Utilizacin de software de diseo para el manejo de grficos

Cuadernillo de actividades de aprendizaje

Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje Secretara de Educacin Pblica. Mxico, agosto de 2011. Subsecretara de Educacin Media Superior. Direccin General del Bachillerato DCA, DSA ISBN: En trmite Derechos Reservados

Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Utilizacin de software de diseo para el manejo de grficos

Presentacin

Dentro del marco de la Reforma Educativa en la Educacin Bsica y Media Superior, la Direccin General del Bachillerato incorpor en su plan de estudios los principios bsicos de la Reforma integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), cuyos propsitos son consolidar la identidad de este nivel educativo en todas sus modalidades y subsistemas que permitan, adems, una educacin pertinente para los estudiantes que les posibiliten establecer una relacin entre la escuela y su entorno, acorde con los contextos social, histrico, cultural y globalizado en el que actualmente vivimos. Bienvenido a este quinto semestre y al Submdulo I del Mdulo II de la Capacitacin para el Trabajo de Informtica (Utilizacin de software de diseo para el manejo de grficos). Como sabes, las tecnologas de informacin permiten utilizar diversas aplicaciones y herramientas, elaborar grficos con textos, presentaciones, entre otros; con el fin de desarrollar competencias que se ajusten a las necesidades de tu entorno y sus demandas.

La finalidad de este Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje es desarrollar competencias que permitan incorporarte al mundo laboral o motivar procesos productivos independientes de acuerdo con tus intereses o las necesidades de tu entorno social. Aprenders cmo emplear las aplicaciones de un software de diseo utilizando herramientas para crear y manejar grficos. El presente Submdulo se divide en los siguientes tpicos:

En el Tpico I identificars cules son las operaciones bsicas de Corel DRAW, cmo insertar y editar objetos utilizando las herramientas bsicas.

El Tpico II hace referencia a cmo emplears las herramientas para aplicar efectos sobre los objetos, como sobreponer, copiar y pegar, duplicar, crear, mover, as como insertar fotografas en una figura.

En el Tpico III desarrollars competencias para utilizar textos en los grficos que elabores o con los cuales trabajes, con el fin de que pongas en prctica lo que has aprendido hasta este momento y tus trabajos cumplan con las caractersticas que te solicitemos en este Cuadernillo.

En el Tpico IV, pretendemos que utilices las herramientas especiales de este software, como efectos tridimensionales, jugar con las siluetas, distorsionar las imgenes, entre otros.

Recuerda que seguimos desarrollando diferentes competencias como la comunicacin, la resolucin de problemas, trabajo en equipo, entre otros; por lo cual se plantean diversas actividades para trabajar de forma individual, en parejas o en equipos, las cuales te permitirn resolver problemas que se presenten en el mbito laboral o educativo.

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A lo largo del Cuadernillo podrs encontrar sealadas, a travs de vietas, estrategias de organizacin del trabajo o de evaluacin como los siguientes:

Trabajo en pareja Coevaluacin Trabajo en equipo Autoevaluacin Trabajo en grupo Potafolios de evidencia Ideas o sugerencias
Para facilitar su manejo, todos los Cuadernillos de Actividades de Aprendizaje estn estructurados a partir de cuatro secciones: Qu voy a aprender? Se describe el nombre y nmero de tpico, as como una breve explicacin acerca de lo que aprenders en cada uno. Desarrollando competencias. En esta seccin se sealan las actividades de aprendizaje para desarrollar las competencias sealadas en el programa de estudios, para lo cual es necesario tu compromiso y esfuerzo constantes por aprender, ya que se implementan actividades que tendrs que ir realizando a lo largo del curso: en forma individual, en parejas, en equipos o en forma grupal. Dichas actividades van enfocadas a despertar en ti el inters por investigar en diferentes fuentes, para que desarrolles habilidades y destrezas que propicien tu aprendizaje. Qu he aprendido? En esta seccin te presentamos actividades de consolidacin o integracin del tpico, que te permitirn verificar cul es el nivel de desarrollo de las competencias que posees en cada uno. Quiero aprender ms. En esta seccin la consulta de diversos fuentes de informacin actualizadas, que son importantes para complementar y consolidar lo aprendido. Es por ello que encontrars varias sugerencias de estos materiales, los cuales sern el medio a travs del cual podrs investigar y descubrir otros asuntos y tpicos por aprender. Como podrs darte cuenta, acabamos de presentarte un panorama general del mdulo y el Submdulo, el enfoque constructivista y las caractersticas de los Cuadernillos de Actividades de Aprendizaje. Ahora slo falta que t inicies el estudio formal del Submdulo de la Capacitacin para el Trabajo, Utilizacin de software de diseo para el manejo de grficos, para lo cual te deseamos:

Mucho xito !

ndice

Tpico I 7
Manipular objetos con las herramientas del programa.

