8 jeitos de mudar o mundo Planejamento para disciplina de Cincias 5 Ano do Ensino Fundamental I.

Disciplina: Cincias Contedo: Objetivos de desenvolvimento do milnio, Ano de ensino: 5 ano Tema: 8 jeitos de mudar o mundo. Objetivo: Conhecer a campanha 8 jeitos de mudar o mundo ns podemos Material: Cartolina, giz de cera, lpis, borracha, tinta. Conhecimento prvio: Os conhecimentos sobre o tema sero adquiridos ao longo da aula. Atividade motivacional: Apresentar o slogan da campanha e aps, explic-la. Em 2000, a ONU, ao analisar os maiores problemas mundiais, estabeleceu oito objetivos para serem cumpridos at 2015. O compromisso foi assinado por 191 pases, inclusive o Brasil. Encaminhamento metodolgico: Passar este vdeo, retirado da internet, para ressaltar os objetivos traados na campanha. http://www.youtube.com/watch?v=ENu0WLylroE&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=Cf3q0_oYOPw&feature=related Organizar a turma em oito grupos de, no mximo, cinco componentes, para realizar uma dramatizao. Cada grupo ficar responsvel por demonstrar, por meio do teatro, cada ao dessa campanha. Avaliao: Os grupos j formados tero que optar por uma ao e realizar uma conscientizao na escola e, se desejar, na comunidade ao entorno. Essa atividade pode envolver: blog, visitas, flderes, cartazes, faixas, a fim de integrar as pessoas comprometidas para a soluo dos problemas e o bem comum.

Os desafios para diminuir a poluio e conter o efeito estufa Objetivos - Compreender a relao entre a poluio do ar e o excesso de automveis. - Ler e interpretar grficos e textos. - Promover uma reflexo sobre aes que diminuem a poluio. - Introduzir os conceitos de efeito estufa e de crditos de carbono. Contedos - Poluio do ar: causas, consequncias e solues. - Efeito estufa. - Crditos de carbono. - Crescimento desenfreado das cidades.

Anos 4 e 5 anos Tempo estimado Cinco aulas Materiais necessrios Cpias das figuras 1, 2, 3 e 4 para mostrar turma; grfico da evoluo da frota de veculos no Brasil; textos de apoio sobre o Dia Mundial sem Carro (disponveis em http://abr.io/1Tqi e em http://abr.io/1Tqk); textos de apoio sobre o efeito estufa e o dixido de carbono e infogrfico que mostra como se d o efeito estufa, todos contidos neste plano de aula; alm de um computador com acesso internet para pesquisas em sala. Introduo O crescimento desenfreado das cidades vem causando uma srie de problemas urbanos: congestionamentos, poluio do ar, das guas, excesso de lixo nas ruas, ocupao de reas de vrzeas, falta de saneamento bsico, entre outros. Este plano de aula tem como proposta discutir com a turma as causas e consequncias da poluio do ar, com foco na emisso de gases de efeito estufa, abordando possveis solues para diminuir o problema.

Desenvolvimento 1 aula Em sentido horrio: Figura 1: fumaa saindo de uma chamin industrial (Foto: Jorge Rosenberg); Figura 2: fumaa saindo do escapamento de um caminho (Foto: Germano Luders);Figura 3: Avenida 23 de maio, em So Paulo (Foto: Mario Rodrigues) e Fogura 4: lixo acumulado na rua (Foto: Alexande Sant'anna) Inicie a aula apresentando turma um conjunto de imagens que representem causam que ampliam a poluio do ar nas grandes cidades: a ao das indstrias, os congestionamentos nas metrpoles, os escapamentos dos automveis e o excesso de lixo nas cidades (conforme as figuras 1, 2, 3 e 4 acima).

Pea aos alunos que observem as imagens e identifiquem os problemas contidos em cada uma delas. Depois de registrar as repostas dos alunos na lousa comente que o crescimento desordenado das cidades brasileiras tem agravado os problemas registrados nas fotos. Questione seus alunos sobre os motivos que levaram a esse crescimento desordenado e rpido das cidades e informe aos estudantes que cidades como So Paulo e Rio de Janeiro viraram polos de atrao populacional, pois ofereciam mais oportunidades de emprego e melhor infraestrutura urbana - como hospitais e escolas. Destaque que essa concentrao de pessoas nas cidades um processo que se intensificou nos ltimos 50 anos em funo do xodo rural - que nada mais do que o deslocamento de pessoas da zona rural (campo) para a zona urbana (cidades).

No Brasil, os dados do Censo Demogrfico do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica) mostram que em 1950 a taxa de urbanizao era de 36,1%. Em cinquenta anos, entre 1950 e 2000, a taxa de urbanizao subiu para 81,2%. O xodo rural e a intensificao do processo de industrializao contriburam para esse processo. Comente que a modernizao da agricultura substituiu boa parte da mo de obra pela ao de mquinas agrcolas, como tratores e colheitadeiras. Nossa estrutura fundiria concentra grandes extenses de terra nas mos de poucos proprietrios. Desta forma, os trabalhadores foram, aos poucos, expulsos de suas terras, sendo obrigados a migrar para as cidades em busca de empregos, salrios e melhores condies de vida. O processo de industrializao brasileiro atraiu milhares de migrantes do campo para as cidades, uma vez que era necessria muita mo de obra para trabalhar nas fbricas, na construo civil, no comrcio ou nos setores de servios. Segundo a Organizao das Naes Unidas (ONU), no ano de 2005 o

Brasil tinha uma taxa de urbanizao de 84,2% e, de acordo com algumas projees, at 2050 a porcentagem da populao brasileira que vive em centros urbanos deve pular para 93,6%.

Com base nessas informaes, possvel relacionar o rpido crescimento das cidades com o surgimento de graves problemas urbanos. Dentre eles destacam-se o desemprego, que obriga muitos trabalhadores a irem para o mercado de trabalho informal; e a falta de moradia, que obriga as pessoas das camadas mais pobres da sociedade a ocupar as vrzeas dos rios, dos crregos, as margens das represas e as encostas dos morros. Em decorrncia disso, as pessoas passam a residir em habitaes como favelas, cortios ou em bairros de periferia das grandes cidades, que so carentes de infraestrutura e no conseguem oferecer condies de saneamento bsico. Isso, sem falar em problemas como o aumento de resduos slidos (lixo), o lanamento de esgoto diretamente nos rios e crregos, o aumento dos congestionamentos e da poluio do ar. Um bom exemplo para citar aos alunos o da regio Sudeste, onde se localizam as trs das cidades brasileiras com mais de 1 milho de habitantes (So Paulo, Rio de Janeiro e Belo Horizonte), bem como 50% das cidades com populao entre 500 mil e 1 milho de habitantes.

Ao final dessa discusso esperado que os alunos compreendam que boa parte dos problemas enfrentados pelas grandes cidades tem origem no processo de urbanizao desenfreada.