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APOSTILA DE METODOLOGIA DO TRABALHO JURDICO

PROFESSORA SLVIA MOTA

***ATENO*** 1- O contedo intelectual deste texto, formulado pela Professora Slvia Mota, redao provisria da obra Trabalhos cientficos no curso de Direito: metodologia e tcnicas de pesquisa. TODOS OS DIREITOS SO RESERVADOS. 2-Proibida a reproduo total ou parcial, por qualquer meio ou processo, especialmente por sistemas grficos, microflmicos, fotogrficos, reprogrficos, fonogrficos, videogrficos, sem que seja referida a fonte. Vedada a memorizao e/ou a recuperao total ou parcial, bem como a incluso de qualquer parte desta obra em qualquer sistema de processamento de dados, sem a prvia autorizao da autora, por escrito devidamente autenticado. 3- A violao dos direitos autorais punvel como crime (art. 184 e pargrafos do Cdigo Penal) com pena de priso e multa, busca e apreenso e indenizaes diversas (arts. 101 a 110 da Lei n 9.610, de 19 fev. 1998, Lei dos Direitos Autorais).

CURRICULUM VITAE ET STUDIORUM

1 TITULAO Doutoranda em Direito, pela Universidade Gama Filho/RJ. Mestre em Direito Civil, pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro/RJ. Bacharel em Direito, pela Universidade Cndido Mendes-Ipanema/RJ. 2 ATIVIDADE PROFISSIONAL 2.1 Professora da Ps-Graduao Integrante do corpo docente dos Cursos de Ps-Graduao Lato Sensu em Direito, da Faculdade de Direito Evandro Lins e Silva. Integrante do corpo docente do Programa de Cursos Presenciais com Tutoria Virtual (PROVIRTUAL), da Universidade Cndido Mendes. Integrante do corpo docente dos Cursos de Ps-Graduao Lato Sensu em Direito, da Universidade Estcio de S. Campi Centro e Menezes Cortes. Integrante do corpo docente dos Cursos de Ps-Graduao Lato Sensu em Direito, da Universidade Veiga de Almeida. Campus Tijuca. Integrante do corpo docente do Curso de Ps-Graduao Lato Sensu em Auditoria no Sistema de Sade, da Universidade Estcio de S. Campus Barra. Disciplina: Metodologia Cientfica. Integrante do corpo docente do Curso de Ps-Graduao Lato Sensu em Fisioterapia Dermatolgica, da Universidade Estcio de S. Campus Barra. Disciplina: Metodologia Cientfica. 2.2 Professora da Graduao 1997-2003 Metodologia da Pesquisa Jurdica: UNIG - UVA - UNESA 1997-2003 Monografia: UNIG UERJ - UVA 1997-2003 Direito Civil: UNIG - UNESA - UVA 2000-2003 Metodologia de Estudos Universitrios: UNESA 2000-2003 Introduo ao Estudo do Direito: UNESA - UVA 2002-2003 Metodologia Cientfica: UVA 2002 Tpicos Especiais Questes Polmicas: Direito Civil - UVA 2002 Tpicos Especiais Questes Polmicas: Biodireito - UVA 2000-2001 Informtica Aplicada ao Direito: UVA 2.3 Pesquisadora e consultora na rea do Direito WebSite: http://www.silviamota.com.br Endereo eletrnico: silviamota@wnetrj.com.br

1 O CONHECIMENTO

1.1 QUE O CONHECIMENTO? O CONHECIMENTO

Ana Maria Felippe Garcia1

importante distinguir o homem na realidade em que se encontra hoje e sua relao com o conhecimento. A cabea humana pode: fazer conhecimento; usar conhecimento; conhecimento? Se buscamos a palavra francesa connaissance, podemos observar que conhecimento nascer (naissance) com (com). O homem se marca como diferente dos outros seres exatamente pela sua capacidade de conhecer. Diferentemente dos outros animais, o homem o nico ser que possui razo, isto , capacidade de relacionar e ir alm da realidade imediata. O homem o ser que supera a sua animalidade com a racionalidade. Assim, o homem ao entrar em contato com a realidade, imediatamente apreende essa realidade em relao ao seu eu, sua cultura, sua histria. O homem interpreta a realidade e se mostra nessa interpretao. A ele diz da realidade e diz de si mesmo. E quando diz, ele nasce como ser pensante juntamente com aquilo que ele pensa ou conhece. Por a evolui o conhecimento humano. Quanto mais evolui o conhecimento, tanto mais o homem se afirma parte dos outros animais e seres. Quanto mais evolui o conhecimento, tanto mais o homem se conhece e se elabora. Assim, o conhecimento uma forma de estar no mundo. E o processo do conhecimento mostra ao homem que ele jamais alguma coisa pronta na medida em que est sempre nascendo de novo quando tem a coragem de se mostrar aberto diante da realidade. posicionar-se diante do conhecimento. Para que serve o

GARCIA, Ana Maria Felippe. O Conhecimento. In: HHNE, Leda Miranda (Org.). Metodologia cientfica: caderno de textos e tcnicas. 7. ed. Rio de Janeiro: Agir, 1997, p. 45. (Trecho)

1.2 TIPOS DE CONHECIMENTO

H, pelo menos quatro tipos de conhecimento, cada um referindo-se ao tipo de apropriao que o ser humano faz da realidade. Esses tipos so: conhecimento emprico, conhecimento cientfico, conhecimento filosfico e conhecimento teolgico.

1.2.1 O conhecimento emprico, espontneo, vulgar ou cotidiano

O conhecimento emprico aquele adquirido atravs da observao sensvel e casual da realidade cotidiana e circunstancial; faz-se atravs de tentativas e erros. Sem mtodo (ametdico e assistemtico), de nvel intelectual inferior, mas de enorme utilidade prtica como base do conhecimento. Baseia-se no senso comum, que para Dirce Eleonora Nigro Solis, caracteriza-se como um conjunto desagregado de idias e opinies difusas e dispersas que fazem parte de um pensamento genrico de uma poca ou de um certo ambiente popular.2 Nesse sentido pode-se dizer que o senso comum histrico, ou seja, produzido por determinadas condies da prtica social real e concreta dos homens em uma poca.

1.2.2 Conhecimento cientfico

O que distingue o conhecimento cientfico do senso comum , antes de tudo, a desconfiana que a cincia tem das certezas aceitas com facilidade, da aderncia imediata coisa, da ausncia de crtica, da aceitao natural e da falta de curiosidade. A cincia no aceita o objeto por si s. Ela cria problemas, v obstculos. Pretende a explicao, a comprovao. Por isso, o conhecimento cientfico adquirido atravs da observao e investigao de fatos e fenmenos. Busca as relaes entre causas e efeitos de fatos e fenmenos para gerar leis que possam prediz-los.
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SOLIS, Dirce Eleonora Nigro. Sobre o senso comum. In: HHNE, Leda Miranda (Org.), op. cit., p. 60.

caracterstica essencial da cincia ser geral e no fruto de um conhecimento particular. Sua realidade s estabelecida aps comprovao, efetivada atravs de demonstraes ou experimentaes, o que o torna mais restrito.

1.2.3 Conhecimento filosfico

A cincia no suficiente para explicar o sentido geral do universo. Por isso, o homem busca essa explicao atravs da filosofia, estabelecendo uma concepo geral do mundo. A capacidade de reflexo mental do homem d origem ao conhecimento filosfico. Seu nico instrumento , pois, o raciocnio lgico. Procura interpretar a realidade tendo como tema central o homem e suas relaes com o universo. atravs de seu raciocnio que ele ultrapassa os limites da Cincia, uma vez que no h necessidade de comprovao concreta para a interpretao da realidade em sua totalidade. A concepo filosfica especulativa e no oferece solues definitivas para as vrias questes formuladas pela mente humana.

1.2.4 Conhecimento teolgico

O conhecimento teolgico ou mstico baseado exclusivamente na f humana e desprovido de mtodo; adquirido atravs da crena na existncia de entidades divinas e superiores que controlam a vida e o universo. Resulta do acmulo de revelaes transmitidas oralmente ou por textos imutveis e procura dar respostas s questes que no sejam acessveis aos outros tipos de conhecimento.

