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La necesidad de saber el mtodo a aplicar para tal o cual desarrollo de una tesis hace para muchos tesistas un factor prcticamente difcil de resolver. Razones? Muchas, desde un cabal desconocimiento de la estadstica hasta un conocimiento poco slido sobre el mismo.
Si se recurre a la bibliografa, se puede encontrar una variedad de autores mayormente con conocimientos estadsticos puristas que utilizan trminos estadsticos difciles de entender para un principiante.
Bajo el enfoque cuantitativo las hiptesis de investigacin se clasifican : - Hiptesis que establecen
simplemente relacin Bibariadas Multivariadas
Hiptesis correlacionales -
entre las variables Hiptesis que establecen Cmo es la relacin Entre las variables ( hiptesis direccionales)
Bibariadas Multivariadas.
los objetivos que persigue la investigacin, las preguntas de investigacin, la justificacin de la investigacin, viabilidad del estudio y la valuacin de las deficiencias en el conocimiento del problema.
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. Generalmente proponen
relaciones entre variables con la finalidad de arribar a proposiciones precisas y hacer recomendaciones. Segn M.A. Rothery ( Grinnell 1977) se fundamenta en el mtodo hipottico deductivo, considerando las siguientes premisas: se delinea teoras y de ellas se deriva hiptesis
Las hiptesis se someten a prueba utilizando los diseos de investigacin apropiados. Si los resultados corroboran las hiptesis o son consistentes con stas, se aporta evidencia en su favor. Si se refutan, se descartan en busca de mejores explicaciones e hiptesis.
En los estudios cuantitativos se establecen una o varias hiptesis. Centrmonos ahora en las hiptesis. Como se sabe, una hiptesis por lo general surgen de los objetivos y las preguntas de investigacin ( como resultado del planteamiento del problema) aqu surge el problema que son difciles de resolver para algunos tesistas. Pues bien, veamos : Las hiptesis correlacionales. Se caracterizan por la asociacin entre dos variables ( X --- Y ), asocia variables mediante un patrn predecible para un grupo o poblacin. Frases como : A mayor exposicin por parte de los adolescentes al Internet con alto contenido sexual, aumenta las tasa de natalidad. A mayor motivacin intrnseca mayor compromiso del personal El incremento del vandalismo en Lima se relaciona con la escasez de puestos de trabajo. A mayor educacin existe mayores posibilidades de encontrar un puesto de trabajo bien remunerado. El incremento en la venta de autos en Bs.Aires aumenta la contaminacin ambiental. La existencia de dos variables y su asociacin en todas los ejemplos de hiptesis formuladas lneas arriba establece no slo una relacin son tambin cmo es la relacin. Es conveniente indicar que las hiptesis de correlacin , el orden en que colocamos las variables no es importante ( del ejemplo anterior : - la escasez de puestos de trabajo se relaciona con el incremento del vandalismo en Lima ). Lo que se trata es de demostrar que la hiptesis que se formula se comprueba con los datos reales que vamos a obtener. Para ello existe : 2
Desarrollado por jfgt , desarrollado por jfgt, desarrollado por jfgt - Elaboracin de un instrumento para medir ( cuestionario o entrevistas) o - aplicacin de un cuestionario o prueba diseada en otro contexto, ser necesario adaptarla y aplicar pruebas piloto para calcular su validez y confiabilidad 2 Una vez que ha considerado los dos aspectos anteriores. Nos interesa la aplicacin del instrumento. Que hacemos?. Como va a medir variables, recurrimos a la estadstica ( que nos permite clasificar, calcular, analizar y resumir informacin numrica que se obtiene de manera sistemtica) cuenta con mtodos para conocer esas variables. 1.- se trata de un estudio cuantitativo descriptivo correlacional, se consideran ( por lo general) el mtodo paramtrico regresin lineal y el coeficiente de correlacin de Pearson. Por lo tanto, las hiptesis formuladas deben de coincidir con estos mtodos. Las variables deben estar dirigidos a este fin. Ejemplo. H1 :El incremento del vandalismo en Lima se relaciona con la escasez de puestos de trabajo. Las variables sern : Variable Independiente : vandalismo en Lima Variable dependiente : puestos de trabajo
2.- La operacionalizacin de variables, permitir conocer como se va a medir cada una de las variables. Del ejemplo anterior. Variable : vandalismo en Lima ( contar con datos estadsticos sobre el tema, estudios realizados, por las universidades, datos estadsticos que arroja la polica de manera peridica.) Variable : puestos de Trabajo ( datos estadsticos que emiten el ministerio de trabajo, el instituto nacional de estadstica, el gremio empresarial, libros que tratan sobre el tema ) Otro ejemplo : Variable : clima organizacional ( Cuestionario multidimensional de ) Variable : satisfaccin ( cuestionario multidimensional administrado de) Como se puede observar, con el mtodo correlacional y un manejo estadstico va a admitir conocer la relacin existente entre las dos variables y su tipo de relacin, que nos permitir dar respuesta a las hiptesis planteadas.
