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nf asi s en
Bi ol oga
Tel esecundar i a
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Ciencias I. nfasis en Biologa. Telesecundaria fue elaborado por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretara de Educacin
Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos,
dgme/sep
Mara Cristina Martnez Mercado, Gabriel Caldern Lpez,
Alexis Gonzlez Dulzaides
Autores
Nelly del Pilar Cervera Cobos, Luis Tonatiuh Martnez Aroche,
Juana Guadalupe Rodrguez Arteaga, Gustavo David Huesca Guilln
Revisin tcnico-pedaggica
Oscar Osorio Beristain
Coordinacin editorial
Direccin Editorial dgme/sep
Alejandro Portilla de Buen, Olga Correa Inostroza
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Primera edicin, 2012 (ciclo escolar 2013-2014)
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2012
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-514-016-2
Impreso en Mxico
distribucin gratuita-prohibida su venta
Servicios editoriales
Petra Ediciones, S. A. de C. V.
Coordinacin, diseo y diagramacin
Peggy Espinosa
Produccin y cuidado de la edicin
Diana Elena Mata Villafuerte
Asistente editorial
Jimmar Vsquez de la Rosa
Bsqueda iconogrfca
Petra Ediciones
Edicin y correccin de textos
Gerardo Beorlegui Estvez; correccin de primeras pruebas: Amparo
Ramrez Rivera
Ilustraciones
Alejandro Ochoa Villaseor, Josel (Jos Luis Garca), Jimmar Vsquez
de la Rosa
Anlisis de archivos digitales
Vctor Alain Ibez
TS-CIENCIAS-1-LEGAL.indd 2 25/04/12 14:42
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Present aci n
En el marco del Acuerdo 592, por medio del cual se establece la Articulacin
de la Educacin Bsica, as como del Acuerdo 593 que seala los programas
de estudio de la asignatura de Tecnologa para la educacin secundaria, la
Secretara de Educacin Pblica ha consolidado una propuesta de libros de
texto, a partir de un nuevo enfoque centrado en la participacin de los alumnos
en su proceso de aprendizaje y en el desarrollo de las competencias bsicas
para la vida y el trabajo. Especialmente en el contexto de la Telesecundaria,
el libro de texto se complementa con las Tecnologas de la Informacin
y Comunicacin (TIC), con los objetos digitales de aprendizaje, los materiales y
equipos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas escolares,
representan el soporte pedaggico de los nios mexicanos en su proceso de
adquisicin del conocimiento escolarizado.
Esta nueva generacin de libros de texto para Telesecundaria responde
al principio de mejora continua, por lo que ha puesto atencin en el
replanteamiento de las cargas de contenido para centrarse en estrategias
innovadoras para el trabajo escolar, incentiva habilidades orientadas
al aprovechamiento de distintas fuentes de informacin, busca que los
estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autnoma
incentivando el uso intensivo de la tecnologa informtica. Asimismo, con la
intencin de dar continuidad a la propuesta editorial iniciada en los libros
de texto de primaria, en este libro se ha fortalecido la lnea editorial que
promueve una lectura integral capaz de interpretar tanto el discurso textual
como el visual. Se ha incluido en sus pginas una muestra representativa de
gneros y tcnicas plsticas, as como propuestas iconogrcas que no slo
complementan el contenido textual, sino lo enriquecen y conforman por s
mismos una fuente de informacin para el alumno.
En la preparacin de este libro conuyen numerosas acciones de colaboracin
de organismos y profesionales, entre los que destacan asociaciones de
padres de familia, investigadores del campo de la educacin, instituciones
evaluadoras, maestros, editores y expertos en diversas disciplinas. A todos
ellos la Secretara de Educacin Pblica les extiende un agradecimiento por
el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio nacional y
con aquellos mexicanos que se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica
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Conoce t u l i bro
Med ian t e t u t r ab ajo en est e lib r o vas a d esar r o llar co n o cimien t o s,
h ab ilid ad es y act it u d es q u e favo r ecer n t u co mp r en si n d e lo s fen men o s
d e la n at u r aleza y su r elaci n co n sit u acio n es d e t u vid a co t id ian a.
Du r an t e el cu r so r esp o n d er s p r egu n t as, bu scar s in fo r maci n y
llevar s a cab o act ivid ad es r elacio n ad as co n t u salu d , t u amb ien t e y co n
lo s ser es vivo s, lo q u e t e p er mit ir co n o cer y exp licar d iver so s asp ect o s
d e lo q u e su ced e en el mu n d o.
Tu lib r o est o rgan izad o en cin co blo q u es, cad a u n o d e lo s cu ales
in clu ye secu en cias, q u e a su vez se co mp o n en d e var ias sesio n es. En ellas
en co n t r ar s:
Un t t ul o, q u e t e in d ica el co n t en id o d e la sesi n , as co mo el
n mer o q u e le co r r esp o n d e.
Lo s apr endi zaj es esper ados, es d ecir, so n t ext o s q u e in d ican lo s
lo gr o s en cu an t o a h ab ilid ad es, act it u d es y co n o cimien t o s q u e se
bu sca q u e alcan ces.
Qu sabes t ? Pr et en d e q u e r ecu p er es lo q u e sab es.
Manos a la obra. Ofr ece act ivid ad es p r ct icas, exp er imen t ales o d e
camp o.
- Secuencia 1 - 15 - Ca-acte-ttica eae-ale de lo e-e eieo 12 - Bloque I - La /iodiee-idad: -ealtado de la eeolacia -
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Biodiversidad y caractersticas
generales de los seres vivos
Qu sabes t?
Actividad
Organizados en equipos:
1. Escriban una lista con todos los tipos de seres vivos que conozcan.
2. Anoten las funciones que sean comunes a todos los seres vivos de su lista,
incluidos los humanos, as como las caractersticas que los diferencian.
3. Compartan sus respuestas con los dems equipos cuando el maestro lo
indique.
Haao a la o/-a
En equipo:
1. Visiten la biblioteca de su escuela. Consulten alguna
enciclopedia o pgina de internet para obtener la
informacin que completa la siguiente tabla.
2. Cada uno de ustedes buscar informacin acerca de
todos los seres vivos sealados, pero ser responsable
de uno de ellos (por ejemplo, de la gallina).
Hoy inicias tu curso de Ciencias 1. nfasis en Biologa. Durante
la primaria aprendiste que hay seres vivos como los animales y las
plantas, y que hay tambin objetos sin vida como las rocas.
En este bloque profundizars tus conocimientos sobre las funciones
que realizan distintos seres vivos, sobre sus diferencias y similitudes,
y sobre la biodiversidad y su relacin con la evolucin y con la accin
de los seres humanos en el ambiente.
- Consulta en
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/
planeta/revista/2_1-car.htm
http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/
conciencia/biologia/menubiologia.htm
http://www.conabio.gob.mx/
O Secuencia 1 O
] Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus
caractersticas con las de otros seres vivos e identificar la unidad y
diversidad en cuanto a funciones vitales.
] Representa la dinmica general de los ecosistemas considerando
su participacin en el intercambio de materia y energa en las
redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono.
] Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la
biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales
causas que contribuyen a su prdida y sus consecuencias.
Caractersticas generales
de los seres vivos
Seia 1
Individuo Toma
oxgeno?
De dnde?
A travs de
qu rgano?
Expulsa
oxgeno?
Hacia dnde?
Toma dixido
de carbono?
De dnde?
Expulsa
dixido de
carbono?
Hacia dnde?
Se nutre?
De dnde
toman los
nutrientes?
A travs de
qu rgano?
Consume
agua?
De dnde la
obtiene?
A travs de
qu rgano?
Expulsa agua?
Hacia dnde?
Se
reproducen?
Cmo lo
hace?
Gallina
Cerdo
Planta
de maz
Ser humano
Pez
Delfn
Planta
acutica
Caa de
azcar
T t ul o Aprendi zaj es esperados
M anos a l a obra
Act i vi dad
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Un dat o int er esant e. Aq u vas a h allar in fo r maci n at r act iva y t il
q u e bu sca mo t ivar t u cu r io sid ad .
Consult a en En est a secci n t e su ger imo s p gin as elect r n icas y
o b r as d e la lit er at u r a cien t fica q u e est n en t u b iblio t eca esco lar p ar a
q u e p u ed as amp liar t u s co n o cimien t o s. Recu er d a q u e es imp o r t an t e
co n su lt ar in t er n et en co mp a a d e u n ad u lt o.
Aut oeval uaci n. Est e ap ar t ad o t e p er mit ir co n o cer el avan ce en t u
ap r en d izaje y r eflexio n ar acer ca d e lo s asp ect o s q u e n ecesit as mejo r ar.
Eval uaci n. Aq u valo r ar s lo ap r en d id o y r eflexio n ar s so b r e la
u t ilid ad d e t u ap r en d izaje.
Par a co mp lemen t ar el t r ab ajo q u e r ealices en est e lib r o es n ecesar io
q u e d est in es u n a secci n d e t u cu ad er n o a lo q u e llamar s Mi d iccio n ar io
d e cien cias. Ah an o t ar s lo s sign ificad o s d e las p alab r as q u e d esco n o zcas,
t e r esu lt en in t er esan t es o sean imp o r t an t es p ar a en t en d er u n t ema.
Lo s p r oyect o s q u e elab o r es d u r an t e el d esar r o llo d e lo s blo q u es t e
ser n d e u t ilid ad p ar a lo s p r oyect o s q u e r ealizar s en el Blo q u e V.
La /iodiee-idad: -ealtado de la eeolacia -
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La invencin del microscopio Sesin 16
Qu sabes t?
Es probable que alguna vez hayas observado de cerca un insecto o
una or y hayas deseado verlos con un detalle que a simple vista es
imposible de apreciar. Qu instrumentos se pueden utilizar para
logarlo?
Manos a la obra
En equipos:
1. Con la ayuda de un juego de lupas o un microscopio, observen la
epidermis de una cebolla, esto es, la tela delgada que forma sus capas.
Un juego de lupas se construye con dos de ellas, colocando la primera
sobre el objeto a observar hasta lograr el mayor aumento, y alejando la
otra poco a poco hasta que se forme ntidamente la imagen del objeto.
2. Dibujen en sus cuadernos lo que observen. Luego, comparen sus dibujos
con los de otros equipos.
Un dat o int er esant e
Los micr oscopios han
cambiado mucho desde su
invencin hast a nuest r os das.
Mient r as uno pt ico per mit e
ver cuer pos de 200 nm
de t amao (un nanmet r o es
la milmillonsima par t e de
un met r o), un micr oscopio
elect r nico per mit e obser var
con det alle cuer pos de 2 nm.
Est e avance en la t ecnologa
ha per mit ido el est udio de los
micr oor ganismos, lo que ha
cont r ibuido a que se conozcan
las car act er st icas de aquellos
que causan enfer medades y la
maner a par a combat ir los.
- Consulta en
D. Burnieg, Microvida, Mxico, SEP-SM Ediciones, 2003 (Libros del rincn).
Navarrete, N., Atlas bsico de tecnologa, Mxico, SEP-Parramn ediciones, 2003
(Libros del rincn), disponible en: <http://www.encicloabierta.org/node/11>.
Para llegar al conocimiento que hoy se tiene sobre los
microorganismos fue necesario el microscopio, inventado por dos
hermanos de apellido Jansen, originarios de Holanda.
Los primeros reportes de
observaciones biolgicas realizadas
con un microscopio se deben a Anton
van Leeuwenhoek (1632), quien fue
la primera persona en ver bacterias y
en realizar observaciones sistemticas
con un microscopio.
Un dat o int er esant e
El holands J . Swammer dam
descubr i, con el uso del
micr oscopio, que la sangr e
no es un lquido homogneo
sino que exist en en ella
pequeos cuer pos que le dan su
car act er st ico color r ojo.
Revisa los materiales que
utilizars en la prxima sesin.
En un organismo como la amiba
es posible observar algunas de sus
estructuras internas.
Las pequeas celdas que han visto son las clulas de la epidermis de la
cebolla. Como la observacin la realizaron con un instrumento sencillo,
no se lograron ver sus estructuras internas. Cmo piensan que podran
observarlas?
- Secuencia 3 - 45 44 - Bloque I - - Iate-accioae eat-e la cieacia p la tecaolota ea la ati/accia de aeceidade e iate-ee La /iodiee-idad: -ealtado de la eeolacia -
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Cmo contribuir a la solucin
del problema?
Sesin 23
Al elaborar el informe escrito, cuiden que este reporte incluya:
O Una portada, que contendr el nombre del proyecto, el nombre de las personas que integran el equipo, el
nombre de su escuela y la fecha.
O Un cuerpo del informe con los resultados obtenidos: no olviden anotar sus reflexiones y la evaluacin
del proceso de desarrollo del proyecto, e incluyan un anlisis sobre los aciertos, las fallas, los obstculos
encontrados y la manera cmo los superaron.
O Bibliografa consultada.
AUTOEVALUACIN
Aprendizajes procedimentales
El proyecto es un trabajo que se evala durante todo el proceso, al realizarlo fuiste capaz de desarrollar ciertos
procedimientos que te llevaron a concretarlo. Ahora realiza una autoevaluacin para reflexionar sobre tu
cumplimiento del mismo.
Aprendizajes procedimentales S No
Eleg adecuadamente el tema, objetivo e hiptesis de mi proyecto.
Busco de forma adecuada informacin existente relacionada con mi proyecto en diferentes sitios.
Analizo la informacin obtenida de diversos medios y selecciono aquella relevante para responder
a mis inquietudes planteadas en el proyecto.
Selecciono de forma adecuada el tipo de investigacin, tiempos, lugares y la correcta
organizacin, as como los materiales para el proyecto.
Aprendizajes actitudinales
Evala cada actitud colocando una (S) si siempre lo haces, (A) si a veces lo haces o una (D) si difcilmente lo
haces. De acuerdo con el logro en cada bloque.
Aprendizajes actitudinales Siempre lo hago Lo hago a veces Difcilmente lo hago
Expreso curiosidad e inters al plantear situaciones
problemticas que integran los contenidos del bloque a la
solucin de mi proyecto.
Expreso curiosidad e inters al plantear situaciones
problemticas que integran los contenidos del bloque a la
solucin de mi proyecto.
Particip de manera colaborativa en las actividades del
proyecto.
Expres curiosidad e inters en plantear preguntas y buscar
respuestas para el proyecto.
Escribe en tu cuaderno un texto breve en el que expongas en qu te propones mejorar.
Evaluacin Sesin 24
Argumenta las siguientes afirmaciones.
1. Aunque a simple vista los seres humanos parecemos muy diferentes al resto de los seres
vivos, tenemos muchas cosas en comn con ellos.
2. Una accin aparentemente simple como talar un rbol contribuye a la prdida
de estabilidad de un ecosistema.
3. Unos factores muy importantes para evitar la prdida de biodiversidad son los programas
de participacin ciudadana.
4. Sin el estudio de los fsiles, la comprensin de la evolucin de la vida hubiera
sido mucho ms difcil.
5. Es injusto no reconocer los aportes realizados por los pueblos indgenas en el campo
de la salud.
6. Lo que hoy conocemos acerca de los microorganismos se debe, en gran medida,
al invento y desarrollo del microscopio.
7. Un equipo de estudiantes investig las especies de animales que habitan en un
ecosistema. Como resultado obtuvieron la siguiente informacin:
Aves Mamferos Insectos Reptiles No clasificados
25 42 60 5 4
Organiza los datos obtenidos en una tabla y representa la informacin en una grfica.
- Secuencia 4 - 55 54 - Bloque I - - Hacia la coat-accia de aaa ciadadaata -eoaa/le p a-ticiatiea
Qu sabes t ?
Consul t a en...
Un dat o i nt eresant e Aut oeval uaci n Eval uaci n
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Present aci n 3
Conoce t u l i bro 5
Bl oque I . La bi odi ver si dad: r esul t ado de l a evol uci n 10
Secuenci a 1
Secuenci a 2
Secuenci a 3
Secuenci a 4
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Bl oque I I . La nut r i ci n como base par a l a sal ud y l a vi da 5 6
Secuenci a 5
Secuenci a 6
La bi odi ver si dad como r esul t ado de l a evol uci n: r el aci n ent r e ambi ent e,
cambi o y adapt aci n 76
Sesin 33. Adapt aci ones asoci adas con l a nut r i ci n. I 77
Sesin 34. Adapt aci ones asoci adas con l a nut r i ci n. I I 78
Sesin 35. I mpor t anci a de l os or gani smos aut t r of os y het er t r of os en
l os ecosi st emas. I 80
Sesin 36. I mpor t anci a de l os or gani smos aut t r of os y het er t r of os en
l os ecosi st emas. I I 82
Secuenci a 7
Secuenci a 8
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Bl oque I I I . La r espi r aci n y su r el aci n con el ambi ent e y l a sal ud 10 0
Secuenci a 9
Secuenci a 10
La bi odi ver si dad como r esul t ado de l a evol uci n: r el aci n ent r e
ambi ent e, cambi o y adapt aci n 120
Sesin 52. Est r uct ur as asoci adas a l a r espi r aci n en pl ant as 121
Sesin 53. Est r uct ur as asoci adas a l a r espi r aci n en ver t ebr ados
e i nver t ebr ados 122
Sesin 54. El ef ect o i nver nader o 126
Sesin 55. El i ncrement o del ef ect o i nver nadero 128
Sesin 56. Nuest r o gr ani t o de ar ena 130
Secuenci a 11
Secuenci a 1 2
Secuenci a 1 3
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Sesin 70. Haci a una sexual i dad r esponsabl e e i nf or mada 156
Sesin 71. Haci a una sexual i dad sat i sf act or i a y segur a: l as I TS 158
Sesin 72. Toma de deci si ones r esponsabl es 160
Sesin 73. Qu son l os mt odos ant i concept i vos? 162
Sesin 74. Responsabi l i dades compar t i das par a una adecuada sal ud sexual
y r epr oduct i va 166
Secuencia 14
La bi odi versi dad como resul t ado de l a evol uci n: rel aci n ent re ambi ent e,
cambi o y adapt aci n 168
Sesin 75. Una car act er st i ca comn en l os ser es vi vos. I 169
Sesin 76. Una car act er st i ca comn en l os ser es vi vos. I I 172
Sesin 77. Ti pos de r epr oducci n: semej anzas y di f er enci as 174
Sesin 78. Cr omosomas 176
Sesin 79. Genes 178
Sesin 80. ADN 180
Secuencia 15
Secuencia 16
184
Sesin 82. La el ecci n del pr oyect o y su pl aneaci n 184
Sesin 83. Di seo y desar r ol l o del pr oyect o de maner a i nf or mada 186
Sesin 84. Desar r ol l o del pr oyect o y pr opuest as de mej or a 188
Sesin 85. I nt er pr et aci n de r esul t ados 189
Sesin 86. Concl usi ones 190
Sesin 87. Eval uaci n 191
Bloque V. Sal ud, ambi ent e y cal i dad de vi da 192
Secuencia 17
194
Sesin 88. Descr i pci n del pr oyect o 194
Sesin 89. Mar co de r ef er enci a 195
Sesin 90. Real i zaci n del pr oyect o. I 196
Sesin 91. Real i zaci n del pr oyect o. I I 197
Sesin 92. Real i zaci n del pr oyect o. I I I 198
Sesin 93. Anl i si s de l a i nf or maci n 199
Sesin 94. Descr i pci n de l os r esul t ados del pr oyect o 200
Sesin 95. Di vul gaci n del pr oyect o 201
Sesin 96. Aut oeval uaci n 202
Sesin 97. Eval uaci n 203
Ref erencias bibliogrf icas 204
Crdit os iconogrf icos 205
Hoja para las f amilias 206
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10 Bl oque I La biodiversidad: resultado de la evolucin
Ent rada Bl oque I
La bi odi ver si dad:
r esul t ado de l a
evol uci n
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Se r econoce como par t e de l a bi odi ver si dad al compar ar sus
car act er st i cas con l as de ot r os ser es vi vos e i dent i f i car l a uni dad
y di ver si dad en cuant o a f unci ones vi t al es.
Repr esent a l a di nmi ca gener al de l os ecosi st emas consi der ando
su par t i ci paci n en el i nt er cambi o de mat er i a y ener ga en l as
r edes al i ment ar i as y en l os ci cl os del agua y del car bono.
Ar gument a l a i mpor t anci a de par t i ci par en el cui dado de l a
bi odi ver si dad, con base en el r econoci mi ent o de l as pr i nci pal es
causas que cont r i buyen a su pr di da y sus consecuenci as.
Ident i f i ca el r egi st r o f si l y l a obser vaci n de l a di ver si dad de
car act er st i cas mor f ol gi cas de l as pobl aci ones de l os ser es vi vos
como evi denci as de l a evol uci n de l a vi da.
Ident i f i ca l a r el aci n de l as adapt aci ones con l a di ver si dad de
car act er st i cas que f avor ecen l a super vi venci a de l os ser es vi vos
en un ambi ent e det er mi nado.
Ident i f i ca l a r el aci n de l a i mpor t anci a de l a her bol ar i a como
apor t aci n del conoci mi ent o de l os puebl os i ndgenas a l a ci enci a.
Expl i ca l a i mpor t anci a del desar r ol l o t ecnol gi co del mi cr oscopi o
en el conoci mi ent o de l os mi cr oor gani smos y de l a cl ul a como
uni dad de l a vi da.
Ident i f i ca, a par t i r de ar gument os f undament ados
ci ent f i cament e, cr eenci as e i deas f al sas acer ca de al gunas
enf er medades causadas por mi cr oor gani smos.
Expr esa cur i osi dad e i nt er s al pl ant ear si t uaci ones pr obl emt i cas
que f avor ecen l a i nt egr aci n de l os cont eni dos est udi ados en el
bl oque.
Anal i za i nf or maci n obt eni da de di ver sos medi os y sel ecci ona
aquel l a r el evant e par a dar r espuest a a sus i nqui et udes.
Or gani za en t abl as l os dat os der i vados de l os hal l azgos en sus
i nvest i gaci ones.
Descr i be l os r esul t ados de su pr oyect o ut i l i zando di ver sos medi os
(t ext os, gr f i cos, model os) par a sust ent ar sus i deas y compar t i r
sus concl usi ones.
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12 Bl oque I La biodiversidad: resultado de la evolucin
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Secuenci a 1
Se r econoce como par t e de l a bi odi ver si dad al compar ar sus car act er st i cas con l as de ot r os ser es vi vos
e i dent i f i car l a uni dad y di ver si dad en cuant o a f unci ones vi t al es.
Repr esent a l a di nmi ca gener al de l os ecosi st emas consi der ando su par t i ci paci n en el i nt er cam bi o de
mat er i a y ener ga en l as r edes al i ment ar i as y en l os ci cl os del agua y del car bono.
Ar gument a l a i mpor t anci a de par t i ci par en el cui dado de l a bi odi ver si dad, con base en el
r econoci mi ent o de l as pr i nci pal es causas que cont r i buyen a su pr di da y sus consecuenci as.
El val or de l a bi odi ver si dad
Manos a la obra
Or gani zados en equi pos:
1. Escr i ban una l i st a con t odos l os t i pos de ser es vi vos que conozcan.
2. Anot en l as f unci ones que sean comunes a t odos l os ser es vi vos de su l i st a, i ncl ui dos
l os humanos, as como l as car act er st i cas que l os di f er enci an.
3. Compar t an sus r espuest as con l os dems equi pos cuando el maest r o l o i ndi que.
Sesin 1
Qu sabes t ?