Tpico II 11
Aplicacin de efectos especiales a objetos con el software de diseo.

Tpico III 15
Manipular textos en los grficos del software de diseo.

Tpico IV 18
Identificar los elementos de la ventana del programa de diseo.

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Qu voy a aprender?

Tpico I
Manipular objetos con las herramientas del programa
Desde el momento preciso en que la humanidad descubri el valor del intercambio de productos y servicios como medio de supervivencia, empez el nacimiento de la publicidad, practicada en forma emprica desde la antigedad, su evolucin ha sido constante y consistente. El primer vestigio documentado de publicidad propiamente dicha, lo constituye un papiro egipcio de tres mil aos de antigedad, en el que un tejedor anuncia que en su tienda se tejen las ms bellas telas al gusto del cliente. Los historiadores han encontrado evidencias de publicidad primitiva, con una antigedad de hasta 3,000 aos, en diversas culturas, tales como: los fenicios, sirios, rabes, griegos, romanos y egipcios, entre otros. Con el tiempo la actividad publicitaria ha evolucionado notablemente, refinando sus mtodos y estrategias, en bsqueda de una creatividad certera y memorable. Hoy despus de ms de 3,000 aos, la publicidad se sigue reinventando a s misma da con da, contina mostrando el mpetu que tuvo a su inicio y lo ms importante, sigue confirmando constantemente, que el nico lmite es la propia imaginacin y ese es nuestro instrumento de trabajo.
http://www.ideativa.com.mx/ (ltima revisin 18/09/2011)

El diseo grfico es un aspecto de fundamental importancia dentro de la actividad total de una agencia de publicidad. Definimos al diseo, como una forma de comunicacin visual, cuya finalidad es la de estructurar mensajes publicitarios con objetivos comerciales claros y definidos, a travs de la organizacin e integracin de formas, texturas y colores que se traduzcan en comunicacin significativa y relevante para su entorno, pero especialmente, para el pblico hacia el que va dirigida.
http://www.ideativa.com.mx/ (ltima revisin 18/09/2011)

Como ves, la publicidad, como otras disciplinas grficas, utiliza el diseo como una herramienta para desarrollar y plasmar ideas; y as lograr una mejor comunicacin visual.

TOPICO UNO
Desarrollando competencias

Recuerda comenzar con la elaboracin de tu glosario. Al final de este Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje encontrars un espacio para incluir las palabras o frases nuevas, con el fin de que puedas consultarlas y te ayuden a lo largo del desarrollo de este Submdulo. Para iniciar este primer bloque, trabajarn por parejas en el laboratorio de Informtica (soliciten el acceso de manera grupal), lo primero ser para que se familiaricen en el software Corel DRAW cmo es la pantalla principal, sus caractersticas, las barras de men y de herramientas. A continuacin identifiquen cules conos reconocen e intercambien con otra pareja esta informacin, retroalimenten y procuren compartir con sus compaeras y compaeros sus aprendizajes sobre esta actividad. Realicen un resumen utilizando sus propias palabras para describir cada una de las barras de men.

Espera tu turno para hablar y respeta las opiniones de los dems. Posteriormente, realicen una investigacin ms detallada acerca de las funciones de la caja de herramientas. De igual forma que en la actividad anterior, elaboren un resumen donde utilicen sus propias palabras para describir las funciones de esa seccin, finalmente comenten sus conclusiones en plenaria. Debern discutir cada una de las herramientas para completar su resumen. Finalmente evalenlo con una lista de cotejo. 8

