Data: 27 octombrie 2010 Clasa: a-III-a Institutor: Boitan Elena-Andreea Scoala Particulara Funny English, Iasi Aria curriculara:

Om si societate Obiectul: Educatie civica Unitatea de nvare: Persoana Subiectul: Increderea Tipul leciei: insusire de noi cunostinte Scopul lectiei: Familiarizarea elevilor cu notiunile de incredere si lipsa de incredere si cultivarea sentimentelor de incredere in sine si in cei din jur. Obiective operaionale: O1- s demonstreze insusirea semnificatiei unor termeni necunoscuti (incredere, neincredere, incredere de sine, trasatura morala); O2 - s raspunda la intrebarile legate de textul prezentat, argumentand raspunsurile; O3 s relateze intamplari din viata lor in care le-a fost inselata increderea; O4 s numeasca persoanele de incredere din anturajul lor; O5 s identifice actiunile prin care pot demonstra ca sunt persoane de incredere; O6 - s realizeze portrete ale persoanelor in care au incredere; Strategii didactice : Metode i procedee: conversaia dirijata, exerciiul, explicaia, observaia, studiul de caz, Brainstorming (metoda Ciorchinelui). Materiale si mijloace didactice: manualul, caietul, jetoane cu exercitii, bloc de desen, culori, fie de lucru in grup, fise cu tema pentru dupa-amiaza. Forme de organizare a colectivului: activitate frontala, activitate indiviuala, activitate in grup Durata: 45 minute.

 Locul de desfurare: sala de clas.

MOMENTELE LECIEI

O B. OP .

CONTINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV

TI MP

METODE SI PROCEDEE

MIJLOACE SI MATERIAL E

FORME DE ORGANIZ ARE

EVALUARE

Moment organizator ic

Verificarea cunostintel or predate anterior

Voi asigura un climat necesar desfasurarii in conditii optime a activitatii educationale. Elevii pregtesc manualele, caietele de educatie civica, instrumentele de scris, culorile si foile de bloc de desen, eliminnd alte preocupri. Despre ce am studiat ora trecuta la educatie civica? (Persoane cu nevoi speciale). Se va explica termenul handicap si se vor enumera cateva tipuri de deficiente/dizabilitati. Propuneti cateva actiuni ce se pot desfasura la nivelul unei clase pentru integrarea cu succes a unor persoane cu nevoi speciale in colectivul si in spatiul acestora. Se va realiza prin metoda ciorchinelui (Brainstorming). Pornind de la cuvantul cred elevii vor alcatui familia de cuvinte si ne oprim la cuvantul incredere. Voi anunta elevii ca astazi vom vorbi despre incredere, despre cum putem demonstra ca suntem persoane de incredere. Pentru a sti sa recunoastem persoanele de incredere trebuie sa invatam ce este increderea, neincrederea, increderea in sine. Se va scrie titlul pe tabla. Elevii asculta titlul lectiei de astazi, precum si

Conversa tia

Frontal

Conversa tia

Frontal Individu al

Captarea atentiei Anuntarea temei si a obiectivelo r

Metoda ciorchine lui Conversa tia Explicati a

Tabla, marker

Frontal Individu al

Se masoara nivelul cunostint elor elevilor referitoar e la lectia anterioar a Aprecieri orale

Frontal

Dirijarea invatarii O 1

O 2

informatiile referitoare la ce vom invata in aceasta ora. Se va citi textul din manual. (anexa 1) Voi explica cuvintele necunoscute si voi scrie explicatia acestora pe tabla. Voi solicita 2- 3 elevi sa alcatuiasca enunturi cu acestea. Voi scrie pe tabla, iar elevii pe caiete ideile principale cu privire la tema lectiei. (anexa 2). Elevii raspund la intrebarile referitoare la continutul textului. - Din ce cauza si-a pierdut fetita increderea in sine? Dar in mama ei? - Cum si-a recapatat increderea? - Este suficienta increderea in tine pentru rezolvarea unor situatii? De ce mai este nevoie? Voi solicita 4 elevi sa extraga dintr-un bol de pe catedra cate un jeton. Pe fiecare jeton este scrisa cate o sarcina de lucru.(anexa 3). Elevul care a extras jetonul va raspunde la cerinta scrisa pe acesta. Elevii vor fi impartiti in grupuri de cate patru si fiecare echipa va primi cate o fisa pe care o vor rezolva impreuna. Vom verifica impreuna toate fisele. (anexa Dupa rezolvarea fisei, vor desemna un reprezentant care sa citeasca raspunsurile lor