En est e bl o que pro f undi zars t us co no ci mi ent o s so bre l as f unci o nes
que real i zan di st i nt o s seres vi vo s, so bre sus di f erenci as y si mi l i t udes,
y so bre l a bi o di versi dad y su rel aci n co n l a evo l uci n y co n l a acci n
de l o s seres humano s en el ambi ent e.
Hoy i ni ci as t u curso de Ci enci as 1. nf asi s en Bi o l o g a. Durant e l a
pri mari a aprendi st e que hay seres vi vo s co mo l o s ani mal es y l as pl ant as,
y que hay t ambi n o bjet o s si n vi da co mo l as ro cas.
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Secuenci a 1 13 Caractersticas generales de los seres vivos
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En equi po:
1. Vi si t en l a bi bl i ot eca de su escuel a. Consul t en al guna
enci cl opedi a o pgi na de i nt er net par a obt ener l a
i nf or maci n que compl et a l a si gui ent e t abl a.
2. Cada uno de ust edes buscar i nf or maci n acer ca de
t odos l os ser es vi vos seal ados, per o ser r esponsabl e
de uno de el l os (por ej empl o, de l a gal l i na).
Consult a en
h t t p : / / w w w.co n ev y t .o r g .mx / cu r so s/ cu r so s/
pl anet a/ r evi st a/ 2_1- car.ht m
h t t p: / / r edescol ar.i l ce.edu .mx / edu con t i n u a/
conci enci a/ bi ol ogi a/ menubi ol ogi a.ht m
ht t p: / / www.conabi o.gob.mx/
Indi vi duo Toma
oxgeno?
De dnde?
A t ravs de
qu rgano?
Expul sa
oxgeno?
Haci a dnde?
Toma di xi do
de car bono?
De dnde?
Expul sa
di xi do de
car bono?
Haci a dnde?
Se nut re?
De dnde
t oman l os
nut r i ent es?
A t ravs de
qu rgano?
Consume
agua?
De dnde l a
obt i ene?
A t ravs de
qu rgano?
Expul sa agua?
Haci a dnde?
Se
reproducen?
Cmo l o
hace?
Gal l i na
Cerdo
Pl ant a
de maz
Ser humano
Pez
Del f n
Pl ant a
acut i ca
Caa de
azcar
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14 Bl oque I La biodiversidad: resultado de la evolucin
El ser humano como part e
de l a bi odi versi dad
En est a sesi n vamo s a co mpl et ar l a t abl a en l a que se anal i zan
l as caract er st i cas de l o s seres vi vo s, sus se mejanzas y di f erenci as.
Sesin 2
En equi po:
1. El i j an a un r epr esent ant e que ser el encar gado de exponer l os r esul t ados
al r est o del gr upo y cont r ast ar sus r espuest as con l as de l os ot r os
equi pos. Cuando st as sean di f er ent es, di sct anl as hast a l l egar a un
consenso.
2. Al f i nal i zar l a sesi n, t odo el gr upo deber t ener l as mi smas r espuest as en
su t abl a.
3. Escr i be de maner a i ndi vi dual un t ext o de una cuar t i l l a en el que expr eses
t us concl usi ones sobr e l as semej anzas y di f er enci as ent r e l as f unci ones que
r eal i zan l os ser es vi vos est udi ados.
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16 Bl oque I La biodiversidad: resultado de la evolucin
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Ecosist emas
En cada regi n de nuest ro pl anet a exi st en o rgani smo s vi vo s que
pro ducen su pro pi o al i ment o, o t ro s que se al i ment an de el l o s, o t ro s
que se al i ment an de l o s segundo s y uno s ms que se encargan de
desco mpo ner a t o do s l o s dems cuando mueren. A t o do s el l o s se l es
co no ce co mo f act o res bi o l gi co s. Exi st en o t ro s el ement o s co mo el agua,
el ai re, l a l uz so l ar y el suel o, que se deno mi nan f act o res f si co s.
Co mo est udi ast e en grado s ant eri o res, un eco si st ema est f o rmado
po r l o s f act o res f si co s y bi o l gi co s que exi st en en una regi n
det ermi nada y po r l as rel aci o nes que se est abl ecen ent re el l o s.
Sesin 3
En l a i l ust raci n aparecen l os organi smos que anal i zast e en l a t abl a de l a Sesi n 1,
as como al gunos f act or es f si cos (el ai r e, l a l uz sol ar y el agua) que f or man un
si st ema, y se ej empl i f i can al gunas de l as r el aci ones ent r e dos i ndi vi duos o de
al gunos de el l os con un f act or f si co.
1. Enl i st en t odas l as dems r el aci ones que i dent i f i quen.
2. Di vi dan t odos l os component es del si st ema en dos gr upos: bi ol gi cos y
f si cos.
3. Pr edi gan qu l e suceder a a l a est abi l i dad del ecosi st ema si f al t ar a en el
mi smo al guno de l os si gui ent es f act or es: el oxgeno en el ai r e o en el agua;
el maz; el agua; l a l uz sol ar, o el ser humano.
4. A par t i r de l as pr edi cci ones ant er i or es escr i ban l as concl usi ones a l as que
l l egar on acer ca de l a i mpor t anci a que t i ene cada uno de l os i ndi vi duos y
f act or es f si cos en el si st ema.
5. Escr i ban su opi ni n acer ca de l as si gui ent es af i r maci ones.
El ser humano no t i ene r el aci n con l os dems component es del
ecosi st ema.
El ser humano f or ma par t e del ecosi st ema y es su component e ms
i mpor t ant e.
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A lo s co mp o n en t es b io l gico s se
les co n o ce t amb in co mo fact or
bi t i co y lo s co mp o n en t es q u e n o
t ien en vid a co n st it u yen el fact or
abi t i co.
Consult a en
ht t p: / / www.conabi o.gob.mx (consul t ar l a
secci n r el aci onada con l os ecosi st emas).
Un dat o int er esant e
El Valle de Mxico fue un ecosist ema lacust r e. Los azt ecas
modificar on par t e de est e ecosist ema par a desar r ollar las
chinampas, un sist ema agr cola alt ament e pr oduct ivo.
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20 Bl oque I La biodiversidad: resultado de la evolucin
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CO2
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en el agua CO2
Ganadera
intensiva
Cambio de
uso de suelo
Incendios
forestales
Fotosntesis
Ros
Precipitacin
Combustibles
fsiles
Fsiles Cadenas
alimenticias
acuticas
Sedimentos
superciales
Descomposicin y
mineralizacin
Biota
marina
Fauna
marina
Quema de
combustible vegetal
Desechos
orgnicos
Combustin de
combustibles
fsiles
Aire acondicionado
y emisiones de
refrigeradores
Intercambio entre
el ocano y
la atmsfera
Ci cl os del carbono y del agua Sesin 5
En grado s ant eri o res est udi ast e que el carbo no y el agua se
t rans eren ent re l o s di st i nt o s co mpo nent es de un eco si st ema de
manera c cl i ca, dando l ugar a l o s pro ceso s que se co no cen co mo
ci cl o s del carbo no y del agua ( o hi dro l gi co ) .
Precipitacin
en forma de
lluvia
Deshielo
polar
Agua acumulada
en forma de hielo
(icebergs)
Precipitacin
en forma de nieve
Precipitacin
en forma de
granizo
Escurrimiento
de agua
Filtracin
subterrnea
Escurrimiento
subterrneo
Escurrimientos
de supercie
Condensacin Agua contenida en la atmsfera
(nubes)
Evaporacin
El agua se evapora de lagos, ros, mares y suelos
Ci cl o del agua
Ci cl o del carbono
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En equi pos:
1. Lean el si gui ent e f r agment o del ar t cul o de Ar mando Bar t r a, di r ect or del I nst i t ut o de Est udi os
par a el Desar r ol l o Rur al Maya, publ i cado en l a r evi st a Ar gument os.
2. Anal i cen l os ci cl os r epr esent ados en l as dos i mgenes que apar ecen ant es de est a act i vi dad
y escr i ban un t ext o en el que expr esen cmo l as act i vi dades de l os ser es humanos pueden
af ect ar l os y desest abi l i zar un ecosi st ema.
3. Pl ant een un ej empl o de l o ant er i or que est ocur r i endo en Mxi co, en su est ado o en el l ugar
donde vi ven.
4. Cuando el maest r o de l a escuel a se l os i ndi que, compar t an sus concl usi ones con el r est o del
gr upo.
Consult a en
ht t p: / / www.semar nat .gob.mx/
educaci onambi ent al / Document s/
apr endamosPr esi denci a.pdf
ht t p: / / agua.or g.mx/
Cr i si s medi oambi ent al . La mxi ma expr esi n del gr ave desor den que nos
t i ene en vi l o como especi e es el cal ent ami ent o pl anet ar i o: un cambi o
ant r opogni co que avanza ms r pi do de l o que se pr evi a pr i nci pi os
de 2007 el Panel I nt er guber nament al par a el Cambi o Cl i mt i co de l a
Or gani zaci n de l as Naci ones Uni das, i ncr ement ando en su cur so el
nmer o e i nt ensi dad de l os hur acanes, pr ovocando l l uvi as t or r enci al es
y sequas pr ol ongadas, ocasi onando deshi el os que el evan el ni vel del
mar, al t er ando dr amt i cament e l os ecosi st emas con l a consecuent e
pr di da de vi da si l vest r e. El sal do humano es di sponi bi l i dad decr eci ent e
de agua dul ce, mer ma o pr di da de cosechas, i ncr ement o de pl agas y
enf er medades, i nundaci ones, i ncendi os, hambr e, xodo (200 mi l l ones
de eco r ef ugi ados en l os pr xi mos aos, pr onost i c el di r ect or gener al de
l a Or gani zaci n de l as Naci ones Uni das par a l a Educaci n, l a Ci enci a
y l a Cul t ur a, UNESCO). Cr eci ent e i ncer t i dumbr e ambi ent al en un mundo
de sever as i ncer t i dumbr es econmi cas.
Per o son i gual ment e al ar mant es dol enci as asoci adas que se han
veni do acumul ando sobr e t odo en l a l t i ma cent ur i a, como l a cr eci ent e
def or est aci n; l a er osi n y deser t i f i caci n que ocasi onan l a agr i cul t ur a,
l a ganader a y l a ur bani zaci n; l a escasez y mal a cal i dad del agua dul ce
por sobr eexpl ot aci n y cont ami naci n de l as f uent es; el det er i or o de l os
mar es y de l a vi da mar i na; l a ext i nci n acel er ada de especi es ani mal es
y veget al es obj et os de caza, pesca y dest r ucci n de sus hbi t at s; el
envenenami ent o del ai r e, de l a t i er r a, de l os r os, de l os l agos.
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Secuenci a 1 25 Caractersticas generales de los seres vivos
For men equi pos par a anal i zar el pr i nci pi o ci t ado de l a
Car t a de l a Ti er r a y pl ant een al gunas acci ones con l as
cual es ust edes podr an apl i car l o en su escuel a o en el
l ugar donde vi ven, as como l as posi bl es consecuenci as
de sus acci ones en l a conser vaci n de l a bi odi ver si dad.
Consult a en
ht t p: / / ear t hchar t er i nact i on.or g/ cont eni do/ pages/
Lea- l a- Car t a.ht ml
ht t p: / / www.car t adel at i er r a.or g.mx/ i ni ci at i va.php
ht t p: / / www.bi odi ver si dad.gob.mx/
ht t p: / / www.semar nat .gob.mx/
i nf or maci onambi ent al / publ i caci ones/
Publ i caci ones/ Car t a%20de%20l a%20Ti er r a.pdf
AUTOEVALUACI N
Es t i empo de revi sar l o que has aprendi do
despus de est udi ar est e t ema. Expl i ca po r qu
po demo s deci r que t o do s l o s seres vi vo s so mo s
semejant es y que a l a vez so mo s t o do s di f erent es.
Par a d ar so lu ci n a lo s p r o blemas d e in t er ven ci n
h u man a en el d eseq u ilib r io d e lo s eco sist emas, la
ed u caci n amb ien t al es u n a h er r amien t a fu n d amen t al.
Med ian t e ella lo s h ab it an t es d e u n eco sist ema p u ed en
t o mar co n cien cia d e la r esp o n sab ilid ad d e salvagu ar d ar
la b io d iver sid ad . Algu n as in iciat ivas q u e h an ayu d ad o
en est e sen t id o so n la cr eaci n d e las r eas p r o t egid as,
el Pr o gr ama d e las Nacio n es Un id as p ar a el Med io
Amb ien t e, las p r o p u est as d e algu n as o rgan izacio n es
n o gu b er n amen t ales d ed icad as a la p r o t ecci n d el
amb ien t e y la Car t a d e la Tier r a, q u e es u n a d eclar aci n
d e p r in cip io s p ar a la co n st r u cci n d e u n a so cied ad
glo b al ju st a, so st en ible y p acfica. Au n q u e est e
d o cu men t o co men z a elab o r ar se en 1 9 9 2 , en Ro d e
Jan eir o, su ver si n fin al fu e p r esen t ad a en el a o 2 0 0 0 .
Un o d e lo s p r in cip io s d e la Car t a d e la Tier r a p lan t ea:
Acept ar que el derecho de poseer, administ rar y ut ilizar
los recursos nat urales conduce al deber de prevenir daos
ambient ales y prot eger los derechos de la gent e
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Secuenci a 2
Ident i f i ca el r egi st r o f si l y l a obser vaci n de l a di ver si dad de car act er st i cas mor f ol gi cas
de l as pobl aci ones de l os ser es vi vos como evi denci as de l a evol uci n de l a vi da.
Ident i f i ca l a r el aci n de l as adapt aci ones con l a di ver si dad de car act er st i cas que
f avor ecen l a sobr evi venci a de l os ser es vi vos en una ambi ent e det er mi nado.
Impor t anci a de l as
apor t aci ones de Dar wi n
Tras l as huel l as del pasado. Fsi l es
Sesin 8
La bi o di versi dad es pro duct o de mi l l o nes de ao s de i nt eracci o nes ent re
l o s co mpo nent es que i nt egran l o s eco si st emas. Si n embargo, no si empre
han exi st i do l o s mi smo s eco si st emas ni l a mi sma bi o di versi dad.
26 Bl oque I La biodiversidad: resultado de la evolucin
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Manos a la obra
Los f si l es son una i mpor t ant e evi denci a de l a evol uci n,
pues son r est os de or gani smos que vi vi er on en el pasado.
Las par t es dur as de l os or gani smos, como l os huesos, l as
conchas mar i nas, l os t r oncos de r bol es o l os di ent es, son
l as que con mayor f r ecuenci a se l l egan a f osi l i zar.
Un f si l se puede f or mar cuando l os r est os de
un ani mal o pl ant a son r ecubi er t os r pi dament e por
mat er i al es, como l a ceni za vol cni ca, que l os asl an de l a
at msf er a y de l a acci n de agent es descomponedor es,
como l as bact er i as, y as pueden t r ansf or mar se en
mi ner al es. Tambi n ocur r e que al gunos or gani smos se
pr eser van despus de caer en agua hel ada y congel ar se.
En equi pos expl i quen al gunas evi denci as que
per mi t an af i r mar que l os t i pos de ser es vi vos que
han habi t ado l a Ti er r a no han si do si empr e l os
mi smos.
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30 Bl oque I
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Isla Pinta
I. San Salvador
I. Fernandina
I. Isabella
I. Espaola
I. San
Cristbal
I. Santa
Cruz
Testudo elephantopus
darwini
Testudo elephantopus
becki
Testudo elephantopus
phantastica
Testudo elephantopus
abingdoni
Testudo elephantopus
chathamensis
Testudo elephantopus
porteri
Testudo elephantopus
hoodensis
Testudo elephantopus
guntheri
Evi denci as de l a evol uci n
de l a vi da
Las caract er st i cas que t i ene una po bl aci n l e permi t en vi vi r en un
medi o det ermi nado. Po r ejempl o, l o s peri co s t i enen un pi co curvo y
duro, que l es f aci l i t a al i ment arse de semi l l as y ci ert o s t i po s de f rut o s.
En t r e lo s a o s 1 8 3 1 y 1 8 3 6 , el n at u r alist a in gls Ch ar les Dar win p ar t icip
en u n viaje d e exp lo r aci n q u e lo co n d u jo, en t r e o t r as p ar t es, a las co st as
d e Su d amr ica, co n la in t en ci n d e h acer u n inven t ar io d e su s r ecu r so s
n at u r ales.
Du r an t e su viaje, Dar win p u d o ap r eciar la en o r me var ied ad d e lo s
ser es vivo s y las d ifer en cias en t r e d ist in t o s amb ien t es, d e las selvas
t r o p icales h ast a las zo n as fr as d e la Tier r a d el Fu ego, y en co n t r t amb in
algu n o s f siles d e gr an d es an imales ya ext in t o s, q u e mo st r ab an u n a gr an
semejan za co n o t r o s a n exist en t es, p er o ms p eq u e o s, as co mo d e
o t r o s cu ya est r u ct u r a d e su s h u eso s su ger a el camb io gr ad u al d e algu n o s
an imales t er r est r es a esp ecies acu t icas.
Sesin 10
Australia
frica
Asia
Amrica del Norte
Amrica del Sur
Islas
Galpagos
Callao
Valparaiso
Montevideo
Islas Malvinas
Baha
Islas Canarias
Plymouth
Ciudad del Cabo
Mauritius
King Georges
Sound
Hobart
En el sigu ien t e map a ap ar ece o t r o ejemp lo d e
ad ap t aci n q u e en co n t r Dar win : las t o r t u gas d e las
Islas Galp ago s.
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En equi po:
1. Obser ven l os pi cos de l as especi es de pi nzones de l as I sl as Gal pagos que
apar ecen en l as i l ust r aci ones.
2. Compr enl os y r el aci onen cada i magen con l os al i ment os de l a l i st a.
Semi l l as
I nsect os que vi ven sobr e l as hoj as
I nsect os que vi ven dent r o de l a cor t eza
de l os r bol es
Semi l l as e i nsect os
Fr ut os
Cact us
3. Compar en sus r espuest as y ar gumnt enl as.
Camarhynchus
pal l i dus
Camarhynchus
crassi rost ris
Geospi za
f ul i gi nosa
En las Islas Galp ago s, Dar win o b ser v las p o blacio n es d e aves
llamad as p in zo n es y en co n t r 1 3 esp ecies d ist in t as cu yo co lo r var iab a
d esd e el ver d e h ast a el p ar d o. Lo s p in zo n es er an mu y p ar ecid o s en t r e s,
p er o p r esen t ab an d ifer en cias n o t ables en la est r u ct u r a d e su s p ico s.
Secuenci a 2 31 Importancia de las aportaciones de Darwin
Est a p ecu liar id ad se r elacio n a co n el alimen t o p r esen t e en la isla d o n d e
viven , p u es la fo r ma d e su s p ico s t ien e la est r u ct u r a n ecesar ia p ar a la
o b t en ci n d e alimen t o y, p o r t an t o, p ar a la su p er viven cia d e la esp ecie.
To d o s lo s o rgan ismo s p r esen t an cier t a var iab ilid ad d en t r o d e su s
p o blacio n es. En t r e lo s miemb r o s d e u n a misma esp ecie d e p in zo n es, p o r
ejemp lo, h ay p eq u e as d ifer en cias en el t ama o, fo r ma y d u r eza d el
p ico. Pr o b ablemen t e las p r imer as p o blacio n es d e p in zo n es se alimen t ab an
p o r igu al d e semillas e in sect o s, p er o al est ablecer se en islas d o n d e h ay
ms p lan t as q u e in sect o s, lo s in d ivid u o s co n p ico s ms gr u eso s y fu er t es
p u d ier o n o b t en er alimen t o co n mayo r facilid ad , co n lo q u e t en an mayo r
p r o b ab ilid ad d e so b r evivir, r ep r o d u cir se y h er ed ar la fo r ma y est r u ct u r a
d e su p ico a su s d escen d ien t es.
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34 Bl oque I
Escasez de al i ment o Parsi t os
Fact ores cl i mt i cos
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X
X
X
X
X
Enf ermedades
Predadores
Compet enci a por
l a reproducci n
Las presi ones del medi o sobre l os seres vi vos
7. Compar en sus r espuest as con l o que di ce el t ext o si gui ent e.
Las i nf l uenci as del medi o son t odas l as car act er st i cas
ambi ent al es que r odean a l os or gani smos: t emper at ur a
y sus cambi os, condi ci ones de humedad, f or ma, t ext ur a y
col or del l ugar donde se encuent r an, i nsol aci n, et ct er a.
I ncl uso, l a r el aci n de un i ndi vi duo con ot r os, ya sea
de su especi e o de ot r a, son condi ci ones del ambi ent e:
compet enci a por el al i ment o y por el espaci o, l os
depr edador es, l os par si t os, l a pr esenci a o ausenci a de ot r os
or gani smos col abor ador es. Las condi ci ones del ambi ent e
ej er cen i nf l uenci as que f avor ecen a al gunos i ndi vi duos y
per j udi can a ot r os.
Consult a en:
ht t p: / / www.l aci enci aent uescuel a.amc.edu.mx/ l es/ C2_B1.pdf
ht t p: / / www.savi ngcr anes.or g/ pdf / act i vi t y_packet s/ spani sh/ For mi dabl es_Adapt aci ones.pdf
ht t p: / / www.sma.df .gob.mx/ mhn/ i ndex.php?op= 04asomat e& op01= 02t i er r a
ht t p: / / www.bi odi ver si dad.gob.mx/ pl anet a/ cont der v1.ht ml
ht t p: / / www.comoves.unam.mx/ ar t i cul os/ cr at er _muer t e/ cr at er.ht ml
Las presi ones del
medi o el i mi nan a
muchos i ndi vi duos
de una pobl aci n
ant es de que se
reproduzcan.
La grana cochi ni l l a es un
i nsect o parsi t o que puede
l l egar a i nf ect ar nopal es.
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(
%
)
Grupo taxonmico
Especies segn su grado de riesgo,
en los principales grupos taxonmicos, segn
la Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza, 2008
En peligro
En peligro
crtico
38 Bl oque I
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Secuenci a 3
Ident i f i ca l a i mpor t anci a de l a her bol ar i a como apor t aci n del conoci mi ent o de l os
puebl os i ndgenas a l a ci enci a.
Expl i ca l a i mpor t anci a del desar r ol l o t ecnol gi co del mi cr oscopi o en el conoci mi ent o
de l os mi cr oor gani smos y de l a cl ul a como uni dad de l a vi da.
Ident i f i ca, a par t i r de ar gument os f undament ados ci ent f i cament e, cr eenci as e i deas
f al sas acer ca de al gunas enf er medades causadas por mi cr oor gani smos.
Manos a la obra
En Mxi co ut i l i zamos una gr an cant i dad de pl ant as como r emedi os par a mant ener l a sal ud, el uso de al gunas de
l as cual es t i ene ci ent os de aos. Veamos un ej empl o.
En gr upo:
1. Compl et en l a si gui ent e t abl a con l as hi er bas que se usan par a al i vi ar l os si gui ent es mal est ar es.
Dol or
de cabeza
Dol or de est mago In amaci n por
gol pe o acci dent e
Ner vi osi smo
T de t i l a
2. Las r espuest as de l a t abl a ant er i or no si empr e son l as mi smas en t odos l os l ugar es de nuest r o pas. A qu se
debe est o?
3. Mar ca en l a t abl a l as hi er bas cuyo nombr e pi ensas que pr ovi ene de al guna l engua i ndgena. Como ves, l as
l enguas i ndgenas est n pr esent es en nuest r a vi da cot i di ana.
