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1 ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA MEDICIN PSICOLOGICA

Aproximacin Histrica La historia constituye una alternativa para comprender el pasado, panorama, desarrollo, proyecciones y limitaciones de diversos contextos sociales, cientficos y/o disciplinares. Por este motivo, se presenta una aproximacin histrica de la psicometra, considerando aquellos pases que se destacan desde un inicio en el desarrollo de la misma a travs de sus exponentes. Segn Hogan (2004), la historia de la Psicometra puede dividirse en seis principales perodos que clasifica en etapas el desarrollo de la psicometra: Antecedentes remotos (Hasta 1840) Preparacin del escenario (1840 - 1880) Las races (1880 1915) Florecimiento (1915 1940) Consolidacin (1940 1965) Escenario actual (1965 a la fecha) Antecedentes Remotos (Hasta 1840) Al ser la Psicometra una rama disciplinar de la psicologa, encuentra sus races remotas, como en otras disciplinas, en la filosofa. En el texto III de La Repblica , Platn realiz una clasificacin de las personas en una escala primitiva: oro, plata, hierro y latn, refirindose a ella como una mentira noble y un cuento, a la vez que sealaba que todos son hermanos y todos son afines. Toms de Aquino, al igual que Aristteles prefiri concentrarse en las caractersticas y generales de la naturaleza humana, en lugar de las diferencias individuales, algunas de ellas esbozadas en su libro Suma Teolgica . ANTECEDENTES DE LA MEDICION PSICOLOGICA EPOCA ANTIGUA ARISTOTELES (384-322 A.C.) Considerado uno de los fundadores del Empirismo. Fue discpulo de Platn y considerado el Primer Filosofo de la ciencia y creo la disciplina al analizar ciertos problemas que surgen en conexin con la explicacin cientfica. Aristteles (350 a.c.) en su obra Peri Psyche , por su nombre latino De Anima , y traducido como Sobre el Alma , seala: buscamos examinar e investigar primero la naturaleza y esencial del alma, y luego sus atributos PLATON En el texto III de La Repblica , Platn realiz una clasificacin de las personas en una escala primitiva: oro, plata, hierro y latn, refirindose a ella como una mentira noble y un cuento, a la vez que sealaba que todos son hermanos y todos son afines.

TOMAS DE AQUINO (1225-1274) Al igual que Aristteles prefiri concentrarse en las caractersticas y generales de la naturaleza humana, en lugar de las diferencias individuales, algunas de ellas esbozadas en su libro Suma Teolgica . EMPERADORES CHINOS (2200 a.c.) Establecen programas de Administracin Publica. Para lo cual era necesario rendir exmenes Para elegir a los ms idneos que seran parte de los programas de administracin China Imperio Griego Realizo exmenes para estimar el dominio de habilidades fsicas e intelectuales. El mtodo socrtico de enseanza, es adoptado en la Edad Media para el ingreso a las Universidades. Preparacin del escenario (1840 1880) Pinel desde Francia, Tuke desde Inglaterra y Rush desde EUA, invirtieron esfuerzos por el mejoramiento en el diagnstico y tratamiento de los enfermos mentales. Dorothe Dix, lider el movimiento humanitario por mejorar las condiciones de las prisiones y los hospitales. Horace Mann, educador, promovi la adopcin de exmenes escritos formales por parte del Boston School Committee , y en general de los EUA. Francis Joseph Gall (1758-1828) FRENOLOGIA (1839) Determinadas funciones corporales y emocionales son controladas por determinadas reas del cerebro. Los rasgos del carcter se derivan de reas especificas del cerebro. El Crneo y su relieve se relaciona con los rasgos del carcter. JEAN MARC GASPARD ITARD (1775-1838) 1799: Publica el trabajo El nio Salvaje de Aveyron evalu las diferencias entre el funcionamiento cognitivo normal y anormal.

Otto Hans Adolf Gross (1877-1920) Desarrollo una teora acerca de los errores de observacin. Dedica su obra a los grupos marginados y degenerados.