3.- Poblacin o muestra, Seleccionar una muestra significa relacionarla con las tcnicas estadsticas a utilizar, con los instrumentos para la recoleccin de los datos. De acuerdo a su Plan Ud. a considerado la poblacin a encuestar ( es recomendable que los estudios motivacionales , se considere a toda la poblacin ( empleados si es una empresa) para evitar que los excluidos piensen que su opinin
(Si se quiere profundizar ms al respecto, revisar literatura estadstica) Pues bien, hasta este punto ya se cuenta con la cantidad de personas a encuestar y la manera de seleccin. 4.- Trabajo de campo, los instrumentos y tcnicas de investigacin, como vemos en la parte 2 cuando se hace la operacionalizacin de variables contamos con 4
( correlacional) considerando que generalmente lo que se mide son actitudes, existe 3 mtodos, a saber: escalamiento tipo Likert, el diferencial semntico y la escala de Guttman. La ms conocida es el mtodo tipo likert, que se caracteriza porque no son preguntas, sino afirmaciones ( positivas y negativas). La forma, construccin y puntuaciones esta en cualquier libro de estadstica de CC.SS. o metodologa de la investigacin ( Sampieri). Conocido lo anterior, Ud. Debe saber previamente algo mas, Los estudios correlacionales cuantitativos se caracterizan porque miden cada
El instrumento de medicin debidamente validado, diseado para medir actitudes ( predisposicin aprendida para responder de manera favorable o desfavorable ante un objeto o smbolo) 5.- Una vez que los datos se han codificado, transferido a una matriz y guardado en un archivo se procede a analizarlo. El anlisis de los datos (en este caso anlisis cuantitativo) depende de factores como : el nivel de medicin de las variables. La manera como se haya formulado la hiptesis El inters del investigador
Desarrollado por jfgt , desarrollado por jfgt, desarrollado por jfgt Se busca describir sus datos y posteriormente efectuar anlisis estadsticos para relacionar sus variables. La estadstica descriptiva ( ver literatura) permite describir
los datos , los valores o las puntuaciones obtenidos para cada variable.
a) uno de ellos es la distribucin de frecuencias , especialmente cuando se utliliza la frecuencia relativa puede presentarse en forma de histograma o grficas de otro tipo. Por ejemplo: la distribucin de frecuencias : mediante los intervalos obtenidos como : muy favorable, favorable, neutral, desacuerdo, totalmente en desacuerdo ( caracterstica del mtodo likert), Ud. Contabiliza a todos sus encuestados ( valores del 1 al 5 ) si encuest a 20 personas 4 respondieron ---2 5 6 3 muy favorable ( 5) favorable ( 4) neutral ( 3) desacuerdo ( 2) totalmente en desacuerdo ( 1 )
Si aplica el histograma , puede colocar en la columna (Y ) los porcentajes de las personas que respondieron la afirmacin. En la horizontal ( X) se colocan las categoras o los intervalos. Del ejemplo anterior podemos inferir que : 6/ 20 x 100 = 30% de encuestados estn en desacuerdo. Tambin se puede usar las grficas circulares , expresados en porcentajes para cada afirmacin. La que le permitir hacer un anlisis descriptivo en cada afirmacin. Ejemplo : El presidente es malo. Se realiza el histograma o la grafica circular. Luego se aade ( del ejemplo anterior) . El 30% de los encuestados esta en desacuerdo, el 20% esta muy de acuerdo, el 10% muestra una actitud favorable, el 15% calific de manera muy desfavorable .. b) Si Ud, cree necesario ( segn su anlisis) puede recurrir las medidas de tendencia central ( moda, mediana, promedio) , Es comn usar el promedio ( la cantidad de afirmaciones realizadas en el cuestionario con la cantidad de participantes que respondieron dicha afirmacin) del ejemplo anterior: De la primera afirmacin se obtuvo ( de los 20 participantes)
Desarrollado por jfgt , desarrollado por jfgt, desarrollado por jfgt 3.2+4.2+5+5+3+2.2+1.2+5+4+3.2+4+3+2.1+2+2.1+1+5+3+3+2.1= 66.3/ 20 = 3.31 promedio (**) Nota : la forma de obtener las puntuaciones en la escala de Likert se suman los valores alcanzados con respecto a cada frase ( afirmacin) y se divide entre el nmero de frases (afirmaciones) del cuestionario. Como? Si el instrumento cuenta con 6 frases su puntuacin sera: 3+4+5+2+1+4 = 19/ 6 = 3.2 valor del encuestado a una afirmacin ( * ) Como en el caso de frecuencias, Ud. puede hacer un anlisis descriptivo de cada frase o afirmacin.