4. Respondan: cmo adqui r i er on est os conoci mi ent os l os puebl os i ndgenas?
Int er acci ones ent r e
l a ci enci a y l a t ecnol oga
en l a sat i sf acci n de
necesi dades e i nt er eses
40 Bl oque I
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En equi po:
1. Consi gan un puo de paj a, hi r vanl a en un l i t r o de
agua y dj enl a en un f r asco con l a t apa abi er t a por l o
menos dur ant e ocho das. Al cabo de ese t i empo t omen
una got a y obsr venl a en el mi cr oscopi o. Si no cuent an
con uno, obsr venl a con un j uego de l upas.
2. Descr i ban su obser vaci n y r eal i cen en su cuader no un
di buj o de l a mi sma.
3. Coment en sus not as y a par t i r de st as r espondan: qu
hay en el f r asco?
4. Ent r e l as apor t aci ones ms r el evant es del mi cr oscopi o
est l a capaci dad par a expl i car l as enf er medades
i nf ecci osas, pues ant er i or ment e no se saba que er an
pr oduci das por al gunos mi cr oor gani smos como el
par ameci o.
5. I nvest i ga en l a bi bl i ot eca i nf or maci n sobr e el
par ameci o e i ncor pr al a a t us obser vaci ones en el
mi cr oscopi o.
Consult a en
K. Roger s, El gran l i bro del mi croscopi o, Mxi co, SEP- Ocano, 2003 (Li br os del r i ncn),
di sponi bl e en: < ht t p: / / www.educar chi l e.cl / Por t al .Base/ Web/ Ver Cont eni do.aspx?I D= 137257> .
Los parameci os son
organismos uni cel ul ares
que se mueven ut i l i zando
pequeos f i l ament os
l l amados ci l i os.
Secuenci a 3 47 Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de necesidades e intereses
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Sesin 19
Descri pci n del proyect o
Di seo
Ter min ast e el p r imer blo q u e d e t u lib r o d e Ci enci as 1 . nfasi s en Bi olog a y p ar a
p o n er en p r ct ica lo q u e h as ap r en d id o ser n ecesar io elab o r ar u n p r oyect o.
Secuenci a 4
Expr esa cur i osi dad e i nt er s al pl ant ear si t uaci ones pr obl emt i cas que f avor ecen l a
i nt egr aci n de l os cont eni dos est udi ados en el bl oque.
Anal i za i nf or maci n obt eni da de di ver sos medi os y sel ecci ona aquel l a r el evant e par a
dar r espuest a a sus i nqui et udes.
Or gani za en t abl as l os dat os der i vados de l os hal l azgos en sus i nvest i gaci ones.
Descr i be l os r esul t ados de su pr oyect o ut i l i zando di ver sos medi os (t ext os, gr f i cos,
model os) par a sust ent ar sus i deas y compar t i r sus concl usi ones.
50 Bl oque I
Manos a la obra
El di seo del pr oyect o i nvol ucr a var i as f ases, or gani zadas con el pr opsi t o de dar sol uci n a un pr obl ema o mej or ar
una si t uaci n de su i nt er s. El pr obl ema t endr como or i gen el sal n de cl ases, l a escuel a o l a comuni dad.
Qu sabes t ?
A part i r de est e mo ment o, po ndrs en prct i ca t us co no ci mi ent o s al desarro l l arl o ; recuerda
que po dr ser ci ent co, co muni t ari o o ci udadano. Organ cense en equi po s. Re exi o nen y
respo ndan: qu es una i nvest i gaci n? Qu paso s hay que segui r para desarro l l arl a?
Temas p r o p u est o s p ar a el p r oyect o :
Ejemp lo 1
Cau sas d e la b io d iver sid ad en Mxico.
Co n ser vaci n d e la b io d iver sid ad d e las cu lt u r as
in d gen as.
a) C d ices.
b ) Jar d in es b o t n ico s y zo o l gico s.
c) Med icin a t r ad icio n al.
d ) Uso, man ejo y co n ser vaci n d e r eser vas
co mu n it ar ias.
Haci a l a const r ucci n de
una ci udadana r esponsabl e
y par t i ci pat i va
Ejemp lo 2
Cau sas d e la b io d iver sid ad en Mxico. Amen azas d e
la b io d iver sid ad , cau sas d e ext in ci n , p o r ejemp lo,
d e las r eas d o n d e se d ist r ibu a el b o r r ego cimar r n
o el lo b o mexican o. Fact o r es d e vu ln er ab ilid ad a la
ext in ci n . Co n ser vaci n d e la b io d iver sid ad .
a) Jar d in es b o t n ico s y zo o l gico s.
b ) r eas n at u r ales.
c) Ran ch o s cin egt ico s.
d ) Un id ad es d e man ejo, ap r ovech amien t o y
co n ser vaci n d e la vid a silvest r e ( UMAS) .
e) Ot r o s, co mo ejid o s, co mu n id ad es y r eser vas
co mu n it ar ias.
Proyecto
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Expl i ca el pr oceso gener al de l a t r ansf or maci n y apr ovechami ent o
de l os al i ment os en t r mi nos del f unci onami ent o i nt egr al del
cuer po humano.
Expl i ca cmo benef i ci a a l a sal ud i ncl ui r l a gr an di ver si dad de
al i ment os naci onal es con al t o val or nut r i ment al en una di et a
cor r ect a, en especi al pescados y mar i scos, maz, nopal es y chi l e.
Ar gument a por qu mant ener una di et a cor r ect a y consumi r agua
si mpl e pot abl e f avor ecen l a pr evenci n de al gunas enf er medades y
t r ast or nos como anemi a, sobr epeso, obesi dad, di abet es, anor exi a
y bul i mi a.
Cuest i ona af i r maci ones basadas en ar gument os f al sos o poco
f undament ados ci ent f i cament e al i dent i f i car l os r i esgos a l a sal ud
por el uso de pr oduct os y mt odos par a adel gazar.
Ar gument a l a i mpor t anci a de l as i nt er acci ones ent r e l os ser es
vi vos y su r el aci n con el ambi ent e en el desar r ol l o de l a
di ver si dad de adapt aci ones asoci adas con l a nut r i ci n.
Expl i ca l a par t i ci paci n de l os or gani smos aut t r of os y l os
het er t r of os como par t e de l as cadenas al i ment ar i as en l a
di nmi ca de l os ecosi st emas.
Expl i ca cmo el consumo sust ent abl e, l a ci enci a y l a t ecnol oga
pueden cont r i bui r a l a equi dad en el apr ovechami ent o de r ecur sos
al i ment ar i os de l as gener aci ones pr esent es y f ut ur as.
Ident i f i ca l a i mpor t anci a de al gunas i ni ci at i vas pr omot or as de l a
sust ent abi l i dad, como l a Car t a de l a Ti er r a y l a Convenci n Mar co
de l as Naci ones Uni das sobr e el Cambi o Cl i mt i co.
Pl ant ea si t uaci ones pr obl emt i cas r el aci onadas con l a
al i ment aci n y l a nut r i ci n, y el i ge una par a r esol ver l a en el
pr oyect o.
Pr oyect a est r at egi as di f er ent es y el i ge l a ms conveni ent e de
acuer do con sus posi bi l i dades par a el desar r ol l o del pr oyect o.
Or gani za y anal i za l a i nf or maci n der i vada de su pr oyect o,
medi ant e di buj os, t ext os, t abl as y gr f i cas.
Comuni ca l os r esul t ados obt eni dos en l os pr oyect os por medi os
escr i t os, or al es y gr f i cos.
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Secuenci a 5 59
Qu sabes t ?
Co nsi deras que l o s al i ment o s que co nsumes cerca de
l a escuel a t e nut ren adecuadament e? Po r qu? Qu
i n uenci a t i ene el co nsumo de una di et a co rrect a en
el cui dado de t u sal ud? La co mi da o ri gi nari a de t u
l o cal i dad es nut ri t i va? Co no ces al guna enf ermedad
rel aci o nada co n l a nut ri ci n? Cul ? Co ment a t us
respuest as co n t us co mpaero s.
Manos a la obra
Como sabes, l os ser es vi vos poseemos un conj unt o de
r ganos que pr ocesan l os al i ment os. Est e conj unt o
de r ganos r eci be el nombr e de si st ema di gest i vo.
En equi pos:
1. En l a si l uet a de un ser humano, di buj a l o que ocur r e con
el al i ment o desde que se i nt r oduce a l a boca e i ndi ca l os
nombr es de l os r ganos i nvol ucr ados en est e pr oceso.
2. Compar en sus esquemas y r eal i cen l os cambi os
per t i nent es. Redact en una concl usi n gr upal .
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64 Bl oque I I La nutricin como base para la salud y la vida
Aprovechami ent o de l os
nut ri ment os
Sesin 27
En l a sesi n ant eri o r vi mo s que no si empre l o que co memo s no s nut re
co rrect ament e. Es po si bl e a si mpl e vi st a no t ar cuando al gui en t i ene una
adecuada nut ri ci n? Po r qu crees que se reco mi enda nut ri rse bi en?
Lo s al i ment o s do t an al cuerpo de t o do l o requeri do para su co rrect o
f unci o nami ent o, y a pesar de que pro po rci o nan l o s nut ri ment o s
i ndi spensabl es es necesari o t o mar l as medi das pert i nent es para
aprovecharl o s al mxi mo.
En l a sesi n ant er i or obser vast e que cada al i ment o t i ene pr opor ci ones di st i nt as
de nut r i ment os. Ahor a obser va l a t abl a si gui ent e.
Nut r i ment os Pr i nci pal es caract er st i cas Cont eni dos en
Car bohi drat os Apor t an l a energa para real i zar adecuadament e
l as di versas f unci ones orgni cas y f si cas.
Fr ut as, dul ces, har i nas
Prot enas For man par t e de l a est r uct ura de l os mscul os,
pi el , uas y t endones; regul an l a asi mi l aci n de
nut r i ent es y el t ranspor t e de oxgeno a l as cl ul as,
adems de f or mar par t e del ADN.
Car ne, pescado, huevo, f r i j ol
Grasas (ani mal y
veget al )
Al macenan energa, t ranspor t an al gunas vi t ami nas
y f or man par t e de l as membranas cel ul ares.
Prot egen rganos y f or man hor monas.
Acei t es, grasas, nueces
Vi t ami nas Son i ndi spensabl es para l as reacci ones dent ro de
l as cl ul as.
Veget al es
Mi neral es Son esenci al es para l a el aboraci n de t ej i dos,
el f or t al eci mi ent o de l os huesos y di ent es, y l a
producci n de gl bul os roj os.
Veget al es
Al consumi r f rut as, verduras, huevo y
al gunas carnes podemos adqui ri r l os
nut ri ment os necesari os para una vi da
sal udabl e.
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66 Bl oque I I La nutricin como base para la salud y la vida
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La nutricin como base para la salud y la vida 74 Bl oque I I
I nf ormaci n para adel gazar que
of recen l os medi os de comuni caci n
Sesin 32
Es co mn que l o s medi o s de co muni caci n ( revi st as, t el evi si n, i nt ernet
y radi o ) o f rezcan pro duct o s mgi co s para adel gazar y t ener una gura
semejant e a l as perso nas dedi cadas al mo del aje. En sus anunci o s
muest ran cuerpo s perf ect o s, aso ci ndo l o s co n una i dea err nea de
buena sal ud, xi t o perso nal y mucha f el i ci dad. Al verl o s, co nvi ene
re exi o nar si se basan en i nvest i gaci o nes ci ent cas que val i den l o s
ef ect o s de sus pro duct o s so bre el cuerpo humano, es deci r, asumi r una
act i t ud cr t i ca haci a el l o s.
Exist en mu ch o s mt o d o s y d iet as d e mo d a p ar a b ajar d e p eso q u e p u ed en
d a ar la salu d . Un esp ecialist a en nu t r ici n es el ms in d icad o p ar a
est ablecer u n r gimen in d ivid u al d e alimen t aci n q u e, co mb in ad o co n
algu n as r u t in as d e ejer cicio, ayu d en a p er d er p eso sin r iesgo s p ar a la
salu d .
A co n t inu aci n an aliza u n a ser ie d e p r ct icas q u e lo s med io s d e
co mu n icaci n u t ilizan p ar a o fr ecer t e u n a amp lia var ied ad d e p r o d u ct o s
p ar a ad elgazar.
Consult a en
ht t p: / / www.comoves.unam.mx/ asset s/ pdf s/ 149/ pr oduct os_mi l agr o_149.pdf
ht t p: / / www.comoves.unam.mx/ ar t i cul o_130_01.ht ml
ht t p: / / www.yout ube.com/ wat ch?v= q71w4- QFBm8 (ent r evi st a a un especi al i st a en sal ud)
Ar t ur o Or ea Tej eda y Ana Mar a Snchez Mor a, Qu f ue del gor di t o f el i z? , di sponi bl e en:
< ht t p: / / www.comoves.unam.mx/ asset s/ pdf s/ 130/ obesi dad_130.pdf > .
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Secuenci a 5 75 Importancia de la nutricin para la vida y la salud
En equi po:
1. Anal i cen l as si gui ent es
pr ct i cas y expr esen
una opi ni n acer ca de
su ver aci dad.
2. Cont est en: por qu
ut i l i zan per sonas
f amosas par a anunci ar
est os pr oduct os? Est n
segur os que el l as
ut i l i zar on el pr oduct o?
Ti enen pr uebas de que
el per sonal mdi co o
l a gent e exper t a que
pr esent an en r eal i dad l o
son? Un sol o pr oduct o
puede cur ar t odas l as
enf er medades?
3. Escr i ban una obr a de
t eat r o a par t i r de sus
concl usi ones acer ca de
l os l l amados pr oduct os
mi l agr o y act enl a
f r ent e a l a comuni dad
escol ar. Al f i nal i zar l a
obr a i nvi t en al pbl i co
asi st ent e a expr esar su
opi ni n.
Par a la p r xima sesi n d eb er n
co n segu ir, p o r eq u ip o, lo s
sigu ien t es mat er iales:
Un a mo lleja d e p o llo en t er a
Un a p an za d e la vaca
Tamb in p u ed en llevar ap ar at o s
d igest ivo s d e o t r as esp ecies.
AUTOEVALUACI N
El abo ra un mapa ment al que i ncl uya l o s si gui ent es
t rmi no s: ano rexi a, bul i mi a, t rast o rno al i ment ari o,
v mi t o, baja aut o est i ma, anemi a, bajo peso, ef ect o s
secundari o s.
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La biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin entre ambiente, cambio y... Secuenci a 6 77
Par a t r an sfo r mar lo s alimen t o s en en erga, lo s o rgan ismo s p r esen t an d ifer en t es est r u ct u r as.
Las gallin as t ien en u n a mo lleja cap az d e t r it u r ar las semillas, mien t r as q u e las vacas cu en t an
co n u n rgan o d ivid id o en cu at r o p ar t es q u e les p er mit e d egr ad ar la celu lo sa co n t en id a en el
p ast o.
Las d iver sas ad ap t acio n es aso ciad as a la nu t r ici n est n r elacio n ad as co n fact o r es co mo lo s
camb io s en la est r u ct u r a d e lo s o rgan ismo s. Po r ejemp lo, la ab so r ci n d e nu t r ien t es a t r avs
d e la p iel o p o r filt r aci n d e las p ar t cu las q u e se en cu en t r an su sp en d id as en el agu a.
En gr upo:
1. I dent i f i quen l as par t es de l os apar at os di gest i vos de
acuer do con el esquema.
2. Abr an l a mol l ej a de pol l o y l a panza de r es y
obser ven l as est r uct ur as que l o f or man.
3. Obser ven l a consi st enci a y t ext ur a de ambas. Si l o
necesi t an ut i l i cen una l upa.
4. Qu est r uct ur as pudi er on obser var ? Por qu l a
mol l ej a de pol l o es ms dur a que l a panza de r es?
Qu si mi l i t udes encuent r an en ambas est r uct ur as?
Aparat o di gest i vo
de pol l o
Boca
Lengua
Esf ago
Buche
Hgado
Vescul a bi l i ar
I nt est i no
del gado
Pr ovent r cul o
Mol l ej a
I nt est i no gr ueso
Asa duodenal
Ci egos
Cl oaca
Pncr eas
Esf ago Li br o Cuaj ar I nt est i no Col on
Ci ego
Ano
Panza
Redeci l l a
Aparat o di gest i vo
de rumi ant e
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Secuenci a 5 79
Ot r o gr u p o esp ecializad o en su alimen t aci n
es el d e lo s an imales car n vo r o s, q u e se nu t r en d e
h er b vo r o s o d e car n vo r o s ms p eq u e o s, co mo el
jagu ar o el p u ma, cu yas p r esas so n jab ales, ven ad o s,
mo n o s, t ap ir es, aves y r o ed o r es. En camb io, el
coyo t e y la zo r r a so n car n vo r o s y o mn vo r o s q u e se
alimen t an d e fr u t o s, b ayas y an imales ( co n ejo s, aves,
r at o n es, ar d illas, ser p ien t es) y car n e d esco mp u est a
d e an imales mu er t o s.
En lo s eco sist emas exist en sap r fit o s q u e se
nu t r en d e lo s r esid u o s d e o t r o s o rgan ismo s, co mo
excr emen t o s, h o jas mu er t as y cad ver es, d e lo s
q u e ext r aen mat er ia o rgn ica q u e u t ilizan co mo
nu t r ien t es. So n sap r fit o s cier t as esp ecies d e p lan t as,
algu n as o r q u d eas, la mayo r a d e lo s h o n go s
y algu n as esp ecies d e b act er ias.
Un dat o int er esant e
El hoacn o hoat zin es un ave
cuyo apar at o digest ivo t iene un
est mago, ubicado en la par t e
alt a de su caja t or cica, en el
que ocur r e una fer ment acin
bact er iana que le per mit e degr adar
mat er iales semejant es a los que
consumen los r umiant es.
Las zorras son
omn voras, aunque
su dent i ci n es de un
carn voro.
El coyot e es omn voro
y puede cami nar hast a
1 6 km di ari os para
buscar su al i ment o.
Orqu dea
Hongos
consumi endo
cort eza muert a.
1. En t u cuader no anot a t r es ser es
vi vos de t u l ocal i dad.
2. I nvest i ga su hbi t at y t i po de
al i ment aci n. I l st r al os.
La biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin entre ambiente, cambio y...
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Secuenci a 6 81
En u n a cad en a alimen t ar ia se p u ed e en t en d er
c mo se u t iliza la b io masa. Po r ejemp lo, si h ay
p o co s an imales h er b vo r o s la b io masa p r o d u cid a
se in cr emen t a. Si h ay u n au men t o d e o rgan ismo s
h er b vo r o s la b io masa p r o d u cid a d isminu ir .
Cu an d o en el eco sist ema se p r o d u ce u n au men t o d e
lo s an imales car n vo r o s, q u ien es se co men algu n o s
an imales h er b vo r o s, se man t ien e u n eq u ilib r io
d in mico en la b io masa.
Un concept o i mpor t ant e en l a di nmi ca de un
ecosi st ema es el de bi omasa, l a cual se def i ne como
cual qui er t i po de mat er i a or gni ca que t i ene su or i gen
i nmedi at o en un pr oceso bi ol gi co y compr ende
pr oduct os de or i gen ani mal y veget al .
Tomado de: Jos Mar a de Juana (coor d.), Ener gas r enovabl es par a el
desar r ol l o, Madr i d, Thomson- Par ani nf o, 2007, p. 191.
1. Anal i cen l a i l ust r aci n y di gan qu l e suceder a l os dos
component es r est ant es si i nt r oduci mos cada uno de l os
si gui ent es cambi os.
Di smi nui mos l a cant i dad de past o.
Aument amos el nmer o de vacas.
Aument amos el nmer o de j aguar es.
Desapar ece l a l uz sol ar dur ant e 10 aos.
2. Con base en l o ant er i or ar gument en l a si gui ent e
af i r maci n: Los or gani smos aut t r of os son l a base
de l as cadenas al i ment ar i as y de l a est abi l i dad de un
ecosi st ema.
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AUTOEVALUACI N
Es t i empo de revi sar l o que has aprendi do. Lee,
re exi o na y respo nde en t u cuaderno. C mo
part i ci pan l o s o rgani smo s aut t ro f o s y l o s
het er t ro f o s en l a di nmi ca de l o s eco si st emas?
En el air e d e la at m sfer a se en cu en t r a el d i xid o d e car b o n o
( CO
2
) , u n gas q u e las p lan t as u san p ar a llevar a cab o la
fo t o sn t esis. Est e p r o ceso se p u ed e exp r esar d e la sigu ien t e
man er a:
6CO
2
+ 6H
2
O + energ a C
6
H
12
O
6
+ 6O
2
Cl o ro l a
O b ien , escr it o d e o t r a fo r ma:
Di xi do de carbo no + agua + energ a gl uco sa + ox geno
Cl o ro l a
En presen cia de la lu z solar, la plan ta toma el dixido de car bon o
del aire, qu e va u n ido al agu a qu e toma por las r aces, y a tr avs de
la clorola qu e est presen te en las h ojas y el tallo fotosin tticos
produ ce car boh idr atos ( glu cosa) y liber a oxgen o al ambien te.
Lo s o rgan ismo s fo t o sin t t ico s acu t ico s t o man el d i xid o
d e car b o n o d isu elt o en el agu a p ar a r ealizar la fo t o sn t esis y as
lib er ar oxgen o q u e q u ed a d isu elt o en el agu a y es u t ilizad o p ar a la
r esp ir aci n .
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Secuenci a 7
Expl i ca cmo el consumo sust ent abl e, l a ci enci a y l a t ecnol oga pueden cont r i bui r a l a equi dad en el
aprovechami ent o de recursos al i ment ar i os de l as generaci ones present es y f ut uras.
Ident i f i ca l a i mpor t anci a de al gunas i ni ci at i vas pr omot or as de l a sust ent abi l i dad, como l a Car t a de l a
Ti er r a y l a Convenci n Mar co de l as Naci ones Uni das sobr e el Cambi o Cl i mt i co.
El desarro l l o de l o s pa ses depende de f act o res de t i po cul t ural ,
eco n mi co y po l t i co. Durant e al gn t i empo se pens que s l o era
po si bl e al canzarl o a t ravs del creci mi ent o eco n mi co, po r l o que se
pri vi l egi al uso y l a co mpra- vent a de bi enes y servi ci o s, rest ndo l e
i mpo rt anci a a l a l i mi t aci n y l o s t i empo s de regeneraci n de l o s
recurso s nat ural es. Act ual ment e se pi ensa en t rmi no s de desarro l l o
sust ent abl e.
84 Bl oque I I
Manos a la obra
El concept o de desar r ol l o sust ent abl e pl ant ea al canzar
st e por par t e de l as gener aci ones act ual es si n poner
en pel i gr o el bi enest ar de l as gener aci ones f ut ur as.
Una maner a par a cont r i bui r al desar r ol l o
sust ent abl e es medi ant e l a pr omoci n del uso de
t ecnol ogas l i mpi as que mi ni mi cen l os i mpact os
negat i vos y que ayuden a l a pr eser vaci n de l os
r ecur sos nat ur al es.
Par a l ogr ar l o ant er i or, l as i ndust r i as deben i nver t i r
en est e t i po de t ecnol ogas e i mpl ement ar si st emas
que r eduzcan el consumo de ener ga o bi en cambi ar
el empl eo de pet r l eo por gas, par a gener ar menos
cont ami nant es, as como r eut i l i zar y r eci cl ar mat er i al es
de desecho, di smi nuyendo l a gener aci n de r esi duos.