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A continuacin formen equipos mixtos para investigar sobre cmo se utilizan los grficos en diversas reas o situaciones laborales, redacten ejemplos y comprtanlos en plenaria. Tambin hay ejemplos de la vida cotidiana en la que se utilicen? Lleguen a conclusiones generales y redacten un resumen grupal. Evalen la participacin con un registro anecdtico e integren el escrito en el portafolios de evidencias. Procura formar equipo con quienes no hayas trabajado anteriormente, esto enriquecer tus puntos de vista y podrs desarrollar habilidades referentes a la tolerancia y el respeto a la diversidad, entre otros. En esta ocasin ser necesario que formen equipos de 3 para que investiguen sobre las siguientes herramientas: Lneas rectas Lneas a mano alzada Rectngulo Elipse Polgono Papel grfico Formas bsicas Rellenos Bordes

A continuacin, utilicen Corel Draw para poner en prctica stas, y los documentos creados, gurdenlos en un archivo, ya que estos sern evaluados posteriormente con una lista de cotejo. Entre todo el grupo elaboren este instrumento. Es importante llevar a la prctica lo que vas aprendiendo en este Submdulo. En colaboracin con tu asesor pidan el acceso al laboratorio de computo, utiliza la computadora y realiza el resguardo de algn documento que hayas generado, debers hacerlo en cuando menos 2 dispositivos de almacenamiento. Comparte dicha informacin con tus compaeras y compaeros de clase. Debers buscar en tu comunidad u hogar, grficos en los cuales se emplee un software de diseo, para que en equipos, muestres tus hallazgos y comenten sobre la importancia de utilizar este tipo de programas. Elaboren sus conclusiones y lanlas ante el grupo. Elaboren y utilicen una lista de cotejo para evaluar las conclusiones. Recuerda que es importante mencionar los aspectos positivos y de mejora, as como escuchar las exposiciones de los dems, esperar tu turno para hablar y respetar las opiniones.

TOPICO UNO

Fuentes de consulta
Bsica: BAIN, Steve. (2008).Corel Draw 12. Mxico: Anaya. PESCADOR, Daro. (2008).Corel Draw 12 Gua, Prctica para Usuarios. Mxico: Anaya. ENGLISH, James.(2006).Flash 8. Mxico: Anaya Multimedia. SCHAEFFER, Mark. (2009).Adobe Flash. Mxico: McGraw Hill MANUAL COREL DRAW 12.FORMACIN PARA EL EMPLEO.Cep. DE LOS SANTOS, Alejandro.(2004). Corel Draw 12 en un solo Libro.Gyr. VIADAS, Virginia. (2005).CorelDraw 12 Tutorial !Gratis! Tutorial de Adobe Premiere 6 con Videos y Soporte Tcnico (SpanishEdition) [CD-ROM]. Electrnica: http://www.desarrolloweb.com/articulos/1277.php(ltima revisin: 11/09/2011) http://edwardiaz.jimdo.com/operaciones-basicas/(ltima revisin: 7/09/2011) http://coreldraw.com.es/articulos/tutoriales-en-pdf-de-coreldraw(ltima revisin: 7/09/2011)

Qu he aprendido?

En esta seccin debers elaborar, utilizando Corel DRAW, una tarjeta de cumpleaos para la persona que elijas. En ella emplears las herramientas con las cuales trabajaste en el presente bloque. Entre todo el grupo elaborarn una lista de cotejo para evaluar el trabajo realizado.

Quiero aprender ms
Ahora que ha terminado este bloque, te recomendamos las siguientes fuentes de consulta, en las cuales puedes continuar aprendiendo sobre los tpicos aprendidos:
http://www.corel.com/servlet/Satellite/es/es/Content/1155784593548(ltima revisin: 7/09/2011) http://www.aulaclic.es/coreldraw/t_11_1.htm(ltima revisin: 7/09/2011) http://bibliotecavirtual.lasalleurubamba.edu.pe/Corel%20Draw/Dibujarapartirdenodos.htm(ltima revisin: 7/09/2011) http://www.inei.gob.pe/biblioineipub/bancopub/inf/lib5072/cap6.htm(ltima revisin: 7/09/2011)

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Qu voy a aprender?