2 MTODOS DE PESQUISA

2.1 CONCEITOS NECESSRIOS: METODOLOGIA, MTODO E TCNICA

A Metodologia uma disciplina instrumental que trata das formas, dos procedimentos, das ferramentas e dos caminhos para fazer cincia. A finalidade da cincia tratar a realidade de maneira terica e prtica. Para atingir tal finalidade, colocam-se vrios caminhos. E desses caminhos trata a Metodologia. Atravs da Metodologia estudam-se os passos atravs dos quais se pretende conhecer a respeito de um determinado assunto. Contudo, no se deve dar maior importncia Metodologia do que ao prprio fato de fazer cincia. O importante chegar onde se prope chegar: fazer cincia. O meio utilizado para alcanar esse fim essencial tambm, mas meramente instrumental. O que interessa a pesquisa. A metodologia somente instrumento para que se possa chegar l. As sugestes metodolgicas so importantes medida que favorecem a criao da pesquisa. A palavra mtodo de origem grega e significa o conjunto de etapas e processos a serem ultrapassados ordenadamente na investigao dos fatos ou na procura da verdade.3 , portanto, um caminho para se chegar a determinado fim e ser executado atravs de tcnicas adequadas e convenientes. A tcnica a forma utilizada para percorrer esse caminho.4 Consiste nos diversos procedimentos ou na utilizao de diversos recursos peculiares a cada objeto de pesquisa, dentro das diversas etapas do mtodo. Assim, um determinado mtodo pode eventualmente ser executado por diferentes tcnicas. O mtodo (macro) mais geral, mais amplo, menos especfico, o traado das etapas fundamentais; a tcnica (micro) a instrumentao especfica da ao. O mtodo estvel; as tcnicas so variveis, de acordo com o progresso tecnolgico. O mtodo indica o que fazer e a tcnica indica o como fazer. O mtodo a estratgia da ao ao passo que a tcnica a ttica da ao. Com a ttica (tcnica) adequada vence-se a batalha; com a estratgia (mtodo) apropriada, vence-se a guerra.
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RUIZ, Joo lvaro. Metodologia cientfica: guia para eficincia nos estudos. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1996, p. 137. HENRIQUES, Antonio; MEDEIROS, Joo Bosco. Monografia no curso de direito: trabalho de concluso de curso. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1999, p. 23.

3 PESQUISA

3.1 CONCEPO E FINALIDADE

Pesquisa a atividade cientfica por meio da qual se descobre a realidade.5 Sua finalidade concorrer para o progresso da cincia.

3.2 CLASSIFICAO DA PESQUISA

Quanto finalidade, pode a pesquisa ser conceituada como pura e aplicada. Ser pura, a pesquisa, quando buscar simplesmente o progresso da cincia, o desenvolvimento dos conhecimentos tericos sem a preocupao direta da sua aplicabilidade imediata. Seu desenvolvimento formal e sua finalidade geral a construo de teorias ou leis. conhecimento de ordem intelectual, o desejo de conhecer pelo simples prazer de conhecer. A pesquisa aplicada, por sua vez, depende das descobertas da pesquisa pura e com elas se enriquece. Mas, ao contrrio daquela, preocupa-se com a aplicabilidade, a utilizao e as conseqncias prticas do conhecimento produzido. Assim, volta-se para a aplicao imediata numa realidade circunstancial do que propriamente para a produo de teorias jurdicas. Basicamente produz solues de ordem prtica; o desejo de conhecer para agir. Quanto aos seus objetivos, a pesquisa ser: a) exploratria: estabelece critrios, mtodos e tcnicas para a elaborao de uma pesquisa. Objetiva oferecer informaes sobre o objeto de pesquisa e orientar a formulao de hipteses. Exemplo: a monografia de final do curso de Direito; b) descritiva: estudo, anlise, registro e interpretao dos fatos do mundo fsico sem a interferncia do pesquisador. Exemplos: pesquisas mercadolgicas e de opinio; c) explicativa: pesquisa que registra fatos, analisa-os, interpreta-os e identifica causas.

Quanto ao objeto, a pesquisa pode ser de campo (cincias sociais), de laboratrio (quase sempre experimental) e bibliogrfica (utilizao de textos para a pesquisa).

3.3 A PESQUISA JURDICA

Pesquisa jurdica a atividade cientfica por meio da qual se descobre a realidade jurdica atravs da produo de novas interpretaes para a cincia do direito associadas ao compromisso de produzir um conhecimento valorativo. Quanto tipologia, pode ser: bibliogrfica, documental e de campo. No campo jurdico, salienta Eduardo de Oliveira Leite, a pesquisa bibliogrfica o mtodo por excelncia de que dispe o pesquisador, sem com isso esgotar as outras manifestaes metodolgicas.6 Trata das fontes impressas e seu objetivo recolher, analisar e interpretar os escritos existentes sobre determinado assunto, fato ou idia. feita atravs de consulta aos livros, s revistas cientficas, boletins, monografias, dissertaes, teses, relatrios de pesquisa, entre outros. Resulta de visitas s bibliotecas especializadas, Internet ou aos especialistas na rea. So necessrias: leitura do material, elaborao, ordenao e anlise de fichas, para enfim chegar concluso. As pesquisas bibliogrficas propiciam anlise interpretativa das fontes pesquisadas; e, dependendo da postura do pesquisador, produz reflexo crtica de cunho pessoal ou, simplesmente, a reproduo dos dados coletados. Apresentam-se dois tipos de fontes: as primrias, que so as do tipo ideal e as secundrias, que so vitais para se alcanar as primrias. preciso prudncia em relao s fontes secundrias, aconselhando-se no abrir mo das fontes primrias, sempre que for possvel. A pesquisa bibliogrfica assemelha-se muito pesquisa documental. Diferem apenas na natureza das fontes. A primeira utiliza-se fundamentalmente das contribuies dos diversos autores sobre determinado assunto, e a segunda desenvolve-se sobre os materiais que ainda no foram analisados ou que podem mesmo ser reelaborados conforme os objetivos da pesquisa. So eles: documentos oficiais, cartas, contratos, dirios, filmes, fotografias, gravaes (documentos de
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Ibidem, p. 26.

primeira mo), ou ainda: relatrios de pesquisa, relatrios de empresas, tabelas estatsticas (documentos de segunda mo). A pesquisa de campo no direito no simples coleta de dados; exige controles adequados; exige objetivos preestabelecidos. O pesquisador busca as informaes atravs de entrevistas, questionrios ou formulrios.

3.3.1 Etapas da pesquisa jurdica

A pesquisa bibliogrfica compreende etapas: a escolha do assunto; a delimitao do assunto: definio do tema; o estabelecimento de um plano provisrio de trabalho.

3.3.1.1 A escolha do assunto

O assunto amplo, o universo de referncia. A escolha do assunto implica alguns questionamentos. Primeiramente: Voc tem algo a dizer? Em seguida, pergunta-se: O que voc tem a dizer? O que voc tem a expor? O que voc tem a transmitir? So fontes principais de inspirao na escolha do assunto: a observao direta, a reflexo, a experincia pessoal/profissional, a observao documental e/ou mercado de idias, os seminrios, os temas controversos. Na escolha do assunto, alguns critrios devem ser levados em conta, tais quais: as prprias aptides, as tendncias e preferncias do pesquisador; o significado e relevncia do assunto na atualidade (relevncias operativas, contemporneas, humanas); o tempo disponvel do pesquisador em termos de tempo para poder desenvolver a pesquisa; a existncia de bibliotecas, pois se deve verificar a disponibilidade de material de pesquisa (fontes e bibliografia) para consulta, incluindo a possibilidade de consultar especialistas da rea em estudo; a escolha do orientador adequado.

LEITE, Eduardo de Oliveira. Monografia jurdica. 3. ed. rev. e atual. So Paulo: Revista dos Tribunais, 1997, p. 59.

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3.3.1.2 A delimitao do assunto: definio do tema ou tematizao

Escolhido o assunto necessrio tematizar. A tematizao uma abordagem mais restrita, mais concreta, menos genrica. Tematizar tornar o tema vivel; selecionar um aspecto mais restrito do assunto, menos genrico. Esta etapa exige que o pesquisador delimite a extenso da pesquisa, evitando temas muito amplos, temas j muito trabalhados ou ainda, com pouca possibilidade de o pesquisador apresentar uma discusso sem contribuies significativas. Com esta delimitao o pesquisador especifica os limites da extenso de sua busca, em termos de sujeito (realidade a pesquisar), objeto ( aquilo que se deseja saber em relao realidade, ao sujeito) em que circunstncias (podendo se referir a tempo e/ou espao). Tematiza-se, dividindo o assunto em partes; definindo ou conceituando; indicando sob que ponto de vista ser focalizado o assunto; fixando circunstncias: espao-temporal e ideolgicas; problematizando, isto , levantando uma pergunta que ainda no foi respondida; suscitando uma curiosidade; formulando hipteses.

