PROYECTO 1 DE TERCER GRADO DE PRIMARIA

Planeacin Bimestral de Tercer Grado Bloque I Proyecto 1: Explorar peridicos y comentar noticias de inters.Por:___________________________________________________Escuela Primaria:___________________________________________________Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: _________________________________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora 2. ASIGNATURA ESPAOL MBITO PARTICI PACIN COMUNITARIA Y FAMI LIAR.PROYECTO 3 Explorar peridicos y comentar noticias de inters APRENDIZAJES Conoce la funcin y los tipos de texto empleados en un peridico. ESPERADOS Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo. Emplea la parfrasis en la redaccin. Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de vista. Identifica la disposicin grfica (tipos y tamaos de letra, columnas, entre otros) de las notas periodsticas. TIPO DE EXPOSITIVO Producto final TEXTO Noticia editada para su difusin. Comprensin e interpretacin TEMAS DEREFLEXIN Parfrasis de informacin. Estrategias para resumir informacin. Propiedades y tipos de textos Tipos de texto contenidos en un peridico. Estructura de una nota periodstica. Organizacin del peridico. Caractersticas y funcin de los resmenes. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Segmentacin convencional de palabras. Maysculas y puntuacin en la escritura de prrafos. Aspectos sintcticos y semnticos Tiempos y modos verbales empleados para reportar un suceso. Nexos para enlazar oraciones (cuando, debido a, entre otras). Frases adjetivas para indicar modo y tiempo (en la maana de hoy, a las 5:00 am, etctera). Uso de la voz pasiva en notas periodsticas. ACTIVIDADES Lo que conozco. Pg. 91 Preguntar a los alumnos: Conocen los peridicos?, para qu sirven?, Qu tipo de informacin contiene?, Cmo est organizada la informacin? lo compran en tu casa? Comentar de manera grupal, tratando de escuchar la opinin de la mayor parte de sus alumnos. Reunir a los alumnos en equipo y contestar el cuadro de la pg. 91. Hacerlo en la libreta si necesitan ms espacio. Encargar un peridico por alumno para la clase. Reunirse en equipo y observar la primera pgina del peridico. Responder las preguntas 3. de la pg. 92 en la libreta de cada quien. Preguntar a los alumnos por qu creen que los ttulos de las noticias estn escritos con letras destacadas diferentes a la informacin del texto. Identificar las planas periodsticas y explicar a los alumnos. Llenar el cuadro de la pg. 93 de acuerdo a los ttulos de cada una de las secciones. Copiar la tabla en el cuaderno si es necesario. Identificar las secciones del peridico y escribir en un pliego de papel el nombre de cada una. Clasificar por secciones las noticias y pegar. Buscar una noticia, leerla y recortarla. Pegar la noticia en la seccin correspondiente.Fichero del saber. Pg. 95 Definir qu es una seccin del peridico y cul es su funcin. Responder en el libro qu seccin se consulta de acuerdo a los tipos de noticias que se presentan en la pg. 95Estructura de las notas periodsticas. Pg. 96 y 97 Leer en grupo la noticia Gana Mxico 5 preseas de oro. Comentar. Identificar el lugar, el tiempo, lo que pas, quienes participaron y compartir opiniones. Leer la noticia de la pg. 97 y hacer las actividades que se piden: identificacin de maysculas, el punto.Fichero del saber.

Pg. 98 Escribir cinco ejemplos de verbos conjugados en los tiempos verbales: pretrito, presente y futuro .Producto final. Pg. 98 Recordar un suceso importante de la escuela ltimamente para redactarlo tipo noticia. Dar los detalles necesarios y corregir. Exponer la noticia fuera del aula. Escribir los logros del proyecto en la libreta y contestar. Autoevaluacin. Pg. 99 Evaluacin del bloque. Pg. 100 y 101.REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Formacin cvica y tica. Libro de texto de la pgina 90 a la 99 Distintos peridicos con la misma fecha de publicacin. Pliegos de papel. EVALUACIN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES De acuerdo a los aprendizajes esperados y los logros del De acuerdo a las necesidades proyecto. individuales y grupales de los alumnos. 4. ASIGNATURA: TIEMPO BLOQUE ESTIMADOMATEMTICAS 10 das Tres EJE TEMA SUBTEMA Forma, espacio y medida Ubicacin espacial Sistema de referencia. Medida Estimacin y clculo Bsqueda y organizacin de la Manejo de la informacin Anlisis y representacin de la informacin. informacin COMPETENCIAS3.7. Reproducir figuras usando una cuadricula como sistema de referencia. LECCION 323.8. Comparar superficies mediante unidades de medida no usuales. LECCION 333.9. Organizar informacin en funcin de ciertas condiciones. LECCION 34 ORIENTACIONES DIDCTICAS Apartado 3.7 Leccin 32. Cuadriculas y figuras. Pg. 104-106 Pg. 104. Lo que conozco. Observar las figuras de los recuadros para reproducirlos. Mostrar al grupo sus reproducciones. Pg. 105 y 106. Trazar en la red una figura geomtrica que tenga al menos dos ejes de simetra. Mostrar sus figuras. En parejas, llevar a cabo las actividades de acuerdo a las instrucciones. Contestar las preguntas y explicar en grupo qu datos son necesarios para usar la cuadrcula y reproducir con facilidad una figura. Resolver el reto planteado usando las coordenadas y los colores que se indican. Reflexionar sobre el cuadro caf como apoyo de estudio. Apartado 3.8 Leccin 33. Aproximadamente Cunto mide esa superficie? Pg. 107 y 108 Usar el libro de texto y una unidad de medida diversa (lpiz, clip, dedo) para medir su largo y su ancho. Posteriormente usar la regla para medir con centmetros. Anotar los resultados en el pizarrn. Hacer lo mismo con otros dos objetos y contestar la pg. 107. Pg. 108. Formar equipos para copiar las figuras en una hoja blanca, pegarlas sobre cartn y recortarlas. Cada integrante elige una figura para reproducirla sobre media hoja de papel y as saber cuntas veces cabe esa figura sobre la hoja. Contestar las preguntas que ah se presentan. Realizar el reto, calcando en una hoja el cuadrado azul que se muestra y usarlo para 5. determinar cual imagen tiene ms rea. Apartado 3.9 Leccin 34. Cmo se organiza la informacin? Pg. 109 y110 Pg. 109. Lo que conozco. Observar la tabla y llenar el espacio correspondiente con una palomita a un tache. Contestar las preguntas a partir de la informacin de la tabla que se encuentra en la parte inferior, donde se plantean diversas actividades y semanas para realizarlas. Contestar las preguntas de la pg. 110 de acuerdo a la tabla anterior. Mencionar actividades importantes que se han realizado en el saln para anotarlas en el cuadro de la pg. 110 y registrar quin las ha realizado y si han llevado a cabo o no. Por ejemplo: el aseo del saln, recoger el material, elaboracin del peridico escolar, trada de papel higinico, etc. Contestar las preguntas de acuerdo al llenado de la tabla y lo realizado. Integro lo aprendido. Pg. 111Evaluacin. Pg. 112Autoevaluacin. Pg.

113 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS ADECUACIONES CURRICULARES Libro de texto de la pgina 104-110 De acuerdo a las necesidades del grupo. Colores Regla. Objetos diversos para medir su largo y ancho y obtener su rea. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIN Formacin cvica y tica. De acuerdo a los aprendizajes esperados: Reproduzca figuras con base en un modelo dado, teniendo como sistema de referencia una cuadrcula o retcula. ASIGNATURA CIENCIAS BLOQUE Cmo son los materiales y III NATURALES sus interacciones? TEMA 3 Efectos de las fuerzas en los objetos. PROYECTO. Reto con los materiales y la temperatura. LOS MATERIALES AMBITOS EL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES LA TECNOLOGA EL CONOCIMIENTO CIENTIFICOAPRENDIZAJES Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos. ESPERADOS Reconoce la aplicacin de fuerzas en dispositivos o instrumentos de uso cotidiano Proyecto: Aplica sus conocimientos acerca de las caractersticas de los materiales en el desarrollo de su proyecto. Selecciona los materiales ms adecuados para construir un barco o un termmetro. 6. Evala los procesos empleados y productos obtenidos en la construccin de su dispositivo. SUGERENCIAS DIDCTICAS Conocimientos previos. Pg. 94 Preguntar a los alumnos qu es la fuerza y cmo la aplican. Comentar. Inflar un globo y amarrarlo. Apretar fuertemente y observar qu sucede. Qu aplicaron al inflar, amarrar y apretar? Comentar de manera grupal. Leer la pg. 94 y observar las imgenes de cmo el caballo aplica fuerza para mover la carreta y como el seor aplica fuerza para mover su coche. Actividad. Qu ocurre cuando aplico una fuerza? Reunir los materiales por equipo (liga, pelota de esponja, globo, cubeta y plastilina) Elegir un lugar adecuado para realizar las actividades. Seguir las instrucciones del libro con cada uno de los objetos. Hacer el dibujo de cada actividad en la hoja de reporte de actividad o en el cuaderno y contestas las preguntas. Realizar la lectura de la pg. 95 y 96. Comentar de manera grupal. Actividad. tiles y necesariaslas herramientas. Pg. 96 Reunir el material para la actividad (dos limones, exprimidor y recipiente) En equipos de tres integrantes, exprimir dos mitades de limn con una mano. Enseguida utilizar el exprimidor de limones. Contestar las preguntas Cmo fue ms fcil, con la mano o con el exprimidor? por qu el uso de herramientas es importante? Comentar. Observar las imgenes de la pg. 97, analizar la fuerza que se aplica con cada una de ellas. Leer sobre el tema de las mquinas en la misma pgina. PROYECTO RETO CON LOS MATERIALES Y LA TEMPERATURA. Preguntas opcionales Qu caractersticas de los materiales debemos considerar en la construccin de un barco?Cmo construir un termmetro a fin de identificar cambios en la temperatura? Aplicar los conocimientos acerca de las caractersticas de los materiales. Elaborar un barco y un termmetro en equipo de acuerdo a las indicaciones de las pginas 98 y 99 Usar el formato de proyecto para hacer el borrado de lo que se va a hacer Presentar el producto al resto del grupo. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. Men de Recursos Seleccionar la opcin de Material didctico 3ro.Archivos:Ciencias Naturales Proyecto (formato para borrador) REFRENCIAS Y RECURSOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS DIDCTICOS Libro de texto. Pginas Matemticas. Formacin cvica y tica.94-99 Formato de reporte

de actividad. Enlaces sugeridos. Un globo para los conocimientos previos. Material indicado para cada 7. actividad. Formato de borrador de proyecto. ADECUACIONES CURRICULARES y EVALUACIN OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades del De acuerdo a los aprendizajes esperados y la grupo. participacin en las actividades y proyecto .ASIGNATURA FORMACIN CVICA Y BLOQUE El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra TICA III diversidad cultural. COMPETENCIAS Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad PROPOSITOS Reconocer su pertenencia a una localidad y a una entidad con una gran diversidad y riqueza cultural. Distinguir problemas relacionados con el cuidado del ambiente cuya atencin y solucin demanda la participacin organizada de todos. Argumentar en contra de situaciones de inequidad y discriminacin que identifica en su contexto cercano. APRENDIZAJES Describe necesidades bsicas compartidas entre las personas de contextos ESPERADOS cercanos. Valora sus costumbres y tradiciones que enriquecen la diversidad cultural del pas. Argumenta contra situaciones de falta de equidad y discriminacin que observa en su entorno. Formula y adopta medidas a su alcance para preservar el ambiente SECCIONES DIDACTICASSE CCIN A3. Vivir sin daar el ambiente Preguntas para discusin y reflexin En qu consiste la riqueza natural de nuestra entidad?De qu manera se ha enriquecido o deteriorado a lo largo del tiempo? Por qu es fundamental conservar el ambiente para nuestra calidad de vida? Qu hacemos para cuidar la vegetacin y los animales del lugar donde vivimos? Posibles actividades de aprendizaje Investigar los elementos que conforman la riqueza natural de la entidad. Explorar cules son los recursos naturales que se han deteriorado o se encuentran en peligro de extincin y cules son las causas de este dao: sobreexplotacin, contaminacin, abandono, empobrecimiento, etctera. Ver video de los recursos naturales Relacionar estos aspectos con las actividades econmicas que se desarrollan en la entidad. Plasmar esta informacin en un dibujo, mapa o maqueta. Marcar con colores las condiciones del medio (verde para los recursos que se encuentran en buen estado, amarillo de alerta para aquellos que se encuentran deteriorados y rojo para los que estn en peligro de extincin o sumamente contaminados). Los cuerpos de agua tambin pueden distinguirse con colores: si los ros estn secos, 8. pintarlos de amarillo; si estn contaminados, de color gris, y si est n limpios, de color azul. Reflexionar sobre las caractersticas de un ambiente equilibrado y las acciones que se requieren, me di parte para impulsar pobladores y ambiental en la localidad entidad para Formular de das de todos los el equilibrio de las autoridades de la y la entidad. Exponer sus trabajos.SE CCIN A4. Nuestra aportacin a la diversidad Preguntas para discusin y reflexin Cules son las principales caractersticas de mi entidad? Qu comparte la gente de mi localidad con la de otras localidades de la entidad? Qu tradiciones y costumbres existen en otras entidades?Por qu es importante que en Mxico convivamos personas y grupos que somos diferentes Posibles actividades de aprendizaje Investiga, en equipo, informacin sobre la poblacin de la entidad: comunidades indgenas, personas de y vecinos para indagar si son originarios de la entidad o de otros Entrevistar a familiares origen africano, asitico, europeo, inmigrantes latinoamericanos, lugares del pas analiza las partes del mundo. Todo el grupo s u otras informaciones

recabadas y elabora una monografa que exprese la Ver video de las razas: la entidad. diversidad que existe http://www.youtube.co m En equipos eligen alguna de las comunidades identificadas para explorar su lenguaje, fiestas tradicionales, si desarrollan alguna actividad econmica especfica, si tienen Comentan la importancia de que en la entidad y en Mxico vivan personas y comunidades Exponer sus trabajos. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS Ciencias naturales Revistas El estudio de la entidad Libros de la biblioteca Material necesario para hacer maqueta Enlaces sugeridos INDICADORES DE EVALUACION ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a los aprendizajes esperados. De acuerdo a las necesidades del grupo