Sunteți pe pagina 1din 43

Universidade Anhanguera Uniderp Centro de Educao a Distncia CURSO: ADMINISTRAO 3 SEMESTRE MATEMTICA APLICADA ADMINISTRAO, ECONOMIA E CONTABILIDADE

Alexandre Bastos dos Santos RA 285817 ADM Joedson Cabrini Alvarenga RA 300988 ADM Leda Maria dos Santos Pereira Boone RA 290282 - ADM Luiz Cesar Xavier RA 294020 ADM Sandryelle Christina da Silva Corra RA 336128 ADM Silvana das Neves Rosa Reis - RA 290281- ADM ATIVIDADES PRTICAS SUPERVISIONADAS - MATEMTICA APLICADA PROFESSOR TUTOR: ENIR LUIZ DE BARROS PROFESSORA EAD: IVONETE MELO DE CARVALHO VITRIA/ES, 15 DE ABRIL DE 2.012.

Neste desafio abordaremos os principais contedos e conceitos relacionados matemtica aplicada a administrao, e alguns exemplos prticos que envolvem as funes estudadas em sala de aula, desenvolver raciocnio lgico, crtico e analtico, reconhecer e definir problemas, equacionar solues, pensar estrategicamente. Palavras-chave: profisses, funo, exemplos, conceitos
1

Sumrio Introduo.............................................................................................................................3 Etapa 1...................................................................................................................................4 1.1 Profisses........................................................................................................................4 2.1 Mdico Infectologista......................................................................................................4 3.1 Entrevista com mdica especialista em Infectologia........................................................6 Etapa 2.....................................................................................................................................7 Histria das descobertas dos conceitos bsicos da matemtica ..............................................7 2. Passo 2 Exerccios............................................................................................................22 Etapa 3....................................................................................................................................25 1. Passo 1 equaes polinomiais...........................................................................................25 Algumas aplicaes.................................................................................................................26 Fractais.....................................................................................................................................26 Geometria.................................................................................................................................26 2. Passo 2..................................................................................................................................28 Resolver as seguintes situaes-problemas...............................................................................28 Etapa 4 1.Passo 1...................................................................................................................29 Geometria Analtica..................................................................................................................29 2.Passo 2....................................................................................................................................38 Resolver as seguintes situaes-problemas...............................................................................38 3. Passo 3 Diferenciao Implcita.........................................................................................40 Referncias Bibliogrficas........................................................................................................42
2

INTRODUO Se perguntarmos por que esta disciplina; a matemtica est includa na administrao? muito interessante fazermos uma anlise deste fato, pois atravs de matrias e artigos sobre a matemtica aplicada na administrao, conclumos que a mesma est profundamente inserida na administrao, assim como faz parte de nosso cotidiano. Fica claramente definido que a matemtica contribui bastante para o administrador proporcionando a ele novas tcnicas de planejamento, sejam no controle de finanas, na produo, na comercializao, negociaes, ate mesmo na rea de recursos humanos e em processo que envolve a administrao em geral, bem como no desenvolvimento de seu raciocnio lgico. formidvel o apoio e as atividades exercidas que estimulam o raciocnio lgico e critico, dentro de variados problemas. Tem como base a idia de selecionar melhor tomada de deciso para diminuir riscos que podem afetar o futuro, a curto ou longo prazo. Problemas existem e sempre vo existir, e em dos objetivos da matemtica tornar o mtodo de tomada decises mais racional possvel, para a resoluo de problemas. No entendimento dos fatos, conclumos que a matemtica tem como objetivo capacitar o administrador a formular o problema, estabelecer as regras a serem aplicadas para conduzir ao melhor resultado. O administrador pode contar com a ajuda significante da tecnologia de informao para o processamento de dados, produzindo informao, que ajudar a visualizar e analisar grficos, projetos, relatrios, simulao de vendas, planejamentos das despesas, anlise de receita, demanda, oferta custos, margens de lucro, etc. O fato de voc ter se formado levando a srio o seu Curso de Administrao que o segundo melhor curso valorizado do mundo, em um ambiente de pesquisa, de ter sido habituado a questionar, buscar novas solues, verificar suas idias e compar-las com as de outros ser uma vantagem no mercado de trabalho (empresas de consultoria, por exemplo). Voc estar mais bem preparado para enfrentar os desafios de seu futuro profissional do que algum que recebeu apenas treinamento tcnico. As tcnicas esto mudando a cada instante; o que hoje a ltima palavra estar, em poucos anos, completamente superado. Para ser bem sucedido no mercado de trabalho preciso estar preparado para sempre aprender mais durante toda a vida (FORMAO CONTINUADA).

ETAPA 1 Pesquisa realizada nos jornais A Gazeta e A Tribuna (01/03 a 24/03/2012) 1. Passo 1 1.1 Profisses 1 - Cirurgies-dentistas: 26% 2 Mdicos: 24% (Pediatra, cardiologista, clinica geral, endocrinologista e infectologista). 3 Engenheiros: 07% (engenheiro do trabalho, civil e agrnomo). 4 Administrador: 6% 5 Advogados: 4% 6 - Profissionais em RH: 7% (analistas e gerentes) 7 Gerentes: 4% ( nas reas de venda e segurana) 8 Contador: 4% 9 Professor: 6% 10 Nutricionista: 6% 2. Passo 2 2.1 Mdico Infectologista Infectologia a rea do conhecimento mdico que se ocupa do estudo das doenas causada por microrganismos, sejam eles bactrias, vrus, protozorios, helmintos entre outros. A infectologia uma especialidade mdica, reconhecida pelo Conselho Federal de Medicina, tendo trs reas de atuao: Infectologia hospitalar, infectologia peditrica e medicina de viagem. O infectologista atua na preveno primria (educao em sade, vacinao etc.), e na preveno secundria (tratamento de doenas infecciosas e preveno de incapacidade causada por estas doenas). O foco do infectologista na preveno de doenas ou agravos ocasionados por agentes infecciosos e animais peonhentos.
4

Um mdico geral pode ter especializao em Infectologia, como um Infectologista pode estar especializado em Medicina Geral, podendo analisar o paciente em vrios aspectos. Atualmente as doenas infecciosas so responsveis por grande parte das consultas mdicas ambulatoriais e em pronto-socorro. No entanto, devido carncia de infectologistas em algumas regies e falta de informao da populao sobre o papel do infectologista, a grande maioria desses pacientes atendida por mdicos de outras especialidades. Por ser um especialista acostumado a lidar com doenas localizadas nos mais variados rgos do corpo, em geral o infectologista tambm tem uma viso global do paciente, tambm freqentemente exercendo a prtica de clnica geral. O papel do infectologista est dividido em quatro grandes reas: - Controlar e assistir a infeces hospitalares. - Tratamento e anlise de doenas infecciosas. - Imunizao (vacinao) - Aconselhamento no uso de antibiticos. A grande parte dos pacientes que esto febris tem uma doena infecciosa subjacente. Porm a febre tambm pode ocorrer devido a outras doenas, como reumatolgicas ou neoplsicas (cncer). E nesses poucos casos o infectologista encaminha o paciente para o especialista na rea. CCIH A atuao na preveno de doenas transmissveis uma das atividades mais nobres do mdico infectologista. Por meio da avaliao clnica pormenorizada, considerando as particularidades do cliente, os riscos e os mecanismos de transmisso das doenas, o mdico indica medidas de preveno como cuidados bsicos, vacinas e medicamentos, se forem o caso. Profissional atuante nas comisses de controle de infeces hospitalares, o infectologista concentra os esforos para a preveno destes agravos e a interrupo precoce de surtos dentro de ambientes hospitalares. Nos melhores hospitais e estabelecimentos de sade, h um ou mais mdicos infectologistas no corpo clnico, atuando na reduo dos riscos. No campo da biossegurana, o especialista apresenta elevado conhecimento na preveno e tratamento a agentes biolgicos no ambiente de trabalho.
5

Recentemente, o especialista tem sido cada vez mais requisitado para dar orientaes viajante com o objetivo de prevenir doenas relacionadas s viagens, sobretudo quando o destino por locais mais distantes ou exticos. O infectologista o melhor profissional para proporcionar uma viagem segura, avaliando o cliente antes do embarque, atuando como mdico de referncia bilnge para discusso com outros colegas estrangeiros e avaliando a integridade da sade do cliente na ocasio do retorno. Este novo campo de atuao conhecido como medicina de viagem. O desconhecimento sobre o campo de atuao do mdico infectologista faz com que, na maioria das vezes, a populao procure outras especialidades mdicas quando acometida por doenas infecciosas. O infectologista , sem dvida, o especialista com maior familiaridade na investigao e diagnstico das doenas febris. Estudos apontam que a grande maioria dos pacientes que apresenta febre como principal sintoma tem uma doena infecciosa subjacente. Febre tambm pode ocorrer no curso de outras doenas, notadamente as reumatolgicas e neoplsicas (cncer). 3. Passo 3 3.1 Entrevista com Mdica especialista em Infectologia Nome: Glaucia Glene Ferraz Empresa onde trabalha e tempo de atuao na profisso: Hospital Evanglico de Vila Velha e Hospital da Unimed, com 10 anos de profisso. Atividades bsicas da profisso: Controle de infeces hospitalares, mas tambm assistindo a pacientes internados com patologias infecciosas ( ex.: dengue, celulite, herpes zoster, tuberculose,...) e atendimento em consultrio. Mdia salarial do profissional na rea: 4 a 5 mil mensais com carga horria de 40 horas semanais. Cursos de formao e aperfeioamento: Programa de DST/AIDS, tuberculose, hansenase, hepatites virais.