3.3.1.3 O estabelecimento de um plano provisrio de trabalho

O planejamento da pesquisa a fase eminentemente provisria, onde nada verdadeiro. A investigao global, concretizada no levantamento bibliogrfico e coleta de dados, na anlise dos dados, na redao e reviso. O levantamento bibliogrfico a localizao e obteno de documentos para avaliar a disponibilidade de material que subsidiar o tema do trabalho de pesquisa. realizado junto s bibliotecas ou servios de informaes existentes. A regra da pesquisa jurdica o esgotamento do levantamento bibliogrfico, que se d amplamente desde as obras jurdicas clssicas at os artigos publicados nos peridicos cientficos. A procura de informaes nas monografias, dissertaes e teses jurdicas relevante, por serem essas tratadas cientficas ricas fontes de indicao bibliogrfica. Dependendo do assunto escolhido, o material bibliogrfico encontrado nas bibliotecas no ser suficiente, sendo necessrio captar ajuda em centros de documentao especializados. Atualmente, a Internet representa uma novidade curiosa e de extrema valia nos meios de pesquisa. Trata-se de uma rede

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mundial de comunicao via computador, onde as informaes so trocadas livremente entre todos. Representa, sem dvida, uma revoluo no que concerne troca de informao, j que todos podem informar a todos. Mas, se facilita a busca e a coleta de dados, ao mesmo tempo oferece alguns perigos. Na verdade, as informaes passadas por essa rede no tm critrios de manuteno de qualidade da informao. Isso significa dizer que qualquer indivduo pode colocar sua Homepage na net (rede) com informaes equivocadas. Portanto, toda informao colhida na Internet dever ser confirmada antes de divulgada. A coleta de dados se faz atravs tcnicas utilizadas no processo de busca; refere-se parte prtica da pesquisa, realizada atravs de entrevistas, questionrios etc. Estas tcnicas sero estudadas mais adiante. A anlise dos dados, juntamente com a redao, um dos mais belos momentos da criao cientfica. Exige esforo de interpretao. A finalidade da pesquisa no a acumulao de fatos, mas a sua compreenso e esta s se obtm aventurando e desenvolvendo hipteses precisas. a fase decisiva da pesquisa, que determinar o sucesso ou fracasso da redao. Uma anlise bem realizada indica redao bem sucedida. A redao significa passar para o papel, em forma de escrita, aquilo que pertence ao mundo das idias. No uma tarefa fcil. So etapas da redao: a redao provisria (rascunho e esboo) e a redao definitiva (capa, apresentao, introduo, notas de rodap, apndices, tabelas, grficos, bibliografias, glossrio, entre outros elementos). Este tpico ser mais desenvolvido no Manual de Monografia em anexo. As interpretaes devem ser cuidadosas at o final do trabalho a fim de evitar entendimentos superficiais e perigosamente apressados, que daro origem a uma redao lacunosa, omissa, e, no raro, equivocada. A reviso a fase de reflexo global ou contemplao. Examina-se a obra dando-lhe os retoques finais. o momento de avaliar o resultado do trabalho. Aconselha-se ser a reviso feita por uma outra pessoa que no seja o prprio pesquisador.

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3.3.2 Fontes de pesquisa bibliogrfica e documental no mbito do Direito

So fontes de pesquisa bibliogrfica e documental, no Direito: a legislao, a doutrina, a jurisprudncia, o direito comparado. A legislao o conjunto de normas legais que representam efetivamente a fundamental das formas de expresso do Direito. So as leis, regulamentos, decretos, decretos-lei, provimentos, etc. Pode-se afirmar ser a legislao a fonte de destaque na hierarquia jurdica. A doutrina ou direito cientfico toda a produo de artigos, estudos ou obras onde esto manifestadas as opinies dos especialistas, autores, professores ou magistrados. So as teses, dissertaes, monografias, artigos ou crnicas em revistas jurdicas, comentrios legislativos, interpretaes de decises judiciais, pareceres, ensinamentos dos professores, jornais. Sua funo orientar o juiz e o prprio legislador. A importncia da doutrina, por vezes, antecipa mudanas legislativas. Exemplos: doutrina da responsabilidade civil, Teoria da Impreviso etc. A jurisprudncia o conjunto de pronunciamentos do Poder Judicirio, num determinado sentido, a respeito de certo objeto, de modo constante, reiterado e pacfico. A importncia da jurisprudncia, em muitos casos, antecipa mudanas legislativas. Exemplo: h pouco tempo atrs os filhos de desquitados, por serem adulterinos, no podiam ser reconhecidos, a no ser por testamento. Com o advento da Constituio de 1988 todos os filhos, mesmo os adulterinos, podem ser reconhecidos em vida pelo pai. ***Ateno: deve-se verificar sempre se a deciso continua vlida, se o julgamento no foi anulado ou se a deciso j se encontra superada por novas tendncias dos Tribunais. O direito comparado o direito aliengena. Ao confrontar ordenamentos jurdicos vigentes em diversos povos, o direito comparado aponta-lhes as semelhanas e as diferenas, procurando elaborar snteses conceituais e preparar o caminho para unificao de certos setores do Direito. expressamente indicado como fonte do Direito pelo art. 8 da Consolidao das Leis Trabalhistas (CLT).

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3.3.3 Instrumentos da pesquisa de campo mais utilizados na seara jurdica

So instrumentos para coleta de dados na pesquisa de campo, entre outros: as entrevistas, os questionrios, os formulrios.

3.3.3.1 Entrevista

A entrevista uma tcnica de coleta de dados atravs da qual o investigador se coloca frente ao investigado, formulando perguntas com o objetivo de angariar dados que lhe serviro de orientao. usada pelo investigador para obter informaes sobre o que as pessoas sabem, acreditam, esperam, sentem, desejam, pretendem fazer, fazem ou fizeram. Para o direito, a validade da entrevista est justamente em saber o que o entrevistado pensa a respeito do tema objeto da investigao, o que ele pensa das leis que orientam o tema ou o que ele espera de futuras leis. No caso de um juiz, por exemplo, importante saber como ele decide a respeito do assunto. A escolha do investigador deve comear pela pessoa do investigado e as perguntas devem ser criteriosamente selecionadas previamente. O entrevistado dever permanecer vontade durante toda a entrevista e isso depender da habilidade e discrio do entrevistador, que permitir a ele que se expresse livremente, sem interromp-lo desnecessariamente, mas, ao mesmo tempo, no permitindo que se desvie do propsito da entrevista. Tendo em vista os atos falhos da memria deve o entrevistador anotar as informaes cuidadosamente ou, se necessrio, sempre com a permisso do entrevistado, poder gravar a entrevista. Quanto estrutura as entrevistas podero ser estruturadas ou menos estruturadas. Entrevistas estruturadas so aquelas que predeterminam em maior grau as respostas a serem obtidas. Desenvolvem-se a partir de uma relao fixa de perguntas, cuja ordem permanece invarivel para todos os entrevistados, que geralmente so numerosos. Quando totalmente estruturadas, com alternativas de resposta previamente estabelecida, aproximam-se do questionrio.

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Entrevistas menos estruturadas so aquelas mais espontneas, livres de um modelo preestabelecido de interrogao e podem se apresentar como: a) entrevista informal: o menos estruturada possvel, diferindo da simples conversao porque tem como objetivo bsico a coleta de dados. Pretende-se a obteno de uma viso geral do problema pesquisado e tambm a identificao de alguns aspectos da personalidade do entrevistado. indicada nos estudos exploratrios, com realidades pouco conhecidas psicolgicos; b) entrevista focalizada: livre como a anterior, mas enfoca um tema especfico. Permite-se ao entrevistado liberdade de expresso, mas, quando desviar-se do tema original, dever o entrevistador esforar-se para a sua retomada. Este tipo de entrevista indicada nas situaes experimentais, que objetivam explorar a fundo alguma experincia vivida em condies especficas. Exige grande habilidade do pesquisador que dever respeitar o foco de interesse temtico sem que isso implique conferir-lhe maior estruturao; c) entrevista por pautas: guiada por um rol de pontos de interesse que o entrevistador vai explorando ao longo de seu curso, o que a faz apresentar-se com certo grau de estruturao. As pautas devem ser organizadas de modo a guardar certa relao entre si. As perguntas sero diretas, permitindo-se ao entrevistado falar livremente, conforme o que estiver assinalado nas pautas. Como nos outros tipos de entrevista aqui tambm dever o entrevistador estar sempre alerta para intervir quando necessrio, de maneira suficientemente sutil, para preservar a espontaneidade do processo. pelo pesquisador e na investigao de problemas

3.3.3.2 Questionrio

O questionrio uma tcnica de investigao composta por um nmero mais ou menos elevado de questes apresentadas por escrito s pessoas, tendo como objetivo o conhecimento de opinies, crenas, sentimentos, interesses, expectativas, situaes vivenciadas, entre outros.

