% 64,3% 21,4% 14,3% Nu toi elevii cunosc fenomenul de alcoolism, dar o parte din ei i dau seama de stabilirea dependenei. Concluzii

12)
Clasa cl. V. cl.VI. 8 8 Da 57,1% 53,3% 6 5 Alcoolicul poate s renune cnd dorete la buturi alcoolice? Nu Nu tie Total 42,9% Pozitiv 57,1% 33,3% 2 13,3% negativ Pozitiv negativ cl.VII. 4 28,6% 9 64,3% 1 7,1% lipsa Pozitiv Negativ cl. VIII Total 3 23 23,1% 41,1% 10 30 76,9% 53,6% 3 5,4% lipsa Pozitiv negativ Pozitiv Negativ lipsa 42,9% 53,3% 33,3% 13,3% 28,6% 64,3% 7,1% 23,1% 76,9% 41,1% 53,6% 5,4% Concluzii

n special n cl. V,VI elevii nu prea contientizeaz dependena alcoolicului de substana nociv, pe cnd cei din clasele mari confirm acest fapt.

13)
Clasa cl. V. cl.VI. 13 10 Da 92,9% 66,7% De obicei oamenii beau atunci cnd au probleme, cu scopul de a se relaxa? Nu Nu a rspuns Total Concluzii 1 7,1% Pozitiv 92,9% 3 20% 2 13,3% negativ Pozitiv Negativ cl.VII. 6 42,9% 5 35,7% 3 21,4% lipsa Pozitiv Negativ cl. VIII Total 11 40 84,6% 71,4% 2 11 15,4% 19,6% 5 8,9% lipsa Pozitiv negativ Pozitiv Negativ lipsa 7,1% 66,7% 20% 13,3% 42,9% 35,7% 21,4% 84,6% 15,4% 71,4% 19,6% 8,9% Majoritatea elevilor din toate clasele confirm consumul alcoolului n situaii stresante.

14)
Clasa cl. V. cl.VI. 13 12 Da 92,9% 80% 1 1 Nu 7,1% 6,7% Dup ce consum alcool oamenii se simt ru ? Nu a rspuns Total Pozitiv 92,9% 2 13,3% negativ Pozitiv Negativ cl.VII. 11 78,6% 1 7,1% 2 14,3% lipsa Pozitiv Negativ cl. VIII Total 12 48 92,3% 85,7% 3 5,4% 1 5 7,7% 8,9% lipsa Pozitiv lipsesc Pozitiv Negativ lipsa 7,1% 80% 6,7% 13,3% 78,6% 7,1% 14,3% 92,3% 7,7% 85,7% 5,4% 8,9% Majoritatea elevilor din clas recunosc efectele negative ale alcoolului asupra sntii omului. Concluzii

15)
Clasa cl. V. cl.VI. 9 11 Da 64,3% 73,3% 5 2 Nu 35,7% 13,3% Dup ce beau oamenii i pierd memoria ? Nu a rspuns Total Pozitiv 64,3% 2 13,3% negativ Pozitiv Negativ cl.VII. 12 85,7% 1 7,1% 1 7,1% lipsa Pozitiv Negativ cl. VIII Total 12 44 92,3% 78,6% 1 9 7,7% 16,1% 3 5,4% lipsa Pozitiv negativ Pozitiv Negativ lipsa 35,7% 73,3% 13,3% 13,3% 85,7% 7,1% 7,1% 92,3% 7,7% 78,6% 16,1% 5,4% La nceput nu toi elevii cunosc efectul alcoolului asupra memoriei, dar cu vrsta crete numrul elevilor care au rspuns corect. Concluzii

16)
Clasa Da V petrecei timpul cu prietenii care cred c este bine s consumi alcool ? Nu au Nu Total Concluzii rspuns

cl. V. cl.VI.

1 2

7,1% 13,3%

13 11

92,9% 73,3%

13,3%

Pozitiv negativ Pozitiv Negativ lipsa Pozitiv Negativ lipsa Pozitiv negativ Pozitiv Negativ lipsa

7,1% 92,9% 13,3% 73,3% 13,3% 14,3% 76,9% 14,3% 30,8% 69,2% 16,1% 76,8% 7,1% Majoritatea elevilor din toate clasele neag afirmaia.

cl.VII.

14,3%

10

76,9%

14,3%

cl. VIII Total

4 9

30,8% 16,1%

9 43

69,2% 76,8%

7,1%

17)
Clasa cl. V. 9 A 64,3% 2 B 14,3% 3 Ce este starea de ebrietate? C Nu a rspuns Total 21,4% a) 64,3% b) cl.VI. 5 33,3% 4 26,7% 2 13,3% 4 26,7% c) a) b) c) cl.VII. 2 14,3% 10 71,4% 2 14,3% lipsa a) b) cl. VIII 4 30,8% 1 7,7% 7 53,8% 1 7,7% lipsa a) b) c) Total 20 35,7% 17 30,4% 12 21,4% 7 12,5% lipsa a) b) c) lipsa 14,3% 21,4% 33,3% 26,7% 13,3% 26,7% 14,3% 71,4% 14,3% 30,8% 7,7% 53,8% 7,7% 35,7% 30,4% 21,4% 12,5% Majoritatea elevilor cl. V i o parte din a VI nu tiu ce e starea de ebrietate. Majoritatea elevilor claselor VIII i VIII, ns au fost n stare de ebrietate. Concluzii

18)
Clasa cl. V. cl.VI. cl.VII. 8 13 12 Da 57,1% 86,7% 85,7% 6 Nu 42,9% Este posibil ca omul s moar de alcool? Nu a rspuns Total Pozitiv 57,1% 2 2 13,3% 14,3% negativ Pozitiv lipsa Pozitiv lipsa 42,9% 86,7% 13,3% 85,7% 14,3% Concluzii

n clasa V doar o parte din elevi au negat afirmaia, cei din clasele mari ns, sau au

cl. VIII Total

13 46

100% 82,1%

10,7%

7,1%

Pozitiv Pozitiv Negativ lipsesc

100% 82,1% 10,7% 7,1%

afirmat- o, sau nu au dat nici un rspuns.

