Planeacin Bimestral Espaol

4to Grado
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
Ciclo escolar 2012-2013 Ao de la Lectura

Bloque I

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

ESPAOL

BLOQUE 1

TIPO DE TEXTO

Expositivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Exponer un tema de inters COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

APRENDIZAJES ESPERADOS
Formula preguntas para guiar la bsqueda de informacin e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. Identifica y usa recursos para mantener la cohesin y coherencia al escribir prrafos. Emplea la parfrasis al exponer un tema. Resume informacin para redactar textos de apoyo para una exposicin.

TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin Diferencia entre copia y parfrasis. Formas de parafrasear informacin. Bsqueda y manejo de informacin Elaboracin de preguntas para guiar la bsqueda de informacin. Correspondencia entre la forma en que est redactada una pregunta y el tipo de informacin que le da respuesta. Propiedades y tipos de texto Recursos grficos de los carteles y su funcin como material de apoyo. Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Acentos grficos en palabras que se usan para preguntar (qu, cmo, cundo, dnde). Puntos para separar oraciones. Maysculas en nombres propios e inicio de oracin. Ortografa de palabras de la misma familia lxica. Aspectos sintcticos y semnticos Sustitucin lxica (uso de pronombres, sinnimos y antnimos). Estrategias de cohesin: uso de pronombres y de nexos.

ACTIVIDADES
Lo que conocen los nios . Pg. 9 Indagar los conocimientos previos de los alumnos en relacin a la exposicin ante su grupo, saber si ya lo han hecho antes: Qu se necesita para exponer? Qu recursos? Busquen temas. Pginas 9 y 10 Guiar a los alumnos a buscar un tema formando un crculo y para que digan sus temas de inters. Cuando ya se eligi el tema deben hacer preguntas como: Qu? Quin? Cmo? Cundo? para qu? Y hacer la observacin de que todas estas palabras se acentan. Utilizar estas preguntas para desarrollar el tema. A buscar la informacin. Pginas 10 a la 12. Cada equipo elabora su cuestionario de preguntas que les permitan buscar la informacin necesaria para el tema. Buscar en libros, revistas, biblioteca del aula, internet, etc. Leer en voz alta el texto de la pg. 11 acerca de las ballenas y comentar. Con ayuda de la tabla de la pg. 12 los alumnos anotan los datos de los libros donde se localiz la informacin. Usar diccionario para las palabras nuevas. Fichero del saber y la parfrasis. Pg. 13 y 14 Analizar la parfrasis que viene en la pg. 13 y comentar con los alumnos manifestando sus dudas. Encargar una caja y tarjetas de cartulina para elaborar el fichero del saber que estarn utilizando todo el ciclo escolar en cada proyecto. La parfrasis. Elabora una definicin y poner un breve ejemplo, incluirla en su fichero del saber.

Para ver un ejemplo de ficha del saber, puedes consultar el enlace que se te presenta al final de esta planeacin. Continuar con el anlisis de ms parfrasis y practicar con los alumnos primero de forma grupal, enseguida en equipo y al final en lo individual, para revisar quien no ha entendido el tema.

Plan de exposicin y organizacin. Pg. 15 Organizar las preguntas que hicieron al inicio, de las ms generales a las ms especficas, pues as ser presentado el tema en la exposicin, de lo general a lo particular. Apoyar a los alumnos cuando elaboren sus lminas tomando en consideracin las reglas bsicas como: titulo, tamao de letra, color de tinta, dibujos, recortes, brevedad y claridad. El momento de la exposicin tambin es muy importante, por lo tanto se debe aclarar a los alumnos acerca del volumen, claridad y postura. Producto final. Pg. 16 Realizar las exposiciones correspondientes organizando una fecha comn. Al final de cada exposicin hacer un espacio para preguntas, dudas y respuestas. Aplaudir a cada equipo para la motivacin del mismo. Valorar los logros del proyecto. Realizar la autoevaluacin.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 8 a la 17. Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/recursos.html Material didctico 4to Grado Archivos: Espaol Ficha del saber. Libros de la biblioteca del aula, enlaces sugeridos, caja y tarjetas, plumones y pliegos de papel bond.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

CIENCIAS NATURALES. TEMA 1.- Los caracteres sexuales de mujeres y hombres. Libro de texto. Pginas 11 a la 17. TEMA 2.- Acciones para favorecer la salud. Pginas 18 a la 27

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Lista de temas de inters para seleccionar uno sobre el cual investigar. Preguntas para recabar informacin sobre el tema elegido. Notas con la informacin encontrada para responder cada pregunta (verificando que sea adecuada, lgica y suficiente, si est repetida o es complementaria). Guin o esquema de planificacin para la exposicin del tema. Carteles de apoyo para la exposicin que contenga la informacin ms relevante. Producto final Exposicin del tema investigado.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ESPAOL

BLOQUE 1

TIPO DE TEXTO

Descriptivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Escribir trabalenguas y juegos de

palabras para su publicacin

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

APRENDIZAJES ESPERADOS
Conoce las caractersticas de los trabalenguas y juegos de palabras. Emplea la slaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro. Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.

TEMAS DE REFLEXIN
Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud y complejidad de las palabras, repeticin, rima, entre otras). Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Acentuacin de palabras. Ortografa de palabras de las mismas familias lxicas. Segmentacin convencional de palabras. Aspectos sintcticos y semnticos Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras.