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A diferena fundamental entre o questionrio e a entrevista est em que nesta ltima as questes so formuladas oralmente s pessoas, que respondem da mesma forma. Existem entrevistas que so totalmente estruturadas como um questionrio apresentado oralmente. O questionrio pode ser aplicado a um grande nmero de pessoas, ao mesmo tempo, mas deve-se previamente, esclarecer aos informantes sobre a importncia da colaborao e, ainda, garantir o anonimato. Quanto forma podem as perguntas ser abertas, fechadas ou mistas (duplas). As questes abertas so as que permitem ao pesquisado discorrer livremente sobre o que se est inquirindo, sem qualquer restrio e com linguagem prpria. Exemplo: Voc a favor da legalizao do aborto? Para as questes fechadas todas as respostas fixam-se antecipadamente. Em determinadas situaes prevem-se apenas as respostas sim ou no. H tambm os casos da mltipla escolha: um nmero relativamente grande de possveis respostas. Exemplo: Voc a favor da legalizao do aborto? Sim __ No __. As questes mistas ou duplas renem uma pergunta fechada e outra aberta, sendo a ltima freqentemente enunciada pela forma por qu? Exemplo: Voc a favor da legalizao do aborto? Sim __ No __. Por qu?

3.3.3.3 Formulrio

um questionrio, preenchido pelo prprio pesquisador diante do informante. Tem a grande vantagem de poder ser aplicado a pessoas analfabetas, e tambm favorecer, na hora, o esclarecimento de questes, cujo entendimento esteja comprometido.

3.3.3.4 Notas relevantes

importante lembrar que a observao uma tcnica que preside a todas as demais tcnicas. Ento, cabe ao pesquisador verificar como os informantes participam desse trabalho, bem como em que situao esse trabalho acontece.

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Compete, no entanto, ao observador ser objetivo e honesto, ouvindo sem preconceitos nem deturpaes, o que o informante diz. Uma vez coletados os dados, o pesquisador dever proceder tabulao das respostas, registrando a sntese obtida em grficos ou mapas, e construindo quadros estatsticos para anlise, interpretao e concluses.

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4 TCNICAS DE ESTUDO: LEITURA. ESQUEMA. RESUMO. FICHAMENTO

4.1 LEITURA

Ler significa conhecer, interpretar, decifrar.7 atravs da leitura que se adquire a maior parte dos conhecimentos, pois permite no s o alargamento, como tambm o aprofundamento do saber em determinada seara cultural ou cientfica. Segundo ngelo Domingos Salvador, ler significa distinguir os elementos mais importantes daqueles que no o so e, depois, optar pelos mais representativos e mais sugestivos.8 Assim, ler significa tambm eleger, escolher. Joo Bosco Medeiros perfaz ao dizer que a leitura produzida, uma vez que o leitor interage com o autor do texto9, ou seja, autor e leitor tm que estabelecer um acordo mtuo, para que ocorra a boa leitura. Na leitura com a finalidade especfica de redigir um trabalho cientfico faz-se necessrio identificar as informaes e os detalhes relevantes indicados no material impresso, relacionando-os com o problema a ser resolvido. imprescindvel analisar a consistncia das informaes e dados coletados dos diversos autores. Pode-se classificar assim as fases da leitura: exploratria, seletiva, analtica, interpretativa e crtica. A leitura exploratria a leitura rpida do material bibliogrfico, com a finalidade de verificar a importncia da obra para a pesquisa. Trata-se de fazer o reconhecimento da obra, adquirindo uma viso global desta: exame folha de rosto, ndices, notas de rodap, prefcio, orelhas dos livros, o que no dispensa o conhecimento prvio do assunto. A seleo a determinao do material que realmente interessa pesquisa. importante visar os objetivos da pesquisa, para que no haver perda de tempo. uma leitura mais profunda que a exploratria, mas ainda no definitiva. Textos que

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LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho cientfico. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1992, p. 15. SALVADOR, ngelo Domingos. Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica: elaborao de trabalhos cientficos. 8. ed. Porto Alegre: Sulina, 1980, p. 100. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas: estratgias de leitura: como redigir monografias: como elaborar papers. 3. ed. So Paulo: Atlas, 1997, p. 53.

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foram deixados parte num primeiro momento podero ser consultados posteriormente, de acordo com as necessidades do pesquisador. A leitura analtica feita a partir dos textos selecionados. Analisar significa decompor, examinar sistematicamente os elementos que compem o texto, com a finalidade de penetrar nas idias do autor e compreender como o todo foi organizado. A finalidade ordenar as informaes obtidas, construindo o sumrio. Na leitura analtica o pesquisador dever interpretar objetivamente o pensamento do autor. Antes de posicionar-se diante do tema, dever, em primeiro lugar, compreender o assunto escolhido, atravs das seguintes etapas: a) leitura global: viso global da obra; b) identificao das idias-chave: retirar uma frase que possa sintetizar um pargrafo, e, ao longo do texto, selecionar alguns pargrafos que so mais explicativos. A correlao inteligente entre os pargrafos de um texto, levar identificao das idias mais importantes; c) hierarquizao das idias: a organizao das idias seguindo a ordem de importncia. a distino entre as idias principais e as secundrias; d) sintetizao das idias: a recomposio de tudo o que foi decomposto durante a anlise, eliminando o que secundrio e fixando-se no essencial para a resoluo do problema proposto. A leitura interpretativa o ltimo processo de leitura das fontes bibliogrficas. Interpretar, em sentido restrito, tomar uma posio prpria a respeito das idias enunciadas. O pesquisador necessitar ser cauteloso, pois nesse momento relaciona as afirmaes do autor, sendo maior o risco de interferncia subjetiva. A primeira etapa da interpretao d ao pesquisador uma viso mais aberta do pensamento global do autor e verifica como se relacionam. Em seguida, esse pensamento permitir-lhe- localizar o autor num contexto cultural mais abrangente, atravs das posies por ele assumidas e sero feitas comparaes das suas idias com outros autores que tenham escrito sobre o mesmo tema. Finalmente, poder-se- desenvolver um pensamento crtico/reflexivo a respeito do tema, uma tomada de posio, superando a estrita mensagem do texto. Ser possvel ler nas entrelinhas, forar um dilogo, interrogar a matria sob o ponto de vista particular, possibilitando fazer uma reelaborao pessoal do escrito em tela. A mensagem desenvolvida ter um cunho pessoal, com raciocnio individualizado. Neste momento, o pendor para criar um novo texto evidenciar-se-, podendo ser

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utilizada uma redao prpria, com discusso e reflexo pessoais. Exige maturidade para confrontar os seus pressupostos com os pressupostos do autor.

4.2 O ESQUEMA

Fazer um esquema significa traar o esqueleto da obra; organizar o texto com lgica, colocando em destaque a inter-relao das idias. Um esquema ajuda o pesquisador a assimilar a matria e levantar as idias do texto (anlise), ordenandoas (sntese). uma forma ativa de se tomar contato com o assunto, obrigando o estudioso a retirar do texto as idias principais, os detalhes importantes e as idias secundrias que subsidiam as idias principais. Ao mesmo tempo, reduz-se a poucas linhas ou pginas a obra estudada; estabelecem-se relaes entre os fatos, as idias e a idia central do texto, subordinando-as. Por essas razes, aconselhase aos que se iniciam na pesquisa e mesmo queles que necessitem realizar trabalhos acadmicos que demandam a consulta a vrias fontes, que utilizem a tcnica do esquema. O esquema deve ser elaborado mantendo-se fiel s idias do autor, sem alter-las. Ser formulado conforme as necessidades de cada pessoa, atravs de grficos, smbolos, cdigos e palavras. No h regras; fornecem-se apenas dicas para sua elaborao: a) aps leitura minuciosa do texto, sublinhando as idias principais e os detalhes importantes, pode-se-lhes dar ttulos e subttulos, anotando-os margem; b) os sistemas de colchetes, chaves e colunas so apontados para separar as divises sucessivas. O sistema de numerao progressiva (1, 1.1, 1.2, 2, 2.1, etc.) cabe para a identificao dos ttulos e subttulos e as letras minsculas, ou alneas [a), b), c)], para indicar as divises sucessivas; c) para facilitar a apreenso rpida das idias podero ser utilizados smbolos, abreviaturas convencionais. Exemplos: + = ; d) os grficos do tipo organograma so indicados nas estruturas, relaes, etc.