ETAPA 2

1. Passo 1 1.1. A idia antes da inveno dos logaritmos de Napier: 1.1.1. Babilnios: Algumas consideraes a respeito da matemtica babilnica tornam-se relevantes neste momento, visto que eles j dominavam certos mtodos e tcnicas de clculo que influenciaram a criao dos logaritmos. Os babilnios utilizavam um sistema sexagesimal, ou seja, de base 60, e cuja origem incerta. O que se sabe que as influncias desta notao podem ser sentidas ainda hoje nas unidades de tempo e medida de ngulo. Consta que os babilnios estenderam o princpio posicional numrico tambm s fraes e desta forma, segundo Boyer (2003), demonstrava domnio computacional equivalente ao que ocorre nos dias de hoje com a moderna notao decimal para fraes. Existe uma tableta de argila babilnica em Yale contendo o clculo de com trs

casas sexagesimais. A resposta, utilizando uma simbologia mais familiar, poderia ser escrita como 1;24,51,10. O ponto-e-vrgula separa a parte inteira da parte fracionria e a vrgula separa as ordens (posies) sexagesimais. impressionante perceber que o valor babilnico para a raiz quadrada de dois aproximadamente 1,414222 (na base decimal). Em outras tabletas de argila aparecem potncias sucessivas de um dado nmero e que, segundo Boyer (2003), seriam muito semelhantes s nossas tabelas de logaritmos. Segundo este autor, foi encontrado tabletas de argila com tabelas exponenciais em que se podem observar as dez primeiras potncias para diferentes bases. Um dos problemas descritos nestas tabletas pergunta a que potncia se deve elevar certo nmero dado para que se obtenha um determinado nmero como base. A questo similar a: qual o logaritmo do nmero b (b > 0) tendo como base o nmero a (a1, a >0)? Existiam grandes lacunas entre valores nas tabelas exponenciais dos babilnios, contudo, eles habilmente interpolavam partes proporcionais para conseguir obter valores intermedirios aproximados. Este mtodo, conhecido como interpolao linear, pode ser percebido num problema prtico encontrado em uma tableta e que pergunta quanto tempo levaria certa quantia em dinheiro para dobrar, a vinte por cento ao ano.
7

Assim, como podemos perceber, apesar de no terem inventado oficialmente os logaritmos e as equaes exponenciais, os babilnios as utilizavam com percia em sua base sexagesimal e posicional. A denominao dada a estes clculos ocorreu sculos depois, mas isto no muda em nada o fato de que tais mtodos de clculo j eram conhecidos e familiares aos babilnios quatro mil anos antes da era crist. 1.1.2. Arquimedes: A participao de Arquimedes na histria da matemtica inquestionvel. Sua contribuio para os logaritmos e os exponenciais foi dada em uma de suas obras conhecida como Psammites (contador de areia). Nesta obra, Arquimedes trabalhava com nmeros grandes e afirmava poder escrever um nmero que fosse maior do que o nmero de gros de areia necessrios para encher o universo. Ele tentou prever todas as possveis dimenses do universo, mostrando para isso que era capaz de enumerar os gros de areia necessrios para preencher o universo. O que nos interessa nesta obra exatamente algo que ele mencionou. Arquimedes, segundo Boyer, citou o princpio que sculos depois influenciaria Napier em sua inveno. Foi em conexo com esse trabalho sobre nmeros imensos que Arquimedes mencionou, muito incidentalmente, o princpio que mais tarde levou inveno dos logaritmos a adio das ordens dos nmeros ( o equivalente de seus expoentes quando a base 100.000.000) corresponde a achar o produto dos nmeros. 1.1.3. Matemtica rabe: A matemtica rabe desempenhou papel fundamental no desenvolvimento da matemtica da Europa ocidental. Algumas histrias curiosas chegaram at os dias de hoje, como, por exemplo, a do califa al-Mamum (809-833) que diz ter sonhado com Aristteles e que devido a isso ordenou que se fizessem cpias em rabe de todas as obras gregas. Nesta empreitada foi traduzido para o rabe o Almajesto de Ptolomeu e a verso completa dos Elementos de Euclides. Em Bagd, por exemplo, foi criada a Bait al-hikma (Casa da Sabedoria) que era o
8

equivalente rabe ao antigo museu de Alexandria. Um dos grandes matemticos deste perodo foi Mohammed ibu Musa al-Khowarizmi. Ele escreveu dois livros que exerceram um papel central na histria da matemtica, um sobre aritmtica e outro sobre lgebra, De numero hindorum (Sobre a arte hindu de calcular) e Al-jabr Wal muquabalah. Do ttulo do segundo livro nasceu o termo lgebra. Os rabes sofreram grande influncia da matemtica dos hindus e, neste sentido, a trigonometria rabe foi quase que totalmente baseada no sistema hindu. Com relao trigonometria que herdaram das obras gregas os rabes souberam utilizar o pensamento hindu que os influenciava para acrescentar novas frmulas. Deve-se a dois rabes, ibn-Yunus (morreu em 1008) e ibn-al-Haitham Alhazen (956-1039) a introduo da frmula: 2.cosx.cosy = cos(x + y) + cos(x - y). Essa uma das quatro frmulas de produto para soma que na Europa do sculo XVI serviram, antes da inveno dos logaritmos, para converter produtos em somas pelo mtodo dito de prosthaphaeresis (adio e subtrao em grego). Alm disso, vem dos rabes, com possveis influncias da China o costume de trabalhar com fraes decimais que, posteriormente, tomariam um papel central com os logaritmos. Atribui-se ao matemtico al-Khashi (morreu em 1436) a inveno das fraes decimais e sua utilizao em detrimento das fraes sexagesimais. 1.1.4. Nicolas Chuquet: Da Frana, no perodo da renascena, surge uma obra intitulada Triparty em la science des nombres, escrita por Nicolas Chuquet (morreu por volta de 1500). Pouco se sabe a respeito dele, contudo, nesta obra ele utilizou uma notao exponencial que seria de grande importncia. A potncia das quantidades desconhecidas era representada por um expoente associado aos coeficientes dos termos. Assim, por exemplo, era representado por Alm disso,

ele trabalhava com expoentes iguais a zero e tambm negativos de forma que, um nmero da forma era representado como Esta notao revelou-se til na medida em que

desvelava as regras entre coeficientes e expoentes. Ele foi capaz de efetuar a diviso de 72x por

8x, fornecendo como resultado

, ou seja,

Ele elaborou uma tabela de valores com as potncias de 2 e que em muito se assemelhava as tabelas de logaritmos. A respeito disso Boyer comenta:

Desta forma, como podemos perceber, mesmo antes da inveno dos logaritmos de Napier, alguns conceitos de relevncia para a inveno dos logaritmos foram se firmando de forma gradativa na mente dos homens. Desde a Babilnia at o perodo da Renascena muitas foram as contribuies que serviram s mentes criativas do sculo XVI e, conseqentemente, ao prprio Napier. 1.2. Transio do Renascimento para a modernidade: Inicialmente importante destacar que o conceito que est associado aos logaritmos est intimamente ligado s potncias e, em particular, s seqncias geomtricas. Assim, consideramos relevante tomar inveno dos logaritmos como um marco na histria da matemtica. O que se pode afirmar que foi a partir da publicao de Mirifici logarithmorum canonis descripti (Descrio do maravilhoso cnone dos logaritmos) em 1614, por John Napier (1550-1617), que o nome logaritmo passou a fazer parte do universo dos estudiosos e cientistas da Europa, alcanando tambm a China e, posteriormente, todo o mundo. Maor (2003) cita, em seu livro e: A histria de um nmero a relevncia da inveno dos logaritmos, destacando que de 1614 at 1945 (data em que o primeiro computador eletrnico passou a funcionar) os logaritmos, suas tabelas e as rguas de clculo eram praticamente o nico meio de se realizar clculos difceis. Antes de nos determos mais especificamente em John Napier e em seus logaritmos, adequado pintar um quadro geral do perodo em que este homem viveu. fato conhecido que houve grande expanso do conhecimento cientfico e tcnico em diversas reas entre os sculos XVI e XVII. Geografia, cartografia, astronomia, fsica e matemtica so alguns dos exemplos mais citados.

10

Apenas para se perceber as quanto certas invenes impulsionaram outras tantas, basta citar o caso da impresso com tipos mveis. O primeiro livro impresso na Europa Ocidental data de 1447, e pelo fim do sculo mais de 30000 edies de vrias obras estavam circulando. (BOYER, 2003, pp.184). A capacidade de atingir grande quantidade de pessoas com suas idias e se fazer ouvir pode ser considerado um dos fatores primordiais da grande exploso de conhecimento deste perodo. Algo semelhante s se verificaria muito tempo depois com a inveno da televiso e posteriormente dos computadores e, principalmente, da internet. O homem, desde o renascimento - por volta de 1453, com a queda de Constantinopla passou a perceber o universo a sua volta sob novos prismas o que, certamente, culminou com a vitria do heliocentrismo em detrimento do geocentrismo (Coprnico). Alm disso, o mundo europeu presenciou um grande avano tcnico que possibilitou a expanso martima: a circunavegao do globo feito em 1521 por Magalhes. O intervalo de tempo, segundo Boyer (2003), que vai aproximadamente de 1540 at 1690 pode ser considerado como o perodo de transio da renascena para a modernidade.

importante citar ainda que neste perodo muitas das obras matemticas da Antigidade j haviam sido recuperadas influenciando alguns trabalhos da poca. Alm disso, a matemtica rabe j havia conquistada o mundo e influenciado a Europa ocidental. A trigonometria, por sua vez, que por muito tempo representou uma eficiente ferramenta para os astrnomos havia atingido o status de disciplina independente. neste perodo que algumas figuras importantes despontam na histria da cincia e, em particular, na histria matemtica. Reproduzimos alguns nomes de destaque deste perodo: Fanois Vite (1540-1603); Simon Stevin (1548-1620); John Napier (1550-1617); Henry Briggs (1561-1639); Galileu Galilei (1564-1642); Johann Kepler (1571-1630); Albert Girard (1590-1633); Bonaventura Cavalieri (1598-1647). Consta que um dos primeiros matemticos a utilizar a inveno de Napier foi Johannes Kepler (1571-1630) no clculo das rbitas planetrias. No de se espantar que isto tenha ocorrido, visto que Kepler e Napier foram contemporneos numa poca de efervescncia

11

cultural e cientfica. Um perodo em que a divulgao de estudos e pesquisas foi facilitada pela impresso. Uma caracterstica geral dos matemticos desta poca era a preocupao com diferentes reas de pesquisa. Boaventura Cavalieri (1598-1647), por exemplo, escreveu textos relacionados matemtica e fsica (geometria, trigonometria, astronomia, tica) e considerado o primeiro autor italiano a utilizar os logaritmos. Em 1632 ele publicou um trabalho (Directum Universale Uranometricum) com tabelas de logaritmos com at oito casas decimais. Aps esta viso geral podemos tratar mais detalhadamente da gnese da inveno e a vida do inventor dos logaritmos, John Napier. 1.3. Napier e a contribuio de Briggs: 1.3.1. John Napier e suas motivaes e inspiraes: John Napier nasceu em 1550, no castelo Merchiston, prximo a Edimburgo na Esccia. Estudou religio na infncia e na fase adulta demonstrou muito interesse no ativismo religioso. Era protestante e mantinha posio radicalmente oposta ao papado. Em um de seus livros de cunho religioso chegou a afirmar que o papa era o anticristo. Ele possua ttulo de nobreza (baro de Merchiston) e, portanto, era dono de terras e se preocupava tambm com a melhoria das colheitas e do gado. Seu interesse diversificado, voltado para preocupaes prticas, o levou a inventar um parafuso hidrulico para controlar o nvel da gua nas minas de carvo(MAOR, 2003, pp.16). Com relao a preocupaes militares ele demonstrou conhecer as histrias relacionadas a Arquimedes e, segundo consta, planejou construir espelhos de grandes propores para incendiar navios inimigos. O fato que no se sabe se isto realmente aconteceu ou se ele chegou a construir realmente algum tipo de armamento. Napier, no era matemtico profissional, mas lembrado nos dias de hoje no pelo seu ativismo religioso ou preocupaes com a terra, mas sim por uma idia que lhe consumiu anos de trabalhos e esforos: os logaritmos. Com relao matemtica ele tinha interesse especial na computao numrica e trigonometria. A motivao dele pode ser mais bem compreendida a partir do trecho a seguir:

12

O desenvolvimento cientfico e tecnolgico do perodo em que Napier se encontrava imps uma problemtica especfica de cunho prtico relacionado s grandes quantidades de dados numricos e os clculos envolvendo nmeros grandes. Isto exigia algo que facilitasse tal atividade e foi pensando nisso que Napier comeou a desenvolver os logaritmos. Ao que parece os logaritmos no surgiram do nada. Duas das fontes de inspirao de Napier eram os trabalhos de Arquimedes (por volta de 287212 a.c.) e Stifel (1487-1567) que trabalhavam com potncias sucessivas de um dado nmero. Nestes casos, as seguintes relaes saltam aos olhos:

Alm dessas inspiraes, os clculos que eram efetuados nos observatrios astronmicos da Dinamarca tambm serviram de matria prima para a sua criao. Tais observatrios utilizavam as chamadas regras de prosthaphaeresis da trigonometria, que eram regras que transformavam um produto de funes numa soma (ou diferena). Em 1590 James VI da Esccia e uma comitiva viajaram para a Dinamarca para encontrar Anne da Dinamarca, sua futura esposa. E, segundo consta, foi o Dr. John Craig, mdico de James VI, que presumivelmente fazia parte desta comitiva quem informou Napier da utilizao das regras de prosthaphaeresis na Dinamarca. Cabe destacar que as frmulas 2.cos(x).cos(y)= cos(x+ y)+cos(x - y) e 2.sen(x).sen(y)= cos(x - y) - cos(x+ y) eram chamadas neste perodo por frmulas de Werner (Johannes Werner 1468-1528), pois se difundiu a informao de que foram utilizadas por Werner para simplificar clculos astronmicos. Assim podemos considerar que Napier estava rodeado de boas idias que j eram conhecidas e utilizadas, e que contriburam para criar seus logaritmos. 1.3.2. A base ( 1 1/107) de Napier: Com base no que foi relatado na seo anterior podemos ter uma noo exata do que Napier desejava fazer. Basicamente era transformar uma operao mais complicada em uma mais simples e, para tanto, bastava ter algumas tabelas com valores j calculados. Isto simplificaria muito o trabalho de cientistas envolvidos com grandes e enfadonhos clculos. Percebam que relativamente mais simples somar e subtrair que multiplicar e dividir. Assim, o objetivo de Napier era o de obter uma relao tal que: f(x.y) = f(x) + f(y) e f(x/y) = f(x) f(y).

13

Napier provavelmente percebeu que seus problemas diminuiriam substancialmente se fosse capaz de converter produto em soma e diviso em subtrao seguindo os exemplos j conhecidos para a trigonometria e para as seqncias de potncias de mesma base. Chamamos a ateno para o fato de que Napier no utilizava potncias de dez, ou seja, no utilizava base decimal, na verdade, nem mesmo pensava no conceito de base. Logaritmo uma palavra que significa nmero proporcional. Napier criou o termo logaritmo a partir da juno de logos e arithmos, que significam respectivamente, razo e nmero. Ele pensava nos logaritmos como razes entre segmentos, de forma dinmica, apesar de converter sua idia em forma numrica por meio de tabelas. Para montar suas tabelas ele pensou nos logaritmos como valores de uma seqncia geomtrica. Michael Stifel (1487-1567) havia estabelecido, anos antes, uma relao entre os termos de uma progresso geomtrica e os expoentes dos respectivos termos. Considere a seqncia geomtrica que resultados obtidos por Stifel. Ele desejava escrever os expoentes de maneira a formar uma faixa contnua (ou quase) de valores. Napier sabia que em tais seqncias, para conservar os termos prximos, deveria tomar um valor pequeno para base. Um valor que fosse uma frao da unidade. Ele escolheu como unidade , pois era prtica comum em sua poca, no trabalho com a trigonometria, partes. Napier apenas seguiu o que se fazia em sua Stifel percebeu Alm disso, ele havia percebido que os

expoentes formavam uma progresso aritmtica. Napier, ao que parece, inspirou-se nestes

dividir o raio do crculo unitrio em poca e, como base, escolheu o nmero

Com isto ele era capaz de conservar prximos os termos de sua progresso geomtrica de potncias inteiras. Esta escolha que nos parece estranha hoje tem um motivo. As fraes j eram bem conhecidas na poca de Napier, porm, elas eram entendidas como propores entre nmeros inteiros. As fraes decimais, contudo, haviam sido recentemente introduzidas na Europa por Simon Stevin. Isto implicava num certo desconforto ao se lidar com este tipo de fraes.

14

Assim, ele usou

como um tipo de proporo para construir uma tabela subunidades. com , seguida de

de valores a partir da unidade, que para ele era igual Ele iniciou sua tabela

Os termos desta seqncia eram obtidos subtraindo-se do termo anterior sua original. Todo este servio, que durou cerca de 20 anos, foi realizado com papel e pena. Ele no possua computador, calculadora ou outro recurso que agilizasse o servio e por isso mesmo preferiu evitar as fraes decimais com as quais no estava acostumado e ainda era familiar a grande maioria dos europeus. 1.3.3. Os logaritmos de Napier e os nossos logaritmos, algumas diferenas: Os logaritmos de Napier eram substancialmente diferentes dos logaritmos com os quais estamos habituados e estudamos nos dias de hoje, o que, em hiptese alguma, diminui a relevncia de sua empreitada e esforo em busca de um mtodo que fosse capaz de simplificar clculos grandes e cansativos. Uma das diferenas bsicas entre o que se estuda nos dias de hoje e o que foi criado por ele diz respeito forma como ele concebeu sua inveno. Napier no tinha em mente o conceito de base de logaritmos e, alm disso, todos os princpios eram explicados em termos geomtricos. Napier imaginou os seus logaritmos de forma dinmica, pensando em segmentos, semiretas e em velocidades. A seguir tentaremos explicitar a forma como ele a concebeu: (i) Suponha, por exemplo, o segmento de reta AB e a semi-reta DX. (ii) Tome AB como unidade, no caso de Napier iii) Suponha um ponto C percorrendo o segmento AB e um ponto F percorrendo a semi-reta DX de forma que ambas iniciam o movimento simultaneamente a partir dos extremos A e D respectivamente. (iv) Suponha ainda que C e F possuam a mesma velocidade inicial. (v) Admitamos que a velocidade de C seja dada pela medida CB e que a velocidade F seja constante (igual velocidade inicial de C). (vi) Nessas condies Napier pensou no logaritmo do nmero x = CB como sendo o nmero y = DF (o conceito de base no interfere neste tipo de definio).
15

parte. Ele, com isso, montou uma primeira

tabela com 101 elementos. Posteriormente ele continuou este trabalho, ampliando a tabela

pouco

Note que neste contexto o ponto C parte de A e se move ao longo de AB com velocidade varivel, decrescendo em propores com sua distncia a B e que a velocidade de F, apesar de constante, est relacionada velocidade inicial de C. A respeito desta concepo, Boyer (2003) ilustra um exemplo, similar ao que foi exposto, utilizando outros pontos (P em lugar de C, C em lugar de D, Q em lugar de F, etc.) e comenta que Napier presumivelmente poderia ter utilizado um sistema de logaritmos na base 1/e. Veja o trecho a seguir:

Outra diferena diz respeito s operaes com logaritmos. A soma e a subtrao dos logaritmos de Napier diferem do que fazemos hoje. Para ele, por exemplo, admitindo a operao por termos Segundo Boyer (2003) o conceito de funo logartmica estava implcito na definio de Napier assim como em todo o seu trabalho a respeito dos logaritmos. Ainda segundo o referido autor, este conceito no aflorou na mente de Napier visto que ele estava fundamentalmente preocupado com a simplificao das computaes numricas, especialmente dos produtos e quocientes. Apenas em 1614 ele publicou a inveno dos logaritmos num trabalho intitulado Mirifici logarithmorum canonis descriptio. Sua inveno foi rapidamente aceita e utilizada em toda a Europa, dando notoriedade ao seu inventor. 1.3.4. Briggs e sua contribuio ao trabalho de Napier: Henry Brigs (1561-1631) era professor de geometria e trabalhava em Londres. Consta que ele, empolgado com a nova inveno, foi Esccia para visitar pessoalmente John Napier. de fato, isto ocorre

16

Isto ocorreu em 1615 e, neste encontro, eles discutiram modificaes nos mtodos de clculo dos logaritmos e em sua estrutura. Briggs props a adoo de potncias de dez e, alm disso, props fazer o logaritmo de 1 igual a zero, ou seja, log1 = 0. Pode-se dizer que Briggs, neste encontro, introduziu o conceito de base na inveno de Napier. Com a morte do inventor dos logaritmos em 1617, apenas dois aps este encontro, coube a Briggs construir a primeira tabela de logaritmos briggsianos, ou, como Boyer e Maor citam logaritmo comum de N, ou ainda o logaritmo de N na base 10, isto , Seu trabalho foi publicado em 1624 e suas tabelas davam os logaritmos de base 10 para todos os inteiros de 1 a 20000 e de 90000 a 100000 com preciso de quatorze casas decimais. A forma como Briggs fez isto descrito por Boyer:

Cabe ressaltar que nas tabelas elaboradas por Briggs todas as relaes hoje conhecidas e demonstradas se aplicavam e, assim sendo, nada diferiam do que se conhece atualmente a menos da notao. Uma ltima informao a respeito de Henry Briggs que foi a partir de seu trabalho em 1624 que as palavras mantissa e caracterstica passaram a ser utilizadas nas operaes com logaritmos a partir das tabelas de valores. 1.4. A questo do infinito, a inveno do Clculo e as funes exponenciais e logartmicas: A palavra Clculo utilizada indistintamente como sinnimo da subrea da matemtica conhecida como Clculo Diferencial e Integral. A palavra em si tem sua origem associada palavra latina calculus e que nos remete ao uso de pedras na atividade de contagem, algo como o baco. Esta denominao devida, sobretudo, a Leibniz, um dos inventores desta nova rea da matemtica. 1.4.1. Fermat, a questo da quadratura e o Clculo: Uma das questes que inquietou muitos matemticos no decorrer dos sculos foi questo da quadratura de curvas. O problema se resume basicamente procura de uma figura geomtrica plana fechada que tenha mesma rea de outra figura geomtrica considerada. No caso dos polgonos na geometria Euclidiana sempre possvel dissecar os polgonos em

17

tringulos, o que torna a questo da quadratura bem mais simples do que, por exemplo, se considerarmos figuras curvas como o crculo, a hiprbole ou a parbola. A hiprbole foi uma das curvas que mais resistiu ao problema da quadratura, vencendo at mesmo Arquimedes e o seu mtodo da exausto. Foi a partir do mtodo dos indivisveis, com Cavalieri, que as tentativas de quadratura da hiprbole ficaram mais prximas de uma soluo. Considerando a hiprbole e tomando para anlise a parte do grfico

que est no primeiro quadrante, consideramos a rea sob a hiprbole como sendo a rea entre o grfico, o eixo X e as linhas verticais x = 1 e x = n, com n >1. A rea ser ento uma funo da forma A(n) e, a questo da quadratura da hiprbole se resume a encontrar tal funo.

Fermat foi um dos matemticos da poca que se debruou sobre este problema e que posteriormente inspirou Newton na inveno do seu Clculo. Alm dele, Descartes e a sua geometria, que utilizava mtodos algbricos para solucionar problemas geomtricos, tambm serviram de fonte inspiradora para o Clculo de Newton e Leibniz. Foi dividindo um intervalo do domnio da funo y = 1/x, x 0, em um nmero infinito de pequenos retngulos, muito prximos da curva considerada, de maneira que suas reas formassem uma seqncia geomtrica, que Fermat obteve a quadratura da hiprbole. Modernamente encontramos nos livros de clculo a expresso para representar esta rea sob o grfico da hiprbole. Fermat conseguiu a quadratura no apenas de uma hiprbole, mas tambm de diferentes curvas que podiam ser obtidas a partir de A questo da quadratura, como foi exposta, levou Fermat naturalmente ao caminho que posteriormente Newton viria retomar para a inveno do Clculo.

18

Newton, a partir das sries binomiais, utilizando os resultados de Fermat e abordando problemas relativos rea da hiprbole chegou a concluso que a rea delimitada pela curva para Alm disso, , o eixo X, x=0 e x= t, fornecia como resultado log (t+1). levado a pesquisar sobre este resultado, concluiu que

para todos os valores de t em (-1,1]. Ele conjeturou que esta srie poderia ser utilizada para calcular os logaritmos de vrios nmeros, mas que sua convergncia lenta tornaria tal tarefa impraticvel. 1.4.2. Definies formais das funes exponenciais e logartmicas no Clculo: Com o desenvolvimento do Clculo, passou-se, em geral, a se preferir definir inicialmente os logaritmos utilizando o conceito de integral e em seguida trabalhar a funo exponencial. Esta abordagem uma inverso do avano histrico do conceito de logaritmo, contudo, parece trazer algumas facilidades no tratamento das propriedades relativas a logaritmos e exponenciais. Consideremos o conjunto dos nmeros reais positivos e a funo

definida como Clculo

chamaremos de logaritmo de x, ou ainda, que:

logaritmo natural de x, o nmero y = f(x) e denotaremos por log (x) este nmero. Sabemos do

19

Do teorema fundamental do Clculo obtm-se que

para

todo x maior que zero. Logo f (x) = log(x) montona crescente e, em particular, ela infinitamente derivvel, ou seja, Demonstremos agora a propriedade fundamental dos logaritmos: log (a.b) = log(a) + log(b) (a, b > 0) De fato:

De (i) e (ii), podemos concluir que log(a.b) = log(a) + log(b). Assim, de forma anloga, demonstram-se os demais resultados conhecidos dos logaritmos. Observe ainda que, como f (x) = log(x) uma bijeo de garantir que existe um elemento tal que podemos

do domnio cuja imagem seja igual a 1, ou seja, existe Este elemento ser o nmero e (nmero de Euler) e

denominado base do logaritmo natural. comum encontrarmos a notao ln(x) em lugar de para os logaritmos naturais.

20

no mnimo curioso perceber que uma expresso relacionada s questes financeiras (juros compostos) est associada aos exponenciais e aos logaritmos por meio do Clculo. Tais questes deram origem ao nmero e (nmero de Euler) e a funo Consideremos a expresso que calcula o montante da aplicao de

um capital C a juros compostos durante um tempo de aplicao t e com uma taxa i. Tal frmula pode variar de acordo com as condies do problema considerado, contudo, no caso em que , chegamos expresso fica de um valor, a saber, o nmero e. e montando uma

tabela de valores podemos perceber que quanto maior o valor de x, mais prximo a expresso

Intuitivamente pode-se crer que a expresso

vai se estabilizar prximo de

2,71828... para valores arbitrariamente grandes de x, contudo, esta questo no to simples como parece e s foi totalmente respondida com o desenvolvimento do Clculo, do estudo da convergncia de sries e o desenvolvimento da Anlise. Sabemos hoje que:

A funo exponencial definida nesta abordagem como sendo a funo inversa da funo log (x). Assim, se escrevermos exp(x) = y, ento teremos exp(x) = y ln( y) = x.

21

Como a funo exponencial, neste caso, definida a partir da funo logartmica usando a relao inversa, podemos deduzir vrias de suas propriedades com base nas propriedades da funo logartmica como, por exemplo, exp (a + b) = exp(a).exp(b). De fato, como as funes so inversas, considerando x = exp(a) e y = exp(b), ento temos que ln(x) = a e ln(y) = b. Alm disso, ln(x) + ln(y) = ln(x.y), donde a + b = ln(xy), logo exp(a+b) = exp(ln(xy)) = x.y Note que, como ln (e) = 1, ento, temos que exp (1) = e. Alm disso, a funo exponencial tem uma importante caracterstica a ser destacada, a saber, [exp(x)]= exp(x). comum denotarmos isto como Isto parece claro, pois da definio temos que x = ln(y) e, da, diferenciando ambos os lados da igualdade encontramos Desta operao resulta que 1 = [Dx(y)]/y, donde Isto posto, pode-se concluir que que 2. Passo 2 1. (UERJ) Durante um perodo de oito horas, a quantidade de frutas na barraca de um feirante se reduz a cada hora, do seguinte modo: Nas t primeiras horas diminuem sempre 20% em relao ao nmero de frutas da hora anterior; Nas 8 t horas restantes diminuem 10% em relao ao nmero de frutas da hora anterior. Calcular: . Segue deste fato tambm

22

a) O percentual do nmero de frutas que resta ao final das duas primeiras horas de venda, supondo t=2; Resposta: Vamos chamar de Q a quantidade inicial de frutas Depois de 1 hora a quantidade fica: Q 0,20Q = Q(1-020) Depois de 2 horas a quantidade ser: Q(1-020) 0,20Q(1-020) = Q(1-0,20) Assim, depois de t horas a quantidade ser: F(t) = Q(1-0,20)^t = Q * 0,80^t Assim, depois de 2 horas a quantidade de frutas fica: F(t) = Q * 0,80 = 0,64Q Como a quantidade inicial era Q, logo depois de 2 horas resta 0,64 de Q ou 64% da quantidade inicial. b) O valor de t, admitindo que, ao final do perodo de oito horas, h, na barraca, 32% das frutas que havia, inicialmente. Considere log2 0,30 e log3 0,48. Resposta: Seja um determinado valor de t que vamos chamar de k. Assim, depois de k horas a quantidade de frutas ser: F(k) = Q0,80^k Porm, depois de k horas a quantidade diminui num ritmo de 10% , ou seja: F(t) = [Q * 0,80^k] * (1 - 0,10)^(t - k) = Q0,80^k0,90^(t-k) Para t=8, o valor de F(t) = 0,32Q, ou seja: Q0,80^k0,9^(8 - k) = 0,32Q 0,80^k * 0,9^(8 - k) = 0,32 Tomando logaritmos de ambos os membros:
23

klog0,8 + (8 - k) log(0,9) = log(0,32) 0,8 = 8/10=2^3/10 0,9=9/10=3^2/10 0,32 = 32/100=2^5/100 log0,8 = 3log2 - log10 = 3 * 0,30 - 1 = -0,10 log0,9 = 2log3 - log10 = 2 * 048 1 = -0,04 log0,32 = 5log2 - 2 = 1,50 - 2 = 0,50 -0,10k - (8 - k)* 0,04 = -0,50 -0,10k - 0,32 + 0,04k = -0,50 -0,06k = -0,18 k = -0,18 / -0,06 = 3 ---t = 3 2. (ANGLO) Num certo ms dois jornais circulam com 100.000 e 400.000 exemplares dirios, respectivamente. Se, a partir da, a circulao do primeiro jornal cresce 8,80 % cada ms e a do segundo decresce 15% cada ms, qual o nmero mnimo de meses necessrios para que a circulao do primeiro jornal supere a do segundo? (use log2=0,301). Resposta: Usando as taxas mensais: 100000 * (1,088) ^ t = 400000 * (0,85) ^ t 1,088 ^ t = 400000 * (0,85) ^ t / 100000 1,088 ^ t = 4 * 0,85 ^ t 1,088 ^ t = 2 * 0,85 ^ t log(1,088 ^ t) = log(2 * 0,85 ^ t) t * log1,088 = 2 * log2 + t * log0,85 t * (log1,088 log0,85) = 2 * log2 t * log (1,088 / 0,85) = 2 * 0,301
24

t * log1,28 = 0,602 t * 0,107 = 0,602 t = 0,602 / 0,107 t = 5,626 t~= 6 meses

ETAPA 3 1. PASSO 1 Por volta do sculo XVI, os matemticos afirmavam no existir raiz quadrada de um nmero negativo, pois um nmero negativo no quadrado de nenhum nmero, pensamento que foi pregado por Bhaskara, desde o sculo XII. Em 1545, o matemtico italiano Girolamo Cardano props no captulo 37 de Ars Magna o seguinte problema: Dividia 10 em duas partes de modo que o seu produto seja 40. Ele mostrou que e eram as solues do problema. Entretanto,

apesar de Cardano ter acrescentado que estas expresses eram sofsticas e sua manipulao era to sutil quanto intil, creditamos a ele a honra de ter sido o primeiro matemtico fazer operaes com os nmeros complexos. de se acrescentar que os matemticos da poca procuravam maneiras de se evitar o uso dos nmeros complexos. As primeiras tentativas bem sucedidas de caracterizao destes novos nmeros foram do engenheiro italiano Rafael Bombelli, que revelou regras para se operar com a unidade imaginria, reconheceu a existncia dos nmeros complexos e demonstrou a insuficincia dos nmeros reais:
25

At o sculo XVIII muitos matemticos trabalharam com os nmeros complexos. No incio do sculo XIX, Wessel e Argand, foram os primeiros a compreender que os complexos no tm nada de irreal, so apenas os pontos (ou vetores) do plano, que se somam atravs da composio de translaes, e que se multiplicam atravs da composio de rotaes e dilataes. Albert Girard introduziu a notao e Gauss, o uso da expresso nmeros

complexos. Os termos reais e imaginrios foram empregados por Descartes em 1637. Nomes como nmeros sofsticos, impossveis, imaginrios foram atribudos aos nmeros complexos. H de se falar de Leonhard Euler, que dominou com excelncia o campo complexo, investigando o fechamento do conjunto sob operaes algbricas e transcendentes. Todos estes estudos contriburam para o entendimento que temos hoje de nmeros complexos. Sabemos, em linguagem atual, que os nmeros reais esto contidos no conjunto dos nmeros complexos, sendo este escrito na forma e , os nmeros reais podem ser colocados na forma , onde a e b so nmeros reais .

ALGUMAS APLICAES 1 ) Fractais Nas ltimas dcadas Benoit Mandelbrot investigou entidades geomtricas com propriedades especiais e caractersticas, denominadas fractais. Nesta geometria so encontradas formas de descrever os vrios fenmenos na natureza, onde no podem ser utilizadas as geometrias tradicionais. Ainda antes de Mandelbrot, j havia questionamentos sobre esta deficincia na matemtica, questionada por estudiosos como Galileu e Descartes, que no aceitavam as pouqussimas e pobres formalizaes dos fenmenos naturais que no podiam ser descritos por Euclides em seus Elementos. Um fractal uma forma cujas partes se assemelham ao seu todo sob alguns aspectos. As nuvens, por exemplo, parecem muito irregulares. Em algum momento da vida, provavelmente as observamos e vimos como suas formas diversificadas so capazes de
26

assemelharem-se com muitos objetos comuns, animais e pessoas. As nuvens so fractais como muitos outros objetos na natureza. Esta propriedade a auto-similaridades, em que um objeto tem partes que apresentam as mesmas propriedades em vrias escalas, como melhor observamos no caso do tringulo Siepinski:

2 ) Geometria As aplicaes geomtricas das operaes entre os nmeros complexos no so exploradas, o que no leva o aprendiz a interpretar as operaes como transformaes geomtricas. Tratar do significado geomtrico dos nmeros complexos beneficia a riqueza da visualizao e elimina do aluno a viso demasiado formal e algebrizante do conjunto complexo. Um nmero complexo como um par ordenado de nmeros reais (a,b), e este por sua vez, pode ser visto como um ponto P no plano cartesiano, isto P(a,b), ou como um vetor determinado pelo segmento orientado figura. , onde o seu mdulo a distncia de P at a origem, enquanto que o conjugado de a+bi o simtrico de P em relao ao eixo das abscissas, como mostra a

Outro exemplo a representao geomtrica da soma dos complexos (a+bi) + (c+di) = (a+c) + (b+d) * i traduzida na soma vetorial (a,b) + (c,d) = (a+c, b+d), podendo ser visualizada como rotaes no plano, como mostra o paralelogramo a seguir:

27

As razes de uma equao binomial, onde um nmero complexo, os vrtices um polgono regular de lados. Por exemplo, as razes de representam no plano complexo um tringulo eqiltero inscrito, como mostra a figura.

2. Passo 2 Resolver as seguintes situaes-problema: 1. Expresse o texto por meio de uma relao. D o domnio e a imagem e uma frmula, quando possvel: Uma costureira recebe R$ 2,00 por blusa que costura. O seu salrio mensal s est determinado pelo nmero de blusas n que costura. Ela consegue costurar um mnimo de 20 e um mximo de 30 blusas por ms. Resposta: Domnio: n natural, 20 <= n <= 30 Imagem: y natural, 40 <= y <= 60 f(n) = 2,00 * n f(n) = 2,00 * 20 = 40,00 e f(n) = 2,00 * 30 = 60,00 Assim, Domnio = [ 20 ; 30 ] e Imagem = [ 40,00 ; 60,00 ]

28

2. Sabe-se que o lucro total de uma empresa de cosmticos dado pela frmula L = R C, em que L o lucro total, R a receita total e C o custo total da produo. Numa empresa que produziu x unidades, verificou-se que R(x) = 6000x x e C(x) = x - 2000x. Nessas condies, qual deve ser a produo x para que o lucro da empresa seja mximo? Qual o valor mnimo do custo? Resposta: L(x) = R(x) C(x) L(x) = 6000x x - x + 2000x --- L(x) = 8000x 2x Lucro, coeficiente de x < 0, possui ponto mximo. L(x) = 8000x 2x --- x = -b / 2 * a = -8000 / 2 * -2 = -8000 / -4 = 2000 O lucro ser mximo para uma produo de 2000 unidades. C(x) = x - 2000x Coeficiente de x > 0 possui ponto mnimo. C(x) = -b / 2 * a = 2000 / 2 * (1) = 2000 / 2 = 1000 O valor mnimo do custo de R$ 1.000,00 ETAPA 4 1. PASSO 1 GEOMETRIA ANALITICA 1 Introduo A Geometria Analtica uma parte da Matemtica, que atravs de processos particulares, estabelece as relaes existentes entre a lgebra e a Geometria. Desse modo, uma reta, uma circunferncia ou uma figura podem ter suas propriedades estudadas atravs de mtodos algbricos. Os estudos iniciais da Geometria Analtica se deram no sculo XVII, e devem-se ao filsofo e matemtico francs Ren Descartes (1596 1650), inventor das coordenadas cartesianas (assim chamadas em sua homenagem), que permitiram a representao numrica de

29

propriedades geomtricas. No seu livro Discurso sobre o Mtodo, escrito em 1637, aparece clebre frase em latim Cogito ergo sum , ou seja: Penso, logo existo. 1.1 Coordenadas cartesianas na reta Seja a reta r na Fig. abaixo e sobre ela tomemos um ponto O chamado origem. Adotemos uma unidade de medida e suponhamos que os comprimentos medidos a partir de O, sejam positivos direita e negativos esquerda.

O comprimento do segmento OU igual a 1 u.c (u.c = unidade de comprimento). fcil concluir que existe uma correspondncia um a um (correspondncia biunvoca) entre o conjunto dos pontos da reta e o conjunto R dos nmeros reais. Os nmeros so chamados abscissas dos pontos. Assim, a abscissa do ponto A -1, a abscissa da origem O 0 (zero), a abscissa do ponto A 1, etc. A reta r chamada eixo das abscissas. 1.2 Coordenadas cartesianas no plano Com o modo simples de se representar nmeros numa reta, visto acima, podemos estender a idia para o plano, basta que para isto consideremos duas retas perpendiculares que se interceptem num ponto O, que ser a origem do sistema. Veja a Fig. a seguir:

Dizemos que a a abscissa do ponto P e b a ordenada do ponto P. O eixo OX denominado eixo das abscissas e o eixo OU denominado eixo das ordenadas. O ponto O(0,0) a origem do sistema de coordenadas cartesianas. Os sinais algbricos de a e b definem regies do plano denominadas QUADRANTES.

30

No 1 quadrante, a e b so positivos, no 2 quadrante, a negativo e b positivo, no 3 quadrante, ambos so negativos e finalmente no 4 quadrante a positivo e b negativo. Observe que todos os pontos do eixo OX tm ordenadas nula e todos os pontos do eixo OU tem abscissa nula. Assim, dizemos que a equao do eixo OX y = 0 e a equao do eixo OU x = 0. Os pontos do plano onde a = b, definem uma reta denominada bissetriz do 1 quadrante, cuja equao evidentemente y = x. J os pontos do plano onde a = -b (ou b = - a), ou seja, de coordenadas simtricas, definem uma reta denominada bissetriz do 2 quadrante, cuja equao evidentemente y = - x. Os eixos OX e OU so denominados eixos coordenados. Logo, a alternativa correta a letra B. 2 Frmulas da distncia entre dois pontos do plano cartesiano Dados dois pontos do plano A(Xa,Ya) e B(Xb,Yb) , deduz-se facilmente usando o teorema de Pitgoras a seguinte frmula da distancia entre os pontos A e B:

Esta frmula tambm pode ser escrita como: d2AB = (Xb Xa)2 + (Yb Ya)2, obtida da anterior, elevando-se ao quadrado (quadrando-se) ambos os membros. 3 Ponto mdio de um segmento Dado o segmento de reta AB, o ponto mdio de AB o ponto M AB tal que AM = BM. Nestas condies, dados os pontos A(x1 , y1) e B(x2 , y2) as coordenadas do ponto mdio M(xm , ym) sero dadas por:

4 Baricentro de um tringulo

31

Sabemos da Geometria plana, que o baricentro de um tringulo ABC o ponto de encontro das 3 medianas. Sendo G o baricentro, temos que AG = 2.GM onde M o ponto mdio do lado oposto ao vrtice A (AM uma das 3 medianas do tringulo). Nestas condies, as coordenadas do baricentro G(xg , yg) do tringulo ABC onde A(xa , ya) , B(xb , yb) e C(xc , yc) dado por :

Conclui-se, pois que as coordenadas do baricentro do tringulo ABC, so iguais s mdias aritmticas das coordenadas dos pontos A, B e C. Assim, por exemplo, o baricentro (tambm conhecido como centro de gravidade) do tringulo ABC onde A(3,5), B(4, -1) e C(11, 8) ser o ponto G(6,4). Verifique com o uso direto das frmulas. 5 O uso do Determinante de terceira ordem na Geometria Analtica 5.1 rea de um tringulo Seja o tringulo ABC de vrtices A(xa , ya) , B(xb , xc) e C(xc , yc). A rea S desse tringulo dada por S = . | D | onde D o mdulo do determinante formado pelas coordenadas dos vrtices A, B e C. Temos, portanto:

A rea S normalmente expressa em u.a. (unidades de rea) Para o clculo do determinante de terceira ordem, utilizamos conhecida e prtica regra de Sarrus. 5.2 Condio de alinhamento de trs pontos
32

Trs pontos esto alinhados se so colineares, isto , se pertencem a uma mesma reta. bvio que se os pontos A, B e C esto alinhados, ento o tringulo ABC no existe, e podemos, pois considerar que sua rea nula ( S = 0 ). Fazendo S = 0 na frmula de rea do item 1.1, conclumos que a condio de alinhamento dos 3 pontos que o determinante D seja nulo, ou seja: D = 0. 6 Equao geral da reta. Seja r a reta que passa pelos pontos A(xa , ya) e B(xb , yb). Seja P(x , y) um ponto qualquer desta reta . Pela condio de alinhamento de 3 pontos, podemos escrever:

Desenvolvendo o determinante acima obtemos: (Ya Yb) . x + (Xa Xb) . y + (XaYb XbYa) = 0 . Fazendo Ya Yb = a, Xa Xb = b e XaYb XbYa = c , decorre que todo ponto P(x,y) pertencente reta , deve verificar a equao : ax + by + c = 0, que chamada equao geral da reta r . 7 Posio relativa de duas retas Sabemos da Geometria que duas retas r e s no plano podem ser: Paralelas: r s = Concorrentes: r s = { P }, onde P o ponto de interseo. Coincidentes: r = s. Dadas as retas r: ax + by + c = 0 e s: ax + by + c = 0, temos os seguintes casos:

as retas so coincidentes.

as retas so paralelas.

33

as retas so concorrentes . 8 Outras formas de equao da reta Vimos na seo anterior a equao geral da reta, ou seja, ax + by + c = 0. Vamos apresentar em seqncia, outras formas de expressar equaes de retas no plano cartesiano: 8.1 Equao reduzida da reta Seja a reta r de equao geral ax + by + c = 0. Para achar a equao reduzida da reta, basta tirar o valor de y, ou seja: y = (- a/b)x c/b. Chamando - a/b = m e - c/b = n obtemos y = mx + n que a equao reduzida da reta de equao geral ax + by + c = 0. O valor de m o coeficiente angular e o valor de n o coeficiente linear da reta. Observe que na equao reduzida da reta, fazendo x = 0, obtemos y = n, ou seja, a reta r intercepta o eixo dos y no ponto (0, n) de ordenada n. Quanto ao coeficiente angular m, considere a reta r passando nos pontos A(x1, y1) e B(x2, y2). Sendo y = mx + n a sua equao reduzida, podemos escrever: y1 = mx1 + n e y2 = mx2 + n .

Subtraindo estas equaes membro a membro , obtemos y1 y2 = m (x1 x2) . Logo, a frmula para o clculo do coeficiente angular da reta que passa pelos dois pontos (x1 , y1) e (x2 , y2) :

Se considerarmos que as medidas Y2 Y1 e X2 X1 so os catetos de um tringulo retngulo, conforme figura abaixo pode concluir que o valor de m numericamente igual tangente trigonomtrica do ngulo . Podemos ento escrever m = tg , onde o ngulo denominado inclinao da reta. o ngulo que a reta faz com o eixo dos x. A tg, como vimos igual a m , e chamada coeficiente angular da reta. Fica, portanto bastante justificada a terminologia coeficiente angular para o coeficiente m. Observe que se duas retas so paralelas, ento elas possuem a mesma inclinao; logo, conclumos que os seus coeficientes angulares so iguais.

34

9 - Equao segmentria da reta Considere a reta representada na fig. a seguir:

Verificamos que a reta corta os eixos coordenados nos pontos (p,0) e (0,q). Sendo G(x,y) um ponto genrico ou seja um ponto qualquer da reta, atravs da condio de alinhamento de 3 pontos, chegamos facilmente equao segmentria da reta:

Nota: se p ou q for igual a zero, no existe a equao segmentria (Lembre-se: no existe diviso por zero); portanto, retas que passam na origem no possuem equao segmentria. 10 - Equaes paramtricas da reta Quando um ponto qualquer P(x, y) de uma reta vem com suas coordenadas x e y expressas em funo de uma terceira varivel t (denominada parmetro), ns temos nesse caso as equaes paramtricas da reta. x = f(t) onde f uma funo do 1 grau y = g(t) onde g uma funo do 1 grau Nestas condies, para se encontrar a equao geral da reta, basta se tirar o valor de t em uma das equaes e substituir na outra. 11 - Retas perpendiculares Sabemos da Geometria Plana que duas retas so perpendiculares quando so concorrentes e formam entre si um ngulo reto (90). Sejam as retas r: y = mr x + nr e s: y = ms x + ns. Nestas
35

condies podemos escrever a seguinte relao entre os seus coeficientes angulares: ms = - 1 / mr igual a -1. 12 - ngulo formado por duas retas Sendo mr e ms os coeficientes angulares das retas r e s respectivamente, a tangente do ngulo agudo formado pelas retas dado por : ou mr . ms = -1 Dizemos ento que se duas retas so perpendiculares, o produto dos seus coeficientes angulares

Notas: 1 - ngulo agudo: ngulo cuja medida est entre 0 e 90. 2 - Observe dois casos particulares da frmula anterior, que merecem ser mencionados: a) se as retas r e s, ao invs de serem concorrentes, fossem paralelas, o ngulo seria nulo e, portanto tg = 0 (pois tg 0 = 0). Nestas condies, o denominador da frmula teria que ser nulo, o que resultaria em mr = ms, ou seja, os coeficientes angulares teriam que ser iguais. J vimos isto num texto anterior, mas bom repetir: RETAS PARALELAS POSSUEM COEFICIENTES ANGULARES IGUAIS. b) se as retas r e s fossem alm de concorrentes, PERPENDICULARES, teramos = 90. Neste caso a tangente no existe ( no existe tg 90, sabemos da Trigonometria); mas se considerarmos uma situao limite de um ngulo to prximo de 90 quanto se queira, sem, entretanto nunca se igualar a 90, a tangente do ngulo ser um nmero cada vez maior, tendendo ao infinito. Ora, para que o valor de uma frao seja um nmero cada vez maior, tendendo ao infinito, o seu denominador deve ser um nmero infinitamente pequeno, tendendo a zero. Nestas condies, o denominador da frmula anterior 1+mr . ms seria um nmero to prximo de zero quanto quisssemos e no limite teramos 1 + mr . ms = 0.

36

Ora, se 1 + mr . ms = 0, podemos escrever que mr . ms = -1, que a condio necessria e suficiente para que as retas sejam perpendiculares, conforme j vimos num texto anterior publicado nesta pgina. Assim, sempre bom lembrar: RETAS PERPENDICULARES POSSUEM COEFICIENTES ANGULARES QUE MULTIPLICADOS IGUAL A MENOS UM. 13 - Estudo simplificado da circunferncia Considere a circunferncia representada no plano cartesiano, conforme abaixo, cujo centro o ponto C(xo , yo), cujo raio igual a R, sendo P(x, y) um ponto qualquer pertencente circunferncia.

Podemos escrever: PC = R e pela frmula de distancia entre dois pontos, j vista em outro texto publicado nesta pgina, teremos: (x - x0)2 + (y - y0)2 = R2, que conhecida como equao reduzida da circunferncia de centro C(x0,y0) raio R. Assim, por exemplo, a equao reduzida da circunferncia de raio 5 e centro no ponto C(2,4) dada por: (x - 2)2 + (y - 4)2 = 25. Caso particular: Se o centro da circunferncia coincidir com a origem do sistema de coordenadas cartesianas, ou seja, o ponto O(0,0), a equao reduzida da circunferncia fica: x2 + y2 = R2. Para obter a Equao Geral da circunferncia, basta desenvolver a equao reduzida. Temos: x2 - 2x . xo + xo2 + y2 - 2y . yo + yo2 - R2 = 0. Fazendo -2xo = D, -2yo = E e xo2 + yo2 - R2 = F, podemos escrever a equao x2 + y2 + D x + E y + F = 0 Equao geral da circunferncia). Ento, conclumos que quando os coeficientes de x e y forem unitrios, para determinar as coordenadas do centro da circunferncia, basta achar a metade dos coeficientes de x e de y, com os sinais trocados, ou seja, x0 = - D / 2 e y0 = - E / 2. Se os coeficientes de x e y no forem unitrios, temos que dividir a equao pelo coeficiente de x que sempre igual ao coeficiente de y, no caso da circunferncia.

37

Para

o clculo

do

raio

R,

observemos

que F = xo2 + yo2 -

R2.

Mas, xo = - D / 2 e yo = - E /2. Logo, podemos escrever a seguinte equao para o clculo do raio R a partir da equao geral da circunferncia:

Cuidado! Para que a equao x2 + y2 + D x + E y + F = 0, possa representar uma circunferncia, tem de ser atendida a condio D2 + E2 - 4.F > 0, pois no existe raiz quadrada real de nmero negativo . Observe que se D2 + E2 - 4.F = 0 a equao x2 + y2 + D x + E y + F = 0 representa apenas um ponto do plano cartesiano! Por exemplo: x2 + y2 + 6x - 8y + 25 = 0 a equao de um ponto! Verifique. Qual a sua interpretao para o caso D2 + E2 - 4F ser negativo? Ora, como no existe raiz quadrada real de nmero negativo, conclui-se facilmente que a circunferncia no existe neste caso! Exemplo: Dada a equao x2 + y2 - 6x + 8y = 0, temos: D = - 6 , E = 8 e F = 0. Logo, pelas igualdades anteriores, podemos determinar as coordenadas do centro e o raio como segue: xo = - (-6) / 2 = 3; yo = - 8 / 2 = -4 e R = 5 (faa as contas). Portanto, o centro o ponto C(3, -4) e o raio igual a 5 u.c (u.c = unidade de comprimento). 2. PASSO 2 Resolver as seguintes situaes problemas: 1. Sendo R(q) = q - 7q = 8 a funo da receita de uma empresa de brinquedos, encontre algebricamente a funo derivada de R em relao quantidade de brinquedos vendidos. Qual ser a receita se a quantidade de brinquedos vendidos ultrapassarem 1.000 unidades? Resposta: R(q) = q - 7q = 8 R(q) = q -7q - 8 A funo derivada de R :
38

R(q) = 2q 7 A receita para a quantidade de 1.000 unidades de brinquedos vendidos: R(q) = q - 7q - 8 R(1000) = 1000 - 7 * (1000) - 8 R(1000) = 1000000 7000 - 8 R(1000) = R$ 992.992,00 2. Uma indstria tem seu custo total representado pela funo C(q) = q - 6q + 8, onde q representa a quantidade de tijolos produzidos e C(q) o custo total em reais. Para obtermos a equao do custo marginal, devemos obter a derivada dessa funo. Dessa forma: a) Encontrar algebricamente, a funo derivada do custo marginal. Resposta: C(q) = q - 6q + 8 C(q) = 2q 6 b) Determinar a equao da reta tangente curva de C(q) = q - 6q + 8 no ponto q = 1, construindo seu grfico. Resposta: C(q) = 2q 6 C(1) = 2 * 1 6 C(1) = 2 6 = -4, logo C(1) = -4 Para q = 1, temos: C(1) = (1) - 6 * (1) + 8 = 1 6 + 8 = 3, portanto o ponto (1;3) Para calcular a equao da reta tangente curva: y yo = f(xo) * (x xo) Para : yo = 3 , xo =1 e f(xo) = -4
39

y 3 = -4 * (x 1) y 3 = -4x + 4 y = -4x + 4 + 3 y = -4x + 7 A equao da reta tangente curva C(q) = q - 6q + 8, no ponto P(1;3), y = -4x + 7

3. PASSO 3 DIFERENCIAO IMPLCITA Sempre que temos uma funo escrita na forma y = f(x), dizemos que y uma funo explcita de x, pois podemos isolar a varivel dependente de um lado e a expresso da funo do outro. Porm nem sempre isso possvel ou conveniente e, caso isso ocorra, dizemos que y uma funo implcita de x. Vejamos, por exemplo, a equao y = 2x - 3. Observamos que y uma funo explcita de x, pois podemos escrever y = f (x), onde f (x) = 2x - 3. Entretanto, a equao 4x - 2y = 6 define a mesma funo, pois isolando y obtemos y = 2x - 3. Quando escrita na forma 4x - 2y = 6, dizemos que y uma funo implcita de x. Observao: necessrio tomar cuidado, pois muitas vezes uma equao em x e y pode definir mais de uma funo implcita. EXEMPLOS: 1) Mostre que a reta tangente circunferncia dada por x + y = r, em um ponto qualquer sobre ela, perpendicular reta que passa por este ponto e a origem (reta que contm o raio este ponto). Soluo: Seja um ponto qualquer sobre a circunferncia. Como o coeficiente angular da reta

tangente dado pela derivada da funo no ponto, ento, derivando a equao da circunferncia em relao x, temos:

40

Assim, o coeficiente angular da reta tangente circunferncia x + y = r no ponto dado por .

Por outro lado, geometricamente fcil ver que o coeficiente angular da reta que contm o raio passando por , dado por

Assim, fazendo o produto, temos:

o que implica que a reta que contm o raio passando por perpendicular reta tangente curva neste ponto. Como tomamos um ponto qualquer sobre a circunferncia, o resultado vale para todos os pontos sobre ela. Vejamos o grfico:

2) Quando o preo unitrio de um certo produto p reais, o fabricante tem interesse em produzir x mil unidades, onde a oferta e o preo esto relacionados pela equao:

Qual a taxa de variao da oferta quando o preo unitrio R$ 9,00 e est aumentando taxa de 20 centavos por semana?
41

Soluo: Sabemos que para p = 9, dp/dt = 0,20. Queremos saber qual o valor de dx/dt. Inicialmente observamos que para p = 9, temos:

j que x = 8 no tem significado fsico para o problema. Agora, derivando implicitamente os dois membros da equao de oferta em relao ao tempo,

obtemos: Fazendo x = 14, p = 9 e dp/dt = 0,20 nesta equao, obtemos:

Isolando dx/dt e fazendo os clculos necessrios, encontramos Como a oferta dada em milhares de unidades, conclumos que a oferta est aumentando taxa de 206 unidades por semana.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS < http://www.sbem.com.br/files/viii/pdf/15/PA07.pdf>. Acesso em 15 nov. 2010. DANTE, Luiz Roberto. Matemtica. Volume nico. 1 Ed. So Paulo: tica, 2005. < http://www.obm.org.br/opencms/revista_eureka/>. Acesso em 15 nov. 2010. ROSA, Mrio Servelli. Nmeros Complexos: Uma abordagem histrica para aquisio do conceito. Dissertao (Mestrado em Ensino de Matemtica). So Paulo: Pontifcia Universidade Catlica, 1998. BOYER, Carl B.(1996) Histria da Matemtica: 2 edio. So Paulo: Edgard Blucher. DANTE, L.R.(2004). Matemtica (Ensino Mdio), Vol.2. So Paulo: tica.
42

MAOR, Eli.(2003). e:A histria de um nmero. Rio de Janeiro:Record. http://www.paulomarques.com.br/arq6.htm Jornal A tribuna Vitria/ ES Jornal A Gazeta Vitria ES

43