IMPORTANTE! Si el instrumento esta constituido por dimensiones el promedio ser
: la suma de los valores de cada frase (afirmacin) o los pertenecientes a cada dimensin; y el total de participantes que respondieron a cada frase ( afirmacin) o dimensin. ( usar Excel o SPSS) Una vez obtenido los promedios, como resultados de aplicar su cuestionario. Existe dos procedimientos para dar respuesta a sus hiptesis. Dependiendo de la cantidad de variables. Anlisis de regresin lineal, En un anlisis de regresin (aplicado en la correlacin) el primer paso que hay que efectuar es la representacin grafica de la nube definida por las parejas de valores de X e Y ( BIVARIADAS) . As, se podr tener una idea geomtrica de la intensidad de la asociacin entre las variables que se estn estudiando y, en caso de un anlisis de regresin, s hay una relacin causa-efecto significativa entre las variables se utilizan tambin en el mtodo correlacional, porque estima el efecto de una variable sobre la otra . ejemplo. H 1 = Existe una relacin positiva y significativa entre la educacin y posibilidades de encontrar un puesto de trabajo bien remunerado. Se encuentra un valor correlacional r conocido como coeficiente de Pearson ( aplicable para variables relacionadas de manera lineal) su interpretacin es importante. Este modelo matemtico es : Y = aX + b
Desarrollado por jfgt , desarrollado por jfgt, desarrollado por jfgt As, se puede ver si la pendiente (la tendencia) de la lnea es ascendente o descendente. Lo que nos indica esta ecuacin es : la variacin de X trmino independiente ( educacin , segn el resultado del instrumento aplicado) variar Y trmino
dependiente
El valor r2 expresa ( para muchos investigadores) el grado de asociacin entre las dos variables ( ver bibliografa al respecto) en trminos porcentuales. * Si en sus hiptesis ha planteado temas como el Clima laboral, compromiso organizacional etc. que esta conformado por dimensiones y le es preciso conocer cada una de los componentes de X con relacin a las de Y. o tambin utiliza ms de dos variables haga uso de la matriz de correlaciones de Pearson ( el ms usado para hallar las correlaciones) cuyos resultados le permitirn interpretar el grado de correlacin. X ---- Y ----- Z ( MULTIVARIADAS) 6.- Resultados: se lleva a cabo la contrastacin de hiptesis. Volvamos al ejemplo anterior, H1 = Existe una relacin positiva y significativa entre una mejor educacin y posibilidades de encontrar un puesto de trabajo bien remunerado. Se analiza los resultados obtenidos en el grfico y se concluye y se acepta o no la hiptesis planteada por el tesista. para lo cual se debe considerar un factor importante Dentro de una hiptesis es frecuente utilizar el grado de significacin.( *) que si usa el SPSS o el Excel de manera automtica se obtiene el valor r. Veamos : si la recta obtenida en el grafico es positiva , es factible considerar que a mayor educacin existe mayores posibilidades de encontrar un puesto de trabajo porque tanto el valor X como Y varan de manera positiva. Ahora es significativa? Para ello Ud, tiene que tener pleno conocimiento sobre el tema. sin embargo, aqu algunos apuntes al respecto.
(*) El grado de significacin, es el nivel de confianza , es habitual encontrar el 0,05 0,01 , por lo general se interpreta que dado un experimento que se repite 100 veces, existe la posibilidad de encontrar el valor de r en 95 veces o 99 veces. Porque se considera significativo? A menor error, es poco probable que se presente el error tipo I y II. ( que
Por lo expuesto, es necesario tener un conocimiento pleno al respecto para evitar dudas o mal interpretaciones , es recomendable leer manuales de estadstica o revisar tesis que utilicen dichos valores. Bien, una vez que interpret la recta como corresponde (que sea positiva) . Asimismo, el grado de significacin ( si el valor obtenido es significativo ). Si ambas variables cumplen de acuerdo a la hiptesis formulada, entonces Ud. esta en el cabal conocimiento de afirmar su hiptesis; si uno o ambos valores no cumplen, entonces rechaza la hiptesis que formul en su tesis, y considere la hiptesis NULA H0 = No existe una relacin positiva y significativa entre una mejor educacin y posibilidades de encontrar un puesto de trabajo bien remunerado. Es menester sealar la existencia de la rs Spearman , el procedimiento e interpretacin es similar a la de Pearson , pero se opta por la rs de Spearman cuando: las variables son ordinales, los individuos u objetos pueden ordenarse por rangos ( jerarquas). Ejemplo, el sabor y el envase de un producto cualquiera , puede ordenarse de mayor a menor. La inteligencia y la aptitud de mando. Etc. Obtenido los resultados reales , se realiza la contrastacin de hiptesis donde la Hiptesis que Ud. plante en su investigacin como producto de un buen sustento terico y lo obtenido en la prctica, razn por la cual le permitir aceptar o no dicha
Desarrollado por jfgt , desarrollado por jfgt, desarrollado por jfgt hiptesis planteada. Asimismo, le servir para desarrollar las conclusiones y recomendaciones que diera lugar.
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