Escuela Arnaldo Falabela E-53 Estacin Central

Diseo y ejecucin: Denisse Castillo Felipe Ortega Directora: Mara Loreto Contreras Fecha: 05 de abril de 2012

Plan de accin 2012 equipo psicosocial SEP

Contexto de la escuela

La escuela Arnaldo Falabella E-53 est ubicada en el pasaje Coronel Godoy N 555, poblacin Laboratorio Chile perteneciente a la comuna de Estacin Central, es dirigida por la directora Mara Loreto Contreras desde el ao 2010 en adelante, se caracteriza por tener aproximadamente 30 profesores, cuenta con 16 asistentes de la educacin, los que se dividen entre inspectores de patio y auxiliares, la matricula de alumnos es de 650 alumnos (as) aproximadamente. El establecimiento entrega educacin general bsica desde pre-Kinder a Octavo ao bsico, cada uno de estos con dos cursos por nivel, tambin cuenta con profesora de educacin diferencial, apoyo psicopedaggico para los nios con necesidades educacionales especiales., aulas de computacin totalmente equipadas. Por otro lado, la escuela tambin cuenta con un equipo de orientacin, compuesto por la orientadora, una trabajadora social, una psicloga y un trabajador social, los cuales se encargan de atender las problemticas familiares, malas relaciones de pares, vulneracin y promocin de los derechos de los nios, temticas que pueden incidir de manera importante en su proceso normal de aprendizaje. Adems de lo anteriormente sealado, el establecimiento tiene la caracterstica de estar apadrinado por la tienda Falabella, la cual entrega distintos tipos de recursos, como laboratorios de computacin, biblioteca virtual, implementos tecnolgicos y aportes en la infraestructura de la escuela, cabe sealar el apoyo que se est realizando a partir del ao 2012 a travs de APTUS, que es una institucin externa, la cual est asesorando al establecimiento a travs de una estrategia metodolgica llamada mtodo Matte, con el fin de lograr mejores resultados en los aprendizajes de los alumnos. A pesar de que la escuela cuenta con ayuda tanto del sector pblico como privado, los resultados que ha tenido la escuela no ha sido el esperado, esto se puede comprobar en el bajo puntaje que se obtuvo en el SIMCE del ao 2010, el cual descendi en comparacin con el del ao anterior. De los aproximadamente 650 alumnos que estn matriculados en la escuela, 230 de ellos conforman el grupo de alumnos prioritarios, lo cual equivale a un 35% del total de nios. A los alumnos que conforman este ltimo grupo el Estado brinda un aporte adicional para que se atiendan sus necesidades a travs de determinados profesionales, en este caso, los alumnos y sus familias cuentan con el apoyo de la dupla psicosocial. Breve descripcin de las Problemticas Las familias de los alumnos a los cuales se le entrega educacin, se caracterizan por ser ncleos con determinadas problemticas sociales y en donde muchas veces falta un compromiso real de los padres y apoderados por la educacin de los nios. Muchas de estas familias se desligan de su deber y responsabilidad como padres y lo delegan a la institucin, esto se puede observar en que no asisten a reuniones de apoderados, ni a citaciones de

profesores, no los mandan a la escuela, o no les interesa seguir un proceso especial cuando el caso lo requiere. De este modo existen familias multiproblemticas, es decir, que presentan ms de una problemtica en su funcionamiento o estructura, lo cual dificulta mucho ms el hecho de que el alumno (a) se desenvuelva de buena manera en la escuela, problemas como drogadiccin, alcoholismo, desempleo, hacinamiento, problemas econmicos, entre otros, son caractersticos e indudablemente repercuten en el desempeo que pueda tener el nio tanto al interior como fuera del aula. En lo que respecta a la convivencia escolar al interior de la escuela, sta se caracteriza principalmente por juegos bruscos entre los alumnos, al igual que en la gran mayora de las escuelas municipales de la comuna, existe un grado de violencia escolar, sin embargo tambin existen planes de las mismas para combatirlos. En ocasiones los alumnos se expresan a travs de empujones, sobrenombres a otros compaeros, patadas, entre otras. Segn un informe elaborado por la dupla psicosocial anterior, dice que alrededor del 28% fue agredido por un compaero en el transcurso de un mes especfico, as mismo sealan que la forma de agresin ms recurrente es verbal. Existen algunos problemas en los nios a nivel cognitivo los cuales necesitan ser tratados de manera focalizada y especializada, en este sentido, si bien la escuela cuenta con especialistas de educacin diferencial y psicopedagoga, stas no alcanzan a cubrir la totalidad de los casos, adems a diferencia de otras escuelas de la comuna, este establecimiento no cuenta con proyecto de integracin (PIE), que puedan satisfacer de manera integral y global las necesidades especiales de tales alumnos (as). Objetivos Objetivo General: Lograr mejorar las condiciones psicosociales de los alumnos SEP de la escuela Arnaldo Falabella. Objetivos Especficos: Mejorar la asistencia de los alumnos SEP de la escuela Arnaldo Falabella. Mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos SEP de la escuela. Lograr que los nios (as) con dificultades en sus relaciones sociales mejoren la convivencia con sus compaeros. Lograr crear y mejorar los vnculos con las redes institucionales que puedan brindar ayuda a los alumnos y sus familias

Descripcin del plan de accin El camino a seguir por la intervencin del equipo SEP es un proceso psicoeducativo con las familias de los alumnos. En este sentido, se plantea que el proceso a seguir con los nios (as) y las familias de la escuela es del tipo formativo y de transmisin continua que pretende ensear, transformar y orientar la vida humana de los alumnos.