Tpico II
Aplicacin de efectos especiales a objetos con el software de diseo
La concepcin de los efectos especiales con relacin exclusiva al cine ha cambiado, dejando de pertenecer nicamente al mbito de la ciencia ficcin o el terror. En los ltimos aos los efectos especiales se aplican tanto en el campo grfico, sonoro, como en el televisivo, de telefona, de videojuegos, Web, publicitario, entre otros; de tal forma que para vender un champ se utilizan propagandas plagadas de efectos especiales y otros artilugios virtuales. Es decir, es un mercado que muta en diversas disciplinas, se expande en distintos pases y crece de manera espectacular, generando una demanda cada vez mayor de gente capacitada en este campo, propia de la construccin de nuevas formas de comunicacin a travs de la cibercultura.
http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:sNJjS9bOrWIJ:fido.palermo.edu/servicios_dyc/encuentro2010/administracion-concursos/ archivos_conf_2011/325_20104_448con.doc+efectos+especiales+dise%C3%B1o&hl=es&gl=mx&pid=bl&srcid=ADGEESh_dIPcoCVpNm_ gyF0A4pKplYZ1qzZcg33r_EeWKRoTJKhze1nb48gqKJer1TikWE6WYx9M32s4nmCv5aeAQv3reJfYAuM7ifpCoqnTDamIeR2a_E4GUEcO4MGimjgjp ZyVzQch&sig=AHIEtbRDjhfMX8O1UtpVOKEBMwZF6JNSgg(ltima revisin 18/08/2011)

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TOPICO DOS
Desarrollando competencias

Para continuar aprendiendo y desarrollando competencias, te solicitamos formen parejas y busquen o tomen fotografas digitales del lugar donde viven, el conjunto de stas pueden referirse a un tema en especfico como plantas o animales de tu comunidad, los efectos del cambio climtico en tu regin, entre otros, o ser simplemente un conjunto de fotos que describan grficamente el espacio. Compartan su compilacin, y discutan frente al grupo la razn por la cual seleccionaron estas fotos. Incluyan en el portafolios de evidencias estas impresiones. Ahora, tu profesor (a) ser quien realice una presentacin sobre cmo se aplican los efectos a los objetos, utilizando distintas herramientas. Toma notas de la exposicin, para que cuando vayan al laboratorio de Informtica, puedas poner en prctica esta informacin, ya que debers emplear los conos: Seleccionar Agrupar Duplicar Rotar Soldar Recortar Rellenos Ahora te solicitamos que en parejas investiguen sobre las siguientes herramientas: Recortar una imagen de mapa de bits Aplicar filtros a imgenes de mapa de bits Efectos 3D Trazos artsticos Desenfocar Cmara Transformacin de color Silueta Creativo Distorsionar Ruido Perfilar Filtros de conexin

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Les solicitamos que describan con sus propias palabras las funciones que realiza cada una las herramientas anteriores, y las apliquen de manera artstica a las fotos que juntaron anteriormente.

Lo siguiente es realizar una presentacin digital o en papel utilizando las fotos ya modificadas y las razones por las cuales las seleccionaron, muestren su trabajo ante el grupo.

Ahora, formen equipos mixtos para investigar en diversas fuentes sobre el tamao del papel de los tipos de diseos publicitarios, as como la estructura de los formatos publicitarios. Cuando cuenten con la informacin, comenten en plenaria sus hallazgos y retroalimenten. Lleguen a conclusiones generales y redacten un resumen grupal, el cual debern integrar en el portafolios de evidencias.

Debern formar equipos heterogneos y seleccionar una de las fotografas que les parezca atractiva de los ejercicios anteriores. Posteriormente, y de acuerdo con sus aprendizajes sobre la aplicacin de rellenos, utilicen esta herramienta y modifiquen la foto. Organicen una presentacin de los trabajos en el peridico mural del plantel e incluyan una breve resea sobre las razones por las cuales la eligieron. Entre todo el grupo elaboren una lista de cotejo que evale los desempeos de la actividad.

Como actividad final de esta seccin, sugerimos que inviten a un experto en el tpico (puede ser docente de la Capacitacin, una persona que trabaje en una empresa publicitaria o editorial, entre otros) para que d una pequea conferencia sobre CorelDRAW. Recuerden que es importante participar, realizando preguntas que les permitan aprender ms sobre este software y su aplicacin en trminos laborales, por ejemplo. Evalen la participacin con una lista de cotejo.