19)
Clasa cl. V. 12 Da 85,7% 1 Este posibil s petrecem timpul bine i vesel fr alcool..? Da cu Nu Nu a rspuns Total completri 7,1% 1 7,1% Negativ 7,1% Pozitiv cl.VI. 8 53,3% 4 26,7% 3 20% lipsesc Negativ Pozitiv cl.VII. 8 57,1% 1 7,1% 1 7,1% 4 28,6% lipsesc Negativ Pozitiv Completri cl. VIII Total 9 37 69,2% 66,1% 4 10 30,8% 17,8% 5 8,9% 4 7,1% .lipsesc Negativ pozitiv Negativ Pozitiv Completri lipsesc 85,7% 7,1% 26,7% 53,3% 20% 7,1% 57,1% 28,6% 7,1% 30,8% 69,2% 17,8% 66,1% 7,1% 8,9% Concluzii Majoritatea elevilor din toate clasele au afirmat posibilitile petrecerii timpului fr a consuma alcool, dar puini care au argumentat rspunsurile, o parte ns 17,8% - au negat acest fapt.

Concluzii
Educarea elevilor n privina pericolelor pe care le prezint alcoolul i fumatul, precum i formarea deprinderii care mpiedic folosirea acestor subtane toxice este un obiectiv major nu numai al prinilor, dar i a ntregii societi : coal, anterioriti legale, alte organizaii. Toate aceste grupuri fumatul drept greit i duntor. trebuie s conlucreze pentru a transmite un mesaj care s califice consumul de alcool i

coala, n special colile auxiliare, unde elevii i petrec 95% din viaa sa n incinta ei, joac un rol important n activitatea de prevenire, deoarece numai cele 5% sunt petrecute n mediul familiei, strzii, prietenilor ocazionali, care pot influena n diferit mod asupra asupra elevilor. Alcoolul i tabacismul sunt substane deosebit de periculoase pentru organismul omului i ele exercit o influen distructiv mai ales asupra organismului n cretere. Nu exist nici un organ, nici o celul n organismul tnrului care s nu resimt efectele negative a acestor substane toxice, cu toate acestea din diverse cauze, ele sunt folosite pe larg n mediul lor. Studiul experimental de constatare realizat n coala auxiliar nr.7 dovedete urmtoarele: Interesul fa de aceste substane apare chiar din clasele primare (cl.III) i devine tot mai accentuat n clasele mari, cu toate c toi elevii tiu despre dauna acestor substane asupra sntii lor. Elevii colii auxiliare se afl n aceleai condiii sociale ca i semenii lor. Este dovedit de un ir de savani c primele ncercri de folosire a substanelor toxice au intervenit mpreun cu prietenii, iar confirmate n familie. Iata de ce rspunsurile copiilor din clasele primare n cele mai multe cazuri poart un caracter negativ fa de aceste substane,totodat afirmnd i laturile pozitive, deoarece prini, rudele sau prietenii mai mari folosesc. Majoritatea elevilor nu cunosc efectele negative majore ale acestor substane asupra organismului i nu le contientizeaz, din cauza c la orele educative sau la obiectele studiate foarte rar se includ materiale care ar putea explica rolul i locul acestor substane n viaa cotidian i influena lor negativ asupra organismului n cretere. 26,8% dintre elevii, claselor mari fumeaz, dar probabil c numrul lor este mai mare.Majoritatea din ei au nceput s fumeze ndemnai de semenii lor.

 Majoritatea elevilor au cunotine vagi despre alcoolism i stabilirea dependenei, iar un procent semnificativ de elevi mai ales din clasele mari (VI, VIII) recunosc c au fost n stare de ebrietate. Pentru adolescenii colii auxiliare la care procesele de cunoatere sunt ncetinite, ebrietatea ca atare este o form care puin se deosebete de starea sa normal. Pentru educator i profesor este necesar de explicat ntr-o form elementar situaia lor firav referitor la procesele de cunoatere i rolul alcoolului i tabacismului pentru profundarea acestor maladii (pierderea gndirii concrete, delimitri fizice, morfologice, fiziologice). Experimentul de constatare realizat n coala auxiliar nr.7 a oferit date preventive cu privire la atitudinea elevilor fa de folosirea substanele toxice : alcool i tabacism, i nivelul de folosire a acestora n mediul elevilor claselor mari. Aceaste date urmeaz a fi examinate mai detailalt.

Bibliografia
1. Ferreol G. ,, Adolescenii i toxicomania Iai Polirom. 2000. 2. Melnic B. E. ,, Propaganda antialcoolic i antitabacist la leciile de biologie i de via extracolar Chiinu Lumina. 1989. 3. Manual de educaie pentru sntate / E. Loran Chiinu ARC. 1996. 4. Kopt. N. I., Scvorova E. S. ,, Alcoolul i adolescentul Chiinu 1986. 5. Diaconescu Mircea ,, Tabacismul Bucureti 1981.

6. Beli V. ,, Riscurile consumului de alcool Bucureti 1981.