A continuacin se presenta una descripcin de la intervencin que se pretende realizar en la escuela Arnaldo Falabella por parte de la dupla psicosocial. El accionar que se realizar por parte de la dupla y que tiene que ver con el proceso de aprendizaje de los alumnos prioritarios SEP, se centra en tres aspectos fundamentales: Asistencia Rendimiento Convivencia

Cabe sealar que existen ms variables que influyen en el proceso de aprendizaje, pero que las que fueron nombradas anteriormente son ms fciles de poder manejar por medio de una intervencin desde la escuela. En este sentido, la intervencin que se propone es la siguiente: Objetivo Actividad Entrevistas apoderados Contenidos Medios de Verificacin -Firma de asistencia del apoderado. -Compromisos escritos y firmados

con -Dar cuenta de las inasistencias y el riesgo que corre el alumno (a). -Concientizar acerca de la importancia de la asistencia regular a clases. -Generar un compromiso por parte del apoderado. Mejorar la Visitas -Comprobar en terreno lo Asistencia Domiciliarias en que ocurre con el alumno de los casos graves (a). alumnos -Lograr una comunicacin SEP de la efectiva entre la escuela y escuela el apoderado que no Arnaldo asiste a las citaciones. Falabella. Coordinacin con -Mantener actualizada la inspector general asistencia de los alumnos. -Poder tomar decisiones efectivas desde la inspectora. -Motivar a los alumnos con conductas destacadas -Mejorar la asistencia a la escuela, as como tambin la puntualidad. En cuanto al rendimiento de los alumnos SEP: Objetivo Actividad -Taller de Contenido -Responsabilidad parental Alumno destacado mensual

-Registro con firma del apoderado. -

-Asistencia actualizada de alumnos SEP. -Compromisos escritos y firmados. -Asistencia, notas, puntualidad, participacin, comportamiento.

Medios de Verificacin -Asistencia a

habilidades Mejorar el parentales rendimiento acadmico de los alumnos -Intervencin a SEP de la nivel familiar a escuela. travs de entrevistas y visitas domiciliarias.

en el mbito escolar. -Hbitos de estudio.

-Habilidades parentales -Hbitos de estudio -Relaciones familiares disfuncionales

cada sesin con la firma del apoderado. -Calificaciones de los alumnos. -Registros de entrevistas -Registro de proceso acadmico (planilla psicosocial)

Finalmente en lo que se refiere a la convivencia escolar, se propone lo siguiente: Objetivo Medio de Verificacin -Taller de -Habilidades de atencin y -Asistencia de habilidades escucha activa, los alumnos a Lograr que sociales a travs asertividad, empata y cada sesin. los nios de cortometrajes. respeto. -Evaluacin (as) con del proceso. dificultades -Apoyar y -Mediar en conflictos entre -Registros de en sus promover la alumnos de la escuela. mediaciones relaciones mediacin como -Promover la mediacin realizadas. sociales resolucin de como resolucin alternativa -Asistencia de mejoren la conflictos. a los conflictos. los alumnos a convivencia -Colaboracin en taller de los talleres. con sus mediacin de equipo de compaeros orientacin Trabajo en redes Objetivo Lograr crear y mejorar los vnculos con las redes institucionales que puedan brindar ayuda a los alumnos y sus familias Actividad Tcnicas de intervencin (Entrevistas, observaciones, test, visitas domiciliarias) Contenido Derivacin de alumnos con dificultades congnitivas y conductuales graves. Medio de Verificacin -Copias de derivaciones -Registros conductuales y de calificaciones. Actividad Contenido

Carta Gant
Semanas Planificaci n Actualizaci n nominas SEP Presentaci n proyecto SEP a apoderados Intervenci n a nivel familiar Taller de habilidades sociales (cortometraj es) Taller de habilidades parentales Reuniones de coordinaci n con asistentes de aula Reuniones equipo de orientacin y necesidade s especiales Marzo 1 2 3 4 1 X X X X X X Abril 2 3 4 Mayo 1 2 3 4 Junio 1 2 3 4 1 Julio 2 3 4 1 Agosto 2 3 4 Septiembre 1 2 3 4 1 Octubre 2 3 4 Noviembre 1 2 3 4 Diciembre 1 2 3 4

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