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4.3 O RESUMO: A NORMA NBR 6028

4.3.1 Concepo e validade

A NBR 6028, da Associao Brasileira de Normas Tcnicas, define resumo como apresentao concisa dos pontos relevantes de um texto. Joo Bosco Medeiros, completa a definio afirmando ser o resumo: uma apresentao sinttica e seletiva das idias de um texto, ressaltando a progresso e a articulao delas. Nele devem aparecer as principais idias do autor do texto.10 A finalidade do resumo difundir as principais idias do autor lido, de modo a influenciar e estimular o leitor leitura do texto completo. Dizem Eva Maria Lakatos e Marina de Andrade Marconi que os resumos s so vlidos quando contiverem, de forma sinttica e clara, tanto a natureza da pesquisa realizada, quanto os resultados e as concluses mais importantes.11

4.3.2 Como resumir: noes tcnicas

Resumir significa fazer um comentrio de alguma coisa. Um resumo dever ser fiel s idias do autor, apresentar uma estrutura capaz de revelar o fio condutor por ele traado e expressar tal capacidade de sntese que se destaquem os conceitos fundamentais do texto. Tambm, imprescindvel ter um cunho pessoal que demonstre a assimilao individual do pesquisador que, alicerado em seus interesses bsicos, traar os objetivos do resumo, classificando, informando ou criticando. Para melhor aproveitamento da leitura preciso entender o texto, pois impossvel resumir sem compreend-lo. Para a identificao precisa do tema, no se deve resumir antes de ler o texto todo. Veja-se, por partes, como fazer para encontrar a idia principal de um pargrafo, de um captulo ou uma seco, na obra.

10 11

MEDEIROS, Joo Bosco, op. cit., p. 118. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade, op. cit., p. 73.

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Como encontrar a idia principal no pargrafo? Antonio Henriques e Joo Bosco Medeiros assim definem o pargrafo: um conjunto de frases que forma um bloco, um todo constitudo de uma idia bsica, fundamental, em torno do qual gravitam idias secundrias em determinado nmero de linhas.12 Entendido o que seja um pargrafo, deve-se enumer-los no texto e, em seguida, sublinhar as idias principais, fazendo-o com inteligncia. Sublinhar com inteligncia uma arte que ajuda a colocar em destaque as idias mestras, as palavras-chave e os pormenores importantes.13 O ato de sublinhar favorece marcar o que principal em cada pargrafo, permitindo realizar a reviso imediata. importante sublinhar somente as idias principais e os detalhes importantes. No se deve sublinhar em demasia. Observe-se que um pargrafo contm, como j foi referido, uma s idia e geralmente comea com uma frase importante. Esta, em seguida, explicada, ilustrada, acompanhada de frases que o resumem. Neste caso, a idia principal est no incio do pargrafo. Mas, atente-se que, isso no regra. Muitas das vezes a idia principal encontra-se no final do pargrafo. Na maioria das vezes, a idia principal parte de uma orao e no a orao inteira. Pode-se resumi-la em poucas palavras conforme o exemplo abaixo: Pargrafo matriz para resumo:
Contra a possibilidade de uma cincia do comportamento h um outro argumento, a propsito do qual, ao longo dos sculos, se acumula uma literatura to ampla quo pouco esclarecedora. Refiro-me ao argumento do livre-arbtrio: no podemos formular leis relativas ao comportamento humano, porque os seres humanos so livres para escolher a maneira como iro agir. Reluto em dar ateno a essa discusso ftil, mas a omisso completa poderia ser, suponho eu, chocante; creio que o argumento de importncia especialmente para as cincias do comportamento, que deveriam, examin-lo dos pontos de vista psicolgico e sociolgico para saber por que to persistentemente apresentado e por que merece acolhida to firme.

Seguindo as indicaes aqui estabelecidas pode-se extrair a idia principal assim: Contra a possibilidade de uma cincia do comportamento, h o argumento do livre-arbtrio: no podemos formular leis de comportamento humano; os homens so livres para escolher. O argumento merece exame dos pontos de vista psicolgico e sociolgico.
12 13

HENRIQUES, Antonio; MEDEIROS, Joo Bosco, op. cit., p. 136. RUIZ, Joo lvaro, op. cit., p. 39.

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fundamental, para o bom entendimento do texto, adquirir o hbito de identificar a idia principal em todos os pargrafos que se l. Como encontrar a idia principal de um captulo ou seco, na obra? Cabe em qualquer leitura atentar para o sumrio da obra, procurando informaes nos ttulos, subttulos, intentando captar os passos do autor. H de se observar a hierarquizao das idias: a mais geral para todo o trecho e as menos gerais apresentadas logo abaixo desta. O autor geralmente procura distribuir as idias, valorizando-as. Exemplo de hierarquizao de idias em um captulo: 3 TEORIA DA PENA DE MORTE 3.1 Conceito de pena 3.2 Teorias da pena 3.2.1 Teorias da Retribuio (absolutas), 3.2.2 Teorias da Preveno ou Teorias Finalistas (relativas) 3.2.3 Teorias Eclticas (mistas) 3.3 Conceito de pena de morte O que so detalhes importantes? O prprio autor indica o que importante para expressar seu pensamento. Assim, os exemplos, os argumentos, as ressalvas, as excees, so detalhes importantes. Exemplo:
Nem todas as figuras que tipificam crimes contra a Administrao Pblica elencadas no Cdigo Penal, do art. 312 ao art. 359, servem de base para a imputao do crime de lavagem. Por exemplo, o disposto no art. 322, ao indicar que praticar violncia, no exerccio de funo ou a pretexto de exerc-la um crime de violncia arbitrria e, no obstante praticado por funcionrio pblico contra a Administrao Pblica, no guarda vnculo com a ocultao ou dissimulao de bens, direitos ou valores tocantes aos 14 crimes de lavagem. (grifo nosso)

Finalmente, como redigir o resumo? Segundo a NBR 6028 da ABNT, deve-se evitar o uso de pargrafos no meio do resumo. Portanto, o resumo constitudo de um s pargrafo, com no mximo 500 palavras. (Esse o resumo que se faz nas monografias de graduao, dissertaes e teses). Para formular um resumo com a finalidade de aprendizado, alguns lembretes so necessrios: sublinhar depois da primeira leitura feita, porquanto ter-se- a
14

MOTA, Slvia. Lavagem de dinheiro. Monografia jurdica no publicada. Memo, p. 17.

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noo do que trata o texto; sempre reconstruir o pargrafo a partir das palavras sublinhadas, num movimento integrador de idias; evitar as locues: o autor descreve [...] ou neste artigo, o autor expe que [...] Como se pode perceber, h algumas regras para a confeco do resumo, quais sejam: supresso, generalizao, seleo e construo. Estas regrinhas, na verdade so etapas do prprio resumo. Na supresso eliminam-se as palavras secundrias do texto (assim como: exemplos, reforos, esclarecimentos, advrbios, adjetivos, preposies, conjunes) desde que no se prejudique a compreenso. A generalizao permite a substituio de elementos especficos por outros genricos (exemplos: 1. no lugar de ma, limo, pra e laranja, usar a palavra frutas; 2. no lugar de regies norte, sul, leste e oeste, do Brasil, utilizar regies do Brasil). A seleo elimina as informaes secundrias com a valorizao das primrias. A construo a fase na qual o autor cria uma nova frase, respeitando o contedo daquela que lhe inspirou (parfrase). Na formulao do resumo, o problema deve ser enunciado e as principais descobertas e concluses devem ser mencionadas, na ordem em que aparecem no trabalho. O tratamento dado ao tema pode ser traduzido mediante uso de palavras como preliminar, minucioso, experimental, terico. O resumo ser redigido na terceira pessoa do singular (de preferncia), em perodos curtos e com palavras acessveis a qualquer leitor potencialmente interessado. Joo Bosco Medeiros expe que o resumo , para o pesquisador, um instrumento de trabalho, constituindo-se numa sntese da obra em estudo e, como tal, pode apresentar-se sob trs diferentes formas: resumo indicativo, resumo informativo, resumo crtico.15 O resumo indicativo ou descritivo elimina quaisquer dados que no sejam aqueles essenciais. Refere-se s partes mais importantes do texto e, por ser to simplificado, no dispensa a leitura do original. Exemplo:

15

MEDEIROS, Joo Bosco, op. cit., p. 119.

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ROCCO, Maria Thereza Fraga. Crise na linguagem: a redao no vestibular. So Paulo: Mestre Jou, 1981. 184 p. Estudo realizado sobre redaes de vestibulandos da FUVEST. Examina os textos com base nas novas tendncias dos estudos da linguagem, que buscam erigir uma gramtica do texto, uma teoria do texto. So objetos de seu estudo a coeso, o clich, a frase feita, o no-texto e o discurso indefinido. Parte de conjecturas e indagaes, apresenta os 16 critrios para a anlise, o candidato, o texto e farta exemplificao.

