Proyecto Tesis - Identidad de Genero en Jóvenes Infractores de Ley

UNIVERSIDAD DE CHILE
Facultad de Ciencias Sociales Departamento de Psicologa Magster en Psicologa Clnica de Adultos
PROYECTO DE TESIS
IDENTIFICACIN: Titulo Contribuciones al trabajo clnico de orientacin psicoanaltica en el marco de una institucin de privacin de libertad para adolescentes en Chile. Lilian Andrade Steil Roberto Aceituno
Autor Profesor gua
RESUMEN: Tras dos aos de la aplicacin de ley penal adolescente en Chile, es posible contribuir desde una perspectiva psicoanaltica al trabajo clnico realizado en los centros de privacin de libertad para adolescentes infractores de ley. Una reflexin sobre la clnica con adolescentes privados de libertad, plantea aportes tanto en el nivel de los programas de intervencin como en el espacio netamente clnico. En lo sucesivo, se consideran los aportes tericos que permiten iniciar una discusin, la que abarca tanto aspectos de la ley como de la clnica psicoanaltica. Finalmente se reconocen y discuten algunas de problemticas centrales presentes en la clnica con adolescentes privados de libertad, estas son: el problema y funcin del robo, el problema y funcin de la trasgresin, el problema del asesinato, el problema de la filiacin, y finalmente, el problema del desafo. Si bien algunas de estas problemticas son reconocidas en las estadistas e histricamente abordadas desde el psicoanlisis y la metapsicologa, no han sido pensadas para el contexto de privacin de libertad bajo la ley penal adolescente actualmente vigente en chile.
PALABRAS CLAVES:
Clnica, psicoanlisis, adolescentes, reclusin.
FORMULACIN DEL PROBLEMA: Hace un poco ms de dos aos se encuentra en vigencia la ley de responsabilidad penal adolescente, ley 20.084, publicada en el diario oficial del 25 de abril de 2007. (Informacin obtenida en: www.sename.cl). En ella se pretende generar un cambio en el enfoque de la justicia juvenil de un sistema coercitivo a uno que va orientado a la reinsercin social de aquellos que han infringido la ley penal. (informacin obtenida en: www.sename.cl) Existen 17 centros a lo largo de todo Chile donde se aplica la sancin de rgimen cerrado, la que consiste en sanciones privativas de libertad que son aplicadas directamente por el SENAME, en centros acondicionados especialmente para ello (Informacin obtenida en: www.sename.cl). En consideracin de estos antecedentes referidos a la ley de responsabilidad penal adolescente actualmente vigente en Chile, es que la problemtica a desarrollar intenta abordar el trabajo clnico desarrollado al interior de un centro de privacin de libertad para jvenes entre 14 y 18 aos, pretendiendo reconocer las particularidades que se enfrentan en dicho contexto. De esta forma, ser a partir del estudio de casos que se busca discutir e ilustrar el trabajo clnico psicoanaltico llevado a cabo en el contexto de reclusin y las problemticas que en ste se identifican. La clnica que se desarrolla con jvenes infractores de ley, se enfrenta a temticas particulares. El psicoanlisis histricamente ha reflexionado respecto de las diversas problemticas que se presentan en el trabajo clnico. De esta manera, el paso restante, seala la necesidad de articular la experiencia en el trabajo clnico con estos jvenes privados de libertad, y los aportes del psicoanlisis en relacin a las problemticas que en esta clnica se ponen en juego. Finalmente , el problema a abordar, es el siguiente: A partir de una lectura psicoanaltica, qu problemticas subjetivas se presentan en el trabajo clnico con adolescentes privados de libertad Chile?
Finalmente, dicho problema intenta abordar la experiencia del trabajo clnico al interior de estos centros, en relacin a problemticas que se presentan repetidamente en los adolescentes privados de libertad por infraccin a la ley penal, a partir del anlisis de vietas de dos casos clnicos elegidos por su potencial para ilustrar las problemticas identificadas.