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TOPICO DOS

Fuentes de consulta
Bsica: BAIN, Steve. (2008).Corel Draw 12. Mxico: Anaya. PESCADOR, Daro. (2008).Corel Draw 12 Gua, Prctica para Usuarios. Mxico: Anaya. ENGLISH, James.(2006). Flash 8. Mxico: Anaya Multimedia. SCHAEFFER, Mark. (2009). Adobe Flash. Mxico: McGraw Hill MANUAL COREL DRAW 12. FORMACIN PARA EL EMPLEO.Cep. DE LOS SANTOS, Alejandro.(2004). Corel Draw 12 en un solo Libro.Gyr. VIADAS, Virginia. (2005).CorelDraw 12 Tutorial !Gratis! Tutorial de Adobe Premiere 6 con Videos y Soporte Tcnico (SpanishEdition) [CD-ROM]. Electrnica: http://www.youtube.com/watch?v=DHCIRTx3Hy8&feature=related(ltima revisin: 11/09/2011) http://www.youtube.com/watch?v=OywPhZvvgPo(ltima revisin: 11/09/2011) http://www.youtube.com/watch?v=UyolJqfSxvY&feature=relmfu(ltima revisin: 11/09/2011)

Qu he aprendido?

En esta seccin ser necesario que se renan en equipos mixtos,para disear un lbum fotogrfico referente al plantel donde estudian y a su comunidad, recuerden que es importante utilizar las herramientas que hasta este momento han aplicado. Cada imagen deber contar con una pequea explicacin. Realicen en el aula una muestra sobre estos trabajos y elaboren una lista de cotejo para evaluar la actividad.

Quiero aprender ms

Ahora que ha terminado este bloque, te recomendamos las siguientes fuentes de consulta, en las cuales puedes continuar aprendiendo sobre los tpicos aprendidos:
http://edwardiaz.jimdo.com/trabajar-con-objetos/(ltima revisin: 7/09/2011) http://www.corelclub.org/tutoriales/manual_Corel_Photopaint.pdf(ltima revisin: 7/09/2011) http://www.corel.com/servlet/Satellite/es/es/Content/1265916981307(ltima revisin: 7/09/2011) http://www.corel.com/servlet/Satellite/es/es/Content/1155784593511(ltima revisin: 7/09/2011)

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Qu voy a aprender?

Tpico III
Manipular textos en los grficos del software de diseo.

EL CARTEL EN LA EDUCACIN Lic. Guillermo Roquet Garca roquet@pompeya.cuaed.unam.mx roquet@servidor.unam.mx

INTRODUCCIN Este documento ha sido elaborado con el propsito de orientar a personas interesadas en la planeacin, diseo y produccin del cartel, por lo tanto, de ninguna manera aspira a ser un manual para diseadores grficos. ANTECEDENTES El origen del cartel se remonta a ms all del siglo XIX. Este medio informativo era conocido como panfletos o bandos de ordenanza, que se colocaban en las paredes de las plazas pblicas, para ser vistos por el pueblo y de esta manera ser advertidos de las nuevas obligaciones o impuestos, que dictaba algn rey o gobernante o para anunciar algn espectculo que podra presenciar el pblico. DEFINICIN Es un material grfico que transmite un mensaje, est integrado en una unidad esttica formada por imgenes y textos breves de gran impacto. Algunos estudiosos lo describen como un grito en la pared, que capta la atencin del transente, obligndolo a percibir el mensaje.
Si deseas continuar con la lectura de este documento, consulta la siguiente liga: http://www.tuobra.unam.mx/ publicadas/050121013246.pdf(ltima revisin: 18/09/2011).

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TOPICO TRES
Desarrollando competencias

Para comenzar este tercer tpico, ser necesario que en parejas investiguen sobre los requerimientos de textos en grficos y que elaboren un pequeo resumen. Con la informacin recabada, formen equipos para discutir sus hallazgos y evalen la participacin con un registro anecdtico. Ahora, disea las tarjetas de presentacin de 3 compaeras y 3 compaeros; para esto debers utilizar un tipo especfico de textos en grficos. Posteriormente, muestra ante el grupo tus trabajos y retroalimenten.