O resumo informativo reproduz com fidelidade a matriz, no que diz respeito s idias principais e detalhes importantes. Exemplo:
ROCCO, Maria Thereza Fraga. Crise na linguagem: a redao no vestibular. So Paulo: Mestre Jou, 1981. 184 p. Examina 1500 redaes de candidatos a vestibulares (1978), obtidas da FUVEST. O livro resultou de uma tese de doutoramento apresentada USP em maio de 1981. Objetiva caracterizar a linguagem escrita dos vestibulandos e a existncia de uma crise na linguagem escrita, particularmente desses indivduos. Escolheu redaes de vestibulandos pela oportunidade de obteno de um corpus homogneo. Sua hiptese inicial a da existncia de uma possvel crise na linguagem e, atravs do estudo, estabelecer relaes entre os textos e o nvel de estruturao mental der seus produtores. Entre os problemas, ressaltam-se a carncia de nexos, de continuidade e quantidade de informaes, ausncia de originalidade. Tambm foram objeto de anlise condies externas como famlia, escola, cultura, fatores sociais e econmicos. Um dos critrios utilizados para a anlise a utilizao do conceito de coeso. A autora preocupa-se ainda com a progresso discursiva, com o discurso tautolgico, as contradies lgicas evidentes, o nonsense, os clichs, as frases feitas. Chegou concluso de que 34,85 dos vestibulandos demonstram incapacidade de domnio dos termos relacionais: 16,95 apresentam problemas de contradies lgicas evidentes. A redundncia ocorreu em 15,25 dos textos. O uso excessivo de clichs e frases feitas aparece em 69,05 dos textos. Somente em 40 textos verificou-se a presena de linguagem criativa. s vezes o discurso estrutura-se com frases bombsticas, pretensamente de efeito. Recomenda a autora que uma das formas de combater a crise estaria em se ensinar a refazer o discurso falho 17 e a buscar a originalidade, valorizando o devaneio.

O resumo crtico apresenta uma crtica congruente, com alicerce cientfico a respeito do texto em estudo. Ser nesse caso, um resumo interpretativo, denominando-se resenha. Cabe salientar que a resenha no um simples resumo. Este apenas um elemento da estrutura da resenha. O resumo no admite o juzo valorativo, o comentrio, a crtica. A resenha exige tais elementos. Exemplo de resenha de obra considerada no todo:

16 17

Idem. Idem.

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MELLO, Celso D. de Albuquerque. Curso de direito internacional pblico. 12. ed. Rio de Janeiro: Renovar, 1999. 2 v. 1644 p. O Direito Internacional Pblico (DIP) o ordenamento jurdico da sociedade humana na sua ampla acepo e, assim, h de ser eminentemente dinmico, acompanhando-lhe a evoluo. Interessa no apenas ao especialista, mas a todos. Toda a vida poltica, econmica, social e cultural est se internacionalizando, e o Direito Internacional o instrumento deste processo. O Autor revela a preocupao de produzir obra de profundidade aliada informao cientfica atualizada, indispensvel ao estudo de um Direito que exige um cotejo permanente com os fatos, no seu desdobramento interminvel. Esta 12 edio apresenta-se revista, ampliada e atualizada, levando em considerao as transformaes ocorridas no DIP aps a ltima edio. Inicia a obra com uma excelente resenha doutrinria. Enumera e critica o melhor do pensamento jurdico internacionalista, sem que o Autor omita a sua posio, definida com clareza. A bibliografia citada no pretende ser exaustiva. Ela representa, de um modo geral, as fontes consultadas para a elaborao do captulo ou pargrafo. Serve tambm de guia aos alunos para a elaborao de seus trabalhos prticos. Referindo-se a esta obra, disse o grande internacionalista Professor Franchini Netto: o Autor, com modstia, afirma que o livro se destina aos estudantes. Tenho a segurana de que maior a rea de sua utilidade. obra que consagra seu jovem e brilhante Autor. Um trabalho que merece o aplauso dos estudiosos.

4.4 O FICHAMENTO

O fichamento uma forma de investigar que se caracteriza pelo ato de fichar (registrar) todo o material necessrio compreenso de um texto ou tema. uma parte importante na organizao da pesquisa de documentos, permitindo um fcil acesso aos dados fundamentais para a concluso do trabalho. Esse trabalho facilitar a procura do pesquisador, que ter ao seu alcance as informaes coletadas nas bibliotecas pblicas ou privadas, na Internet, ou mesmo em seu acervo particular, evitando que consulte mais de uma vez a respeito de um determinado tema, por no conseguir guardar em sua memria todas os dados aos quais teve acesso. Os registros no so feitos necessariamente nas tradicionais folhas pequenas de cartolina pautada. Podem ser feitos em folhas de papel comum, cadernos ou, mais modernamente, em bancos de dados computadorizados, entre outros. O importante que eles estejam bem organizados e de acesso fcil para que os dados no se percam. Existem quatro tipos bsicos de fichamentos: o fichamento

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bibliogrfico por autor, o fichamento bibliogrfico por assunto, o fichamento de transcrio, e o fichamento de resumo/analtico.

4.4.1 Ficha bibliogrfica por autor

Conforme o pesquisador vai tomando contato com o material impresso, deve organiz-lo. Poder faz-lo atravs do fichamento bibliogrfico por autor, onde ficaro anotados o nome do autor (na chamada), o ttulo da obra, edio, local de publicao, editora, ano da publicao, nmero do volume se houver mais de um e nmero de pginas. Exemplo:
001 SCARPARO, Monica Sartori. Fertilizao assistida: questo aberta: aspectos cientficos e legais. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1991. 189 p. Vertentes cientficas: aspectos histricos, aspectos psicolgicos. Questes jurdicas: questionamentos acerca do embrio humano; o tema no direito brasileiro; estudos e projetos; o tema no direito internacional. Legislao e jurisprudncia internacional: legislao portuguesa; lei espanhola; Recomendao 1.100 do Conselho da Europa, o caso do Beb M. Referncias bibliogrficas.

4.4.2 Ficha bibliogrfica por assunto

Esse tipo de fichamento mais fcil de trabalhar. As instrues indicadas no item anterior repetem-se aqui, sendo que desta vez o assunto deve estar encabeando a ficha (na chamada). Exemplo:
001 INSEMINAO ARTIFICIAL SCARPARO, Monica Sartori. Fertilizao assistida: questo aberta: aspectos cientficos e legais. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1991. 189 p. Vertentes cientficas: aspectos histricos, aspectos psicolgicos. Questes jurdicas: questionamentos acerca do embrio humano; o tema no direito brasileiro; estudos e projetos; o tema no direito internacional. Legislao e jurisprudncia internacional: legislao portuguesa; lei espanhola; Recomendao 1.100 do Conselho da Europa, o caso do Beb M. Referncias bibliogrficas.

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4.4.3 Ficha de transcrio (ou de citao) Este tipo de fichamento serve para que o pesquisador selecione as passagens que achar mais interessantes no decorrer da obra. necessrio que seja reproduzido fielmente o texto do autor (cpia literal). Aps a transcrio, indica-se a referncia bibliogrfica cabvel, ou ento encabea-se a ficha com a referncia bibliogrfica completa da obra e aps a(s) citao(es), coloca(m)-se o(s) nmero(s) da(s) pgina(s) de origem. Se o trecho for citado entre aspas duplas e no seu curso houver uma palavra ou expresso aspeada, estas aspas devero aparecer sob a forma de aspas simples (). Exemplo:
SCARPARO, Monica Sartori. Fertilizao assistida: questo aberta: aspectos cientficos e legais. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1991. 189 p. Eis posicionamento importante, citado pela autora, sobre o incio da vida e sua proteo jurdica: A personalidade comea com o nascimento com vida, que se verifica quando o feto se separa completamente do corpo materno. Neste momento que pode ser objeto de uma proteo jurdica independente da que concerne me. (p. 40-41).