Ernst Heinrich Weber (1795-1878) 1834: Estudio los umbrales de conciencia en particular la manera en que los observadores detectan diferencias entre los estmulos. Pionero en la exploracin de los rganos de los sentidos y la sensibilidad de la piel. (Presin y temperatura). Desarrollo la Ley de Weber o ley de la sensacin: Primera generalizacin valida en el campo de la Psicofsica. Inicios de la Psicologa Experimental Lambert Adolphe Jacques Quetelet (1796-1874) 1835: Aplico los mtodos estadsticos a las ciencias sociales. Padre de la estadstica moderna. Destacan sus obras sobre: El hombre y el desarrollo de las facultades humanas: Ensayo sobre fsica social. La Antropometra: Medida de las diferentes facultades del hombre. Qutelet es tambin clebre por desarrollar la nocin de "hombre promedio" ( l'homme moyen ) y por su aplicacin de la estadstica a la criminologa. douard Seguin (1812-1880) 1837: Estableci la primera escuela exitosa para nios con retraso mental. Trabajo con deficientes mentales a los que denomino Idiotas. Intenta hacer una clasificacin de este tipo de personas segn el grado de afeccin en el retraso: Idiocia. Imbecilidad Debilidad Mental Simple retraso Publico la obra: La Idiocia y su tratamiento fisiolgico. En la misma se ilustra la relacin entre las actividad sensorial y el pensamiento. Algunos de los procedimientos que estableci Seguin con este propsito fueron luego incorporados a los test de inteligencia no verbal o de ejecucin. Jean Etienne Dominique Esquirol (1772-1840) 1838: Propuso diversos niveles de Retraso mental y diferencio Enfermedad Mental. Separa lo adquirido de lo congnito y se basa en la observacin del enfermo. Establece a la Psiquiatra como rama de la Medicina. Aportes a las criminalstica. (Medicina Psiquitrica legal) Desmembr el dominio de la melancola en: Monomanas y Lipemanas. El trastorno del humor se separa finalmente del Juicio. NOSOLOGIA DE ESQUIROL Separa la Idiotez en lo congnito o adquirido desde temprana edad . Describe los grados de Idiotez en: Imbecilidad Idiotez propiamente dicha. Cretinismo. Diferencia la idiotez de la locura. Demencia: Debilitamiento general de las facultades cerebrales con supresin de la atencin voluntaria. Divide la Demencia en: Aguda curable Dos formas crnicas e incurables: Demencia Senil Demencia Crnica Describe la Mania (Monomania)

Gustav Theodor Fechner (1801-1887) Dio forma matemtica a la ley sobre sensacin propuesta por Weber. Clasifico la percepcin de las sensaciones en tres tipos de Umbrales: Umbral mximo, Mnimo y diferencial INICIOS FORMALES DE LA PSICOLOGIA EXPERIMENTAL.

1.2 NATURALEZA Y USO DE LAS PRUEBAS PSICOLOGICAS

La evaluacin psicolgica tenemos que entenderla como un proceso amplio dirigido a recoger informacin para su anlisis valoracin y posterior uso. Se trata de una actividad dirigida a un fin, orientada a un objetivo que puede ser el de resolver un problema o tomar una decisin en base a esa informacin obtenida. Se trata de un proceso ideogrfico, que se da sobre una persona determinada en un cierto contexto, por lo tanto, tenemos adaptarlo a las condiciones de cada persona y situacin, aunque siempre siguiendo una serie de reglas y una informacin nomottica extrada de la Psicologa, que se basa en poblaciones generales, en la utilizacin general de instrumentos Para recoger esa informacin usamos una serie de herramientas, que son los denominados instrumentos de evaluacin, de los que existe una gran variedad, ya que son todos aquellos procedimientos que nos sirven para obtener informacin de un sujeto en una situacin determinada. Uno de los principales criterios de clasificacin de los procedimientos de evaluacin es el que diferencia entre tcnicas e instrumentos de evaluacin:

Tcnicas de evaluacin: no tienen por qu ser procedimientos cuantificados y tipificados, en general, son ms cualitativas, menos tipificadas y sistematizadas. Dentro de las tcnicas de evaluacin se incluyen las tcnicas proyectivas, la observacin, entrevista Test o Pruebas de evaluacin: se trata de instrumentos cuantificados, tipificados y sistematizados, que nos permiten comparar la conducta de dos o ms personas. Son los test, cuestionarios.