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Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la... Secuenci a 7 85
En equi po:
1. Anal i cen l as si gui ent es asever aci ones.
El aument o del consumo no i mpl i ca mej or ar l a
cal i dad de vi da.
El consumo r esponsabl e es una acci n per sonal de
r eper cusi n par a t odos.
2. Compar t an sus r ef l exi ones con el gr upo.
3. Ref l exi onen y expl i quen cul es son nuest r as
necesi dades y su i mpact o
en el consumo soci al y en el ambi ent e.
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Secuenci a 7 87
Consult a en
ht t p: / / www.semar nat .gob.mx (consul t a el l i br o Y el medi o ambi ent e?
Probl emas en Mxi co y el mundo, SEP- Semar nat , 2007).
Expl i quen el si gni f i cado del si gui ent e t ext o:
En l a act ual i dad hay ms de 35 mi l l ones de j venes en
Mxi co. La j uvent ud const i t uye un gr upo i mpor t ant e
dent r o de l as soci edades de consumo; sus pat r ones y
deci si ones como consumi dor es ej er cen una i nf l uenci a
cr eci ent e en l a pr oducci n, l os mer cados, l os est i l os de
vi da, l os i mpact os soci al es, cul t ur al es y ambi ent al es,
t ant o a ni vel l ocal como pl anet ar i o.
Tomado de: < ht t p: / / www.oas.or g/ dsd/ Document s/ j ovenes_cambi o_
Ti ahoga_Ruge.pdf > .
Acuacul t ura
sust ent abl e en
Quert aro.
Podemos hablar de desar rollo
sustentable, de mejores condiciones de
vida y de igualdad de opor tunidades
si aprendemos a tomar decisiones
adecuadas sobre la manera de utilizar,
manejar y aprovechar los recursos que
el planeta provee.
Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de necesidades e intereses
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La nutricin como base para la salud y la vida
La Organi zaci n de l as Naci ones
Uni das y el cambi o cl i mt i co
Sesin 39
En el po rt al Vi vi r Mxi co apareci un art cul o el 5 de enero de 2010,
del cual ci t amo s un f ragment o.
De acuer do con l a Comi si n Econmi ca par a Amr i ca Lat i na y el Car i be
(Cepal ), Mxi co muest r a un i ncr ement o apr oxi mado del 2% anual en
emi si ones de di xi do de car bono, por l o que l os ef ect os del cambi o cl i mt i co
podr an i ncr ement ar se si gni f i cat i vament e debi do, en gr an medi da, a l os
cambi os en el uso del suel o, l a cont ami naci n y el desper di ci o de agua.
Tomado de: < ht t p: / / vi vi r mexi co.com/ 2010/ 01/ cambi o- cl i mat i co- en- mexi co- y- su-
r eper cusi ones> .
En equi pos:
Anal i cen el f r agment o ant er i or y
opi nen acer ca de:
Si pueden est os pr obl emas
ser r esuel t os con acci ones
i ndi vi dual es.
Qu acci ones gl obal es
sabes que se est n
l l evando a cabo?
Se est desar r ol l ando
en t u comuni dad al gn
pr ogr ama di r i gi do y
f i nanci ado por el gobi er no,
al guna or gani zaci n no
guber nament al o l as
Naci ones Uni das par a
combat i r el cambi o
cl i mt i co?
Los agri cul t ores de cul t i vos
t radi ci onal es han creado o
heredado sist emas agr col as, como
es el caso de l as chi nampas. Est os
sist emas est n adapt ados a l as
condi ci ones l ocal es, que i ncl uye
l as necesi dades al i ment ari as y l os
recursos nat ural es.
Ret oos para el
cul t i vo de chi nampas.
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t ien e p ar a nu est r o p lan et a el man t en imien t o d e u n a
t emp er at u r a ad ecu ad a.
La Car t a d e la Tier r a es u n d o cu men t o q u e r eco p ila
u n a ser ie d e o b jet ivo s co mu n es p ar a t o d o s lo s
p u eblo s d el mu n d o ; fu e p r esen t ad a en 2 0 0 0 co n la
p ar t icip aci n d e la so cied ad civil y d e exp er t o s en
t emas r elacio n ad o s co n la co n ser vaci n d e nu est r o
p lan et a. Su p r o p sit o es la p r o mo ci n d e u n camb io
en act it u d es, valo r es y accio n es, en camin ad o s
h acia u n a mejo r calid ad d e vid a, u n mayo r r esp et o
p o r la d iver sid ad b io l gica, lo s eco sist emas y lo s
d er ech o s u n iver sales d e lo s ser es h u man o s, as co mo
u n a d emo cr acia ms amp lia y u n a mayo r eq u id ad
eco n mica.
AUTOEVALUACI N
Es t i empo de que revi ses l o aprendi do.
En un prraf o, expl i ca: qu i mpo rt anci a t i ene l a
i ni ci at i va de l a Cart a de l a Ti erra y l a Co nvenci n
Marco de l as Naci o nes Uni das so bre el Cambi o
Cl i mt i co ?
Secuenci a 7 93
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Secuenci a 8
Pl ant ea si t uaci ones pr obl emt i cas r el aci onadas con l a al i ment aci n y l a nut r i ci n, y el i ge una par a
r esol ver l a en el pr oyect o.
Pr oyect a est r at egi as di f er ent es y el i ge l a ms conveni ent e de acuer do con sus posi bi l i dades par a el
desar r ol l o del pr oyect o.
Or gani za y anal i za l a i nf or maci n der i vada de su pr oyect o, medi ant e di buj os, t ext os, t abl as y gr f i cas.
Comuni ca l os r esul t ados obt eni dos en l os pr oyect os por medi os escr i t os, or al es y gr f i cos.
94 Bl oque I I
Manos a la obra
El di seo del pr oyect o i nvol ucr a var i as f ases, or gani zadas con el pr opsi t o de dar sol uci n a un pr obl ema o mej or ar
una si t uaci n de su i nt er s. El pr obl ema t endr como or i gen el sal n de cl ases, l a escuel a o l a comuni dad.
Qu sabes t ?
A part i r de est e mo ment o po ndrs en prct i ca t us co no ci mi ent o s al desarro l l arl o ; recuerda que
po dr ser ci ent co, co muni t ari o o ci udadano. Organ cense en equi po s. Re exi o nen y respo ndan:
qu es una i nvest i gaci n? Qu paso s hay que segui r para desarro l l arl a?
Su ger en cias d e t emas p r o p u est o s p ar a el p r oyect o :
Ejemp lo 1
Pr o d u cci n d e mis alimen t o s p ar a el lo gr o d e
u n a d iet a co r r ect a, ap r ovech an d o lo s r ecu r so s,
co n o cimien t o s y co st u mb r es d el lu gar d o n d e vivo.
a) Lo s h u er t o s familiar es d o n d e vivo.
b ) Qu es la co mp o st a?
c) Hu er t o s familiar es en el t r asp at io.
Ejemp lo 2
La co n st r u cci n d e u n h u er t o ver t ical.
Haci a l a const r ucci n de
una ci udadana r esponsabl e
y par t i ci pat i va
a) Elab o r aci n d e co mp o st a e imp lemen t aci n d e
h u er t o s ver t icales.
b) Hu er t o familiar, en pat io casero o azot eas ver des.
c) Pr o d u cci n d e h o r t alizas en h u er t o s ver t icales.
d ) Hacia la agr icu lt u r a o rgn ica.
Elijan si ser exp er imen t al o n o exp er imen t al. Si se
d ecid en p o r la exp er imen t al p u ed en llevar a cab o
act ivid ad es p ar a p r o mover el u so d e:
a) Hu er t o s familiar es o en el t r asp at io.
b ) La co mp o st a.
c) Pr o d u cci n d e h o r t alizas en h u er t o s ver t icales.
d ) La agr icu lt u r a o rgn ica.
Proyecto
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100 Bl oque I La biodiversidad: resultado de la evolucin
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La r espi r aci n
y su r el aci n
con el ambi ent e
y l a sal ud
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Reconoce l a i mpor t anci a de l a r espi r aci n en l a obt enci n de
l a ener ga necesar i a par a el f unci onami ent o i nt egr al del cuer po
humano.
Ident i f i ca l as pr i nci pal es causas de l as enf er medades r espi r at or i as
ms f r ecuent es y cmo pr eveni r l as.
Ar gument a l a i mpor t anci a de evi t ar el t abaqui smo a par t i r del
anl i si s de sus i mpl i caci ones de sal ud, econmi cas y soci al es.
Ident i f i ca al gunas adapt aci ones de l os ser es vi vos a par t i r del
anl i si s compar at i vo de l as est r uct ur as asoci adas a l a r espi r aci n.
Expl i ca al gunas causas del i ncr ement o del ef ect o i nver nader o, el
cal ent ami ent o gl obal y el cambi o cl i mt i co y sus consecuenci as en
l os ecosi st emas, l a bi odi ver si dad y l a cal i dad de vi da.
Pr opone opci ones par a mi t i gar l as causas del cambi o cl i mt i co que
per mi t an pr oyect ar escenar i os ambi ent al es deseabl es.
Ar gument a cmo l os avances de l a ci enci a y l a t ecnol oga han
per mi t i do pr eveni r y mej or ar l a at enci n de enf er medades
r espi r at or i as y el aument o en l a esper anza de vi da.
Reconoce que l a i nvest i gaci n acer ca de l os t r at ami ent os de
al gunas enf er medades r espi r at or i as se act ual i za de maner a
per manent e.
Muest r a mayor aut onoma al t omar deci si ones r espect o a l a
el ecci n y desar r ol l o del pr oyect o.
Pr oyect a est r at egi as di f er ent es y el i ge l a ms conveni ent e de
acuer do con l as posi bi l i dades de desar r ol l o del pr oyect o.
Mani f i est a cr eat i vi dad e i magi naci n en l a el abor aci n de
model os, concl usi ones y r epor t es.
Par t i ci pa en l a di f usi n de su t r abaj o al gr upo o a l a comuni dad
escol ar ut i l i zando di ver sos medi os.
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La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud 102 Bl oque I I I
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Secuenci a 9
Reconoce l a i mpor t anci a de l a r espi r aci n en l a obt enci n de l a ener ga necesar i a par a el
f unci onami ent o i nt egr al del cuer po humano.
Ident i f i ca l as pr i nci pal es causas de l as enf er medades r espi r at or i as ms f r ecuent es y cmo pr eveni r l as.
Ar gument a l a i mpor t anci a de evi t ar el t abaqui smo a par t i r del anl i si s de sus i mpl i caci ones de sal ud,
econmi cas y soci al es.
Qu sabes t ?
No es di f ci l dart e cuent a de que mi ent ras t e encuent ras en
repo so t u respi raci n y t u ri t mo cardi aco so n l ent o s. Si haces
un po co de ejerci ci o, st o s so n ms rpi do s, pero si el ejerci ci o
es i nt enso, l a act i vi dad pul mo nar y cardi aca t rabajan a ri t mo
acel erado.
Co nt est a en t u cuaderno l as pregunt as si gui ent es: po r
qu raz n ambas act i vi dades se i ncrement an co n el ejerci ci o
y di smi nuyen si mul t neament e al est ar el cuerpo en repo so ?
Po dr as hacer ejerci ci o o cual qui er act i vi dad co t i di ana
si t uvi eras al go que i mpi di era el ujo del ai re hast a t us
pul mo nes? Po r qu? Po dr as l l evar a cabo cual qui er act i vi dad
co t i di ana o real i zar ejerci ci o si est uvi eras en un l ugar do nde
hay humo o po l vo en el ai re? Po r qu?
Respi r aci n y cui dado
de l a sal ud
Es co mn deci r que si no respi ramo s es i mpo si bl e vi vi r. Sabemo s que
po r medi o de l o s pul mo nes ent ra y sal e ai re del cuerpo y est o l o
hacemo s de manera i nco nsci ent e, pues i ncl uso do rmi do s l o hacemo s;
no es necesari o mant ener una vi gi l i a para l o grarl o. Pero an puede
quedarno s una duda: po r qu es necesari o respi rar?
Deport ist a
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En equi po:
1. Ensar t a una nuez o un cacahuat e con un cl i p o una aguj a.
2. Enci ende l a nuez con l a f l ama de una vel a y asegr at e de no quemar t e
suj et ando el cl i p con unas pi nzas o un t r apo hmedo. Segur ament e puedes
ver cmo se despr ende una l uz r oj i za. Est despr endi endo ener ga.
3. Deposi t a l a nuez encendi da en un pl at o o l mi na y, an encendi da, cbr el a
con un f r asco t r anspar ent e muy pequeo, per o que pueda cont ener a l a
nuez. Obser va l o que ocur r e y t oma not a.
5. Abani ca l evement e con un car t n o con t u cuader no par a avent ar ai r e
haci a l a nuez.
6. Obser va l o que l e sucede a l a l uz que despr ende y t oma not a.
7. Abani ca con mayor vi gor y cont empl a l a l uz que despr ende. Obser va y haz
t us anot aci ones.
8. A cont i nuaci n cubr e compl et ament e l a nuez encendi da con el f r asco y ve l o
que pasa con l a l uz que se despr ende. Toma not a.
9. Cont est a en t u cuader no: por qu puede deci r se que l a nuez despr endi
ener ga? Qu se r equi er e par a que l a nuez despr enda ener ga?
Qu l e ocur r i a l a nuez al quedar cubi er t a por el f r asco? Qu sucedi ?
Qu cambi o t uvo l a l uz de l a nuez cuando se l e avent aba un poco de ai r e?
10. Vuel ve a cont est ar en t u cuader no: y cuando se l e avent aba ms ai r e?
Por qu se pr oduj o est o? Qu f al t dent r o del f r asco par a que l a nuez se
apagar a? Puedes suponer que t odos l os al i ment os se queman como l a nuez?
Pr ueba con var i os de el l os, per o pr ocur a que est n secos.
Manos a la obra
Al desempear cual qui er act i vi dad f si ca, se r equi er e
ener ga, l a cual pr oveen l os al i ment os que consumi mos.
Cmo podr emos demost r ar que l os al i ment os t i enen
ener ga? Qu r el aci n hay ent r e l a ener ga que apor t an
l os al i ment os y l a r espi r aci n? Real i za est a act i vi dad y
r esponde l as si gui ent es pr egunt as.
En est a
combust i n l a
nuez que se
quema es el
combust i bl e.
El ox geno,
que f avorece
l a combust i n,
se denomi na
comburent e.
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Lee el t ext o si gui ent e y compr al o con t us
r espuest as:
Hay mat er i al es que se queman por que
al hacer l o l i ber an l a ener ga que t i enen
al macenada. A est e pr oceso se l e l l ama
combust i n y se l i ber a l a ener ga en f or ma
de l uz y cal or. Par a que ocur r a est e pr oceso
se r equi er e un gas pr esent e en el ai r e:
el oxgeno. Como l o has vi st o, en ausenci a de
oxgeno, l a combust i n no puede r eal i zar se.
La en erga n ecesar ia p ar a r ealizar nu est r as
fu n cio n es se o b t ien e d e lo s alimen t o s. Par a
lo gr ar lo, es in d isp en sable el oxgen o, p u es
est e gas ayu d a a d esco mp o n er lo s az car es
q u e co n su mimo s y, al h acer lo, se gen er an
d i xid o d e car b o n o y agu a. Igu al q u e al
q u emar la nu ez!
A est a fo r ma d e o b t en er en erga se
le llama co mbu st i n . Sin emb argo, en
el o rgan ismo se p u ed e o b t en er en erga
d e u n a nu ez, p er o p o r u n a va d ifer en t e,
a t r avs d e p r o ceso s q u mico s q u e se
p r o d u cen en lo s ap ar at o s d igest ivo y
r esp ir at o r io. Est e p r o ceso d e o b t en ci n
d e en erga a p ar t ir d e lo s alimen t o s q u e
co n su mimo s y d el oxgen o se llama
r esp ir aci n .
Cmo se rel aci ona l a respi raci n con el f unci onami ent o
i nt egral del cuerpo?
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M i t ocondri a
Cl ul a
ADN
Ncl eo
Mi t ocondr i a
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Respiracin y cuidado de la salud Secuenci a 9 107
De acu er d o co n t u r esp u est a en la t abla r esp o n d e a
las p r egu n t as sigu ien t es: c mo co n sid er as q u e d eb e
ser la can t id ad y t ip o d e alimen t o s d e cad a u n a d e las
act ivid ad es d escr it as en ella? Po r q u ?
Si u n a p er so n a p asa la mayo r p ar t e d el t iemp o
vien d o la t elevisi n o t ien e p o ca act ivid ad fsica
y co me d e la misma man er a y can t id ad q u e u n a
d ep o r t ist a: q u o casio n a a su salu d ? El ap ar at o
r esp ir at o r io y el co r az n d e u n mar at o n ist a fu n cio n an
igu al q u e el d e u n o ficin ist a q u e n o p r act ica d ep o r t e?
Po r q u ?
Lee el sigu ien t e t ext o y r eflexio n a.
Al encender una f ogat a par a cal ent ar agua,
necesi t amos l ea, al cal ent ar ms agua, necesi t amos
ms l ea. st a nos pr opor ci ona l a ener ga y si
necesi t amos ms ener ga, ent onces quemamos ms
l ea.
Al go si mi l ar sucede con nuest r o or gani smo. Al
r eal i zar cont i nuament e act i vi dades que r equi er en
mayor apor t e ener gt i co, debemos consumi r t ambi n
una cant i dad de car bohi dr at os mayor que qui en
per manece i nact i vo. La t abl a ant er i or nos i ndi ca que
qui en l l eva a cabo una act i vi dad ms i nt ensa, r equi er e
un consumo mayor de car bohi dr at os a al gui en que
vi ve con poca act i vi dad.
De l a mi sma maner a, qui en hace act i vi dades
i nt ensas cot i di anament e r eal i za movi mi ent os
de vent i l aci n pul monar ms veces y con mayor
i nt ensi dad que qui en no hace ej er ci ci o. Asi mi smo, el
cor azn debe pal pi t ar ms r pi do par a i mpul sar l a
sangr e, que por t a al oxgeno, a t odo el or gani smo.
El ej er ci ci o cont i nuo y una al i ment aci n adecuada
aument an l a f r ecuenci a y l a ampl i t ud r espi r at or i as;
se i ncr ement a l a capaci dad pul monar y l a sangr e
adqui er e una mayor capaci dad par a t r anspor t ar
oxgeno. El cor azn, por el esf uer zo que r eal i za, se
vuel ve ms pot ent e y puede i mpul sar mayor cant i dad
de sangr e por cada pal pi t aci n.
Consult a en
Leonor Daz Mor a y Al ej andr a Gonzl ez Dvi l a, Ci enci as I. nf asi s en bi ol oga, Mxi co, SEP, 2006.
Mar a del Car men Snchez y Pedr o Ant oni o Gar ca, Ci enci a y vi da 1, Mxi co, Fer nndez Edi t or es, 2011.
A mayor cant i dad de energ a
requeri da, mayor cant i dad de l ea.
Anal i za t us hbi t os al i ment i ci os y de
act i vi dad f si ca, y r esponde: consumes ms
al i ment os de l os que r eal ment e necesi t as?
Consi der as conveni ent e una ej er ci t aci n
cot i di ana y una al i ment aci n apr opi ada
par a t ener con el paso del t i empo un
or gani smo ms ef i ci ent e? Coment a con t u
gr upo y t u maest r o t us r espuest as y el abor a
un escr i t o par a compar t i r l o con t u f ami l i a.
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La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud 110 Bl oque I I I
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Evit ar q u e n i o s en fer mo s
en t r en en co n t act o co n ad u lt o s
mayo r es.
Evit ar lu gar es co n cu r r id o s.
Cu b r ir n ar iz y b o ca co n
p a u elo s d esech ables al
t o ser o est o r nu d ar y lavar se
las man o s d e man er a
fr ecu en t e.
No au t o med icar se. Co n t r o lar la fieb r e
co n med io s fsico s. Si las mo lest ias
co n t in an co n su lt ar al md ico. Se
r eco mien d a r ep o so, t o mar abu n d an t es
lq u id o s y man t en er la alimen t aci n
h ab it u al.
De acu er d o co n el Cen t r o Nacio n al d e
Vigilan cia Ep id emio l gica y Co n t r o l d e
En fer med ad es, las med id as ad ecu ad as en caso
d e p r esen t ar u n a en fer med ad r esp ir at o r ia so n
las sigu ien t es:
Las enf ermedades respi rat ori as
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La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud 112 Bl oque I I I
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Respiracin y cuidado de la salud Secuenci a 9 113
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La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud 114 Bl oque I I I
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El t abaquismo Sesin 50
En sesi o nes ant eri o res vi mo s que el t abaqui smo es l a causa de al gunas
enf ermedades respi rat o ri as, pero hay que pregunt arse: se just i ca
que exi st a una campaa mundi al en su co nt ra?, exi st en o t ro s ef ect o s
negat i vo s del t abaqui smo en l as perso nas y sus f ami l i as?
Un dat o int er esant e
De acuer do con dat os r evelados en mayo de 2011
por la Or ganizacin Mundial de la Salud (OMS),
se est ima que fallecen, apr oximadament e,
6 millones de per sonas anualment e y ot r os
600 000 ms no fumador es expuest os al humo de
t abaco.
El t ab aq u ismo es la ad icci n al t ab aco y t ien e
imp licacio n es en la salu d , en la eco n o ma d e la
p er so n a q u e la p ad ece, en su familia y en la so cied ad
en gen er al, p u es imp lica cu an t io so s gast o s p ar a la
at en ci n d e las en fer med ad es cau sad as p o r ella.
El Pr o gr ama Escu ela y Salu d r eco mien d a fo r t alecer
lo s vn cu lo s familiar es y fo men t ar las act ivid ad es
fsicas, ar t st icas y d ep o r t ivas p ar a evit ar el co n su mo
d e t ab aco.
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Respiracin y cuidado de la salud Secuenci a 9 115
Consult a en
ht t p: / cmct .mx/ about / pr oyect os/ est udi o- de- cost os- at r i bui bl es- al - t abaco/
En equi pos:
1. Anal i cen l os si gui ent es dat os
obt eni dos de una i nvest i gaci n
r eal i zada por el Consej o
Mexi cano cont r a el Tabaqui smo.
2. Ref l exi onen y cont est en: cmo
af ect a a l a economa del pas l as
consecuenci as del consumo de
t abaco? Cul es l a enf er medad
que i mpl i ca mayor es cost os en su
t r at ami ent o? Cul f ue el cost o
t ot al en ese ao? Consi der an
que aunque no sean f umador es
est n pagando el cost o del
t abaqui smo? Ar gument en sus
r espuest as.
Cost os i nst i t uci onal es at r i bui bl es al t abaco, ao 2 0 0 9 ( mi l l ones de pesos)
I nst i t uci n Enf er medad Cost os
Inst i t ut o Naci onal de Enf er medades
Respi rat or i as (INER)
Enf er medad pul monar obst r uct i va cr ni ca 36.5
Inst i t ut o Naci onal de Neurol oga y
Neuroci r uga (INNN)
Enf er medades cerebrovascul ares 12.7
Inst i t ut o Naci onal de Cancerol oga (Incan) Cncer de pul mn 312.6
Inst i t ut o Naci onal de Cardi ol oga (Incar ) Inf ar t o agudo al mi ocardi o 195.2
Secret ar a de l a Def ensa Naci onal (Sedena) Cncer de pul mn, enf er medades cerebrovascul ares, enf er medad
pul monar obst r uct i va cr ni ca, i nf ar t o agudo al mi ocardi o
97.4
Inst i t ut o Mexi cano del Seguro Soci al (IMSS) Cncer de pul mn, enf er medades cerebrovascul ares, enf er medad
pul monar obst r uct i va cr ni ca i nf ar t o agudo al mi ocardi o
9 100.7
Fuent e: Consej o Mexi cano cont r a el Tabaqui smo, 2010, di sponi bl e en: < ht t p: / / cmct .mx/ about / pr oyect os/
est udi o- de- cost os- at r i bui bl es- al - t abaco/ > .