RELEVANCIA DEL PROBLEMA: La discusin que se pretende generar, surge de la experiencia clnica con jvenes privados de libertad, experiencia que encierra en s misma, los aportes posibles de materializar as como la relevancia del problema a tocar. Al reflexionar desde el psicoanlisis respecto de la experiencia en el trabajo clnico, es posible contribuir en diversos niveles. El primero de ellos es un nivel ms bien macro, bajo el cual se pretende considerar el propsito de reinsercin social planteado por la ley penal adolescente, particularmente en cuanto a los programas que acompaan esta ley en materia de salud. En virtud del marco ms general, en el que se pretenden generar aportes, es que es preciso sealar que en la actualidad los medios de comunicacin presentan el problema de la rehabilitacin y reinsercin de adolescentes privados de libertad como un problema de inters nacional. A modo de ejemplo, el diario el mercurio en uno de sus encabezados seala: Gobierno prepara cambios radicales en la reinsercin y rehabilitacin de menores delincuentes (El Mercurio, Viernes 25 de Junio de 2009). Lo anterior apela fuertemente al trabajo de aquellos que se desempean en esta materia, tanto a nivel acadmico como laboral, intentando abordar una problemtica de alcances sociales. La nueva ley de responsabilidad penal adolescente hace nfasis en el trabajo de rehabilitacin y responsabilizacin, ambos objetos abordables desde el psicoanlisis en el marco de esta ley. Otro de los niveles en donde se hace posible contribuir, un nivel ms bien micro, es el referido al de la tcnica necesaria de manejar y comprender para el trabajo clnico desarrollado con estos jvenes. El manejo de la teora y la tcnica permiten pensar en mejores resultados e intervenciones ms
exitosas, por parte de aquellos profesionales que trabajan directamente con adolescentes privados de libertad. Uno de los artculos presentes en el reglamento de la ley, seala que el servicio nacional de menores propiciara la realizacin de sistematizaciones de experiencias y buenas prcticas, evaluaciones formativas, de resultado y de impacto y capacitacin del personal y de los equipos tcnicos. (Reglamento de la ley, p.89). En este sentido, la relevancia del problema a abordar se remite por un lado a responder a un inters sealado desde el reglamento de la ley, en base a la articulacin del trabajo clnico y los procesos de rehabilitacin psicosocial que orientan el nuevo marco legal para adolescentes, ambos niveles posibles y necesarios de conjugar. Para la elaboracin de los documentos y los programas que orientan el trabajo con infractores de ley, se seala que se ha realizado una revisin de evidencia cientfica, en la cual se intenta describir y comprender a la poblacin infractora de la ley penal. De esta manera se indica que, en esta poblacin adolescente, se debe prestar especial atencin al diagnstico de trastornos mentales. Segn el estudio solicitado por SENAME a la direccin de estudios Sociolgicos de la Pontificia Universidad Catlica, se seala que el 66 % de la poblacin con medidas privativas de libertad puede ser clasificada de alto riesgo sea por declaraciones de abuso de marihuana o uso/abuso de cocana. Por otro lado un 50% de los adolescentes en rgimen privativo se encontrara afectado por depresin. Asimismo los adolescentes con privacin de libertad reportan mucha ansiedad y trastornos del sueo (55%), psicosis y paranoia (36%) respecto de aquellos que estn en un rgimen ambulatorio (Orientaciones Tcnicas, 2007, p. 10). De esta forma, si bien se encuentran los datos y las estadsticas a disposicin se hace necesario dar una compresin clnica a stas cifras, sealando por ejemplo que relacin podra darse entre la depresin, la adolescencia y la privacin de libertad. Por esto, otro desafo que se presenta al trabajo clnico es el de reconocer y comprender aquellas patologas especificas que se presentan en el contexto de instituciones de reclusin, y particularmente en estos adolescentes. Otro aspecto relevante de discutir se refiere a los elementos institucionales que inciden en la relacin transferencial y sus posibilidades teraputicas. Es decir, discutir respecto de la incidencia de la institucin sobre el proceso de tratamiento que se lleva a cabo. De esta manera, la tesis a desarrollar pretende generar en primer lugar,
la apertura de un campo de investigacin, intentando pensar el lugar posible de la clnica psicoanaltica en un contexto de privacin de libertad para adolescentes, discutiendo respecto de como insertar un dispositivo analtico en una institucin con caractersticas particulares.
DISCUSIN BIBLIOGRFICA: Contexto Legal e Institucional A continuacin se presenta el marco legal e institucional en el cual se inserta el problema a desarrollar. Este marco ser expuesto en cuanto a sus lineamientos ms generales, intentando destacar de forma ms especfica el posible lugar otorgado desde la ley y la institucin al trabajo clnico. Para esto, se revisaron los documentos de la ley 20.084 y aquellos que la acompaan, como el reglamento de la ley, la norma tcnica y las orientaciones tcnicas. Al leer dichos documentos se enfatiza aquello que hace referencia a la salud mental, as como lo que apela al abordaje de problemticas psicosociales. La nueva legalidad para los adolescentes en Chile, encierra diversos cambios respecto de lo que rega con anterioridad en materia legal para menores de edad. Entre las modificaciones se introdujo el fin del examen de discernimiento para los adolescentes mayores de 16 aos y menores de 18 aos y baja la responsabilidad penal, que ahora es a partir de los 14 aos. Adicionalmente, se cambia el enfoque de la justicia juvenil de un sistema coercitivo a uno que va orientado a la reinsercin social de aquellos que han infringido la ley penal. (Documento obtenido en: www.sename.cl).
Este nuevo enfoque dirigido hacia la reinsercin social se intenta traducir en el sistema de sanciones. Bajo esta ley, una de las sanciones principales es la de Internacin en rgimen cerrado con programa de reinsercin social (Ley 20.084, p.2). De esta manera, la sancin incluye la reinsercin, entregando un lugar posible de tomar por el trabajo clnico, o al menos interpela a los profesionales de ste mbito. Adems, desde la ley, se enfatiza el papel de la familia y el trabajo conjunto con sta, sealndose que estos programas de reinsercin social se realizaran, en lo posible, con la colaboracin de la familia (Ley 20.084, p. 4). Nuevamente es posible escuchar un llamado al trabajo clnico, (entre otros). Por otro lado, junto con la sancin de privacin de libertad para el adolescente, es posible aplicar la denominada sancin accesoria en donde el juez tiene la obligacin de someterlo a tratamiento de rehabilitacin por adiccin a las drogas o al alcohol (Ley 20.084, p.3). En este punto, es donde se hace referencia de manera ms clara y explcita al trabajo clnico, en cuanto al tratamiento de rehabilitacin en drogas. De esta manera, la reinsercin, entendida como la nueva direccin de la ley, se aborda segn se expone en sta, a partir de dos focos. El primero de ellos, en relacin a lo socioeducativo y al que se le adjuntica gran relevancia y de manera ms amplia a lo largo de todo el documento de la ley. El segundo foco, apela a un mbito clnico y de salud mental, a travs de algo ms especifico, en cuanto a la rehabilitacin en drogas. Respecto de estos dos focos, la ley seala que dicho rgimen considerar necesariamente la plena garanta de la continuidad de sus estudios bsicos, medios y especializados, incluyendo su reinsercin escolar, en el caso de haber desertado del sistema escolar formal, y la participacin en actividades de carcter socioeducativo, de formacin, de preparacin para la vida, y de desarrollo personal. Adems, deber asegurar el tratamiento y rehabilitacin del consumo de drogas para quienes lo requieran y accedan a ello. (Ley 20.084, p. 5). El nfasis en lo socioeducativo y la integracin social, se ve atravesado por el objetivo de responsabilizacin del adolescente infractor. Las sanciones tienen por objeto hacer efectiva la responsabilidad de los adolescentes por los hechos delictivos que comentan, de tal manera que la sancin forma parte de una intervencin socioeducativa amplia y orientada a la plena integracin social (Ley 20.084, p 6). En virtud de ello, debern desarrollarse acciones tendientes al fortalecimiento del respeto por los derechos de las dems personas y al cumplimiento del proceso de educacin formal y considerarse la participacin en actividades socioeducativas, de
formacin y de desarrollo personal (Ley 20.084, p. 14). De esta manera la ley 20.084 pone nfasis tanto en la responsabilizacin como en la insercin socio-familiar del o la adolescente, dos posibles objetos de ser abordados por el trabajo clnico. En el reglamento de la ley se hace de manera ms explcita y concreta la alusin al trabajo clnico, sealando normas de aplicacin general. En l se especifica que la atencin clnica debe efectuarse mediante un abordaje biopsicosocial, en modalidad preferentemente ambulatoria, con enfoque integral comunitario, debe asegurar la continuidad del tratamiento, ser realizada por un equipo interdisciplinario, articulada, cuando corresponda, con el plan de intervencin individual de la sancin principal y ser evaluada peridicamente. (Reglamento de la ley 20.084, 2007, p.10). Todas estas especificaciones referentes al trabajo clnico apelan a aquello que se considera ms moderno y actualizado para el trabajo con estos sujetos, respondiendo al discurso moderno imperante en todo el marco de la ley, en cuanto al progreso del sistema penal en virtud de lo que se ha realizado en pases desarrollados. De esta manera, lo clnico tambin se inserta en esta lgica, en donde se intenta generar un modelo actualizado, algo as como las ultimas tecnologa en psicologa. Al alcanzar el aspecto ms clnico que establece la ley es preciso citar otro documento, la norma tcnica o norma n 85 en la que se seala la participacin de diversos sectores pblicos que en la actualidad se traduce en coordinaciones de trabajo entre el ministerio de salud, ministerio del interior a travs de CONACE y ministerio de justicia, a travs de SENAME, a efectos de elaborar normas, orientaciones y programas que guiaran las acciones a favor de las o los adolescentes infractores de ley desde el mbito sanitario (Norma n85, 2006, p, 5). Estas serian las instancias comprometidos en la respuesta global para lograr los objetivos teraputicos en las/los adolescentes infractores de ley (Norma n85, 2006). Ser CONACE en particular la entidad encarga del programa de tratamiento integral de adolescentes infractores de ley con consumo problemtico de alcohol y drogas y otros trastornos de salud mental (Orientaciones Tcnicas, 2007, p. 5). En las orientaciones tcnicas, documento especifico de CONACE se contextualiza la problemtica del consumo de sustancias psicoactivas en la poblacin adolescente y define conceptos que servirn de marco de referencia para dar curso a las intervenciones clnicas y psicosociales de alta intensidad que requiere esta poblacin. (Orientaciones Tcnicas, 2007) En este documento tambin se hacen recomendaciones para el diagnostico, tratamiento y seguimiento de adolescentes infractores de ley con consumo problemtico de alcohol y drogas y otros trastornos mentales.
(Orientaciones Tcnicas, 2007, p. 5). Entre sus orientaciones principales para el tratamiento se presenta la nocin de Integralidad de la atencin. Esta se refiere a concebir el proceso desde una mirada que recoja y busque comprender el conjunto de factores o condiciones que impulsan el consumo de drogas. Es necesario mirar al adolescente desde la globalidad sin pretender intervenir, haciendo foco no solo en el consumo, sino que abordarlo dentro de un paquete ms amplio (Orientaciones Tcnicas, 2007, p 21.). Lo anterior plantea que desde el marco legal e institucional el trabajo clnico en los centros de privacin de libertad est claramente definido para el tratamiento de rehabilitacin en el consumo de drogas. Sin embargo es sabido que no es posible abordar esta problemtica sin tocar muchas otras. En este sentido queda un espacio abierto para la discusin en torno a otros elementos necesarios de abordar. Clnica Psicoanaltica: Adolescencia, Ley y Delincuencia La adolescencia puede ser entendida como un paso a una nueva etapa de la vida. Octave Mannoni (2001) se refiere a la denominada Crisis de la Adolescencia, lo cual apela al menos a dos sentidos, el primero de ellos en relacin a lo decisivo mientras que el segundo alude a la expresin crisis de nervios. De esta manera el autor seala que si se habla de una crisis de adolescencia puede hacrselo como en el primer sentido, para designar el momento en que se habr de decidir el futuro del sujeto o bien, como en el segundo sentido, para designar el momento en que la neurosis ms o menos latente del sujeto se declara con cierta violencia o cierta urgencia. (Mannoni, 2001, p. 17). Rassial (1999) plantea el problema de la adolescencia en relacin a la ley, sealando que el adolescente se encentrara en una posicin de intervalo. El autor seala que la anarqua es el sntoma social de la adolescencia. En virtud de la relacin que el adolescente establece con la ley , plantea que el adolescente puede fundar, en el juego legal de su exclusin, en lo que l deja de simbolizacin imposible, la razn de otra ley, la de la banda, o de la secta, donde se mide la relacin entre el lmite y el periodo, doble aspecto de la adolescencia (Rassial, 1999, p. 14). Adems establece que el drama de la adolescencia no es al ignorancia. Por el contrario son el saber en exceso, mal reprimido y el retorno brutal despus de algunos aos vanos para elaborar su olvido, los que agitan a ese joven y perturban en su entorno. Pero si ese saber aparece bajo un aspecto en el peor de los casos catastrfico, en el mejor, insolente, es porque es
saber de los limites, saber de la incongruencia de la promesa edpica, de lo intempestivo de la cuestin del ser, de la incompletud de la ciencia propuesta como saber ideal, de la incoherencia de los discursos socialmente dominantes (Rassial, 1999, p. 21). El adolescente se enfrentara a saber que sus resignaciones no traern consigo las promesas ofrecidas. En efecto, despus del Edipo, la adolescencia es el segundo encuentro verdadero de los limites a una omnipotencia infantil artificialmente mantenida durante la fase de latencia. Entonces el adolescente confronta, y confronta a los otros, a la impotencia, a la prohibicin y a lo imposible. (Rassial, 1999, p. 21). Esta es a groso modo una de las posiciones que el adolescente toma frente a la ley, el problema ahora no es lleva a conocer cuando esta relacin se vuelve patolgica. Uno de los autores que trabaja la problemtica de la delincuencia desde una mirada psicoanaltica es Donald Winnicott. Comprende la delincuencia como una enfermedad psicolgica, pero a la vez plantea que el delito provoca sentimientos pblicos de venganza. (Winnicott, 1996, p. 137). Por esto, seala que sera peligroso adoptar una finalidad puramente teraputica en los tribunales. (Winnicott, 1996, p. 138). No se trata de adoptar una actitud sentimental hacia la delincuencia, sino ms bien, comprender que todo lo que lleva a la gente a los tribunales (o a los manicomios) tiene su equivalente normal en la infancia y la niez, y en la relacin del nio con su propio hogar. (Winnicott, 1996, p. 138) De esta manera, el autor establece que son las fallas en la vida hogarea aquello que conecta a todos los delincuentes. La niez y su relacin con las tendencias antisociales, pueden desencadenar en lo que posteriormente se denominara como delincuencia. La tendencia antisocial del nio puede imponer, con el tiempo, la necesidad de considerarlo un inadaptado social y ponerlo bajo tratamiento en un albergue para nios inadaptados o llevarlo ante la justicia como un menor ingobernable. (Winnicott, 1990, p.206) El nio podr manejar sus instintos destructivos si lo que le rodea es estable y personal (Winnicott, 1996, p. 139). Cuando no encuentra en su familia aquello que necesita puede buscar en las personas ms cercanas, profesores, tos, etc. De esta forma, el nio antisocial simplemente busca un poco ms lejos, apela a la sociedad en lugar de recurrir a su familia o la escuela, para que le proporcione la estabilidad que necesita a fin de superar las primeras y muy esenciales etapas de su crecimiento personal (Winnicott, 1996, p. 139). Como vern, no es necesariamente una enfermedad que el nio se comporte en forma antisocial no es otra cosa que un S.O.S en busca del
control ejercido por personas fuertes, cariosas y seguras. La mayora de los delincuentes son en cierta medida enfermos, y la palabra enfermedad se torna adecuada por el hecho de que, en muchos casos, el sentimiento de seguridad no se estableci suficientemente en los primeros aos de vida del nio como para que esto lo incorpore en sus creencias (Winnicott, 1996, p. 140). El autor sostiene algunas de las graves consecuencias de la separacin temprana entre el nio y su madre, sealando que en la base de la tendencia antisocial siempre hay una deprivacin. (Winnicott, 1996, p. 180). De esta forma, es que Winnicott enfatiza la necesidad del nio de contar con un ambiente estable y de confianza, en donde podr destruir pero tambin reparar, permitiendo el progreso de su desarrollo emocional, en tanto puede ir manejando sus tendencias. Los actos antisociales, como mojarse en la cama y robar, indican que, al menos por el momento, existe todava alguna esperanza de redescubrir una madre suficientemente buena, un hogar suficientemente bueno, una relacin entre los padres suficientemente buena. (Winnicott, 1990, p.206). As tambin, el autor plantea que la delincuencia indica que todava queda alguna esperanza. (Winnicott, 1996, p. 140) Lo anterior da cuenta de que los actos antisociales, se trataran de un intento por recuperar, es decir, por reparar el dao provocado por la deprivacin. Winnicott seala que la capacidad que presenta un nio antisocial de causar desagrado por medio de diferentes conductas, es una caracterstica fundamental y absolutamente necesaria para su recuperacin. Lo que caracteriza al nio antisocial es que apela a la sociedad para que le proporcione la estabilidad y cuidados que necesita con el fin de conseguir su crecimiento emocional. Winnicott establece que las principales orientaciones de la tendencia antisocial son el robo y la destructividad. La primera de ellas est referida a la bsqueda del objeto, mientras que la segunda a su destruccin. De esta manera, por medio del robo el nio no busca el objeto robado, sino a su madre. Los nios que presentan tendencias antisociales pueden ser abordados a tiempo y exitosamente por sus padres, pero en otros casos a pesar de que el nio presione constantemente para obtener esta cura, puede arrastrar hasta su vida ms adulta dichas conductas. Siempre existe un lmite muy vago entre el robo comn y sano de un nio pequeo y el robo de un nio enfermo y de ms edad (Winnicott, 1970, p.172). De esta manera, para Winnicott los actos antisociales, entre ellos el robo, son parte normal de la infancia, sin embargo, al no ser escuchados, pueden culminar en conductas altamente
dainas y destructivas hacia la sociedad, como demanda reparatoria.
ARTICULACIN TERICO-CLNICA DEL CASO: En base a dos casos clnicos se extraen vietas ilustrativas respecto de la discusin terica que se establece en relacin a las diferentes problemticas identificadas en el trabajo clnico de orientacin psicoanaltica con jvenes privados de libertad. A continuacin se presenta la discusin respecto de las diversas problemticas clnicas identificadas, entre ellas: El Problema del Robo; El Problema de la Transgresin; El Problema del Asesinato; El Problema de la Filiacin; El Problema del Desafo. El Problema del Robo Una de las problemticas a discutir, es la del robo, repetidamente presente en la clnica con adolescentes privados de libertad, precisamente por dicha conducta. La funcin del robo segn Winnicott, se encuentra en relacin a la sustitucin del objeto materno. El nio que roba un objeto no busca el objeto robado, sino a la madre, sobre la que tiene ciertos derechos (Winnicott, 1996, p. 150). El caso de Gustavo, es ilustrativo en cuanto a la problemtica del robo y de la relacin de ste con el objeto materno. Gustavo quien desde los 17 aos se encuentra en el centro, actualmente tiene 19 aos de edad. Hace dos aos y 3 meses se encuentra privado de libertad producto de dos
condenas de 3 aos y un da, cada una de ellas. Desde los 8 aos vive solo, tras la separacin de sus padres. Me qued viviendo solo, ellos me dejaron. No me dijeron que se iban. Mi mam me dejo botao. A los 8 aos se desarmo todo. Winnicott plantea que la opinin corriente es que el nio al encontrarse libre procede a disfrutar de esa situacin, y en la prctica puede hacer lo que quiera, sin embargo el autor destaca que este nio al ver destruido el marco de su vida ya no se siente libre (Winnicott, 1996, p. 139). El joven relata que se desarmo todo, se desarmo con ello, la posibilidad de tener un ambiente estable y personal, se perdi la libertad y se gano el riesgo de perder la razn. A partir de los 8 aos Gustavo se sustenta de manera independiente (alimentacin, cuentas, ropa, etc) a travs del robo. Sin embargo, comenz estas conductas a ms temprana edad, cuando iba a knder le robe el sueldo a la ta. En relacin a su familia seala que cuando chico les robaba de puro pesao, pa` hacerles dao. Las cosas que le sacaba a mi mam no las venda.una vez le robe a mi mam antes de que se fuera a carretear, otra vez les robe la plata del arriendo y los echaronpuro dao le he hecho a mi familia. De mi familia yo soy el nico que roba, el nico oveja negra. Robaba para que se dieran cuanta que yo estaba ah. Esta ltima frase, as como la tendencia antisocial que ya manifestada en sus primeros aos de escolarizacin, dan cuenta de un nio que se sinti deprivado del amor de su madre, siendo mediante el robo que intentaba formularle una demanda a sta El robo como un intento de recuperar, una manifestacin de esperanza, que interpela al objeto materno. De esta manera, las vietas presentadas en torno a este caso, permiten introducir la discusin que se generara en lo sucesivo, intentando dar cuenta por ejemplo de cmo la destruccin y el robo se presentan en la transferencia, cules son los intentos de reparar, qu estabilidad y seguridad puede entregarle la institucin en donde se encuentra privado de libertad, entre otras preguntas posibles formular. El Problema de la Transgresin Otra de la problemticas a discutir, es la de aquellos sujetos que transgreden la ley producto del sentimiento de culpa. Freud (1924) plantea que podramos traducir la expresin sentimiento inconsciente de culpa por necesidad de ser castigado por un poder parental. (Freud, 1924, 175) El autor en su referencia a los que delinquen por sentimiento de culpa seala que sus fechoras se consumaban sobre todo porque eran prohibidas y porque a su ejecucin iba unido cierto alivio anmico para el malhechor
por lo menos, la conciencia de culpa quedaba ocupada de algn modo (Freud, 1916, p. 338). As en ciertos casos, al menos, de actos criminales, el pasaje al acto no sera la causa, sino el resultado de un sentimiento de culpabilidad edpica, sentimiento que constituye, la resistencia del superyo (Rassial, 1999, p.79) Dicha problemtica es posible de ilustrar con el caso de David, quien tiene 16 aos y actualmente lleva un ao al interior del centro, de un total de 5 aos de condena. Su abuela materna y su abuelo paterno fueron quienes lo cuidaron de nio. Su abuelo paterno fue quien lo reconoci. Con ellos vivi hasta los 7 aos, luego vivi con su madre, la pareja de sta y su hermano menor, hijo del mismo padre de David. Luego de irse de la casa de sus abuelos, stos se separaron y su abuela se emparejo con otro hombre. A la edad de 12 aos tuvo una discusin con ste hombre, el cual durante la ria falleci de un paro cardiaco. Me da como alegra, me gusta el hecho de que est muerto. No s si lo mate y me da lo mismo. Si lo hubiese matado estara en la crcel. Seala que ve la sombra de ste y que siente que lo mira. Al preguntarle por la escena, contesta que si le cuanto lo que paso, usted se va a dar cuenta de muchas cosas ms y opta por no revelar ms de lo sucedido. Freud plantea que es preciso recordar aqu que parricidio e incesto con la madre son los dos grandes delitos de los hombres, los nicos que es sociedades primitivas son perseguidos y abominados como tales (Freud, 1916, 339). Se puede pensar que ste joven tena a la base un sentimiento de culpa que le ordenaba buscar el castigo, pues su deseo de muerte hacia la pareja de su abuela culmino con la muerte de ste. De esta manera, la reflexin que se pretende en lo sucesivo es respecto de lo paradjico de los sujetos que transgreden por sentimiento de culpa. Frente a esto, Freud establece que por paradjico que pueda sonar, debo sostener que ah la conciencia de culpa preexista a la falta, que no proceda de esta, sino que a la inversa, la falta provena de la conciencia de culpa (Freud, 1916, p. 338). Luego plantea que a estas personas es licito designarlas delincuentes por sentimiento de culpa. Freud (1916) se pregunta de dnde viene ese sentimiento de culpa y se cuestiona si es posible que por ste las personas cometan delitos. Plantea que el sentimiento de culpa surgira del complejo de Edipo, es una reaccin frente a los dos grandes propsitos delictivos, el de matar al padre y el de tener comercio sexual con la madre (Freud, 1916, p. 175). En cuanto a los delitos, seala que en ciertos nios puede observarse, sin ms, que se vuelven dscolos para provocar un castigo y, cumplido este, quedan calmos y
satisfechos (Freud, 1916, p. 175). Para provocar el castigo por parte de esta ultima subrogacin de los progenitores, el masoquista, se ve obligado a hacer cosas inapropiadas, a trabajar en contra de su propio beneficio, destruir las perspectivas que se le abren en el mundo real y, eventualmente, aniquilar su propia existencia real (Freud, 1924, 175) En este sentido Freud establece que el afn masoquista del yo permanece en general oculto para la persona y se lo debe descubrir por su conducta (Freud, 1916, p. 175). Tal como lo permite el caso clnico presentado. Finalmente, la problemtica a desarrollar intenta abordar tres nociones, la de sentimiento de culpa, necesidad de castigo y trasgresin de la ley. El Problema del Asesinato El problema del asesinato es posible de ilustrar con lo expuesto anteriormente en el caso clnico. Este problema seala la nocin de paso al acto y fundamentalmente, de la violencia ejercida sobre el otro. Winnicott platea que se ver ahora por qu es importante que haya alguien disponible, alguien que est presente, aunque sin exigir nada. En ese caso una vez que ha llegado el impulso, la experiencia del ello puede ser fructfera; el objeto puede ser una parte o la totalidad de la persona que acompaa, es decir, la madre. Solo en estas condiciones puede el infante tener una experiencia que se sienta como real. Muchas de esas experiencias forman la base de una vida que tenga realidad y no sea ftil (Winnicott, 1993, p. 43) Frente a la carencia del objeto, el delincuente solo puede tornarse cada vez ms inhibido para amar, y en consecuencia ms y ms deprimido y despersonalizado, y eventualmente incapaz de sentir en absoluto la realidad de las cosas, excepto la realidad de la violencia (Winnicott, 1996, p. 140) De esta manera, lo planteado por Winnicott en torno a una vida que tenga realidad y no sea tan ftil, apela a la relacin entre adolescente y violencia. El actuar es un modo de inscribir, lo cual en algunos adolescentes no se logro suficientemente en los primeros aos de vida. Esta imposibilidad de inscribir, est dada porque la presencia del objeto no lo ha permitido. Los actos violentos, por lo tanto, son modos de hacer constatables los objetos. Una manera de despertar, de resolver lo que es interno y lo que es externo, lo que es alucinacin y lo que es realidad. El sujeto haciendo que tenga consistencia la cosa, busca encontrar la consistencia de s mismo. Cuando chico saba que si le pasaba algo malo a alguien me iban a
retar. Pa que se enojaran, me gusta verlos enojados. Me gusta que los dems se alteren. Las vietas del caso, en cuanto a que le gusta que los dems se enojen y alteren, hace posible pensar que una de las formas que encuentra este sujeto para expulsar su odio, es reconociendo el odio en el otro, en algo as como un espejo. Luego de esto seala sentirse liberado. De esta manera existe una especie de reencuentro por medio de la violencia, un reencuentro con la realidad de s y con aquello que le gustara golpear, posiblemente su historia, u origen, as como golpear a su imagen paterna. De esta forma, sentido se introdujo la reflexin respecto de la violencia, para posteriormente pensar la nocin de paso al acto, y su relacin al problema del asesinato. El Problema de la Filiacin La reflexin respecto de la clnica con adolescentes privados de libertad puede plantear un gran nmero de problemas en cuanto a la filiacin: el problema del nombre, de la herencia, del apellido, de la prohibicin, del deseo, del reconocimiento, la repeticin, ente otros, los que se presentan como temticas a abordar. Patrick Guyomard (1989) en el orden de la filiacin, seala que para un ser hablante, saber quin es, es asumir una identidad humanizante, reconocida por la ley, que lo inscribe en una lnea constituida ella misma por prohibiciones (Guyomard, 1989, p.102). De esta manera, el autor en relacin a la adopcin y a los avances en la fertilizacin hace referencia al problema de la filiacin. David, refiere que sus abuelos le pedan a su madre que lo abortara, lo cual en su embarazo anterior ya habra realizado. Esto plantea el problema del deseo de hijo uno de los elementos a discutir en lo sucesivo, as como la problemtica del reconocimiento. As tambin, en cuanto a la herencia, la identidad, el apellido, etc, David se describe como mal genio, el genio maldito de la familia, igual al de su padre y su abuelo. Mi abuelo es as alterado, casi todos los hombres, como tajantes, mal genios. Siempre he sido as, cuando he ido creciendo ms se nota. Es una herencia, es el apellido, mi ta es igual y eso que es mujer. Yo soy terrible de veleidoso me dicen una wea y al tiro quedo con rencorme acuerdo de todo lo que me paso anteriormente. Como de los 7 aos que soy as. Rencor porque me parezco caleta a l refirindose a su padre. Siempre va a ver un rencor con mi familia. Al mnimo problema se va a
notar todo lo que he dejado pasar. De manera, aparece la tendencia de parecerse al padre y al abuelo, desde un recurso imaginario para intentar responder y llenar una pregunta de tipo simblica, referida a su filiacin. Preguntarse por su origen, por su padre, por su familia, tiene que ver con descubrir a que familia pertenece, descubrir la sexualidad masculina, su origen. De esta manera las vieta de este caso, plantea el problema de la filiacin y con esto, la necesidad de tener una identidad estable y cierta continuidad, ya que anteponer el solo criterio gentico en la determinacin de la filiacin desconoce la verdadera dimensin donde se constituye el sujeto humano (Guyomard, 1989, p. 106). Es el nombre lo que a un sujeto le permite situarse en una cadena de generaciones, y tambin permite la continuidad y un lugar, tan amenazado desde su origen en este sujeto. El Problema del Desafo Finalmente el problema del desafo el cual suscribe el problema de la transgresin, la relacin a la ley, as como tambin reclama un orden en donde la subjetividad pareciese encontrarse en juego y apremiada. Es posible pensar que la lgica del desafi sigue la lgica de la moralidad implacable que Winnicott reconoce en el adolescente. Esta idea de moralidad implacable traduce bien lo que ocurre para el adolescente en lo concerniente a su posicin tica, confrontado al engao de la promesa edpica (Rassial, 1999, p. 66). El adolescente ya casi no cree en la promesa del goce. Ello justificara las tentativas de regresin a una omnipotencia infantil pre-edipica en el mismo momento en que la promesa es repetida, el goce nuevamente prometido para ms tarde-cuando trabaje, luego, cuando te jubiles, finalmente cuando ests muerto, mientras tanto s bueno, hazte un plan de ahorros y prepara tu salvacin-(Rassial, 1999) Prosiguiendo con vietas del ltimo caso citado, en donde el sujeto funciona en base al desafi, se presenta lo que ste establece en cuanto a que si cambio voy a perder como un orgullo que tengo, el orgullo de ser la persona que era antes. El genio, si lo cambio tendra que cambiar todo. Rassial (1999) plantea que la adolescencia es un periodo no solo de cambios en cuanto a la separacin respecto de los padres, sino que afecta a todas las instancias psquicas,: ello, yo y super-yo, en todas sus dimensiones: real, simblica, imaginaria. Aqu se hacen peleas por todo, sino pelia queda en la mesa. Es como
darles pauta a todos los dems para que te molesten. Me enoja todo, que me miren, que me toquen, que me hablen. Me podan pegar mil veces y no me dola. Estar preso igual no me importa, pienso que son vacaciones. Es como un escudo que me protege de varias cosas. Los guerreros tienen un escudo. Mi guerra yo creo que va contra m mismo. Segn seala Rassial (1999) el desafi se presenta de varias formas en la adolescencia, por ejemplo a travs del lenguaje. La novedad en el lenguaje en cada generacin remite a la cuestin del goce, la de desafiar a una lengua, tal como se la ensea en particular en la escuela y que parece alienante, con una alternativa de subversin (Rassial, 1999, p. 25). En el capitulo denominado la intransigencia de la virtud el autor plantea que el adolescente en relacin a los padres y a otros adultos ser sensible a toda contradiccin del discurso, interna o externa, entre enunciados y actos. Adems de una reactualizacin de la posicin depresiva, marcada por mltiples decepciones, bajo un modo sadiano, en cuanto a llevar al extremo una negacin de la diferencia sexual en una moral clibe, la universalizacin de los preceptos (Rassial, 1999). En cuanto a lo sadiano seala que el adolescente ira alternando entre la sumisin masoquista a las reglas morales ms persecutorias y los pasajes al acto ms sdicos, la prdida de valor de las palabras y los objetos, la exacerbacin de la omnipotencia, hasta la adopcin del mayor riesgo ante los peligros reales (Rassial, 1999) De esta manera el desafi, introduce los problemas en torno a la relacin a la ley y as tambin la amenaza o movimiento de la subjetividad.
PLAN DE ARGUMENTACIN: El proyecto de tesis presentado intenta situar una temtica actual y contingente en nuestro pas, referida a los adolescentes privados de libertad en Chile. En base a esta temtica se formula un problema en donde se pretende discutir e ilustrar el trabajo clnico llevado a cabo en el contexto de reclusin para adolescentes en Chile. Se intenta situar ciertas problemticas subjetivas identificadas intentando establecer su relacin con el trabajo en este contexto en especfico. Paralelo a la problematizacin se presenta la relevancia del problema a discutir, en cuanto a las contribuciones posibles en dos niveles diferentes, por un lado uno referido a los programas clnicos de intervencin que acompaan la ley y por otro lado a la tcnica a desplegar en el trabajo clnico desarrollado con estos jvenes. En medio de las reformas en resinsercin y rehabilitacin para menores entre 14 y 18 aos privados de libertad, es preciso plantear desde la experiencia de trabajo clnico al interior de estos centros, las contribuciones y aportes clnicos posibles de realizar desde el psicoanlisis. Los objetos por medio del cuales se genera la discusin estn referidos a problemticas subjetivas especficas ilustradas a partir de vietas de dos casos clnicos. Las problemticas son: 1. 2. 3. 4. 5. El problema del robo El problema de la transgresin El problema del asesinato El problema de la filiacin El problema del desafo
Posteriormente se presenta un recorrido bibliogrfico, en el cual se rescatan los aspectos legales ms generales y aquellos ms especficos en relacin el espacio clnico otorgado desde la ley y los programas que la acompaan. Posteriormente, en este recorrido se presenta desde el psicoanlisis y de manera introductoria una nocin de adolescencia; la relacin del adolescente a la ley; y finalmente la delincuencia. Finalmente se realiza la articulacin entre casos clnicos y teora, en donde se destacan las problemticas identificadas e ilustradas a travs de
vietas de casos clnicos, de esta manera se genera una discusin introductoria entre la teora y la experiencia en el trabajo clnico con jvenes privados de libertad en Chile.
BIBLIOGRAFA: Citada en el Proyecto: Guyomard, P (s/f): El Orden de la Filiacin. , en: Psicoanalisis, Sujeto, Discurso, Cultura. Compiladores Aceituno, R. Rosas, M. Santiago, Chile. Universidad Diego Portales Freud, S. (1924): El problema Econmico del Masoquismo. Volumen XIX. Amorrortu Editores. Freud, S. (1916): Los que delinquen por sentimiento de Culpa. Algunos tipos de carcter dilucidados por el trabajo Psicoanaltico. Obras Completas. Volumen XIV. Buenos Aires: Editorial Mannoni, O. Deluz, A. Gibello, B. Hbrard, J. (2001), La crisis adolescente. Barcelona. Editorial Gedisa. Rassial, J (1999): El pasaje adolescente. Espaa. Ediciones del Serbal. Rassial, J (s/f): El Clivaje del Superyo, en: Psicoanalisis, Sujeto, Discurso, Cultura. Compiladores Aceituno, R. Rosas, M. Santiago, Chile. Universidad Diego Portales Winnicott, D. (1996), Deprivacin y delincuencia. Buenos Aires, Editorial Pados Winnicott, D. (1993): Los procesos de maduracin y el ambiente facilitador. Buenos Aires. Editorial Pados. www.sename.cl visitada en Julio de 2009 20.084 Santiago de Chile: Ministerio de Justicia (2005) Ley N Recuperado en: www. sename.cl
Ministerios de Justicia (2007): Reglamento de la ley Santiago de Chile: Recuperado en: www. sename.cl Ministerio de Salud, (2006): Norma Tcnica.
CONACE ((2007) Orientaciones Tcnicas Sancin Privativa de Libertad. Santiago de Chile: Autor. Recuperado en: www.sename.cl Diario el Mercurio 25 de Junio de 2009
A revisar en el desarrollo de la tesis: Aceituno, R. (2000). Psicoanlisis y Derecho: Infancia, filiacin y sexualidad. Braunstein, N; Pasternac, M; Benedito, G; Saal, F. (1977). Psicologa: Ideologa y Ciencia. Foucault, M. (2001). La verdad y las formas jurdicas. Freud, S. Inhibicin, sntoma y angustia Gerez, M (20069. Culpa, responsabilidad y castigo en el discurso jurdico y psicoanaltico. Vol I y II. Buenos Aires. Editorial Letra Viva. Lombardi, G. Clnica del psicoanlisis 2: El Sntoma y el Act Winnicott, D. (1995) La familia y el desarrollo del individuo. Buenos Aires: Editorial Lumen. Winnicott, D. (1996) El hogar nuestro punto de partida: ensayos de un Psicoanalista. Buenos Aires: Editorial Paids.
Winnicott, D. (1999) Escritos de Pediatra y Psicoanlisis. Barcelona: Editorial Paids.

Proyecto Tesis - Identidad de Genero en Jóvenes Infractores de Ley

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proyecto Tesis - Identidad de Genero en Jóvenes Infractores de Ley

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UNIVERSIDAD DE CHILE

Facultad de Ciencias Sociales Departamento de Psicologa Magster en Psicologa Clnica de Adultos

Autor Profesor gua

Clnica, psicoanlisis, adolescentes, reclusin.

dainas y destructivas hacia la sociedad, como demanda reparatoria.

Winnicott, D. (1999) Escritos de Pediatra y Psicoanlisis. Barcelona: Editorial Paids.

S-ar putea să vă placă și