4.4.4 Ficha resumo/analtica

Uma ficha resumo/analtica consiste numa sntese de um livro, captulo, trecho ou de vrios livros com a inteno de elaborar um trabalho ordenado de concluses pessoais ou mesmo de um grupo. Para fazer uma ficha resumo/analtica necessrio: verificar a indicao bibliogrfica, fazer um esquema, e elaborar o resumo propriamente dito. A indicao bibliogrfica mostra a fonte da leitura; o resumo sintetiza o contedo da obra em redao do prprio fichador e/ou atravs de transcries literais, e neste caso, com indicao parenttica da(s) pgina(s); as citaes dizem respeito s transcries significativas da obra; a anlise crtica do contedo lido apresenta as apreciaes do fichador, atravs de anlise e crticas coerentes e cientificamente responsveis, sustentadas nas idias do prprio fichador e/ou em outros textos, os quais sero devidamente referenciados conforme ABNT, no corpo deste item ou em notas de rodaps da ficha; a ideao coloca em destaque as novas idias surgidas frente leitura reflexiva. Exemplo:

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SCARPARO, Monica Sartori. Fertilizao assistida: questo aberta: aspectos cientficos e legais. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1991. 189 p. Discutindo os diversos aspectos biomdicos, psicolgicos, bioticos, religiosos e jurdicos que constituem questes fundamentais na abordagem das novas prticas conceptivas, este lanamento da Editora Forense Universitria obra pioneira no Brasil. Como o prprio ttulo sugere, a fertilizao assistida termo prefervel a artificial ainda uma questo aberta, suscitando debates e polmicas nos vrios pases em que praticada. Devido atualidade do tema e ao significado dos valores ticos e morais implicados no processo, torna-se cada vez mais necessria a normalizao jurdica da matria, o que s se verificar a partir de uma ampla discusso entre os especialistas e a difuso de esclarecimentos e informaes opinio pblica, debate para a autora pretende contribuir. O assunto to polmico que a prpria autora salienta: a adequada abordagem dos aspectos relacionados fecundao artificial pressupe um enfoque interdisciplinar que d cobertura multiplicidade das variveis e que conduza convergncia para um horizonte amplo a ser abrangido pelo conhecimento jurdico. (p. 2) IDEAO: Aps a leitura da obra em referncia chega-se ao posicionamento de que se faz necessria, no Brasil como em outras partes do mundo, a criao de leis que venham a dirimir os possveis conflitos advindos das novas tcnicas de reproduo assistida. OBSERVAO: Em apndice a obra contm a proteo nacional: Resoluo n. 1 do Conselho Nacional de Sade, de 13 de junho de 1988, sobre as Normas de Pesquisa em Sade; o tema da Constituinte: Projetos de lei nacionais. Alm disso, traz legislao e jurisprudncia internacional: legislao portuguesa, lei espanhola, Recomendao 1.100 do Conselho da Europa, o caso do Beb M, estudo do direito comparado.

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5 O TEXTO CIENTFICO

5.1 TEXTO INFORMAL E TEXTO CIENTFICO

Texto o entrelaamento, o tecido, a costura de palavras que compem um todo harmonioso, um enunciado (oral ou escrito), apto a transmitir mensagens entre os elementos bsicos da comunicao, a saber, o emissor e o receptor.18 Os textos podem ser informais e cientficos. O texto informal produz um conhecimento baseado no senso comum, construdo sem uma preocupao especfica. Surge de conceitos arbitrrios (subjetivos), opinies isoladas, da tentativa do homem de resolver os problemas cotidianos. fruto das informaes que so transmitidas pelas pessoas ou grupos sociais, dos casos de vida, que so transmitidos de gerao em gerao, de forma vulgar. Alm disso, construdo sem planejamento rigoroso, ametdico e assistemtico, por vezes ingnuo, por no questionar o saber. Trata-se de conhecimento subjetivo, o que implica posicionamento em relao s coisas, a partir de quem as fiscaliza, onde juzo pessoal e de valor so influenciados. O texto cientfico, por sua vez, aquele firmado na autoridade cientfica do autor; que apresenta argumentos de autoridade e opinio dominante; que faz comparao crtica entre Teorias, autores e Escolas; que demonstra relao efetiva entre o que o autor escreve/fala e sua prtica social. Deve o texto cientfico apresentar qualidade formal: quando as partes integrantes (assunto, tema, problemtica, tese, argumentos) formam um todo inteligvel, sendo competente enquanto define, descreve, distingue, explica, classifica, permite uma maior/menor compreenso da realidade, quando criativo e original; qualidade poltica: ao constituir-se num trabalho que se prope como discutvel, relacionado com a vida prtica e que apresenta solues aos problemas levantados. No considerado trabalho cientfico aquele vulgar, cpia/plgio, desleixado, absurdo, feito s pressas, sem nvel acadmico, sem dignidade universitria, perifrico, sem roteiro.

18

HENRIQUES, Antonio; MEDEIROS, Joo Bosco, op. cit., p. 123.

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5.2 ESTRUTURA COMUM A TODOS OS TEXTOS CIENTFICOS

Todos os escritos cientficos compreendem uma estrutura em comum: a introduo, o desenvolvimento e a concluso. A introduo ou exrdio o comeo do discurso, a enunciao da idiachave, indicando a tese a ser postulada (status quaestionis). o anncio do tema. Objetiva captar a ateno do leitor, seduzindo-o com o objetivo de faz-lo adentrar no desenvolvimento do trabalho. A introduo deve: definir o assunto que vai ser tratado; situar o assunto em relao ao tempo, relevncia do problema, a contribuio que tal assunto traz para a sociedade e para o ser humano; situar o assunto em relao ao espao parmetro geogrfico; estabelecer os objetivos do trabalho e as questes levantadas; apresentar a metodologia de busca de soluo do problema; apresentar a estruturao do texto. A introduo deve ser coerente com o desenvolvimento e a concluso do texto e no deve conter nada que no tenha sido abordado no trabalho. a ltima parte do texto a ser elaborada, posto que s se pode introduzir algo se este algo j existe. O desenvolvimento compreende dois momentos: a explanao das idias e sua demonstrao. No discurso jurdico, caracteriza-se como o momento em que se trar as provas comprobatrias. , pois, a exposio, com requintados detalhes, do que foi dito na introduo, alm da fundamentao cuidadosa e lgica das idias em estudo. Apresentado de forma descritiva tem por finalidade expor e demonstrar: a fundamentao lgica do trabalho. Prope o que vai provar, em seguida explica, discute e demonstra: as proposies se sucedem dentro de um encadeamento que persegue a etapa final, a concluso. O desenvolvimento geralmente dividido em partes. Cada parte deve corresponder a um aspecto que tenha ligao com o todo que est sendo estudado, dando uma viso integrada e lgica que possibilite ao leitor situar-se em relao ao encadeamento das idias. A concluso ou perorao a parte final do discurso, a sntese do que foi apreendido. Deve conter alguns elementos estruturais para que a culminncia aqui especificada se efetive: recapitulao das concluses a que o autor chegou em cada parte do desenvolvimento; anlise das inferncias, conseqncias a que o estudante

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atingiu ao longo de sua busca, ou seja, a concluso propriamente dita do trabalho; propostas e sugestes para estudos posteriores. A concluso um regresso introduo. H um movimento circular. O leitor tem a impresso de estar diante de um sistema harmnico, conclusivo em si mesmo. Existem leitores impacientes ou apressados que ao desejarem ter uma idia global da obra, lem o sumrio, a introduo e a concluso, para fazer uma idia do contedo do trabalho e tambm da posio do autor. Por isso deve haver um grande cuidado na feitura do sumrio, da introduo e da concluso. possvel ler uma concluso e ficar sabendo a idia do autor no decorrer de todo o trabalho, sem ler nenhum captulo ou nenhuma parte isolada deste trabalho. Deve-se, pois, transmitir de modo resumido, mas pleno de significado, tudo o que na obra tem maior relevo. A concluso significa o fecho, o corolrio do discurso. a ltima oportunidade de convencimento. Da sua importncia. Por exemplo: o juiz, na concluso de uma sentena, absolve ou condena. Como a ltima parte, tambm o momento do autor se posicionar integralmente assumindo uma opinio, resumindo sua posio pessoal. No comporta ttulos, nem subttulos, salvo a palavra concluso. No ampara tambm nenhuma diviso nem subdiviso. Alm desses elementos estruturais, todo trabalho cientfico deve trazer as Referncias Bibliogrficas, que inclui todas as obras consultadas durante a realizao do texto cientfico. a parte final e essencial de qualquer trabalho cientfico e tem como finalidade: fornecer um conjunto de indicaes precisas e minuciosas que permitem ao leitor identificar todas as fontes bibliogrficas e/ou documentais, no todo ou em parte, utilizadas como fonte de citao ou de consulta, para elaborao da obra.19

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5.3 TIPOS DE TEXTOS CIENTFICOS

5.3.1 A monografia

A monografia, segundo Asti Vera consiste no tratamento escrito de um tema especfico.20 Obedece a uma metodologia rigorosa na investigao de um assunto, trabalhado em profundidade e em diferentes ngulos. De modo geral, h um ligeiro equvoco21, no uso das expresses monografia (trabalho cientfico apresentado por graduando ao final de um curso), dissertao (trabalho cientfico apresentado por candidato ao grau de mestre) e tese (trabalho cientfico apresentado para obteno do grau de doutor). Outro equvoco quanto ao fato de apenas na tese ser necessria a originalidade. Na realidade, todos os trabalhos cientficos devem ser originais e inditos, sendo escritos com a finalidade de contribuir para o enriquecimento do conhecimento humano e de contribuir para o aperfeioamento de outros trabalhos cientficos, ao servir-lhes de fonte de pesquisa. Diz Antonio Joaquim Severino:
Tanto a tese de doutorado como a dissertao de mestrado so, pois, monografias cientficas que abordam temas nicos delimitados, servindo-se de um raciocnio rigoroso, de acordo com as diretrizes lgicas do conhecimento humano, onde h lugar tanto para a argumentao puramente dedutiva, como para o raciocnio indutivo baseado na 22 observao e na experimentao.

H, portanto, monografia para a obteno do grau de doutor, monografia para a obteno do grau de mestre e monografia de concluso de curso de graduao para bacharelado ou licenciatura. A monografia apresenta algumas caractersticas que a distinguem de outros trabalhos acadmicos. Trata-se de um trabalho sistemtico, pormenorizado, com um tratamento em profundidade. Sustenta-se em uma metodologia cientfica e deve apresentar uma contribuio relevante e pessoal para a cincia e para a sociedade. Eva Maria Lakatos e Marina de Andrade Marconi relacionam alguns aspectos, quanto finalidade da monografia: descobrir e redescobrir a verdade; esclarecer
19 20

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade, op. cit., p. 186. ASTI VERA, Armando. Metodologia da pesquisa cientfica. 7. ed. Porto Alegre: Globo, 1983, p. 164. 21 HENRIQUES, Antonio; MEDEIROS, Joo Bosco, op. cit., p. 51. 22 SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 20. ed. rev. e ampl. So Paulo: Cortez, 1996, p. 119-120.

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fatos ou teorias obscuras ou no plenamente conhecidos; enriquecer e aprofundar o rol de noes cientficas por intermdio de um trabalho metdico e rigoroso; ordenar e hierarquizar conhecimentos e experincias; comunicar eficazmente as descobertas.23 Assim, as afirmaes decorrentes do trabalho monogrfico devem ser fundamentadas, apresentar provas. Ao expor suas investigaes, quer sejam de campo, bibliogrficas ou outra que adote, o pesquisador deve exp-las, segundo um princpio lgico, mantendo uma coerncia entre as partes da monografia. A estrutura da monografia obedece ao mesmo esquema de outros trabalhos cientficos: introduo, desenvolvimento e concluso.

5.3.2 O artigo cientfico

O artigo cientfico analisa questes de natureza cientfica, embora de extenso relativamente pequena. Em outras palavras, um estudo resumido sobre um tema, que trata de questes de natureza cientfica sem, no entanto, se constituir em um livro. Pela sua dimenso e contedo representam os resultados de estudos realizados. De modo geral, so publicados em revistas, jornais e peridicos especializados. No Brasil, existem, entre outros, os seguintes peridicos jurdicos: Revista dos Tribunais; Revista Forense; Sntese Jurdica; Revista de Direito Civil, Imobilirio, Agrrio e Empresarial; Arquivos do Ministrio da Justia e que podem ser encontrados, para consulta, nas bibliotecas pblicas ou das diversas Universidades. Os artigos cientficos so trazidos a pblico para relatar pesquisas feitas e para dar conhecimento dos resultados alcanados. Com isso explicitam a metodologia empregada, os objetivos da pesquisa, os procedimentos empregados e os resultados alcanados. O artigo cientfico deve conter abordagens atuais, novas, diferentes. Deve tambm oferecer solues para questes controversas. No estudo do Direito, so os artigos cientficos de grande valia. Publicados com maior rapidez e bem menos gastos do que editado um livro, permite que os autores possam expressar suas idias a respeito de um tema, com mais ousadia.

23

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade, op. cit., p. 153.

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5.3.3 A resenha crtica

A resenha crtica realizada quando se deseja fazer a apresentao do contedo de uma obra, sua forma de abordagem sobre o tema e a teoria utilizada. Envolve um conceito de valor, formulado por quem redige a resenha. Sua finalidade a de informar sobre as contribuies do autor da obra analisada, no cabendo ao resenhista fazer juzo de valor ou deturpar o pensamento do autor da obra. A resenha se constitui em uma sntese das idias expressas pelo autor, apontando falhas ou erros de informaes (quando houver), bem como a contribuio valiosa do autor, se for o caso. Para um aprofundamento maior sobre resenha, aconselha-se ao estudante ler autores como, por exemplo, Eva Maria Lakatos e Marina de Andrade Marconi24 e Joo Bosco Medeiros25.

5.3.4 O informe cientfico

o mais sucinto de todos os trabalhos cientficos e se caracteriza por descrever os resultados a que chegou o pesquisador, quer sejam parciais, quer sejam os resultados totais. Ele se constitui em um relato das atividades de pesquisa desenvolvidas. Sua finalidade , pois a de divulgar resultados da investigao realizada.

5.4 A REDAO DO TEXTO CIENTFICO

A redao do trabalho cientfico consiste na expresso, por escrito, do resultado de uma investigao, devendo ser fundamentada, estruturada, analisada e elaborada de forma objetiva, clara e precisa. Para formular um texto cientfico necessrio conciliar objetividade, clareza, elegncia, seduo, vigor e dinamismo. Intentando facilitar a escrita, pode-se dividir essa etapa em cinco itens:
24

Ibidem, p. 89-97.

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a) redao provisria; b) redao definitiva (introduo, desenvolvimento, concluso); c) linguagem cientfica; d) estrutura material da monografia. A redao provisria o esboo, o rascunho, o planejamento, a maquete. Aqui vale experimentar as expresses, o encadeamento lgico, a correo na escrita, a disposio do contedo. Para quem escreve a mo, procurar faz-lo em papis soltos e usando apenas uma s face, pois necessitando modificar alguma coisa, o far no anverso livre, podendo, inclusive fazer recortes, colar, para poupar tempo. A redao definitiva ser feita aps as correes e emendas necessrias ao trabalho provisrio e abranger toda a sua estrutura, a saber: introduo, desenvolvimento e concluso. Quanto linguagem cientfica, embora cada pessoa tenha um estilo prprio, deve-se, no desenvolvimento desta etapa, observar alguns aspectos fundamentais. Dlcio Vieira Salomon destaca os seguintes: a) a correo gramatical: convm sempre solicitar a contribuio de um conhecedor da lngua e da gramtica; b) exposies claras, concisas, objetivas, condizentes com a redao cientfica; c) cuidado em evitar perodos extensos; d) preocupao em redigir com um estilo que capaz de equilibrar a simplicidade com o movimento, evitando o colquio excessivamente familiar e vulgar, a ironia causticante, os recursos retricos; e) linguagem direta; f) preciso e vigor com o vocabulrio tcnico, sem cair no hermetismo.26 Alm desses aspectos, deve-se alertar para: a) abrir pargrafos com freqncia; b) escrever o que vier cabea, mas apenas em rascunhos; c) definir sempre um termo ao introduzi-lo pela primeira vez;

25 26

MEDEIROS, Joo Bosco, op. cit., p. 132-144. SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer uma monografia. 4. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1996, p. 252.

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d) nunca usar artigo antes de nome prprio, por exemplo: o Washington Monteiro de Barros, a Maria Helena Diniz... e) no aportuguesar jamais nomes prprios estrangeiros, como Jean-Paul Sartre e no Joo Paulo Sartre; s permitido aportuguesar os sobrenomes estrangeiros, em caso de tradio consagrada, como por exemplo: Lutero, Confcio, Santo Toms de Aquino...

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REFERNCIAS 1. ASTI VERA, Armando. Metodologia da pesquisa cientfica. 7. ed. Porto Alegre: Globo, 1983. 2. HENRIQUES, Antonio; MEDEIROS, Joo Bosco. Monografia no curso de direito: trabalho de concluso de curso. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1999. 3. HHNE, Leda Miranda (Org.). Metodologia cientfica: caderno de textos e tcnicas. 7. ed. Rio de Janeiro: Agir, 1997. 4. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho cientfico. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1992. 5. LEITE, Eduardo de Oliveira. Monografia jurdica. 3. ed. rev. e atual. So Paulo: Revista dos Tribunais, 1997. 6. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas: estratgias de leitura: como redigir monografias: como elaborar papers. 3. ed. So Paulo: Atlas, 1997. 7. RUIZ, Joo lvaro. Metodologia cientfica: guia para eficincia nos estudos. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1996. 8. SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer uma monografia. 4. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1996. 9. SALVADOR, 1980. 10. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 20. ed. rev. e ampl. So Paulo: Cortez, 1996. ngelo Domingos. Mtodos e tcnicas de pesquisa

bibliogrfica: elaborao de trabalhos cientficos. 8. ed. Porto Alegre: Sulina,