Estas pruebas de evaluacin psicolgica, como herramientas que son:

Pueden ser bien usadas o mal usadas: para ello es importante seguir las normas en la aplicacin, codificacin, interpretacinusarlas para lo que realmente miden, para las personas a las que van dirigidas, situaciones y contextos Se las usamos adecuadamente, estas pruebas nos ayudan a tomar decisiones ms objetivas y adecuadas, sino, ocurrir justamente lo

contrario, ya que un mal uso de las pruebas afecta a nuestro trabajo y al del resto de la profesin (afectando a la fiabilidad de la prueba) y podra tener consecuencias incluso a nivel social. Las pruebas de evaluacin son muestras de conducta elaboradas siguiendo algn procedimiento sistemtico (teoras, estrategias ms empricas; en base al ID, relacin entre preguntas). Estas muestras de conducta pueden ser muy tiles si partimos de una muestra representativa. Por ltimo, estas pruebas de evaluacin deben presentar ciertas caractersticas: Debe ser una medida, cuantificable. Cierto grado de fiabilidad. Cierto grado de validez. Que se trate de un procedimiento ms o menos estandarizado, sistemtico en la aplicacin, correccin e interpretacin.

Las pruebas, test o instrumentos de medicin psicolgicos son herramientas. Herramientas que pueden ser un medio para hacer el bien o el mal. El usuario de los test necesita saber cmo evaluarlos. Qu tan buena es esta prueba para el propsito que se pretende que cumpla? Qu informacin puede brindar sobre la persona a la que se le aplica?Cmo pueden integrarse los resultados en la red de datos que se utiliza para la toma de decisiones? Habitualmente la funcin de las pruebas psicolgicas ha sido medir las diferencias entre individuos o entre reacciones de la misma persona en circunstancias distintas. El diagnstico del retardo mental fue uno de los primeros problemas que estimularon su desarrollo y, hasta el momento, la deteccin de deficiencias intelectuales. Los usos clnicos incluyen el examen de personas con trastornos emocionales graves y otros problemas de conducta. La evaluacin de las necesidades educativas di un fuerte impulso en el desarrollo inicial de las pruebas , como el caso de los test de Binet que comenzaron el movimiento de las mediciones de la inteligencia, stas pruebas permiten entre

otras cosas, clasificar a los nios segn su capacidad para beneficiarse de las diferentes formas de instruccin escolar, identifica a los excepcionalmente lentos o rpidos para aprender , para brindar asesora educativa y vocacional a los estudiantes y padres de familia y, seleccionar a los aspirantes a escuelas profesionales. La seleccin y clasificacin de personal industrial es otra aplicacin fundamental de las pruebas psicolgicas. Desde el operador de lnea y el archivista hasta las funciones directivas, difcilmente puede encontrarse un puesto para el que alguna prueba no haya demostrado su utilidad psicolgica en cuanto a contratacin, asignacin de tareas, transferencias, ascensos o despidos. Las pruebas tambin cumplen funciones importantes en la investigacin bsica. En todas las reas de investigacin es fundamental la medicin precisa de las diferencias individuales que las pruebas bien formuladas hacen posible. Del mismo modo las pruebas psicolgicas proporcionan herramientas estandarizadas para investigar problemas como la eficacia relativa de distintos procedimientos educativos. Las pruebas tambin difieren entre otras caractersticas por la forma en la cual se aplican ya sea en forma individual o en grupos pequeos o grandes. Tambin difieren en los aspectos de la conducta que cubren. Algunas se concentran en la evaluacin de los rasgos cognoscitivos o las habilidades, que pueden ir de aptitudes generales a las habilidades sensorio motoras muy especializadas que se requieren en actividades especiales. Otros instrumentos miden las variables afectivas o de la personalidad, como los rasgos emocionales o motivacionales, la conducta interpersonal, los intereses, las aptitudes y los valores.