Busquen, por parejas,7 frases clebres que consideren importantes de recordar y redacten o elijan 7 prrafos de su inters (pueden ser fragmentos de cuentos, novelas, poemas, ensayos, investigaciones cientficas, entre otros), posteriormente modifiquen los textos utilizando las herramientas de texto artstico y de prrafo. Algunas de las herramientas que debern utilizar son: Relleno Volumen Contorno Tamao de la fuente Color del borde Power Clips Ajustar texto a curvas Mezclas y rellenos Siluetas Capas Perspectivas Punto de fuga Entre otros Tomen en cuenta que los textos se pueden modificar desde distintos mens dentro de las barras de herramientas. Posteriormente, expongan ante el grupo el trabajo realizado y elaboren una lista de cotejo para evaluar la actividad. En esta actividad debern llevar a cabo, por equipos, entrevistas en el lugar donde viven sobre los derechos humanos, a modo de sondeo. Entre todo el grupo elaborarn el guin de entrevista y debern hacer una presentacin de manera grfica ante el grupo sobre la informacin recabada. Lleguen a conclusiones generales. Evalen la exposicin con una rbrica. 16

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Fuentes de consulta
Bsica: BAIN, Steve. (2008).Corel Draw 12. Mxico: Anaya. PESCADOR, Daro. (2008).Corel Draw 12 Gua, Prctica para Usuarios. Mxico: Anaya. ENGLISH, James.(2006). Flash 8. Mxico: Anaya Multimedia. SCHAEFFER, Mark. (2009). Adobe Flash. Mxico: McGraw Hill MANUAL COREL DRAW 12. FORMACIN PARA EL EMPLEO.Cep. DE LOS SANTOS, Alejandro.(2004). Corel Draw 12 en un solo Libro.Gyr. VIADAS, Virginia. (2005).CorelDraw 12 Tutorial !Gratis! Tutorial de Adobe Premiere 6 con Videos y Soporte Tecnico (SpanishEdition) [CD-ROM]. Electrnica: http://www.youtube.com/watch?v=7vDzAzuWUsE(ltima revisin: 11/09/2011) http://www.youtube.com/watch?v=YPDXqtJNl1E&feature=relmfu(ltima revisin: 11/09/2011) http://www.youtube.com/watch?v=5kCmfq8Ie0k&feature=fvsr(ltima revisin: 11/09/2011)

Qu he aprendido?

En esta ocasin ser necesario que se renan en equipos de 3 para que elaboren un cartel que haga referencia al cuidado del medio ambiente, utilizando las herramientas tanto de este tpico como del anterior. Debern organizar una muestra sobre los trabajos en el aula, y evaluarlos con una lista de cotejo que d cuenta de los desempeos esperados. Es necesario que todo el grupo desarrolle el instrumento de evaluacin. Pueden invitar a 5 docentes del rea para que observen y evalen los materiales.

Quiero aprender ms

Ahora que has terminado este bloque, te recomendamos los siguientes sitios, en los cuales puedes continuar aprendiendo sobre los tpicos que has estudiado.
http://www.wiener.edu.pe/manuales2/1er-ciclo/DISENO-GRAFICO/manual-coreldraw.pdf(ltima revisin: 7/09/2011) http://issuu.com/jorgemosquete/docs/manual_corel_draw_x5(ltima revisin: 7/09/2011) http://www.corel.com/img/content/community/tutorials/cdgsx4/SP_2_Cover_Page.html(ltima revisin: 7/09/2011) http://www.corel.com/img/content/community/tutorials/cdgsx4/SP_1_Chart_Tutorial.html(ltima revisin: 7/09/2011)

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Trabajo en pareja

Tpico IV
Manipular el dibujo utilizando herramientas de diseo.
Grficos orientados a objetos, tambin llamados grficos estructurados. Son grficos de computadora basados en el uso de elementos de construccin, como lneas, curvas, crculos y rectngulos. Los grficos orientados a objetos, utilizados por ejemplo, en diseo asistido por computadora y en programas de dibujo e ilustran, describen un dibujo matemticamente, como un conjunto de instrucciones que crean los elementos de la imagen. Este sistema se opone al de los grficos de mapas de bits, otro mtodo muy extendido para crear imgenes, que representa los grficos como un conjunto de puntos en blanco y negro o en color que sigue un patrn determinado. Los grficos orientados a objetos permiten al usuario manipular objetos como unidades completas, por ejemplo: al cambiar el largo de una lnea o al aumentar el tamao de un crculo, mientras que los grficos de mapas de bits requieren pintar de nuevo los puntos Individuales de una lnea o un crculo. Debido a que los objetos estn descritos matemticamente, los grficos orientados a objetos se pueden estratificar, girar y ampliar con relativa facilidad.
http://www.lukor.com/literatura/dibujo-y-diseno.htm(ltima revisin 30/08/2011)

Durante el desarrollo de este ltimo bloque podrs modificar expresiones grficas utilizando las herramientas que el programa te proporciona. Asimismo, te invitamos a expresar tus ideas a travs del diseo de imgenes.

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Desarrollando competencias

Bienvenido al ltimo tpico del Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje de Utilizacin de software de diseo para el manejo de grficos, en esta seccin revisaremos el trabajo que puedes realizar a partir de nodos y de efectos tridimensionales, finalmente te proponemos una actividad en la cual podrs reunir los aprendizajes de otras asignaturas y aplicarlos en conjuncin con el diseo de grficos, en una tarea de la vida laboral real.

Para comenzar, ser necesario que en parejas investiguen sobre los requerimientos y aplicaciones de los nodos, as como las herramientas que pueden modificarlos. Con la informacin recabada, discutan sus hallazgos en pareja y elaboren un pequeo resumen, el cual evaluarn con una lista de cotejo.

En su resumen, debern incluir y desarrollar los siguientes elementos:

La herramienta Bzier Convertir objetos a curvas Manipular nodos y segmentos Distintos tipos de nodos

De igual forma que en la actividad anterior, formen nuevas parejas e investiguen sobre las aplicaciones de los efectos tridimensionales dentro del programa CorelDraw, (silueta, extrusin, perspectiva y sombra a objetos). Con esta informacin, propongan ejemplos de logos, frases, iconos, entre otros, donde se aplique la tercera dimensin; finalmente escriban un ensayo sobre la informacin buscada, discutan en plenaria sus hallazgos. Evalen sus participaciones con un registro anecdtico.

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TOPICO CUATRO

Fuentes de consulta
Bsica: BAIN, Steve. (2008).Corel Draw 12. Mxico: Anaya. PESCADOR, Daro. (2008).Corel Draw 12 Gua, Prctica para Usuarios. Mxico: Anaya. ENGLISH, James.(2006). Flash 8. Mxico: Anaya Multimedia. SCHAEFFER, Mark. (2009). Adobe Flash. Mxico: McGraw Hill MANUAL COREL DRAW 12. FORMACIN PARA EL EMPLEO.Cep. DE LOS SANTOS, Alejandro.(2004). Corel Draw 12 en un solo Libro.Gyr. VIADAS, Virginia. (2005).CorelDraw 12 Tutorial !Gratis! Tutorial de Adobe Premiere 6 con Videos y Soporte Tcnico (SpanishEdition) [CD-ROM]. Electrnica: http://www.youtube.com/watch?v=1j8KoVvDtM8(ltima revisin: 11/09/2011) http://www.youtube.com/watch?v=3EysK8P0MCg(ltima revisin: 11/09/2011) http://www.youtube.com/watch?v=9tF7z27q-no(ltima revisin: 11/09/2011)

Qu he aprendido?

Esta actividad se relaciona con la asignatura de Administracin I: Finalmente solicitamos que se renan en equipos mixtos para disear una micro empresa, establezcan el giro de sta, es importante que elaboren un boceto del proyecto. Ser necesario que preparen una presentacin sobre este trabajo, y debern disear carteles, folletos de promocin, tarjetas de presentacin, promocionales, el logo, entre otros, con el fin de generar inters en su empresa. Expongan ante el grupo sus resultados, e incluyan los alcances y limitaciones. Retroalimenten a los dems equipos. Es importante mencionar los aspectos positivos y de mejora. Recuerda escuchar las exposiciones de los dems, as como esperar tu turno para hablar y respetar las opiniones. Ahora que has terminado este bloque, te recomendamos los siguientes sitios, en los cuales puedes continuar aprendiendo sobre los tpicos que has estudiado.