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La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud 116 Bl oque I I I
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Respiracin y cuidado de la salud Secuenci a 9 117
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La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud 118 Bl oque I I I
El t ab aq u ismo n o s lo p r o d u ce lo s d a o s an t es se alad o s sin o q u e
t amb in p u ed e o casio n ar camb io s en la co n d u ct a d e las p er so n as, so b r e
t o d o cu an d o n o t ien en t ab aco p ar a co n su mir. Ad ems, est o s camb io s d e
co n d u ct a p u ed en p r ovo car co n flict o s familiar es.
Po r o t r a p ar t e, co mo el h u mo d el t ab aco va en t o d as d ir eccio n es, su
efect o n egat ivo afect a n o s lo a q u ien es n o fu man , p er o est n cer ca d e
fu mad o r es, su fr ien d o lo s mismo s efect o s n egat ivo s. Po r lo t an t o, so n
co n sid er ad o s f umadores pasi vos.
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Respiracin y cuidado de la salud Secuenci a 9 119
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AUTOEVALUACI N
A manera de co ncl usi n, re exi o na y respo nde
l a si gui ent e pregunt a: po r qu se co nsi dera
que el t abaqui smo t i ene i mpl i caci o nes para l a
sal ud, l a eco no m a, l a f ami l i a y l a so ci edad?
1. Lean el si gui ent e t ext o:
La l i t er at ur a ci ent f i ca af i r ma que el consumo
de dr ogas, el embar azo pr ecoz, l as conduct as
i nf r act or as, l os t r ast or nos de conduct a y
l a deser ci n escol ar est n est r echament e
r el aci onados y que pueden ser expr esi ones
di f er ent es de una pr obl emt i ca comn en l a
que i nt er vi enen de maner a muy compl ej a l os
cambi os que exper i ment a l a soci edad moder na,
ent r e l os cual es podemos ci t ar l a di sponi bi l i dad
y pr omoci n de dr ogas per mi t i das.
Adapt aci n de: El a Gut i r r ez Bar o y col abor ador es,
Toxi comanas y adol escenci a: r eal i dades y consecuenci as ,
j uni o de 1979, ht t p: / / www.sl d.cu/ l i br os/ l i br os/ l i br o5/
t oxi col o.pdf
2. En equi po anal i cen el t ext o.
3. Escr i ban un pr r af o donde seal en al gunas
consecuenci as del t abaqui smo en una
f ami l i a. Con t us pr opi as pal abr as cont est a:
cmo af ect a el t abaqui smo a l a r espi r aci n?
Ar gument a t u r espuest a.
Consult a en
ht t p: / / www.conadi c.gob.mx
ht t p: / / www.ssa.gob.mx/ conadi c
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La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud 120 Bl oque I I I
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Secuenci a 10
Ident i f i ca al gunas adapt aci ones de l os ser es vi vos a par t i r del anl i si s compar at i vo de l as est r uct ur as
asoci adas a l a r espi r aci n.
Expl i ca al gunas causas del i ncr ement o del ef ect o i nver nader o, el cal ent ami ent o gl obal y el cambi o
cl i mt i co y sus consecuenci as en l os ecosi st emas, l a bi odi ver si dad y l a cal i dad de vi da.
Pr opone opci ones par a mi t i gar l as causas del cambi o cl i mt i co que per mi t an pr oyect ar escenar i os
ambi ent al es deseabl es.
Recuerda que l a respi raci n es una f unci n vi t al para t o do s l o s seres
vi vo s, qui enes o cupamo s una gran cant i dad de hbi t at s. Est o i n ui r
en l a f o rma de respi rar? En general , t i enen t o do s l o s seres vi vo s l as
mi smas est ruct uras para respi rar?
Un dat o int er esant e
Algunas plant as se han
adapt ado par a vivir en
ambient es acut icos; por
ejemplo, el lir io acut ico
pr esent a est r uct ur as diseadas
en hojas flot ador as con est omas
en la super ficie super ior.
La bi odi ver si dad como
r esul t ado de l a evol uci n:
r el aci n ent r e ambi ent e,
cambi o y adapt aci n
Est ruct uras asoci adas a l a respi raci n
en pl ant as
Sesin 52
Qu sabes t ?
En equi po re exi o nen so bre l a respuest a a l a si gui ent e pregunt a:
saben qu est ruct uras de l as pl ant as i nt ervi enen en l a respi raci n?
Ti enen t o do s l o s ani mal es l as mi smas est ruct uras para respi rar?
Ano t a t u respuest a.
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Secuenci a 10 121 La biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin entre ambiente, cambio y...
Manos a la obra
1. Reuni dos en equi po t omen un nopal y con cui dado
qut enl e l a pi el .
2. Tomen un f r agment o de el l a y obsr venl a con l a ayuda
de un j uego de l upas o un mi cr oscopi o.
3. Di buj a l o que obser vast e. Compar a el di buj o con l a
si gui ent e i magen.
Par a la sigu ien t e sesi n en gr u p o d eb en llevar u n
h u acal d e p o llo, las b r an q u ias d e u n p escad o y u n
ju ego d e lu p as.
La est r u ct u r a q u e o b ser vas es u n est oma, q u e u t ilizan
las p lan t as p ar a t o mar el oxgen o d u r an t e el
in t er camb io gaseo so p ar a la r esp ir aci n .
Las p lan t as t er r est r es ap r ovech an el oxgen o d el
med io y d esech an el d i xid o d e car b o n o ; en est e
in t er camb io el oxgen o en t r a a lo s t ejid o s d e lo s
veget ales, so b r e t o d o a t r avs d e lo s est o mas q u e en
mayo r n mer o se en cu en t r an en la p ar t e p o st er io r
d e las h o jas ( envs) . Tamb in lo h acen a t r avs d e las
lent i celas, est r u ct u r as p r esen t es en algu n o s t allo s y, co n
men o s fr ecu en cia, en la r az.
Est omas de
una cact cea.
Tal l o con
l ent i cel as.
Est oma
Cl ul a est mi ca
Cl or opl ast o
Ncl eo
Est oma
Cl ul as ocl usi vas
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Secuenci a 10 123
Lo s ver t eb r ad o s t er r est r es r esp ir an a t r avs d e lo s
p u lmo n es, sin emb argo, exist en d ifer en cias en t r e
cad a clase. Lo s an fib io s co mo las r an as, sap o s y
salaman d r as, t ien en d o s p ecu liar id ad es: en su et ap a
ju ven il p r esen t an b r an q u ias, co n igu al fu n ci n a la d e
lo s p eces p ar a el in t er camb io gaseo so.
Cu an d o las r an as y lo s sap o s camb ian a su est ad o
ad u lt o, d esar r o llan p u lmo n es p eq u e o s q u e n o lo gr an
sat isfacer la d eman d a d e oxgen o, p o r lo q u e est o s
an imales in cr emen t an la ab so r ci n d e oxgen o a t r avs
d e la p iel.
Lo s in sect o s r ealizan el in t er camb io gaseo so a
t r avs d e t r q u eas; est as est r u ct u r as so n t u b o s d u r o s,
lo s cu ales p ar t en d e la cu b ier t a d e lo s in sect o s h acia
ad en t r o d e lo s o rgan ismo s, h ast a la h emo lin fa,
eq u ivalen t e a la san gr e d e lo s ver t eb r ad o s.
Lo s cr u st ceo s, co mo lo s camar o n es, acamayas
y can gr ejo s, t ien en o r ificio s en su cu er p o, p er o
d en t r o d e ello s p r esen t an u n a ser ie d e filamen t o s,
mu y p ar ecid o s a lo s p eces, q u e t amb in se llaman
b r an q u ias, sin emb argo, en algu n as esp ecies, st o s so n
cap aces d e ab so r b er agu a y co mb in ar la co n el oxgen o
d el air e, q u e les p er mit e r esp ir ar u n t iemp o fu er a d el
agu a.
Branqui as
de aj ol ot e.
Br anqui a
Capar azn Escaf ognat i t o Tr queas
Sacos ar eos
Espi r cul o
Br anqui as Saco pul monar
Pi el hmeda Bucof ar i nge O
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La biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin entre ambiente, cambio y...
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La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud 124 Bl oque I I I
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Foca f r a
2 3 mi n
0 m
- 2 6 0 m
- 3 9 0 m
- 610 m
- 1 1 3 0 m
- 9 0 m
- 2 0 6 m
Lo s mamfer o s, esp ecficamen t e las
b allen as, h an d esar r o llad o p u lmo n es d e gr an
t ama o y co n u n a en o r me eficien cia en el
in t er camb io gaseo so. Ad ems, al su mergir se
p u ed en d isminu ir su met ab o lismo p ar a gast ar
men o s en erga.
Las aves t amb in t ien en p u lmo n es p eq u e o s
p er o ext r ao r d in ar iamen t e eficien t es, p u es cad a
u n o t ien e var io s saco s ar eo s u n id o s a l.
Lo s r ep t iles t ien en p u lmo n es, p er o en las
ser p ien t es, cu yo cu er p o es alargad o y mu y
d elgad o, exist e u n so lo p u lm n q u e es
mu y largo p u es o cu p a ms d e la mit ad d el
cu er p o.
Como vemos, el
cachal ot e es el campen
en t odas l as cat egor as
( prof undi dad y t i empo de
i nmersi n) . Adems, l as
f ocas no al canzan t ant a
prof undi dad como l os
cet ceos.
Del f n comn
5 mi n
Del f n mul ar
8 mi n
Bel uga
1 5 mi n
Foca comn
2 3 mi n
Foca gr i s
2 3 mi n
Del f n mul ar
8 mi n
Foc ca f r a
Cachal ot e
7 5 mi n
Pul mn
Cor azn
Est mago
Saco ar eo
cer vi cal
Saco ar eo
i nt r acl avi cul ar
Sacos ar eos
t or xi cos
Saco ar eo
abdomi nal
Pul mn
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Secuenci a 10 125
Consult a en
ht t p: / / www.monogr a as.com/ t r abaj os24/ r espi r aci on/ r espi r aci on.sht ml
ht t p: / / www.r ef or masecundar i a.sep.gob.mx/ ci enci a_t ecnol ogi a/ doct os/ 13%20BI I I .dos.pdf
Un dat o int er esant e
Los cachalot es son capaces de
sumer gir se por su aliment o
hast a 200 m de pr ofundidad y
cont ener su r espir acin hast a
75 minut os. Est o lo logr an al
disminuir su met abolismo.
Revisa los mat er iales que
ut ilizar s en la pr xima sesin.
En gr upo:
1. Obser ven l as est r uct ur as del huacal del pol l o e i dent i f i quen l os pul mones.
2. Descr i ban en su cuader no l a ubi caci n, col or, t ext ur a, t amao y f or ma. Ut i l i cen un j uego de
l upas.
3. Exami nen con una l upa l as br anqui as del pescado e i dent i f i quen l as est r uct ur as que l o
const i t uyen.
4. Especi f i quen sus car act er st i cas en el cuader no.
5. Con base en sus obser vaci ones y el t ext o pr opor ci onado compl et a l a si gui ent e t abl a.
Organi smo Est r uct ura
respi rat or i a
Descr i pci n M edi o en
que habi t a
Pol l o
Pez
Insect o
An bi o
Lombr i z (anl i dos)
6. Ahor a r esponde: qu semej anza hay ent r e l as est r uct ur as r espi r at or i as del mamf er o y el ave?
Qu di f er enci as exi st en ent r e l as est r uct ur as r espi r at or i as de l a l ombr i z y el pez?
La biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin entre ambiente, cambio y...
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Secuenci a 10 127
En equi pos:
1. Tomen dos caj as r ect angul ar es y
pongan t i er r a o ar ena hast a l a mi t ad.
2. Cubr an una de el l as con un vi dr i o
t r anspar ent e. Col quenl as al sol
dur ant e una hor a y mi dan l a
t emper at ur a de cada caj a.
3. Ref l exi ona y ar gument a: cul est aba
ms cal i ent e? Cul consi der an que
f ue l a causa del r esul t ado obt eni do?
Qu r epr esent a el model o ant er i or ?
Consult a en
ht t p: / / www.f ansdel pl anet a.gob.mx/ edi t or i al / cambi o_cl i mat i co/ ef ect o_i nver nader o
ht t p: / / www.i pcc.ch/ pdf / gl ossar y/ i pcc- gl osar i o.pdf
Est e efect o se h a in cr emen t ad o d u r an t e
las d cad as r ecien t es d eb id o al au men t o d e la
co n cen t r aci n d e algu n o s gases, co mo d i xid o
d e car b o n o, met an o, o zo n o y xid o n it r o so, y
vap o r d e agu a, lo q u e h a p r ovo cad o u n au men t o
en la t emp er at u r a p r o med io d e la Tier r a, co n su s
co n secu en t es efect o s.
Cu an d o lo s r ayo s d el so l en t r an en la at m sfer a
la mayo r a so n ab so r b id o s, sin emb argo, u n a
t er cer a p ar t e es r eflejad a d e nu evo al esp acio.
Par t e d e est a en erga es at r ap ad a p o r lo s gases d e
efect o inver n ad er o, p r ovo can d o u n au men t o d e la
t emp er at u r a.
Cuando un met eori t o at ravi esa l a
at msf era t errest re, genera un bri l l o
que permi t e ver l o que se conoce
como est rel l a f ugaz o met eoro.
At msf era t errest re
La biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin entre ambiente, cambio y...
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Secuenci a 10 129
El au men t o d el efect o inver n ad er o o r igin a u n a elevaci n
d e la t emp er at u r a d e la Tier r a, q u e al p r o d u cir se t r ae co mo
co n secu en cia el d er r et imien t o d e lo s casq u et es p o lar es, el au men t o
d el n ivel d e lo s o can o s, el camb io en la co n cen t r aci n d e sal en
lo s mar es, la mo d ificaci n en las co r r ien t es o cen icas, t o d o lo cu al
o casio n a q u e h aya camb io s en la fau n a mar in a y, p o r lo t an t o, en
la act ivid ad p esq u er a.
Un dat o int er esant e
Ent r e 1974 y 1989 hubo menos de 40 hur acanes
por ao, mient r as que de 1999 a 2004 fuer on 80.
Consult a en
ht t p: / / cambi o_cl i mat i co.i ne.gob.mx/ compr ender cc/ si t i osi nt er esni noseducador es/
sobr eahor r oener gi a.ht ml
ht t p: / / www2.i ne.gob.mx/ i nes/ Cambi oCl i mat i coTema01.ht m
Par a la sigu ien t e sesi n d eb er n t r aer
u n a co p ia d el r ecib o d e lu z.
La biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin entre ambiente, cambio y...
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Secuenci a 10 131
El cambio climtico h a preocu pado a todos los pases y por ello se h an
tr atado de realizar accion es en con ju n to; por ejemplo, en 1 9 9 7 , con el aval
de la Organ izacin de las Nacion es Un idas, se r m el protocolo de Kioto,
en el cu al los pases in du str ializados se comprometieron a disminu ir 5 % las
emision es de CO
2
. Au n qu e la solu cin a este problema n ecesita de medidas
globales, de man er a in dividu al es posible con tr ibu ir a gen er ar men os CO
2
.
AUTOEVALUACI N
Es t i empo de revi sar l o aprendi do.
1. De l o s si gui ent es no mbres de o rgani smo s, separa
l o s que real i zan el i nt ercambi o gaseo so po r pi el ,
branqui as, est o mas, t rqueas y pul mo nes.
Cact us, t i bur n, pez gl o bo, serpi ent e, camar n,
bal l ena ro sa y rana.
2. Expl i ca t res co nsecuenci as del cal ent ami ent o
gl o bal para un eco si st ema.
Consult a en
ht t p: / / www.r evi st a.unam.mx/ vol .8/ num12/ ar t 91/ i nt 91.ht m
El aument o en l a f recuenci a y l a pot enci a
de l os huracanas es resul t ado del
cal ent ami ent o gl obal .
La biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin entre ambiente, cambio y...
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La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud 132 Bl oque I I I
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Secuenci a 11
Ar gument a cmo l os avances de l a ci enci a y l a t ecnol oga han per mi t i do pr eveni r y mej or ar l a at enci n
de enf er medades r espi r at or i as y el aument o en l a esper anza de vi da.
Reconoce que l a i nvest i gaci n acer ca de l os t r at ami ent os de al gunas enf er medades r espi r at or i as se
act ual i za de maner a per manent e.
En sesi o nes ant eri o res est udi amo s causas y co nsecuenci as de
enf ermedades respi rat o ri as; en est e apart ado anal i zaremo s c mo l a
ci enci a y l a t ecno l o g a han co nt ri bui do a mejo rar l a prevenci n y el
t rat ami ent o de est as enf ermedades.
Qu sabes t ?
En equi po s di scut an acerca del po rqu en si gl o s ant eri o res surgi ero n
epi demi as que o casi o naro n mi l l o nes de muert es y, aunque act ual ment e
exi st en, el i mpact o es meno r que en esas po cas. Cuando el maest ro se
l o s i ndi que co mpart an l a i nf o rmaci n co n el rest o del grupo.
Int er acci ones ent r e l a
ci enci a y l a t ecnol oga en l a
sat i sf acci n de necesi dades
e i nt er eses
Ci enci a y t ecnol og a al servi ci o
de l a sal ud. I
Sesin 57
En 1 6 6 5 una epi demi a
t ransmi t i da por l as
pul gas de l as rat as
mat a ms de 70 mi l
personas en I ngl at erra.
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Secuenci a 11 133 Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de necesidades e intereses
Manos a la obra
Uno de l os f act or es a t omar en cuent a par a eval uar
l a cal i dad de vi da en un pas es su si st ema de sal ud
y, dent r o del mi smo, se est abl ecen i ndi cador es como
l a cober t ur a mdi ca y l a apl i caci n de l a medi ci na
pr event i va.
Consult a en
Curso de ref or zami ent o y regul ar i zaci n de Hi st or i a I,
Tel esecundar i a. Segundo grado, Mxi co, SEP, 2009.
Hei nri ch Hermann Robert Koch
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La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud 134 Bl oque I I I
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Respiracin y cuidado de la salud Secuenci a 11 135
La h igien e se r elacio n a co n las accio n es q u e
d iar iamen t e r ealizamo s p ar a lo gr ar co n d icio n es d e
vid a q u e n o s ayu d en a p r even ir la acci n d e agen t es
n o civo s p ar a nu est r a salu d . So n h b it o s d e h igien e:
el b a o d iar io co n agu a y jab n , lavad o d e man o s, el
cep illad o d iar io d e lo s d ien t es al levan t ar n o s, d esp u s
d e cad a co mid a y an t es d e d o r mir.
En equi pos:
1. Hagan una l i st a de al gunas medi das hi gi ni cas
pr act i cadas en sus casas.
2. Or denen l a i nf or maci n en una t abl a como l a
si gui ent e.
Adel ant os
mdi cos
Cul es su
f unci n?
En qu
enf er medades
l os ut i l i zamos?
Hbi t os de
hi gi ene
Peni ci l i na Ant i bi t i co que
mat a var i as
bact er i as
Trat ami ent o de
enf er medades
respi rat or i as
Lavar l os
ut ensi l i os de
l os enf er mos
despus de
comer con
agua cal i ent e y
j abn
Rayos X
3. Anot a en t u cuader no t r es cui dados bsi cos que debes
dar l e a t u cuer po par a r educi r el r i esgo de enf er medad
y r esponde: cul es avances mdi cos de l os descr i t os
t e han benef i ci ado?
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La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud 136 Bl oque I I I
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La esperanza de vi da
En equi pos:
1. Cal cul en l a esper anza de vi da
de 10 per sonas que vi ven
l os aos que se i ndi can a
cont i nuaci n: 2; 60; 35; 48; 1;
70; 28; 68; 64 y 70.
2. Real i cen de nuevo el cl cul o,
per o omi t an el pr i mer y qui nt o
dat o.
3. Cmo var i l a esper anza de
vi da? Qu i mpor t anci a t i ene
par a est e i ndi cador evi t ar que
l as per sonas muer an en edades
t empr anas?
4. Compar t an sus r ef l exi ones con
el r est o del gr upo.
Est e in d icad o r es evalu ad o p o r la Organ izaci n
d e las Nacio n es Un id as p ar a d et er min ar el n d ice d e
Desar r o llo Hu man o.
Un o d e lo s fact o r es q u e au men t an la esp er an za d e
vid a es man t en er lo s n d ices d e mo r t alid ad in fan t il lo
ms b ajo s d en t r o d e lo p o sible, p er o c mo lo gr ar lo ?
Un a b aja mo r t alid ad in fan t il co n t r ibu ye a
au men t ar la esp er an za d e vid a, lo cu al d ep en d e d e
mu ch o s fact o r es, sin emb argo, h ay algu n o s q u e p o r
su imp o r t an cia d eb emo s co n sid er ar.
Sesin 59
Ot ro de l o s i ndi cado res para eval uar l a cal i dad de vi da de una so ci edad
es l a esperanza de vi da, l a cual puede de ni rse co mo el pro medi o de
ao s que vi ven l o s i ndi vi duo s de una po bl aci n, dependi endo, ent re
o t ro s f act o res, de l as co ndi ci o nes de sal ud de di cha l o cal i dad.
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Secuenci a 11 137
En equi pos:
1. Anal i cen l a si gui ent e t abl a que cont i ene i nf or maci n r el aci onada con al gunos
i ndi cador es de sal ud, ci enci a y t ecnol oga en Mxi co.
I ndi cador 1 9 9 5 2 0 0 9
Esperanza de vi da (aos) 71** 75.6*
Inversi n en ci enci a y t ecnol oga (mi l l ones de pesos) 2 035** 45 974
Inversi n en ci enci a y t ecnol oga en sal ud (mi l l ones de pesos) 85** 4 217
Mi embros del Si st ema Naci onal de Invest i gadores en el rea
de sal ud
586 1 440
Mor t al i dad i nf ant i l (menores de 1 ao) 36** 15
Inmuni zaci ones apl i cadas en i nst i t uci ones pbl i cas (mi l es) 78 780 104 949
Nmero de qui r f anos pbl i cos 2 590 3 422
Laborat or i os pbl i cos 160 2 499
Nmero de mdi cos SNS 5 319 8 924
Nmero de enf er meras SNS 168 159 226 140
* Dat o de 2011 ** Dat o de 1990
Tomado de: < ht t p: / / www.i negi .or g.mx/ def aul t .aspx> .
2. Ll eguen a una concl usi n acer ca de l a r el aci n que exi st e ent r e l a ci enci a, l a
t ecnol oga y l a esper anza de vi da, as como t ambi n si en el l ugar donde vi ves
di sf r ut as de est os adel ant os.