ACTIVIDADES
Lo que conocen los nios. Pg. 19 Reunir en equipo para que platiquen acerca de las palabras que a veces se dicen por equivocacin. Jugar al un limn, medio limn siguiendo las instrucciones del libro. Comenten en grupo, si conocen ms expresiones en las que se equivoquen al hablar. A buscar. Pgina 20 y 21. Buscar trabalenguas y aprenderse uno de memoria para decirlo en tu equipo o en el grupo. Leer los ejemplos del libro. Revisar los sitios en internet para la bsqueda de ms trabalenguas. Fichero del saber. Pg. 22 El trabalenguas y la rima. Escribir una definicin y poner un breve ejemplo. Anexarlo a su fichero del saber. Revisar cada rengln de los trabalenguas que han ledo para localizar las rimas. Revisar el uso de las palabras: parte y aparte en uno de los trabalenguas que ah aparecen. Palabras en familia. Pg. 23 Observa el esquema de la pgina y unir las que son de la misma familia lxica. Realizar ejercicios en el pizarrn y cuaderno, en el que los alumnos formen familias de palabras. Adivina, adivinador. Pgina 23. Leer algunas adivinanzas e ilustrarlas. Platiquen en grupo y compartan adivinanzas que ellos conocen. Producto final. Pg. 24 Los alumnos, inventarn trabalenguas. Elegir las palabras con las que se trabajar el trabalenguas, inventar las frases, escribir en su cuaderno el borrador. Leerlo en voz alta para checar los errores. Cuando ya est listo hay que ilustrarlo y publicarlo en el peridico mural por fuera del saln de clases. Revisar los logros del proyecto y la autoevaluacin.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

SITIOS EN INTERNE http://www.kokone.com.mx/leer/traba/index.html http://www.elbalero.gob.mx/juegos/html/tlacuache/adivinanzas/1traba.html http://www.nacnet.org/assunta/trabalen.htm http://www.educar.org/lengua/trabalenguas.asp Pginas 18 a la 25 Trabalenguas, adivinanzas y pliegos de papel.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Lectura de trabalenguas y juegos de palabras. Lista de las caractersticas de los juegos de palabras y trabalenguas. Trabalenguas adaptados a partir de una copla conocida (agregando una terminacin constante a las palabras). Lista de palabras o frases que sirvan para escribir trabalenguas o juegos de palabras. Borradores de trabalenguas o juegos de palabras inventados por los alumnos con las siguientes caractersticas: --Repeticin de la primera consonante y el recuentillo para crear el efecto deseado. --Rima para crear efectos sonoros deseados. --Ortografa y puntuacin convencionales. Producto final Trabalenguas y juegos de palabras para publicar en el peridico escolar.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ESPAOL

BLOQUE 1

TIPO DE TEXTO

Descriptivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

APRENDIZAJES ESPERADOS
Interpreta croquis para identificar trayectos. Identifica las siglas, las abreviaturas y los smbolos usados en los croquis. Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos. Describe trayectos a partir de la informacin que aparece en los croquis.

TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin Siglas, smbolos y abreviaturas usadas en croquis. Representacin de lugares y trayectos. Indicaciones para describir o interpretar trayectos. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de croquis. Convenciones grficas usadas en croquis y mapas. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa convencional de palabras que se usan para dar indicaciones sobre lugares o trayectos (interseccin, esquina, hacia, derecha, izquierda, semforo, paralelo, perpendicular, entre otros). Segmentacin convencional de la escritura.

ACTIVIDADES
Lo que conocen los nios . Pg. 27 y 28 Cuestionar al alumno acerca de cmo puede explicar el recorrido de su casa a la escuela usando un croquis, cmo le pueden explicar el recorrido a alguien que pregunta una direccin, para qu nos sirve la rosa de los vientos. Dibujar la rosa de los vientos en una cartulina y usarla en el centro del patio escolar para ubicar hacia donde estn los puntos cardinales. Contestar las preguntas de la pg. 28 y comentar en el grupo. Realizar un croquis de la escuela, revisar si las instrucciones que haban escrito son claras y revisar si algo les falta. Platicar acerca de la brjula y sus usos. Fichero del saber. Pg. 29 Tipos de sealamientos. Escribir su significado y hacer un dibujo de cada uno. Anexarlo a su fichero del saber. Observar el croquis de la pg. 30 y 31 Ubicar a qu clase de sealamiento corresponde cada uno de los que ah aparecen. Buscar mapas en el Atlas de Mxico o en los siguientes sitios: http://www.inegi.org.mx http://www.sectur.gob.mx Escribir caractersticas principales de un mapa y un croquis en un pliego de papel. Siglas y abreviaturas. Pgina 31. Revisar algunas siglas y abreviaturas haciendo notar las diferencias. Recordar cmo se separan las slabas. Seleccionen algunas palabras y realicen el ejercicio en su cuaderno de separarlas en slabas. Fichero del saber. Pg. 32 Silabas tnicas. Escribir el significado de las silabas agudas, graves y esdrjulas y poner varios ejemplos. Anexarla a su fichero del saber.

Producto final. Pg. 33 Formar equipos para seguir trabajando con los croquis. Hacer el croquis con la ubicacin de la escuela considerando la rosa de los vientos y sus alrededores, poner siglas, indicaciones y abreviaturas necesarias. Revisar logros del proyecto y aplicar autoevaluacin. Evaluacin del bloque. Pg. 35

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas 26 a la 35 Croquis y mapas urbanos y de carreteras Libros de la biblioteca Enlaces sugeridos

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Discusin sobre las caractersticas de los croquis. Descripcin oral de un trayecto. Representaciones del trayecto, usando un modelo de croquis. Lista con las indicaciones que se deben seguir para llegar de un lugar a otro. Borradores del croquis, en los que se localicen lugares importantes. Descripciones de los trayectos representados en los croquis, con las siguientes caractersticas: --Claridad y precisin de las indicaciones y los puntos de referencia. --Abreviaturas. --Nombres de las calles. Producto final Descripciones de los trayectos, a partir del uso de los croquis.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES