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EDUCACIN CONTEMPORNEA
El ser humano no es el resultado slo de las instituciones educativas sino de su interactuar con el mundo y con la sociedad en su conjunto. Debemos rescatar el rol educativo de la sociedad.
CONCEPTO DE EDUCACIN
PROCESO
(*1) de
ESPONTNEA
de
CONTENIDOS EDUCATIVOS
(*2)
SISTEMTICA
con un
MIEMBROS GENERACIONALES
PROPSITO (FINOBJETIVO)
(*1) Sucesin de eventos de previsin, implementacin, desarrollo, evaluacin y optimizacin. (*2) Conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. Mensajes de la cultura nacional y universal. (*3) Orientados por una concepcin de hombre y de mundo, por valores y principios. (*4) Escenario geo ecolgico socio poltico cultural. Impacta al fenmeno educativo.
(*3)
en un
SUJETO
EDUCADOR
FINES CONCEPCIN PRINCIPIOS VALORES DEL HOMBRE BASES Y MUNDO OBJETIVOS METAS EDUCATIVO TCNICAS (PARA QU) (QU) CONTENIDOS MTODOS MEDIOS
EDUCANDO
PROC.
AUX.
DE
APRENDIZAJE
COMUNIDAD
REALIDAD (DNDE)
PROCESO
PREVISIN PLANIFICAC.
IMPLEMENT.
EJECUCIN
EVALUACIN
PROCESO RETROALIMENTACIN
A)
PRODUCTO - SALIDA
C O N T E X
B) PROPUESTA EDUCATIVA:
-BASES FILOSFICA CIENTFICA PEDAGGICA TECNOLGICA -MARCO LEGAL -FINES OBJETIVOS -PERFILES
P R T
E
X T O
E C
T
O
ADMINISTRACIN EDUCATIVA -PLANES EDUCATIVOS -PROGRAMAS EDUCATIVOS -ESTRATEGIAS EDUCATIVAS -MEDIOS Y MATERIALES EDUC. -ESCENARIO EDUCATIVO -TIEMPO -EVALUACIN C) SUJETO DE LA EDUCACIN
E D U C A T I V O
O P U E S T A
E D U C A T
N O L O G A
P E G G I C A
E D U C A T I V A
I V O
-EDUCANDO
-EDUCADOR -COMUNIDAD
del hombre: Motoras, afectivas, intelectuales y espirituales. Proceso orientado a la formacin integral del hombre. INSTRUCCIN: Accin de instruir, bsicamente orientada al campo de los conocimientos, o de naturaleza cognoscitiva. Consiste esencialmente en trasmitir y adquirir informacin. Busca la adquisicin y desarrollo de habilidades y destrezas intelectuales. ENSEANZA: Accin de transmitir, de ensear, de hacer que otra persona adquiera la conducta o habilidad cognoscitiva, afectiva o psicomotora que el enseante desea. Actividad del Maestro. Puede distinguirse una enseanza instructiva y una formativa. ADOCTRINAMIENTO: Dirigismo, conductismo. Accin limitada o exenta de libertad. De acuerdo a ciertas normas doctrinarias. Se vincula ms con el campo afectivo e ideolgico.
motor u operativo. Se busca que alguien adquiera determinadas habilidades operativas o prctico tericas. Que se ponga en condiciones ptimas para realizar algo. APRENDIZAJE: Acto que constituye de por s una modificacin ms o menos estable en la conducta del hombre. Adquisicin de un saber, habilidad, competencia o actitud de manera estable (aprendizaje como producto) o la sucesin de eventos que conducen a su adquisicin (aprendizaje como proceso). ADIESTRAMIENTO: Acto de guiar a un individuo llevndolo de la mano. Es la adquisicin de un hbito por la accin inmediata de otra persona. Representa un grado inferior de formacin.
ES EL CONJUNTO DE PROPOSICIONES QUE EL HOMBRE FORMULA PARA DESCRIBIR, EXPLICAR, OPTIMIZAR E INCLUSO PREDECIR EL HECHO O FENMENO DE LA EDUCACIN.
TEORAS TECNOLGICAS SUS PROPSITOS SE ORIENTAN A AQUELLO QUE EN LA EDUCACIN CONSTITUYE LOS MEDIOS PARA VIABILIZAR Y OPTIMIZAR LA EDUCACIN.
TEORAS CIENTFICAS SUS PROPSITOS SE ORIENTAN AL CONOCIMIENTO DE AQUELLO QUE EN LA EDUCACIN ES PERCEPTIBLE Y POR ENDE VERIFICABLE O PROBABLE.
TEORA DE LA EDUCACIN
A
M P
E
CONTEXTUAL DNDE? TELEOLGICO PARA QU?
D U
O
S D E L A
MESOLGICO CMO Y CON QU? ONTOLGICO QU? ANTROPOLGICO QUINES?
C
A C I
1. Ejecucin de 1. Logros actividades previstos en previstas en los los planes componeneducativos y tes del curriculares por campo los sujetos de teleolgico. la educacin.
CAMPOS EDUCATIVOS
INSUMOS VARIABLES
PROCESO VARIABLES
1. 2. 3. 4.
1. Medios legales: leyes, reglamen 4 tos, resoluciones, directivas y CAMPO otros relacionados con la educacin. MESOLGICO
2. 3. 4. 5. Medios organizacionales. Medios de planificacin: planes, programas y proyectos educacionales. Medios de implementacin, de desarrollo y de evaluacin de la educacin. Propuestas pedaggicas: planes y programas curriculares, estrategias de enseanzaaprendizaje, medios y materiales educativos, organizacin del tiempo, escenario educativo (infraestructura), evaluacin del aprendizaje, supervisin educativa, opcin de tecnologa educativa. Sistemas administrativos de apoyo a la educacin: administracin de personal, de recursos, imagen institucional, etc.
6.
EDUCARE
EDUCERE
HETEROEDUCACIN
AUTOEDUCACIN
EDUCATIONEM
EDUCACIN
EDUCACIN
como
CIENCIA FILOSOFA ARTE TCNICA
comprende
CONOCIMIENTO
es
REFLEXIN
requiere
TALENTO
aplicacin de
CIENCIA
sistemticamente
ORGANIZADO
sobre aspectos
TELEOLGICOS
del
EDUCADOREDUCANDO
a la atencin de
EDUCACIONALES
NECESIDADES
y
VALIDADO
ES UN HECHO FUNDAMENTALMENTE HUMANO. ES UN FENMENO SOCIAL, NO INDIVIDUAL. TIENE UNA INTENCIONALIDAD. ACTA SOBRE LA EDUCABILIDAD DEL SER HUMANO.
COMPRENDE UNA SERIE DE EVENTOS DE PREVISIN, IMPLEMENTACIN, DESARROLLO, EVALUACIN Y OPTIMIZACIN. POSEE UN CONJUNTO DE ELEMENTOS: OBETIVOS, CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, EVALUACIN Y ESCENARIO EDUCATIVO. SUPONE UNA ACCIN CONSCIENTE Y CREADORA DEL SUJETO QUE SE EDUCA. FORMA PARTE DE LA ESTRUCTURA TOTAL DE LA SOCIEDAD. ES UN FENMENO HISTRICO SOCIAL.
IMPLICA UNA TRANSFORMACIN DURADERA EN EL SUJETO QUE SE EDUCA. ES UN FENMENO SOCIAL DINMICO. REQUIERE DE LA PARTICIPACIN ACTIVA Y COMPROMETIDA DE LOS SUJETOS DE LA EDUCACIN: EDUCANDO, EDUCADOR Y COMUNIDAD. REQUIERE DE MEDIOS LOS CUALES UTILIZA PARA VIABILIZAR SU CONCEPCIN Y LOGRAR SUS FINES Y OBJETIVOS.
EDUCABILIDAD
ES AQUELLO QUE EN EL HOMBRE ES OBJETO DE LA EDUCACIN. LA INDETERMINACIN PSICOBIOLGICA DEL HOMBRE, SU SOCIALIZACIN Y ESPIRITUALIDAD REQUIEREN Y EXIGEN DE LA EDUCACIN.
EDUCABILIDAD
BIOLGICA
ESPIRITUAL
DIMENSIONES
PSICOLGICA
SOCIAL
LENGUAJE EN EDUCACIN
ES EL MEDIO A TRAVS DEL CUAL SE TRANSMITEN Y ADQUIEREN LAS ASPIRACIONES, CONTENIDOS O MENSAJES EDUCATIVOS DE UNA SOCIEDAD.
EL EXPRESAR PROPOSICIONES QUE ALUDEN A LOS OBJETOS (REALES O IDEALES) DE LA EDUCACIN. EL SER: CONSUSTANCIAL AL FENMENO DE LA EDUCACIN. RIGUROSO EN LAS PROPOSICIONES QUE FORMULA. TCNICO Y ESPECIALIZADO. OPERACIONAL. MLTIPLE.
PROCESOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
MTODOS, PROCEDIMIENTOS Y TCNICAS. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS. ADECUADA UTILIZACIN DEL TIEMPO. ESCENARIOS ESPECFICOS DE LOS APRENDIZAJES.
COMUNIDAD
EDUCANDO
EDUCADOR
FENMENO EDUCATIVO
modo
TRADICIONAL
PROGRESISTA
EDUCADOR
EDUCANDO
transmite
CONOCIMIENTOS
construye sus
CONOCIMIENTOS
a travs de
MTODO EXPOSITIVO
a travs de
MTODO HEURSTICO
ORIENTADO A LA FORMACIN DEL INTELECTO DEL EDUCANDO. SE CENTRA EN LA TRANSMISIN DE CONOCIMIENTOS. PREPONDERANCIA AL ASPECTO INSTRUCTIVO. CONCIBE LA EDUCACIN COMO UNA PREPARACIN PARA EL FUTURO. FIN: LOGRAR LA ADAPTACIN A LA SOCIEDAD. EDUCANDO CONSIDERADO OBJETO RECEPTOR DE LA EDUCACIN. DIRIGIDA A LOS MS CAPACES. BUSCA CREAR ACTITUDES PASIVAS. IMPONE DISCIPLINA Y ESTUDIO EN LOS EDUCANDOS. METDO BSICAMENTE EXPOSITIVO. EDUCACIN SE DESARROLLA EN EL MBITO DE LA ESCUELA. EVALUACIN: JUICIO DEL EXPERTO.
EDUCA DE ACUERDO A INTERESES Y NECESIDADES DEL EDUCANDO. BUSCA DESARROLLAR LAS POTENCIALIDADES DEL EDUCANDO. EDUCACIN: ENRIQUECIMIENTO DEL PRESENTE Y PREPARACIN PARA EL FUTURO. EL EDUCANDO ES EL CENTRO DE LA EDUCACIN. MAESTRO: GUA, FOMENTA DESARROLLO DE POTENCIALIDADES. PARTICIPACIN ACTIVA DEL EDUCANDO Y EDUCADOR. CONOCIMIENTO PRCTICO E INSTRUMENTAL. METDOS ACTIVOS, SON APLICADOS. NO EDUCADOR AUTORITARIO NI MEDIDAS COERCITIVAS. PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EN LA EDUCACIN. SURGE ENFOQUE DE EVALUACIN COMO MEDICIN Y DE EVALUACIN POR CRITERIOS.