Quiero aprender ms

http://www.youtube.com/watch?v=31Bl80q0bQ8&feature=related(ltima revisin: 7/09/2011) http://www.corelclub.org/tutoriales/Tutorial_el_efecto_perspectiva_con_CorelDRAW.pdf(ltima revisin: 7/09/2011) http://www.slideshare.net/luti82/efecto-3d(ltima revisin: 7/09/2011) http://www.aulaclic.es/coreldraw/t_12_1.htm(ltima revisin: 7/09/2011)

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Anexos
A continuacin se muestran instrumentos que pueden ser de utilidad para evaluar las actividades propuestas en el Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje de Administracin I. Lista de cotejo En comparacin con otros instrumentos, las listas de cotejo presentan menos complejidad. Su objetivo es determinar la presencia o ausencia de un desempeo y para ello se requiere identificar las categoras a evaluar y los elementos que conforman a cada una de ellas. Para valorar la presencia es suficiente colocar una columna para cada desempeo y otra en la cual se indique su presencia.1 A continuacin te presentamos una serie de ejemplos con distintos diseos y tpicos a evaluar que te ayudarn como muestra para desarrollar tus propias listas. Ejemplo de lista de cotejo para evaluar la participacin

En este ejemplo, se tomaron en cuenta 10 de desempeos a evaluar. Cuando se presenta uno de los indicadores se le asigna el valor de 1 punto, mientras que las ausencias no tienen valor. De esta manera puede obtener un total mximo de 10 y un mnimo de cero. El resultado del desempeo puede obtenerse por puntaje o porcentaje. En este caso se decidi presentar cuatro niveles de desempeo (deficiente, regular, bueno y excelente). La forma de obtener el desempeo final es dividiendo el nmero de indicadores entre el nmero de rangos, en este ejemplo 10/4= 2.5, es decir si la suma de indicadores est entre 0 y 2.5 el desempeo deber tomarse como deficiente, de 2.5 a 5 se tomar como un desempeo regular, de 5 a 7.5 el desempeo ser bueno, y de 7.5 a 10 el desempeo ser valorado como excelente. Cabe resaltar que en nuestro caso slo podemos obtener nmeros enteros en nuestra suma de indicadores, por lo que tendrn que acordar un criterio de redondeo. En un ejemplo hipottico, una pareja de alumnos present 8 de los 10 indicadores, por lo cual su desempeo se clasific como excelente. 1 Lineamientos de evaluacin del aprendizaje, p. 40. En http://www.dgb.sep.gob.mx/portada/lineamientos_evaluacion_aprendizaje_082009.pdf Consultado el 22 de agosto de 2011. (Cursivas nuestras).

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Rbrica2
Las rbricas son instrumentos que permiten describir el grado de desempeo que muestra una persona en el desarrollo de una actividad o problema. Una rbrica se presenta como una matriz de doble entrada que contiene indicadores de desempeo y sus correspondientes niveles de logro. A primera vista podramos decir que es una lista de cotejo, sin embargo, la diferencia radica en que se describen los niveles de desempeos. Los niveles de desempeo son un continuo; desde el principiante hasta el experto son contemplados en esta forma de evaluacin. Asimismo, el nmero de niveles de desempeo (columnas) pueden cambiar dependiendo de tu criterio y de los dems, existen rbricas de 3, 4, 5, o ms niveles de desempeos.

2 Lineamientos de evaluacin del aprendizaje, p. 40.

En http://www.dgb.sep.gob.mx/portada/lineamientos_evaluacion_aprendizaje_082009.pdf Consultado el 22 de agosto de 2011. (Cursivas nuestras).

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ANEXOS
Recuerda que t en compaa de tus compaeras y compaeros debern elaborar sus rbricas. A continuacin te mostramos algunos ejemplos de rbrica:

Rbrica de exposicin

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS El portafolios de evidencias es un instrumento de evaluacin que permite recolectar productos elaborados por ti durante todo el bloque. Incluye todas las actividades solicitadas que desarrolles en el saln de clase o fuera de l y que arrojen una evidencia; es decir, a lo largo del bloque debers guardar los trabajos escritos, cuadros, grficas, cuestionarios, notas, glosarios, entre otros. 24

Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Utilizacin de software de diseo para el manejo de grficos REGISTRO ANECDTICO
Es una descripcin acumulativa de ejemplos observados por los profesores. Proporciona un conjunto de hechos evidentes relacionados con hbitos, ideas y personalidad del alumnado.

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