Consult a en
ht t p: / / www.who.i nt / whosi s/ whost at / ES_
WHS10_Ful l .pdf pgi na 19
Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de necesidades e intereses
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Secuenci a 11 139
En est o s t iemp o s se p u ed e sab er co n r elat iva
r ap id ez si u n a p er so n a t ien e u n a en fer med ad
r esp ir at o r ia, co mo alg n t ip o d e in flu en za, med ian t e
u n an lisis cln ico. En algu n o s caso s, lo s r esu lt ad o s
se o b t ien en en t r e u n a o d o s h o r as. Est e d iagn st ico
r p id o p er mit e al md ico act u ar d e in med iat o y evit ar
p o sibles co mp licacio n es.
Lo s an t ib i t ico s elimin an lo s gr men es cau san t es
d e la en fer med ad ; co n el mal u so d e u n an t ib i t ico
d et er min ad o, lo s gr men es se h acen r esist en t es, al
gr ad o d e q u e su efect o llegu e a ser nu lo. A eso se d eb e
q u e an t es se cu r ab an co n u n an t ib i t ico d et er min ad o
y q u e h oy se r eq u ier an o t r o s ms. sa es u n a d e las
r azo n es p o r la cu al lo s md ico s r eco mien d an n o
au t o med icar se.
Hoy en d a, lo s lab o r at o r io s sin t et izan an t ib i t ico s,
a d ifer en cia d e lo s p r imer o s q u e se u sar o n , q u e
gen er almen t e se o b t en an d e p r o d u ct o s n at u r ales.
Gr acias a eso la cien cia md ica p u ed e en fr en t ar el
r et o q u e co n st it u ye la ap ar ici n d e micr o o rgan ismo s
cau san t es d e nu evas en fer med ad es in feccio sas.
1. Responde en t u cuader no: por qu han sur gi do
nuevas enf er medades r espi r at or i as? Por qu l os
t r at ami ent os al gunas veces no f unci onan? Es
i mpor t ant e i r al mdi co par a que t e di agnost i quen y
t e den un t r at ami ent o?
2. Post er i or ment e di sct el o en pl enar i a.
AUTOEVALUACI N
Es t i empo de revi sar l o aprendi do.
Escri be un prraf o en el que expreses c mo l o s
avances de l a ci enci a y l a t ecno l o g a han permi t i do
preveni r y mejo rar l a at enci n de enf ermedades
respi rat o ri as y el aument o en l a esperanza de vi da.
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Secuenci a 1 2
Muest r a mayor aut onoma al t omar deci si ones r espect o a l a el ecci n y desar r ol l o del pr oyect o.
Pl anea est r at egi as di f er ent es y el i ge l a ms conveni ent e de acuer do con l as posi bi l i dades de desar r ol l o
del pr oyect o.
Mani f i est a cr eat i vi dad e i magi naci n en l a el abor aci n de model os, concl usi ones y r epor t es.
Par t i ci pa en l a di f usi n de su t r abaj o al gr upo o a l a comuni dad escol ar ut i l i zando di ver sos medi os.
Descri pci n del proyect o
Di seo
Ter min ast e el t er cer blo q u e d e t u lib r o d e Ci enci as 1 . nfasi s en Bi olog a y p ar a p o n er en p r ct ica
lo q u e h as ap r en d id o ser n ecesar io elab o r ar u n p r oyect o.
Sesin 61
Manos a la obra
El di seo del pr oyect o i nvol ucr a var i as f ases, or gani zadas con el pr opsi t o de sol uci onar un
pr obl ema o mej or ar una si t uaci n de su i nt er s. El pr obl ema t endr como or i gen el sal n de
cl ases, l a escuel a o l a comuni dad.
Qu sabes t ?
A part i r de est e mo ment o, po ndrs en prct i ca t us co no ci mi ent o s al desarro l l arl o :
po dr ser ci ent co, co muni t ari o o ci udadano. Re exi o nen y respo ndan: qu es una
i nvest i gaci n? Qu paso s hay que segui r para desarro l l arl a?
Temas p r o p u est o s p ar a el p r oyect o :
Ejemp lo 1
El p r in cip al p r o blema aso ciad o a la calid ad d el air e
q u e h ay en mi casa, en la escu ela y el lu gar d o n d e
vivo.
a) Difer en ciar la calid ad d el air e en zo n as r u r ales
d e las u r b an as.
Haci a l a const r ucci n de
una ci udadana r esponsabl e
y par t i ci pat i va
Ejemp lo 2
La en fer med ad r esp ir at o r ia ms fr ecu en t e en la
escu ela.
a) Tr an smisi n d e en fer med ad es r esp ir at o r ias
a cau sa d e fen men o s n at u r ales ( h u r acan es,
inu n d acio n es, t o r men t as t r o p icales, h elad as) .
Proyecto
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La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud 142 Bl oque I I I
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Secuenci a 1 2 143
Organi zaci n de l os dat os
deri vados de sus i nvest i gaci ones
Repo rt e
Descr ip ci n d e su p r oyect o. La d escr ip ci n co n sist e en exp licar
d et allad amen t e su s h allazgo s en la invest igaci n . Organ icen la
in fo r maci n y elab o r en el r ep o r t e d e man er a escr it a. Realcen lo co n lo s
r esu lt ad o s o b t en id o s en cad a u n a d e las et ap as an t er io r es. An o t en lo s
d at o s so b r e lib r o s, r evist as y o t r as fu en t es co n su lt ad as.
Sesin 64
Hacia la construccin de una ciudadana responsable y participativa
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Secuenci a 1 2 145
Seleccio n a la alt er n at iva co r r ect a y argu men t a la r az n d e t u selecci n .
1 . Cu l es la imp o r t an cia d e la r esp ir aci n ?
a) Pr o d u cir oxgen o.
b ) Ob t en er en erga.
c) Pr o d u cir d i xid o d e car b o n o.
2 . La sigu ien t e acci n co n t r ibu ye a evit ar el co n t agio d e u n a en fer med ad r esp ir at o r ia:
a) No lavar se las man o s.
b ) Tap ar se la b o ca y n ar iz al t o ser.
c) Ba ar se a d iar io.
3 . Co n t r ibu ye a d isminu ir el efect o inver n ad er o :
a) Red u cir la q u ema d e co mbu st ibles.
b ) Co n su mir p r o d u ct o s fr esco s.
c) No ar r o jar b asu r a en las p layas.
4 . La cien cia y la t ecn o lo ga co n t r ibu yen a au men t ar la esp er an za d e vid a, p o r q u e:
a) Pr o d u cen t ecn o lo gas ms b ar at as.
b ) Ayu d an a r ealizar d iagn st ico s p r even t ivo s.
c) Per mit e mayo r co b er t u r a md ica.
5 . Lo s ser es vivo s p u ed en r ealizar la r esp ir aci n en d iver so s t ip o s d e eco sist emas, p o r q u e:
a) Pr esen t an p u lmo n es y t r q u eas.
b ) Cu en t an co n est r u ct u r as esp ecializad as.
c) Pr esen t an t r q u eas d e acu er d o co n el eco sist ema.
Eval uaci n Sesin 66
Hacia la construccin de una ciudadana responsable y participativa
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La reproduccin y la continuidad de la vida 146 Bl oque I V
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La r epr oducci n
y l a cont i nui dad
de l a vi da
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Expl i ca l a sexual i dad como una const r ucci n cul t ur al que se
expr esa a l o l ar go de t oda l a vi da, en t r mi nos de vncul os
af ect i vos, gner o, er ot i smo y r epr oduct i vi dad.
Di scr i mi na con base en ar gument os f undament ados
ci ent f i cament e, cr eenci as e i deas f al sas asoci adas a l a sexual i dad.
Expl i ca l a i mpor t anci a de t omar deci si ones r esponsabl es e
i nf or madas par a pr eveni r l as i nf ecci ones de t r ansmi si n sexual
ms comunes, en par t i cul ar el vi r us del papi l oma humano y
el vi r us de i nmunodef i ci enci a humana (VI H), consi der ando sus
agent es causal es y pr i nci pal es snt omas.
Ar gument a l os benef i ci os y r i esgos del uso de ant i concept i vos
qumi cos, mecni cos y nat ur al es, y l a i mpor t anci a de deci di r
de maner a l i br e y r esponsabl e el nmer o de hi j os, y de evi t ar el
embar azo adol escent e como par t e de l a sal ud r epr oduct i va.
Ar gument a l a i mpor t anci a de l as i nt er acci ones ent r e l os ser es
vi vos y su r el aci n con el ambi ent e en el desar r ol l o de di ver sas
adapt aci ones r el aci onadas con l a r epr oducci n.
Expl i ca semej anzas y di f er enci as bsi cas ent r e l a r epr oducci n
asexual y sexual .
Ident i f i ca l a par t i ci paci n de l os cr omosomas en l a t r ansmi si n
de l as car act er st i cas bi ol gi cas.
Reconoce que l os conoci mi ent os ci ent f i cos y t ecnol gi cos
asoci ados a l a mani pul aci n gent i ca se act ual i zan de maner a
per manent e y dependen de l a soci edad en que se desar r ol l an.
Ident i f i ca di ver sas r ut as de at enci n par a buscar opci ones de
sol uci n a l a si t uaci n pr obl emt i ca pl ant eada.
Consul t a di st i nt as f uent es de i nf or maci n a l a que pueden
acceder par a document ar l os t emas del pr oyect o el egi do.
Det er mi na l os component es ci ent f i cos, pol t i cos, econmi cos o
t i cos de l a si t uaci n a abor dar.
Ut i l i za di st i nt os medi os par a comuni car l os r esul t ados del
pr oyect o.
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Secuenci a 1 3
Expl i ca l a sexual i dad como una const r ucci n cul t ur al que se expr esa a l o
l ar go de t oda l a vi da, en t r mi nos de vncul os af ect i vos, gner o, er ot i smo
y r epr oduct i vi dad.
Ident i f i ca con base en ar gument os f undament ados ci ent f i cament e,
cr eenci as e i deas f al sas asoci adas a l a sexual i dad.
Expl i ca l a i mpor t anci a de t omar deci si ones r esponsabl es e i nf or madas
par a pr eveni r l as i nf ecci ones de t r ansmi si n sexual ms comunes, en
par t i cul ar el vi r us del papi l oma humano y el vi r us de i nmunodef i ci enci a
humana (VI H), consi der ando sus agent es causal es y pr i nci pal es snt omas.
Ar gument a l os benef i ci os y r i esgos del uso de ant i concept i vos qumi cos,
mecni cos y nat ur al es, y l a i mpor t anci a de deci di r de maner a l i br e y
r esponsabl e el nmer o de hi j os, y de evi t ar el embar azo adol escent e como
par t e de l a sal ud r epr oduct i va.
Haci a una sexual i dad
r esponsabl e, sat i sf act or i a y
segur a, l i br e de mi edos, cul pas,
f al sas cr eenci as, coer ci n,
di scr i mi naci n y vi ol enci a
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Hacia una sex ualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas... Secuenci a 1 3 149
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La reproduccin y la continuidad de la vida 150 Bl oque I V
Las cuat r o pot enci al i dades de l a sexual i dad humana
Eusebi o Rubi o, Ant ol oga de l a sexual i dad humana
(1994)
La sexual i dad humana es el r esul t ado de l a
i nt egr aci n de cuat r o pot enci al i dades humanas:
el gner o, el er ot i smo, l os vncul os af ect i vos y l a
r epr oduct i vi dad.
El gner o se r ef i er e a l a per t enenci a o no de un
i ndi vi duo a un sexo def i ni do, hombr e o muj er, y
t i ene una expr esi n bi ol gi ca, es deci r, l a di f er enci a
anat mi ca y f i si ol gi ca ent r e ambos sexos.
El pl acer er t i co es l a sensaci n que se r el aci ona con
el deseo sexual . Las per sonas pueden vi vi r el er ot i smo
de di f er ent es maner as, como son l as demost r aci ones
de car i o, l a conver saci n, l as car i ci as y el coi t o.
El er ot i smo es una f uent e de bi enest ar f si co,
emoci onal e i nt el ect ual . As como el ser humano
desar r ol l a una i dent i dad de gner o, l o hace t ambi n
con el er ot i smo; t odos t enemos una i dent i dad
er t i ca medi ada por nuest r a cul t ur a, cost umbr es y
educaci n.
En equi po:
1. Lean el si gui ent e t ext o.
2. I dent i f i quen el si gni f i cado de l as si gui ent es pal abr as
y f r ases: gner o, er ot i smo, vncul os af ect i vos y
r epr oduct i vi dad.
3. Col oquen en el pi zar r n cuat r o car t ul i nas con
l os si gui ent es t t ul os: Af ect o (demost r aci n de
sent i mi ent os posi t i vos), Gner o (el papel de l a muj er y
del hombr e), Er ot i smo (pl acer er t i co) y Repr oducci n
(r epr oduct i vi dad).
4. Anot en en sus cuader nos cmo se mani f i est a l a
sexual i dad en su vi da di ar i a. En gr upo r ef l exi onen y
ar gument en sus r espuest as.
Consult a en
ht t p: / / www.sal ud.gob.mx
ht t p: / / www.acat l an.unam.mx/ medi cos/ sexual i dad/ 7/
Nuest ras conduct as y act i t udes dependen de l as
cost umbres que aprendemos del medi o soci al ,
f ami l i ar y educat i vo.
Sexual i dad: qu debemos conocer?
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Secuenci a 1 3 151
Cad a p er so n a vive su sexu alid ad
d e man er a d ifer en t e. st a n o s
aco mp a a d esd e q u e n acemo s
h ast a q u e mo r imo s, se exp r esa en
lo q u e ms n o s gu st a, en lo q u e
h acemo s, en nu est r o s d eseo s y en
c mo n o s r elacio n amo s co n lo s
d ems.
El hombre se ha
i nvol ucrado en l as
act i vi dades del hogar.
Los vncul os af ect i vos que se r ef i er en a l a capaci dad de desar r ol l ar
sent i mi ent os haci a ot r as per sonas comi enzan desde que somos
pequeos. En l a adol escenci a, i mpl i ca, adems, el descubr i mi ent o
de nuevas emoci ones y sent i mi ent os por ot r as per sonas, ant es
desconoci dos. Has vi st o cmo se al egr an l as par ej as, cmo
i nt er act an l os bebs con sus padr es y madr es, y cmo t e
r el aci onas con t us compaer os y ami gos? Est o f or ma par t e de l os
vncul os af ect i vos.
La reproduct i vi dad es ot ra mani f est aci n de l a sexual i dad. Si gni ca
l a posi bi l i dad de que el ser humano t enga descendenci a. En un
pl ano bi ol gi co se r el aci ona con l os apar at os sexual es.
Tomado y modi cado de Fedr o Car l os Gui l l n, Ci enci as I. Bi ol oga, Mxi co,
Sant i l l ana, 2008, pp. 222- 223.
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Hacia una sex ualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas... Secuenci a 1 3 153
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La reproduccin y la continuidad de la vida 154 Bl oque I V
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Secuenci a 1 3 155
En equi pos:
1. Ar gument en sobr e l as si gui ent es asever aci ones:
Una muj er nunca queda embar azada en su
pr i mer a r el aci n sexual .
Sl o el hombr e debe est ar i nf or mado acer ca del
uso del condn.
Los hombr es no deben l l or ar.
Un hombr e no debe besar a ot r o cuando l o
sal uda.
Sl o l os hombr es pueden t r abaj ar como
i ngeni er os en una f br i ca.
La muj er debe dedi car se al hogar en l ugar de
est udi ar.
2. En pl enar i a y con l a gua del maest r o, r ef l exi onen
sobr e sus r espuest as y el abor en concl usi ones en su
cuader no.
Realizar t u vid a en igu ald ad d e o p o r t u n id ad es, seas
h o mb r e o mu jer, es in d isp en sable p ar a t u d esar r o llo
p er so n al, in clu yen d o t u sexu alid ad . Es n ecesar io q u e
ap r en d as a co n o cer t e, valo r ar t e, acep t ar t e y cu id ar t e,
lo q u e t e ser vir p ar a id en t ificar y p r even ir id eas y
co n d u ct as q u e afect en t u in t egr id ad . Per o r ecu er d a
q u e en caso d e q u e t en gas d u d as es n ecesar io
exp licar las; si q u ier es o b t en er in fo r maci n co n fiable
d eb es acu d ir co n lo s esp ecialist as en est o s t emas
( md ico s, p sic lo go s o sex lo go s) .
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Secuenci a 1 3 157
Consult a en
Gabr i el a Rodr guez y Jos A. Agui l ar. Hi j o de t i grepi nt i t o. Habl emos
de sexual i dad. Mxi co, SEP, 1996 (Li br os del r i ncn).
Un dat o int er esant e
La Or ganizacin Mundial de la Salud (OMS),
est ima que diar iament e dur ant e 2006 ocur r ier on
en el mundo 100 millones de r elaciones sexuales,
de las cuales alr ededor de un milln t er minar on
en embar azos no deseados y cer ca de medio
milln en alguna infeccin de t r ansmisin sexual
(I TS).
Mu jer es y h o mb r es t en emo s la misma
cap acid ad p ar a t o mar d ecisio n es
r esp o n sables acer ca d e la sexu alid ad ,
a p ar t ir d e co n t ar co n in fo r maci n
co n fiable.
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Hacia una sex ualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas... Secuenci a 1 3 159
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1. Obser va en l a t abl a que cont i ene l os dat os de casos acumul ados de si da hast a el 2007 en nuest r o pas.
Ent i dad f ederat i va Casos acumul ados
Baj a Cal i f or ni a 5 455
Coahui l a 1 491
Di st r i t o Federal 21 187
Guer rero 4 226
Puebl a 5 768
Veracr uz 10 550
Tot al nacional 11 7 91 5
Fuent e: Censi da. Di r ecci n de I nvest i gaci n oper at i va. Di ci embr e, 2007. Tomado de: < ht t p: / / www.censi da.sal ud.gob.mx/ descar gas/ bi bl i ot eca/
VI Hsi da_mex2008.pdf > .
2. Anal i cen l os dat os de l a t abl a ant er i or. Expl i quen l a magni t ud del pr obl ema de sal ud que, con r espect o al si da,
hay en Mxi co.
3. Di scut an sobr e l a i mpor t anci a de conocer si l a per sona con l a que se t i ene r el aci ones sexual es es por t ador a
de VI H o est enf er ma de si da y l a r el evanci a de cont ar con i nf or maci n adecuada par a pr eveni r est e t i po de
i nf ecci ones.
El vir u s d el p ap ilo ma h u man o ( VPH) es
co n sid er ad o el p r in cip al cau san t e d el cn cer
cer vico u t er in o q u e afect a a u n gr an n mer o d e
mu jer es en nu est r o p as, p o r lo q u e se r eco mien d a
a q u ien es ya in iciar o n su vid a sexu al se r ealicen el
est u d io d e Pap an ico lao u u n a vez al a o, p u es es la
n ica man er a d e d et ect ar lo a t iemp o.
Lo s co mp o r t amien t o s d e r iesgo p ar a co n t agiar se
d el vir u s d e in mu n o d eficien cia h u man a ( VIH) so n :
u sar d e man er a in ad ecu ad a el co n d n al t en er
r elacio n es sexu ales co n p en et r aci n vagin al, o r al
o an al; co mp ar t ir agu jas o jer in gas co n p er so n as
in fect ad as co n VIH, med ian t e t r asfu sio n es d e san gr e y
cu an d o u n a mu jer in fect ad a se emb ar aza o amaman t a
a su b eb .
Un dat o int er esant e
Aplicar la vacuna cont r a el VPH en mujer es
ent r e 10 y 12 aos ayuda a pr evenir el cncer
cer vicout er ino. Se encuent r a disponible de
maner a gr at uit a en cent r os de salud.
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Hacia una sex ualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas... Secuenci a 1 3 161
Un dat o int er esant e
El pr imer caso de
sida en el mundo fue
r egist r ado en 1959.
Condn mascul i no y
condn f emeni no.
M edi cament os para el
t rat ami ent o del si da.
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En equi pos:
1. Seal en cul es de l as si gui ent es acci ones son
deci si ones cor r ect ament e i nf or madas y cul es
r epr esent an si t uaci ones de r i esgo. Ar gument en sus
r espuest as.
Tener r el aci ones sexual es si n pr ot ecci n.
I ni ci ar l as r el aci ones sexual es de mut uo
acuer do.
Sol i ci t ar a l a par ej a una pr ueba de VI H ant es de
t ener r el aci ones sexual es.
No hacer se l a pr ueba de Papani col aou por
mi edo.
Ser hombr e y no i nvest i gar si se es por t ador del
VPH.
Esper ar a l a madur ez f si ca y psi col gi ca par a
t ener un hi j o.
2. Compar t an qu ot r as conduct as conocen par a
mant ener una buena sal ud sexual .
3. Concl uyan con una l i st a en el pi zar r n donde se
enumer en est as conduct as.
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Hacia una sex ualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas... Secuenci a 1 3 163
M t odo Qu es? Descr i pci n Vent aj as Desvent aj as
M ecnicos Son mt odos de
bar rera f si ca
que i mpi den
el paso de
esper mat ozoi des.
Condn masculino
Es el ms ut i l i zado. Se col oca en el pene
erect o. Se debe ext raer del empaque t al
como l o i ndi can l as i nst r ucci ones, hay que
ver i car su caduci dad y que no est daado.
Es un mt odo seguro cont ra el embarazo.
Prot ecci n ant i concept i va de 85% a 97%.
Condn f emenino
De mayor t amao
que el condn
mascul i no. Se
col oca en el i nt er i or
de l a vagi na y
debe ut i l i zarse
un l ubr i cant e. Un
ext remo debe quedar
por f uera de l a
vagi na para ret i rar l o
despus del cont act o
sexual .
No es necesar i o
rest r i ngi r l a
act i vi dad sexual
durant e el
per i odo f r t i l de
l a muj er. Son de
f ci l adqui si ci n.
Cont r i buyen a l a
prevenci n de l as
i nf ecci ones de
t rasmi si n sexual .
Hay que t ener
ci er t a habi l i dad
para su manej o.
Nat urales Se basan en el
ci cl o ovr i co y
en l a duraci n
del vul o y el
esper mat ozoi de
para preveni r
embarazos.
Su ef ect i vi dad
ant i concept i va es
de 70% a 80%.
Temperat ura basal
Consi st e en t omarse
l a t emperat ura var i os
das durant e el ci cl o
ant es de l evant arse.
Los pr i meros das es
de 36.6 C,
unos das ant es
de l a ovul aci n
di smi nui r a 36.4 C
y aument ar a
37.0 C despus de
l a mi sma, que es el
per odo f r t i l .
La parej a debe
abst enerse de t ener
rel aci ones sexual es
ent re el pr i mer da
de l a menst r uaci n
y el t ercer da
consecut i vo de
t emperat ura el evada.
La espera de t res
das, posel evaci n
de l a t emperat ura,
cont r i bui r a evi t ar
que el vul o sea
f ecundado.
Fuent e: ht t p:/ / www.
sal ud.gob.mx/ uni dades/
cdi / nom/ 005ssa23.ht ml
M oco cervical o
Billings
Despus de l a
menst r uaci n
aparece moco
cl aro pareci do a
l a cl ara del huevo
y, al t omar l o con
l os dedos ndi ce y
pul gar, f or ma hi l os
e i ndi ca que se va
ovul ar. Al vol verse
espeso y no f or ma
hi l os se t er mi na
l a ovul aci n y
no hay r i esgo de
f ecundaci n.
Rit mo o de Ogino-
Knaus
Se consi dera que el
ci cl o menst r ual de
28 das, al rededor
de l os das 12 a
16 se produce l a
ovul aci n y puede
haber f er t i l i zaci n
del vul o.
Si n cost o. Un
mdi co puede
dar i ndi caci ones
preci sas para su
cont rol . No hay
que i nt roduci r
nada ext er no al
cuer po de l a muj er.
Debe f or marse
el hbi t o de
t omarse l a
t emperat ura
al desper t arse
y ant es de
l evant arse de
l a cama y con
al menos ci nco
horas de sueo
cont i nuo. Poco
ef ect i vo cuando
el ci cl o ovr i co
y menst r ual
no es regul ar.
No previ ene el
cont agi o de ITS.
Se debe rest r i ngi r
l a act i vi dad
sexual durant e el
per i odo f r t i l de
l a muj er.
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Secuenci a 1 3 167
En equi pos:
1. Lean el si gui ent e t ext o.
Segn un i nf or me de l a Cepal
de 1999, l a deserci n escol ar de
muj eres por causas de
embarazo y mat er ni dad en
ocho pases f ue l a si gui ent e:
Bol i vi a, 41%; Chi l e, 50%;
Paraguay, 14%; Per , 31%;
El Sal vador, 49% y Venezuel a,
32%.
Tomado de: < ht t p: / / www. r i eoei .or g/
r i e30a02.ht m> .
2. El abor en concl usi ones acer ca
de cmo i magi nan que ser
el f ut ur o de est as muj er es, as
como cul ser a su f ut ur o si
t oman deci si ones r esponsabl es
e i nf or madas. Menci onen
al gunas de el l as.
AUTOEVALUACI N
Es t i empo de que revi ses l o
que has aprendi do. Ci t a po r
l o meno s t res razo nes para
ut i l i zar adecuadament e un co nd n
o preservat i vo.
La p lan ificaci n familiar es u n a r esp o n sab ilid ad co mp ar t id a. Est a
d ecisi n es lib r e y d eb e ser r esp o n sable. La p at er n id ad y mat er n id ad
est n r elacio n ad as co n el d er ech o q u e t ien e u n a p ar eja d e d ecid ir d e
man er a lib r e el n mer o d e h ijo s q u e d esean t en er, co mo p ar t e d e la salu d
r ep r o d u ct iva, as co mo co n la cap acid ad d e b r in d ar al r ecin n acid o lo s
r ecu r so s n ecesar io s p ar a cu id ar su salu d , alimen t aci n y ed u caci n .
Lo s cen t r o s r eco n o cid o s p o r la Secr et ar a d e Salu d so n lo s ms
r eco men d ad o s p ar a o r ien t ar y d ar in fo r maci n acer ca d e c mo t o mar
d ecisio n es r esp o n sables y co mp ar t id as so b r e el cu id ad o d e la salu d
sexu al y r ep r o d u ct iva. Es imp o r t an t e q u e ap r en d as a d ecid ir d e fo r ma
r esp o n sable y lib r e cu l es el mo d o ms ad ecu ad o p ar a p r even ir u n
emb ar azo n o p lan ead o y co n ser var t u salu d .
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Secuenci a 1 4 169 La biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin entre ambiente, cambio y...
Qu sabes t ?
Lo s po l l uel o s, l o s bal l enat o s y l o s bebs so n hi jo s de aves, bal l enas
y seres humano s, respect i vament e. En equi po respo ndan: de cunt as
maneras di st i nt as se repro ducen l o s seres vi vo s? C mo se reco no cen l o s
i ndi vi duo s que han de f o rmar una pareja para repro duci rse? Necesi t an
si empre, l o s seres vi vo s, de l o s sexo s mascul i no y f emeni no para
repro duci rse? Co mpart an sus respuest as.
Una caract er st i ca comn en
l os seres vi vos. I
Sesin 75
En la r ep r o d u cci n sexu al p ar t icip an
o rgan ismo s d e d ist in t o sexo. En las aves, lo s
mach o s gen er almen t e p o seen u n p lu maje
mu y co lo r id o y emit en can t o s p ar a at r aer a las
h emb r as. En algu n o s p eces, la co lo r aci n in t en sa
d e su s cu er p o s se ad q u ier e d u r an t e la p o ca d e
r ep r o d u cci n . Per r o s, gat o s y leo n es p r o d u cen
su st an cias q u micas cu yo o lo r es u n est imu lan t e
p ar a el sexo o p u est o.
En equi pos:
1. Anal i cen l a f or ma de r epr oduci r se de l os si gui ent es
ser es vi vos:
Una gal l i na y un cer do.
Una pl ant a de caa de azcar o de nopal y una de
maz o f r i j ol .
Un del f n y un pez.
2. Cunt as f or mas de r epr oducci n encont r ar on?
Compar t an sus r espuest as con ot r os equi pos.
Manos a la obra
La r epr oducci n es el pr oceso medi ant e el cual se f or man
nuevos i ndi vi duos a par t i r de l os ya exi st ent es. Todos
l os ser es vi vos se r epr oducen par a per pet uar su especi e.
Cada una de el l as se adapt a de di ver sas f or mas par a
r epr oduci r se, l as cual es pueden agr upar se en dos t i pos
bsi cos: sexual y asexual .
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En equi pos r et omen l a pr egunt a
que r espondi er on al i ni ci o
de l a sesi n y cont st enl a de
nuevo. Ll eguen a una r espuest a
consensada por el gr upo.
Un dat o int er esant e
El salmn pr esent a una
fecundacin ext er na y
puede expulsar hast a 17 000
vulos, mient r as que el
bacalao expulsa alr ededor de
6 millones.
Exist en t amb in algu n as var ian t es. En el caso d e
las aves y mu ch o s r ep t iles, el vu lo fecu n d ad o es
exp u lsad o y el nu evo o rgan ismo se d esar r o lla fu er a
d e la mad r e. Lo s an imales q u e sigu en est e p r o ceso se
co n o cen co mo ovp ar o s.
Algu n o s ovp ar o s, co mo lo s t ibu r o n es, sigu en u n
p r o ceso liger amen t e d ist in t o : lo s h u evo s fecu n d ad o s
se d esar r o llan en el in t er io r d e la h emb r a h ast a el
mo men t o d e eclo sio n ar. A est o s an imales se les llama
ovovivp ar o s.
En lo s mamfer o s el vu lo es fecu n d ad o y se
d esar r o lla d en t r o d e la mad r e u n nu evo in d ivid u o q u e
es exp u lsad o en u n d et er min ad o t iemp o, el cu al var a
en cad a esp ecie.
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Secuenci a 1 4 171 La biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin entre ambiente, cambio y...
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La reproduccin y la continuidad de la vida 172 Bl oque I V
Una caract er st i ca comn en
l os seres vi vos. I I
Ya est udi amo s l o s t i po s de repro ducci n en ani mal es y pl ant as, y vi mo s
que puede ser de t i po asexual o sexual y c mo est a l t i ma se di f erenci a
de acuerdo co n el desarro l l o del embri n de manera i nt erna o ext erna.
Sesin 76
En equi po:
1. El abor en un mapa ment al ut i l i zando l os si gui ent es concept os:
r epr oducci n, sexual , asexual , f ecundaci n ext er na, f ecundaci n
i nt er na, ovpar o, vi vpar o, ovovi vpar o y cual qui er ot r o que est i men
conveni ent e.
2. Cuando su maest r o l o i ndi que, el abor en un mapa en el pi zar r n
y compr enl o con el de l os ot r os equi pos. Hagan l os cambi os que
consi der en per t i nent es.
3. En equi po, i nvest i guen l o necesar i o par a ubi car a l os mar supi al es en
el mapa ment al ant er i or.
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Hembr a
Macho
Saco r eabsor bi do
Saco vi t el i no
Embr i n
Huevo
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174 Bl oque I V
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Secuenci a 1 4 175
Est ambr es con
pol en en ant er as
Bul bo
( cebol l a)
Tubrcul o
( papa)
Pol i ni zaci n
(vi ent o e i nsect os)
Escama
Est ol n
Oj o
Lent i cel a
Yema
t er mi nal
Gr ano de pol en
enganchado en
est i gma par a
despl azar se y
f ecundar el vul o
Ci got o f or mado
or i gi na el
embr i n y,
j unt o con
el ovar i o, l a
semi l l a
Semi l l a cae en l a t i er r a
y l as condi ci ones
per mi t en que ger mi ne
Al agot ar se el al mi dn en
l a semi l l a, l as pr i mer as
hoj as per mi t en r eal i zar
l a f ot osnt esi s
Cot i l edn da or i gen
a una r az y hoj as
Cot i l edn
Pl mul a
Gmul a
La biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin entre ambiente, cambio y...
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La reproduccin y la continuidad de la vida 176 Bl oque I V
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Cromosomas
En o casi o nes l o s hi jo s no s parecemo s a l o s padres o a al gn o t ro
mi embro de l a f ami l i a. C mo o curre est o ?
Segu r amen t e h as vist o en p elcu las o r evist as lo s t r min o s cromosomas y
ADN. Qu so n ? D n d e se lo calizan ? Lo s cr o mo so mas so n est r u ct u r as q u e
se en cu en t r an d en t r o d e las clu las. Fu er o n d escu b ier t o s en 1 8 4 1
y se r elacio n an co n la t r an smisi n d e la h er en cia. En t o d as las esp ecies
q u e se r ep r o d u cen sexu almen t e, la h emb r a y el mach o ap o r t an can t id ad es
igu ales d e cr o mo so mas.
Sesin 78
James Wat son
y Francis Cri ck,
descubri dores de
l a est ruct ura de l a
mol cul a de ADN, que
f orma cromosomas.
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Par a la sigu ien t e sesi n , t r ae u n a fo t o gr afa d o n d e
ap ar ezca t u familia.
En par ej as y par a ent ender mej or
l a r el aci n ent r e ADN, genes y
cr omosomas, obser ven l a si gui ent e
i magen.
Consult a en
Cl aude A. Vi l l e, Bi ol oga, 8
a
ed., Mxi co, McGr aw- Hi l l I nt er amer i cana,
1996.
T. Auder si r k y col s., Bi ol oga. Ci enci a y nat ural eza, 2
a
ed., Mxi co,
Pear son Educaci n, 2008.
Los genes son
segment os de ADN
y se agrupan en
l argas cadenas que se
enrol l an para f ormar
cromosomas.
Los gemel os
t i enen un ADN
i dnt i co.
Las cromosomas
pueden t ener
f orma de X o de Y.
Lo s cr o mo so mas so n lo s en cargad o s d e r ep r o d u cir las
car act er st icas esp ecficas d el nu evo in d ivid u o, a p ar t ir d e las
q u e p r esen t an lo s p ad r es, p o r ejemp lo : co lo r d e o jo s, co lo r
d e p elo, en t r e o t r as. La p alab r a cromosoma co men z a u sar se
en 1 9 0 9 p o r la co mu n id ad cien t fica, esp ecialmen t e p o r lo s
exp er t o s en gen t ica.
En 1 9 5 3 se p r o d u jo u n d escu b r imien t o q u e t en d r a u n
gr an imp act o en el d esar r o llo d e la gen t ica. James Wat so n y
Fr an cis Cr ick p r o p u sier o n u n mo d elo q u e p er mit e exp licar
la r ep licaci n d e car act er st icas q u e p asan d e u n in d ivid u o
a o t r o a p ar t ir d e la est r u ct u r a d e var ias su st an cias q u e se
en cu en t r an en el in t er io r d e la clu la.
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Secuenci a 1 4 177
Gen 1
Gen 2
Gen
Segment o de
ADN o gen
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La reproduccin y la continuidad de la vida 178 Bl oque I V
Genes
Co mo vi mo s en l a sesi n ant eri o r, l o s genes so n l o s encargado s de
t ransmi t i r l as caract er st i cas f si cas de un i ndi vi duo a o t ro.
Consult a en
S. Mader, Bi ol oga, 9
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ed., Mxi co, McGr aw- Hi l l ,
2007.
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En equi pos:
1. Obser ven l as si gui ent es
i mgenes y agr penl as segn
consi der en que poseen el
mayor nmer o de genes
par eci dos.
2. Expl i quen en qu se basar on
par a hacer el agr upami ent o.
Una maner a de apr eci ar l a
her enci a, es medi ant e
l a obser vaci n de al gunas
car act er st i cas ext er nas en l os
mi embr os de una f ami l i a.
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Cada ser vi vo
pert enece a una
especi e en part i cul ar.
3. Ahor a ut i l i za una f ot o f ami l i ar.
4. Copi a l a si gui ent e t abl a en t u cuader no y col oca l os r engl ones que hagan f al t a y compl et a con l a i nf or maci n
sol i ci t ada.
5. En l a col umna de r asgos ms comunes, escr i be l as car act er st i cas que se pr esent an casi en t odos l os i nt egr ant es
de l a f ami l i a; en l a segunda col umna escr i be l os r asgos que sean poco comunes.
Rasgos comunes Rasgos poco comunes
6. A par t i r de est a i nf or maci n cont est a en t u cuader no: qu r asgo di st i ngue a t u f ami l i a? Cul es r asgos
compar t es de f or ma vi si bl e con el l os? Por qu no t i enes t odos l os r asgos de uno de t us padr es?
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Secuenci a 1 4 179 La biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin entre ambiente, cambio y...
Revisa los mat er iales que
ut ilizar s en la pr xima sesin.
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La reproduccin y la continuidad de la vida 180 Bl oque I V
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ADN
Ya est udi aro n en sesi o nes ant eri o res que exi st en est ruct uras co mpl ejas
que permi t en expl i car l a repl i caci n de l as caract er st i cas que pasan
de un i ndi vi duo a o t ro. st as se deno mi nan ci do desoxi rri bo nucl ei co
( ADN) , el cual co nt i ene l a i nf o rmaci n gent i ca y est present e en casi
t o das l as cl ul as de l o s o rgani smo s y se hereda de un i ndi vi duo a o t ro
para t rasmi t i r l a i nf o rmaci n de una especi e.
Sesin 80
Secuenci a de ADN
como se muest ra en
una comput adora.
Toma de muest ra
de ADN.
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Consult a en
T. Auder si r k y col s., Bi ol oga. Ci enci a y nat ural eza, 2
a
ed., Mxi co,
Pear son Educaci n, 2008.
S. Mader, Bi ol oga, 9
a
ed., Mxi co, McGr aw- Hi l l , 2007.
El pr opsi t o de l a si gui ent e act i vi dad consi st e en
obt ener el ADN de un i nt egr ant e del equi po.
Mat er i al es:
1 l i t r o de agua pot abl e.
de vaso de det er gent e l qui do par a l avar
pl at os, que usar emos par a descomponer l as
cl ul as y l i ber ar el ADN.
Sal de mesa.
1/ 4 de vaso de al cohol de 96, que se consi gue
en l as f ar maci as. Pnganl o en el r ef r i ger ador o
en un r eci pi ent e con hi el o unas hor as ant es de
l a cl ase.
2 vasos de vi dr i o.
Una cuchar a caf et er a.
Una cuchar ada soper a.
En equi po:
1. Aadan medi a cuchar ada pequea de sal y una de
l qui do par a l avar pl at os a medi o vaso de agua.
2. Pi dan a un compaer o del equi po que se enj uague
l a boca par a el i mi nar r est os de al i ment os. Pongan
una cuchar ada soper a de agua pot abl e en su boca.
Si n t r agar l a y con f uer za, pdanl e que se enj uague
l a boca, movi endo el agua de una mej i l l a a ot r a
por 40 segundos, y que l uego deposi t e el agua en
un vaso l i mpi o.
3. I ncor por en a st e una cuchar ada caf et er a de l a
sol uci n de sal y l qui do par a l avar pl at os.
4. Muevan con suavi dad el cont eni do del vaso,
cui dando que no se f or me espuma.
5. Con cui dado, r esbal en por l as par edes del vaso
medi a cuchar ada caf et er a de al cohol , obser ven el
moment o en el que se j unt an dos capas.
6. Es pr obabl e que puedan obser var l a f or maci n de
hi l os de ADN: st os son al go as como f i l ament os
en f or ma de nube que se est i r an haci a l a capa
super i or, donde est el al cohol . Como el ADN no es
sol ubl e en el al cohol se deposi t a en l a par t e baj a.
7. Obser ven det eni dament e que se f or man pequeas
bur buj as uni das por un hi l o esponj oso y de col or
bl anco. Han obt eni do el ADN de su compaer o!
Rosal i nd Frankl i n,
ci ent f i ca i ngl esa
cuya i nvest i gaci n
si rvi de f undament o para
l a hi pt esis de l a
est ruct ura dobl e
hel i coi dal del ADN
propuest a ms t arde
por Wat son y Cri ck.
M odel o de l a
est ruct ura dobl e
hel i coi dal de una
cadena de ADN.
Secuenci a 1 4 181 La biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin entre ambiente, cambio y...
AUTOEVALUACI N
Es t i empo de revi sar l o aprendi do.
Lee co n at enci n y respo nde.
Expl i ca co n t us pro pi as pal abras
l as semejanzas y di f erenci as
bsi cas ent re l a repro ducci n
sexual y asexual .
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Secuenci a 1 5
Reconoce que l os conoci mi ent os ci ent f i cos y t ecnol gi cos asoci ados
a l a mani pul aci n gent i ca se act ual i zan de maner a per manent e y
dependen de l a soci edad en que se desar r ol l an.
La ci enci a, l a t ecnol og a y nuest ra
vi da di ari a
Sesin 81
Qu es l a t ecno l o g a del ADN reco mbi nant e?
En al gn medi o de i nf o rmaci n co mo radi o, t el evi si n, peri di co,
revi st as o i nt ernet has l e do acerca de l o s al i ment o s t ransgni co s o de l a
f amo sa oveja Do l l y. Qu so n l o s al i ment o s t ransgni co s? C mo naci
l a oveja Do l l y? Qu t i enen en co mn el ma z t ransgni co y l a oveja
Do l l y?
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Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de necesidades e intereses Secuenci a 1 5 183
Lo s cu lt ivo s t r an sgn ico s so n aq u ello s cu yo mat er ial gen t ico h a
sid o mo d ificad o a t r avs d e la in t r o d u cci n d e gen es d e la misma
u o t r as esp ecies, med ian t e lo s cu ales se agr egan car act er st icas q u e
lo s o rgan ismo s n o p o seen . A lo s t r an sgn ico s t amb in se les llama
o rgan ismo s gen t icamen t e mo d ificad o s ( OGM) .
Algu n o s d e lo s b en eficio s d el u so d e est a t ecn o lo ga so n :
En r iq u ecer la calid ad nu t r icio n al d e la car n e y la lech e.
Mejo r ar las car act er st icas d e p lan t as p ar a h acer las ms r esist en t es
a fact o r es amb ien t ales o al at aq u e d e p lagas.
In cr emen t ar la p r o d u cci n agr co la co n el u so d e cu lt ivo s
t r an sgn ico s.
Manos a la obra
En equi pos:
1. Enumer en l os benef i ci os y r i esgos de obt ener
or gani smos t r ansgni cos.
2. El abor en un car t el .
3. En cl ase expongan l a i nf or maci n r ecabada y
el abor en una concl usi n, t omando en cuent a l a
i mpor t anci a de l a ci enci a y l a t ecnol oga, en
l a soci edad, el ambi ent e y l a economa del pas.
Un dat o int er esant e
La soya t r ansgnica se obt iene al inser t ar a la
plant a un gen ext r ado de una bact er ia; est e gen
le per mit e ser r esist ent e a un her bicida, el cual
elimina la maleza que cr ece donde se cult iva la
soya.
Consult a en
ht t p: / / apor t es.educ.ar / bi ol ogi a/ nucl eo-
t eor i co/ i n uenci a- de- l as- t i c/ t ecnol ogi a- del -
adn- r ecombi nant e/ que_es_l a_t ecnol ogi a_
del _adn_r.php
T. Auder si r k y col s., Bi ol oga. Ci enci a
y nat ural eza, 2
a
ed., Mxi co, Pear son
Educaci n, 2008.
ht t p: / / www.comoves.unam.mx/ ar t i cul os/
geni ca/ geni ca.ht ml
AUTOEVALUACI N
Expl i ca po r qu se puede deci r
que el pareci do que t i enes co n
al guno de t us f ami l i ares est
rel aci o nado co n l o s cro mo so mas,
l o s genes y el ADN.
M a z pri mi t i vo y t ransgni co.
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Cl ul a de pl ant a Bact er i a
Segment o
de ADN de
bact er i a
Gen
di seado
Nueva
cl ul a
Cul t i vo de cl ul as
Desar rol l o de pl ant a
Cul t i vo de
pl ant as
t ransgni cas
ADN de
pl ant a
Qu sabes t ?
Para l o grar pl ant as y ani mal es mejo rado s el ser humano ut i l i za l a
sel ecci n art i ci al , permi t i endo so l ament e el cruce ent re o rgani smo s
co n caract er st i cas deseadas. El act ual desarro l l o ci ent co y
t ecno l gi co ha permi t i do empezar a mo di car di rect ament e l o s
genes de l o s o rgani smo s.
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La reproduccin y la continuidad de la vida 184 Bl oque I V
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Secuenci a 1 6
Ident i f i ca di ver sas r ut as de at enci n par a buscar opci ones de sol uci n a l a si t uaci n pr obl emt i ca
pl ant eada.
Consul t a di st i nt as f uent es de i nf or maci n a l a que pueden acceder par a document ar l os t emas del
pr oyect o el egi do.
Det er mi na l os component es ci ent f i cos, pol t i cos, econmi cos o t i cos de l a si t uaci n a abor dar.
Ut i l i za di st i nt os medi os par a comuni car l os r esul t ados del pr oyect o.
Di seo
Ter min ast e el cu ar t o blo q u e d e t u lib r o d e Ci enci as 1 . nfasi s en Bi olog a y
p ar a p o n er en p r ct ica lo q u e h as ap r en d id o ser n ecesar io elab o r ar u n
p r oyect o.
Sesin 82
Qu sabes t ?
A part i r de est e mo ment o po ndrs en prct i ca t us co no ci mi ent o s
al desarro l l arl o ; recuerda que po dr ser ci ent co, co muni t ari o o
ci udadano. Organ cense en equi po s. Re exi o nen y respo ndan: qu es
una i nvest i gaci n? Qu paso s hay que segui r para desarro l l arl a?
Haci a l a const r ucci n de
una ci udadana r esponsabl e
y par t i ci pat i va
Proyecto
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Secuenci a 1 6 185
Temas p r o p u est o s p ar a el p r oyect o :
Ejemp lo 1
a) Las p r in cip ales imp licacio n es d e u n emb ar azo o d e la in fecci n p o r
VIH y d ems ITS en la vid a d e u n ad o lescen t e.
b ) Man er as p ar a p r o mover en la co mu n id ad la p r even ci n d el VIH.
Ejemp lo 2
a) Lo s b en eficio s y r iesgo s d el cu lt ivo d e alimen t o s t r an sgn ico s.
Hacia la construccin de una ciudadana responsable y participativa
Manos a la obra
El di seo del pr oyect o i nvol ucr a var i as f ases, or gani zadas
con el pr opsi t o de dar sol uci n a un pr obl ema o mej or ar
una si t uaci n de su i nt er s. El pr obl ema t endr como
or i gen el sal n de cl ases, l a escuel a o l a comuni dad.
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Pl ani caci n
La p lan ificaci n p er mit ir r ealizar en o r d en las d ist in t as et ap as d e la invest igaci n . En eq u ip o
elijan u n t ema y asign en u n n o mb r e al p r oyect o. Pu ed e ser u n o d e lo s an t er io r es u o t r o q u e
el eq u ip o d ecid a. Lu ego, exp liq u en p o r q u q u ier en est u d iar lo y su imp o r t an cia. In d iq u en el
p r o p sit o d el p r oyect o.