Explicati a Studiul de caz 24 Exercitiul Conversa tia dirijata

Manualu l Caietul

Individu al Frontal

Observar ea sistemati ca a comporta mentului elevilor

Aprecieri orale Explicati a Exercitiul Explicati a Exercitiul Jetoane cu exercitii Fise de lucru pe echipe Individu al Lucru in grup Observar ea sistemati ca a comporta -mentului elevilor

O 3 O 4

4)

Individu al

Fixarea cunostintel or

O 6

in fata clasei. Elevii vor avea de desenat pe o foaie de bloc de desen doua persoane de incredere. Cateva lucrari vor fi expuse in fata clasei si discutate.

Explicati a conversa tia

Foi de bloc de desen Culori

Individu al

Incheierea activitatii

O 5

Voi imparti elevilor fise cu tema pentru dupamiaz si voi explica cerintele temei. (anexa 5) Voi face aprecieri individuale si colective cu pivire la participarea elevilor la lectie.

Explicati a Conversa tia

Fise cu tema pentru acasa

Frontal Individu al

Observar ea sistemati ca a comporta -mentului elevilor Aprecieri orale Notarea scrisa

ANEXA 1

NENCREDEREA

Irinei i place mult matematica. Lucreaz adesea exerciii i probleme suplimentare. Problemelor complicate le gsete rapid soluii. Aa a cptat ncrederea n ea, n forele ei. Astfel, ora de matematic este o plcere pentru ea. Are numai foarte bine i doamna vtoare se bazeaz pe posibilitile ei. Astzi, ns, lucrurile s-au complicat. La tabl nu a fost atent i a greit rezolvarea exerciiului. Aprecierea a fost pe msur: calificativul suficient. Fetia nu tia ce s fac: s-i spun sau s nu-i spun mamei? Mama a vzut c ea este abtut. - Ce ai, draga mea? a ntrebat-o. - Nimic, i-a rspuns fetia. - Att de puin ncredere ai tu n mine? Nu crezi ca tea putea nelege? Ruinat i cu ochii n lacrimi, Irina i-a spus mamei ce o frmnta. Mama a mngiat-o pe cretet i i-a spus: Am ncredere n tine! A fost doar o ntmplare. Ai grija, iai toate msurile sa nu se mai repete! Ce bine se simte acum fetia! i-a recptat ncrederea n ea, dar i este jen c a pus la ndoial ncrederea mamei.

ANEXA 2

NCREDEREA

Trsturile morale reprezint nsuiri sufleteti ale unei persoane (ncredere, curaj, fric, respect, buntate, etc.). Fiecare persoan trebuie s aiba ncredere n forele proprii i n ceilali oameni. De asemenea, prin comportamentul propriu, trebuie s ctige ncrederea celor din jurul su. ncrederea este o nsuire preioas care presupune sinceritate, cinste n relaiile cu ceilali.

ANEXA 3

JETONUL NR. 1 Imagineaz-i c eti singur acas i o persoan necunoscut sun la u. Cum procedezi? La ce riscuri te expui dac deschizi?

JETONUL NR. 2 Gsete un cuvnt cu sens opus cuvntului ncredere.

JETONUL NR. 3 D exemplu de o ntamplare cnd ncrederea i-a fost nelat. Ce nvtur ai desprins?

JETONUL NR. 4 Numete colegii de ncredere din clasa voastr. Motiveaz alegerea fcut.

ANEXA 4

FI DE LUCRU N GRUP ECHIPA. Scriei patru aciuni pe care le putei desfura pentru a ctiga ncrederea celor din jur. 1. 2. 3.

 4. Desemnai un coleg din echipa care s v reprezinte.

ANEXA 5

TEMA PENTRU DUP-AMIAZ

Citete textul de mai jos, apoi rspunde la ntrebri: Un flcia ptea oile i prinse a striga, chipurile, c vzuse un lup. () ranii venir n fug, dar se dumirir c fuseser pclii. Flcuaul mai fcu de dou

ori sau de trei ori isprava asta, dar o dat se ntmpl ca lupul s dea cu adevrat iama n oi. () ranii se gndir c iar vrea s-i pcleasc i nu mai venir la chemarea lui.() (Mincinosul- poveste popular)

De ce crezi c n-au mai venit ranii la chemarea flcului? Ai ntlnit situaii n care cineva a pierdut ncrederea celor din jur datorit minciunii? Exemplific.