TOLUCA, MEX.

AGOSTO DE 2012

QUE SON LAS ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

Son escuelas pblicas de educacin bsica que extienden la jornada escolar para ampliar las oportunidades de aprendizaje

de nios, nias y adolescentes. Con este programa se propone

mejorar los resultados educativos, aportar al desarrollo del currculo, propiciar el logro de los aprendizajes con calidad en un marco de equidad y atender las dificultades y necesidades educativas de todos los alumnos que asisten a ellas.

En las ETC se incrementa el tiempo escolar y se privilegia la formacin integral de los nios, nias y adolescentes, mediante una propuesta pedaggica que ofrece un conjunto de actividades

didcticas organizadas en lneas de trabajo para el fortalecimiento

de los aprendizajes conforme a lo establecido en los programas de estudio de educacin bsica.

ESTRATEGIAS
Construir de manera paulatina las condiciones para que alumnos, profesores y directivos se consideren sujetos de

aprendizaje
Propiciar la mejora continua de las prcticas educativas de los maestros a favor de los estudiantes Ampliar los espacios para el dilogo e interaccin de todos los actores escolares

ESTRATEGIAS
Transformar las prcticas en el aula y en la escuela,
posibilitando la reflexin compartida sobre su saber y saber hacer Promover cambios e innovaciones a las necesidades educativas de los alumnos Lograr corresponsabilidad de las familias Impulsar la colaboracin de instituciones pblicas y privadas

OBJETIVO GENERAL DEL PETC

Generar ambientes educativos propicios para el aprendizaje y el desarrollo de competencias de alumnos conforme a los propsitos

de la educacin bsica y desde la posibilidad que ofrece la

incorporacion de lneas de trabajo en la ampliacin de la jornada escolar

Recreacin y desarrollo fsico

Arte y cultura

Fortalecimiento de los aprendizajes

Aprendizaje de ingls

Desarrollo de habilidades digitales

Vida Saludable

MARCO NORMATIVO
Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 Eje: igualdad de oportunidades Estrategia 12.1: horario extenso Alianza por la Calidad de la Educacin Modernizacin de los centros escolares Escuelas de tiempo completo Programa Sectorial de Educacin Objetivo 1: Elevar la calidad de la educacin Objetivo 2: Ampliar las oportunidades educativas Objetivo 4: Ofrecer una educacin integral

Plan de Desarrollo del Estado de Mxico 20112017 Pilar 1: Gobierno solidario Objetivo 1: Ser reconocido como el gobierno de la Educacin Estrategia: Alcanzar una Educacin de vanguardia

Marco Pedaggico: Reforma Integral a la Educacin Bsica

Es necesario contar con un currculo integrado, coherente y pertinente. Orientado a superar los desafos, abierto a la innovacin y a la actualizacin

continua, gradual y progresivo, capaz de articular, actualizar y dirigir la

Educacin Bsica.

La articulacin comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria, determina una trayecto formativo congruente con el criterio, los fines y los propsitos de la educacin aplicable en el territorio nacional.

ENFOQUE DEL PETC

SOCIAL Y HUMANISTA
Es componente horizontal del currculo: se observa por las actividades que favorecen la interaccin entre los alumnos

PEDAGGICO
Currculo flexible para posibilitar la inclusin de contenidos locales. Cada escuela, dentro de la normatividad pueden hacer adecuaciones

FORMA DE INTERVENCIN ldico vivencial interactivo prctico

PEDAGGICO

TOLUCA, MEX.,

AGOSTO DE 2012

CONCEPTO
La planeacin (estratgica) puede definirse como un enfoque objetivo y
sistemtico para la toma de decisiones en una organizacin (escuela), tambin se concibe a la planeacin como una herramienta clave en permanente construccin y constante renovacin mediante la toma de decisiones y acuerdos colegiados, para realizar esfuerzos hacia metas realistas y concretas. Permite analizar la situacin actual y aquella que se espera en un

futuro; determina la direccin de la organizacin (escuela) y desarrolla

medios para alcanzar la visin (seala el rumbo)

La planeacin es una herramienta para instrumentar y hacer realidad la escuela que queremos, a la vez que permite establecer mecanismos para dar seguimiento y autoevaluar el alcance de los objetivos y las metas planteadas. Entonces, la planeacin escolar debe ser ampliamente difundida entre la comunidad escolar para que su puesta en prctica y seguimiento sea una accin corresponsable.
Involucra a todos los actores educativos (directores, docentes, alumnos, padres de familia y supervisores) con el propsito de compartir responsabilidades y establecer compromisos.

PLANEACIN CON ENFOQUE ESTRATGICO

El PECT propone que la planeacin tenga un enfoque estratgico considerando lo siguiente:

Realizar un diagnstico (anlisis situacional) Misin Visin Valores Anlisis FODA y FAOR Objetivos Estrategias (caminos o mecanismos) Metas (cuantitativos) Actividades (conjunto de pasos) Indicadores (cuantitativos o cualitativos Presupuesto (ponderacin)

MOMENTOS DE LA PLANEACION Planeacin institucional Plan Estratgico de Transformacin Escolar (PETE) mediano plazo (5 aos) Programa Anual de Trabajo (PAT) corto plazo (1 ao) Planeacin didctica La que se hace a nivel de aula

12 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje Planificar para potenciar el aprendizaje Generar ambientes de aprendizaje Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje Poner nfasis en el desarrollo de competencias, logro de estndares curriculares y aprendizajes esperados Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje Evaluar para aprender Favorecer la inclusin para atender la diversidad Incorporar temas de relevancia social Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela Reorientar el liderazgo La tutora y la asesora acadmica a la escuela

 Circular No. 195 /DGEB/2012 de fecha 2 de julio de 2012, de inicio de ciclo escolar.
Todo lo planeado debe estar articulado

EJERCICIO

PLANEACION DIDCTICA ESCUELA: _____________________________________________________CCT______________________ GRADO(S)__________________________GRUPO_____________________TALLER___________ ______ LOCALIDAD: ______________________________________ MUNICIPIO: ________________________ ASPECTOS IMPORTANTES DE LA AUTOEVALUACIN (NALISIS SITUACIONAL):

NECESIDADES PRIORITARIAS:

LNEA DE TRABAJO A DESARROLLAR EN LA ESCUELA:

RELACIN CON ASIGNATURAS O CON OTRAS LNEAS DE TRABAJO:

CONTENIDOS CURRICULARES A FORTALECER: (cuando sea el caso)

A) Campo formativo B) Asignatura

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AMBIENTES DE APRENDIZAJE: a) b) c) Actividades de inicio Actividades de desarrollo Actividades de cierre

RECURSOS: a) b) c) Humanos Financieros materiales

EVALUACIN: A) Del proceso B) Del Resultado

Director Escolar o Responsable del Programa NOMBRE Y FIRMA

Vo. Bo. Supervisor Escolar NOMBRE Y FIRMA _______________ de 2012

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