Bu sq u en y seleccio n en in fo r maci n co n fiable y q u e t en ga r elaci n co n el t ema elegid o.
Pu ed en visit ar b iblio t ecas, in st it u cio n es d e go b ier n o, co n su lt ar vid eo s o p gin as elect r n icas
q u e co n sid er en d e u t ilid ad .
Det er min en las act ivid ad es q u e r ealizar n , lo s mat er iales n ecesar io s y el t iemp o q u e
inver t ir n . Regist r en la in fo r maci n o b t en id a, o r d n en la y elab o r en t ablas o list as. To d a la
in fo r maci n ser vir p ar a r ep o r t ar el d esar r o llo d e su p r oyect o.
Co n su lt en co n su p r o feso r el t r ab ajo r ealizad o h ast a ah o r a.
Diseo y desarrol l o del proyect o de
manera i nf ormada
Sesin 83
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Desarro l l o
En est a et ap a llevar n a cab o las act ivid ad es p lan ead as; p u ed en u t ilizar
la o b ser vaci n , en cu est as, en t r evist as, vid eo s y fo t o gr afas, en t r e o t r as
t cn icas. Lean y co men t en su s r esu lt ad o s; se alen si se cu mp lier o n lo s
o b jet ivo s y, d e n o ser as, exp liq u en p o r q u n o se lo gr ar o n . Reflexio n en
acer ca d e lo q u e ap r en d ier o n d u r an t e el d esar r o llo d el p r oyect o y
an alicen su r elevan cia y u t ilid ad .
Secuenci a 1 6 187 Hacia la construccin de una ciudadana responsable y participativa
Desarrol l o del proyect o y propuest a
de mej ora
Sesin 84
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La reproduccin y la continuidad de la vida 188 Bl oque I V
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La reproduccin y la continuidad de la vida 190 Bl oque I V
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Eval uaci n
1 . Exp lica p o r q u p o d emo s d ecir q u e la sexu alid ad n o es p at r imo n io
s lo d e lo s j ven es.
2 . Escr ib e u n p r r afo en el cu al valo r es la sigu ien t e afir maci n : Co mo
h o mb r e, d eb o d ecid ir cu n d o mi esp o sa sald r emb ar azad a .
3 . Exp lica p o r q u es imp o r t an t e asist ir a ch ar las o ver p r o gr amas
cien t fico s r elacio n ad o s co n las in feccio n es d e t r an smisi n sexu al.
4 . Argu men t a si est s a favo r o en co n t r a d e la sigu ien t e afir maci n :
To d o s lo s ser es vivo s n o s r ep r o d u cimo s d e igu al fo r ma .
5 . Se ala si es ver d ad er a o falsa la sigu ien t e afir maci n . Argu men t a t u
r esp u est a. Par a la t r an smisi n d e las car act er st icas b io l gicas es
fu n d amen t al la exist en cia d e lo s cr o mo so mas .
Sesin 87
Secuenci a 1 6 191 Hacia la construccin de una ciudadana responsable y participativa
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192 Bl oque V Salud, ambiente y calidad de vida
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Sal ud,
ambi ent e
y cal i dad
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Salud, ambiente y calidad de vida
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Pl ant ea pr egunt as per t i nent es que f avor ecen l a i nt egr aci n
de l os cont eni dos est udi ados dur ant e el cur so.
Pl ant ea est r at egi as di f er ent es y el i ge l a ms conveni ent e de
acuer do con sus posi bi l i dades par a at ender l a r esol uci n de
si t uaci ones pr obl emt i cas.
Gener a pr oduct os, sol uci ones y t cni cas con i magi naci n y
cr eat i vi dad.
Par t i ci pa en l a or gani zaci n de f or os par a di f undi r r esul t ados
del pr oyect o.
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194 Bl oque V Salud, ambiente y calidad de vida
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Secuenci a 1 7
Pl ant ea pr egunt as per t i nent es que f avor ecen l a i nt egr aci n de l os cont eni dos est udi ados dur ant e el
cur so.
Pl ant ea est r at egi as di f er ent es y el i ge l a ms conveni ent e de acuer do con sus posi bi l i dades par a at ender
l a r esol uci n de si t uaci ones pr obl emt i cas.
Gener a pr oduct os, sol uci ones y t cni cas con i magi naci n y cr eat i vi dad.
Par t i ci pa en l a or gani zaci n de f or os par a di f undi r r esul t ados del pr oyect o.
Qu sabes t ?
Est e proyect o es una i nvest i gaci n e i mpl i ca un co njunt o de act i vi dades para l a so l uci n de un
pro bl ema o mejo ra de una si t uaci n. Tendr co mo o ri gen t u sal n de cl ases, escuel a, co muni dad
o el medi o ambi ent e. Recuerda que po drs pro po ner un t ema di st i nt o a l o s ant es menci o nado s.
Si es as , co mnt al o co n el maest ro para anal i zar si es po si bl e ejecut arl o.
Manos a la obra
El di seo de una i nvest i gaci n consi st e en l a el abor aci n
de un pl an gener al en el que se desgl osa el t r abaj o que
pi ensan r eal i zar. Renanse en equi po y el abor en pr opuest as
de l os posi bl es t emas y est r at egi as a segui r. El abor en un
mapa o esquema en el que i ndi quen l o que pr et enden
i nvest i gar y l as act i vi dades que van l l evar a cabo.
Haci a l a const r ucci n de
una ci udadana r esponsabl e
y par t i ci pat i va
Proyecto
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Desarro l l o
Bu sq u en in fo r maci n co n fiable r elacio n ad a co n el t ema elegid o ; p r o cu r en
seleccio n ar aq u ella q u e co n t r ibu ya a r esp o n d er la p r egu n t a q u e gu a su
invest igaci n . Pr imer o in d agu en en d n d e p u ed en en co n t r ar la.
Par a r ealizar la invest igaci n h agan en t r evist as, lleven a cab o
o b ser vacio n es y ap liq u en en cu est as. Regist r en la in fo r maci n y elab o r en
t ablas o list as. A su s an o t acio n es las llamar n d iar io d e camp o .
Si h acen en t r evist as, p r o cu r en an o t ar t o d o s lo s d at o s p r o p o r cio n ad o s
p o r lo s en t r evist ad o s. La en t r evist a es co n sid er ad a u n a h er r amien t a
d e gr an valo r cu an d o se lleva a cab o u n a invest igaci n . Es co mo u n a
p lt ica o co nver saci n , en t r e d o s o ms p er so n as, alr ed ed o r d e u n t ema
invest igad o.
Pr esen t en el avan ce d e su p r oyect o a su maest r o y co men t en .
Avance del proyect o
Lo que hemos real i zado en l a i nvest i gaci n.
Lo que nos f al t a por hacer.
Las dudas que t enemos.
Lo que necesi t amos para cont i nuar l a
i nvest i gaci n.
Real i zaci n del proyect o. I I Sesin 91
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Secuenci a 1 7 203
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Eval uaci n
En eq u ip o r esp o n d an las sigu ien t es p r egu n t as:
1 . C mo n o s sen t imo s r ealizan d o est a act ivid ad ?
2 . Qu o b t u vimo s d el p r oyect o ?
3 . Cu mp limo s co n lo s o b jet ivo s?
4 . C mo t r ab aj el eq u ip o ?
5 . Qu ms n ecesit o leer ?
6 . Qu ms co n o cimien t o s d eb o t en er p ar a h acer u n mejo r p r oyect o ?
Sesin 96
Hacia la construccin de una ciudadana responsable y participativa
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204
Ref erenci as bi bl i ogrf i cas
Bi bl i o graf a
AUSUBEL, D. P. et al. , Psi colog a educat i va. Un punt o de vi st a cognosci t i vo, Mxico, Tr illas, 1 9 7 6 .
BADUI, S. , Qu mi ca de los ali ment os, Mxico, Alh amb r a Mexican a, 1 9 9 3 .
BINGHAM, J. , El li bro de los experi ment os ci ent f i cos, Bu en o s Air es, Lu men , 1 9 9 7 .
CHAGOYN, Fau st o et al. , Educaci n ambi ent al, Gu ad alajar a, Umb r al, 2 0 0 6 .
CHANCELLOR, D. , Planet a Ti erra, Mad r id , Ed ip u la Ed icio n es, 2 0 0 7 .
Co MeNTu n a, Red No p al y Co n ab io, N opales, t unas y xoconost les, Mxico, Co n sejo Mexican o
d el No p al y la Tu n a, A. C. - Red No p al- Co misi n Nacio n al p ar a el Co n o cimien t o y Uso
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CONDE, Cecilia, Mxi co y el cambi o cli mt i co global, Mxico, Semar n at , 2 0 0 7 .
FLORES, F. y L. GALLEGOS, Co n st r u cci n d e co n cep t o s fsico s en est u d ian t es. La in flu en cia
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HOFFMANN, R. , Lo mi smo y no lo mi smo, Mxico, Fo n d o d e Cu lt u r a Eco n mica, 2 0 0 0 .
KIND, Van essa, Ms all de las apari enci as. I deas previ as de los est udi ant es sobre concept os bsi cos de qu mi ca,
Mxico, SEP- San t illan a, 2 0 0 4 ( Biblio t eca p ar a la act u alizaci n d el maest r o ) .
LACUEVA, Au r o r a, Ci enci a y t ecnolog a en la escuela, Mxico, SEP- Alejan d r a, 2 0 0 8 .
LOESCHNIG, L. V. , Experi ment os senci llos de geolog a y bi olog a, Bar celo n a, On ir o, 2 0 0 1 .
LOSEE, J. , I nt roducci n hi st ri ca a la f i losof a de la ci enci a, Mad r id , Alian za, 2 0 0 1 .
MATOS, T. , De qu est hecho el Uni verso, Mxico, Fo n d o d e Cu lt u r a Eco n mica, 2 0 0 4 .
MOORE, Keit h y Ar t h u r DALLEY, Anat om a. Con ori ent aci n cl ni ca, Mad r id , Pan amer ican a, 2 0 0 7 .
NOLLA, An n a; Su san n a ARNEGA y Jo an PORTELL, Reduci r, reut i li zar, reci clar, Bar celo n a, La Galer a,
2 0 0 8 ( Ap r en d emo s) .
REBOLLEDO, F. , La ci enci a nuest ra de cada d a, Mxico, Fo n d o d e Cu lt u r a Eco n mica, 2 0 0 7 .
ROMO DE VIVAR, A. , Qu mi ca, uni verso, t i erra y vi da, Mxico, Fo n d o d e Cu lt u r a Eco n mica, 2 0 0 3
( La cien cia p ar a t o d o s) .
Secr et ar a d e Med io Amb ien t e y Recu r so s Nat u r ales, Qu in es so n lo s r esp o n sables
d el camb io climt ico ? y Qu p u ed o h acer p ar a ayu d ar a en fr en t ar el camb io
climt ico ? , en Cambi o cli mt i co. Ci enci a, evi denci a y acci ones. p p. 8 - 1 5 y 7 2 - 7 7 .
STRATHERN, Pau l, Gali leo y el si st ema solar, Mxico, Siglo XXI, 1 9 9 9 .
Hemero graf a
CATAL, Ro sa M. , La ver d ad er a co mid a r p id a , en Cmo ves?, n m. 4 7 , p p. 2 2 - 2 5 .
GARCA, Jo s M. , El p lan et a azu l , en Cmo ves?, n m. 4 8 , p p. 3 0 - 3 2 .
LPEZ, Agu st n , Las mo d as alimen t icias , en Cmo ves?, n m. 8 , p p. 8 - 1 1 .
_____, Alimen t o s fu n cio n ales , en Cmo ves?, n m. 4 2 , p p. 1 0 - 1 7 .
SALCEDO, Co n cep ci n , La ad icci n p o r la d elgad ez , en Cmo ves?, n m. 2 , p p. 2 2 - 2 5 .
SNCHEZ, Car men , Las d iet as. Mit o s y ver d ad es , en Cmo ves?, n m. 1 8 , p p. 1 0 - 1 4 .
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Crdi t os i conogrf i cos
Nat i onal Geographi c St ock: pp. 1 2 , 1 7 .
Conabi o: pp. 1 3 - 1 5 , 2 3 (i zq. 1
a
, 3
a
y 4
a
de ar r. haci a ab.), 31 (ab.),
3 4 (i zq.), 3 8 , 41 (der. ab.), 5 8 (i zq.), 6 2 - 6 3 , 6 5 (ab.), 6 6 (ar r.), 6 7
(ab. i zq. y ab. der.), 70 (i zq.), 7 8 (ar r.), 7 9 (der. 1a, 2a, 3a y 4a de ar r.
haci a ab.), 8 4 , 8 6 (i zq. y der. ar r.), 8 7 (ar r. y cent r o), 8 8 (der.), 8 9 (3a
de ar r. haci a ab.), 9 0 , 9 3 (i zq. y der. ar r.), 107 (ar r.), 1 2 0 , 1 21 (i zq.
ar r.), 1 2 2 (i zq. ar r. y der. ab.), 1 2 3 (i zq. cent r o), 1 2 5 , 1 3 0 (ab.).
M anuel M ar n: pp. 1 6 , 2 8 (ar r.), 4 0 , 41 (ar r.), 4 6 , 1 2 4 (ab.).
Sara Armburo: p. 1 8 (ab.).
I nst i t ut o de Tecnol og a Educat i va, Banco de I mgenes y
Soni dos, M i nist eri o de Educaci n, Espaa, f ot ograf a de Jorge
M art nez: pp. 2 7 (der. ar r.).
Lat i nSt ock M xi co: pp. 1 8 (ar r.), 1 9 (ar r. y ab. der.), 2 7 (der. 2a y
4a de ar r. haci a ab.), 3 7 (i zq. y 1a de ar r. haci a ab.), 3 9 (ab.), 4 3 (i zq.
y der. ab.), 4 5 (i zq. ar r. y i zq. ab.), 7 2 (i zq.), 7 3 (der.), 8 3 (ab.), 8 6 (der.
ab.), 9 2 (ab.), 102 (ar r.), 11 2 (ab.), 11 3 , 11 4 (i zq.), 11 5 , 11 7 (der. ar r.),
11 8 (i zq. cent ro), 1 2 9 , 1 3 3 , 1 3 4 , 1 3 6 (ab.), 1 3 8 (ab.), 1 51 (der.), 1 5 7
(i zq. ar r.), 1 61 (ab.), 1 6 6 (der.), 1 7 3 , 1 7 7 (der. ar r.), 1 8 3 (ar r.).
Gl ow I mages: pp. 1 9 (cent ro i zq., cent ro der. y ab. i zq.), 2 2 , 2 3
(i zq. 2a de ar r. haci a ab., der.), 2 5 - 2 6 , 2 7 (i zq., der. 2a y 3a de ar r.
haci a ab.), 2 8 (ab.), 3 0 (ar r. 1a, 2a y 3a), 3 6 , 3 7 (der. 2a y 3a de ar r.
haci a ab.), 3 9 (ar r.), 4 4 (der. ar r. y der. ab.), 4 5 (der. ar r. y der. ab.),
4 7 (der.), 4 9 , 5 8 (der.), 6 0 , 6 5 (ar r.), 6 7 (ar r.), 71 (ar r. i zq. y ar r. der.),
7 3 (i zq. ab.), 7 5 (ab.), 7 9 (i zq.), 8 2 (ar r.), 8 9 (1a, 2a y 5a de ar r. haci a
ab.), 91 (cent ro), 9 3 (der. ab.), 10 6 , 107 (ab.), 11 6 (ab.), 11 7 (i zq. y
der. ab.), 11 8 (i zq. ab. y der.), 11 9 , 1 2 7 (der. ab.), 1 2 8 , 1 31 , 1 3 2 , 1 3 5
(cent ro), 1 3 6 (ar r. i zq. y ar r. der.), 1 4 8 - 1 4 9 , 1 5 0 , 1 5 4 - 1 5 6 , 1 5 7 (i zq.
ab.), 1 5 9 - 1 6 0 , 1 61 (ar r. i zq. y ar r. der.), 1 6 4 (ab.), 1 6 7 - 1 71 , 1 7 4 , 1 7 7
(der. ab.), 1 8 0 , 1 81 (ar r.), 1 8 2 .
Ji mmar Vsquez: pp. 2 0 , 2 9 (ar r.), 31 (cent r o), 3 4 (der.), 4 7 (i zq.),
4 8 (ab.), 5 9 (der.), 6 9 (der. ar r.), 71 (ab. der.), 7 5 (ar r.), 7 7 (ar r.), 81 ,
8 2 (ab.), 8 3 (ar r.), 9 2 (ar r.), 10 3 (ar r.), 1 2 2 (i zq. ab.), 1 2 3 (i zq. ar r.
y der. ab.), 1 2 6 , 1 2 7 (i zq.), 1 3 8 (ar r.), 1 5 8 , 1 6 4 (ar r. y cent r o), 1 6 5 ,
1 6 6 (i zq.), 1 7 2 , 1 7 5 , 1 81 (ab.), 1 8 3 (ab.).
Rob Suist ed / www.nat urespi c.com: p. 2 4 .
Sharon Ram rez: pp. 2 9 (ab.), 3 0 (der. ar r. y ab.), 10 5 (ar r.).
V ct or Al ai n I vez: pp. 3 0 (i zq.), 3 2 - 3 3 , 4 3 (der. ar r.), 4 4 (i zq.),
4 8 (ar r.), 61 , 6 4 , 6 9 (i zq. y der. ab.), 70 (der.), 71 (ab. i zq.), 7 2 (der.),
7 3 (i zq. ar r.), 8 8 (i zq.), 8 9 (4a de ar r. haci a ab.), 102 (ab.), 10 3 (ab.),
10 4 (der. ab.), 11 4 (der.), 11 6 (ar r.), 1 3 5 (ar r. y ab.), 1 3 9 (ar r.), 1 51
(i zq.), 1 5 2 - 1 5 3 , 1 7 8 .
Phot o St ock: pp. 3 5 , 41 (i zq. ar r. y der. cent r o), 4 2 , 6 8 , 8 7 (ab.),
91 (ar r., ab.), 11 8 (i zq. ar r.), 1 3 0 (ar r.), 1 3 9 (ab.), 1 5 7 (der.), 1 7 3
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Banco de I mgenes Conabi o, f ot ograf a de Carl os Gal i ndo Leal :
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Ren Vel asco: pp. 41 (i zq. ab.), 7 6 , 7 7 (ab.), 10 4 (i zq.), 10 5 (ab.),
1 21 (i zq. ab. y der.), 1 2 2 (der. ab.), 1 2 3 (i zq. ab. y der. ar r.), 1 2 4 (ar r.
i zq. y ar r. der.), 1 7 7 (i zq.).
Al ej andro Ochoa: pp. 51 - 5 3 , 9 5 - 9 7 , 1 4 0 , 1 4 2 - 1 4 3 , 1 8 4 - 1 8 9 ,
1 9 4 , 1 9 7 , 1 9 8 - 2 01 , 2 0 3 .
Secret ar a de Sal ud: p. 6 6 (ab.).
Jos Luis Garc a, Josel : pp. 7 4 , 10 8 - 111 , 11 2 (ar r.).
Jess Cort s: p. 7 8 (ab.).
Jul i et t e Schmi t z- Servi ci o de I nf ormaci n Agroal i ment ari a y
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Segui mi ento de l os avances de l os ni os en l a escuel a
Esti mada fami l i a y tutores
Con el propsito de fortalecer su participacin en la escuela para impulsar las actividades escolares y
extraescolares que sus nios y nias realizan, les presentamos el siguiente cuestionar io en el cual pueden
registrar sus avances y tomar decisiones junto con los docentes para mejorar el aprovechamiento escolar.
Al gunas recomendaci ones:
Si a usted se le diculta el llenado del cuestionar io, solicite ayuda a un familiar o amigo para
responderlo e inter pretar el resultado. Recuerde que es muy importante dar seguimiento a los
avances y logros de su nia o nio.
cmo apoyar al nio en su for macin acadmica.
Si al revisar las tareas y ejercicios del nio no estn registradas las calicaciones o algn dato que
le per mita responder cuestionar io, pida ayuda al maestro para deter minar con l cmo puede dar
seguimiento a los resultados del nio.
Recuerde que este cuestionar io no es una evaluacin o examen, es un registro que sir ve para
reconocer y ayudar a las nias y los nios a nuestro cargo de una manera oportuna y ecaz.
Para dar segui mi ento a l os avances de l os ni os es i mportante que:
Revise con atencin las tareas, los ejercicios y las actividades del libro de texto y del cuader no de
trabajo al menos cada dos meses ( duracin aproximada de un bloque) .
Obser ve su conducta al realizar las actividades extraescolares y ponga atencin en lo que platica de
sus actividades en la escuela.
Cuesti onari o
Con base en sus obser vaciones sobre el trabajo del nio, marque la respuesta que cor responde a cada
pregunta.
Hoj a para l as f ami l i as
A. Excelente B. Bueno o bien C. Mal o malo D. No lo he obser vado
N Reactivos
Bl oque
I II III IV V
1
Las calicaciones obtenidas en las tareas del libro de texto reejan
que su trabajo fue
2
Las calicaciones obtenidas en los ejercicios realizados en su
cuader no reejan que su trabajo fue
3 Al realizar actividades fuera de la escuela su desempeo fue
Desempeo del ni o
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Cuando su desempeo no sea ptimo, usted puede acudir a la escuela para recibir asesora sobre
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N Reactivos
Bl oque
I II III IV V
4 He obser vado que trabaja en equipo y lo hace
5 Las actividades de estudio extras las hace
6 Su actitud para sistir a la escuela generalmente es
Mi desempeo
N Reactivos
Bl oque
I II III IV V
1 Su asistencia a la escuela es
2 Su puntualidad en la escuela es
3 Su aseo personal y de sus tiles para asistir a la escuela es
Recomendaci ones para contri bui r a mejorar el desempeo de su ni o
Si obtuvo de
7 a 10 respuestas
A. Excelente
Se recomienda felicitar
a su nio o nia y
preguntarle sobre el tipo
de apoyo que requiere
para seguir con ese
avance y mantener los
buenos resultados.
Si obtuvo
de 5 a 7 respuestas
B. Bien, aunque necesita
apoyo
Se recomienda poner
atencin en aquellas
actividades en las que se
obtuvo esta valoracin
y acompaar a los nios
para repasar las tareas
y/ o ejercicios en los
cuales no obtuvo un
buen desempeo. Si
tiene dudas al respecto,
es recomendable que se
acerque con el maestro
de gr upo.
Si obtuvo en ms
de 4 preguntas
C. Mal. Requiere apoyo
urgente
Se recomienda consultar
con el maestro de su
hijo o hija sobre cmo
puede ayudarlo a
mejorar el desempeo
educativo.
Si en 2 o ms preguntas
respondi
D. No lo he obser vado
Recuerde que en el buen
desempeo de sus hijos
en la escuela tambin
inuye la familia.
Le recomendamos
contr ibuir con la escuela
estando al pendiente de
sus avances.
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Ci enci as 1. nf asi s en Bi ol oga. Tel esecundar i a
se i mpr i mi por encar go de l a Comi si n
Naci onal de Li br os de Text o Gr at ui t os,
en l os t al l er es de & & & & ,
con domi ci l i o en & & & & ,
en el mes de & & & de 2012.
El t i r o f ue de & & & ej empl ar es.
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