Sunteți pe pagina 1din 16

Proiect didactic

Unitatea de nvmnt: Scoala Gimnazial Nr.1 Bulz Profesor: Silaghi Antonia Clasa: a VIII-a Data:12.10.2012 Unitatea de nvare: Civilizaii preistorice i antice Lecia: Integrarea dacilor n lumea roman Tipul leciei: mixt Competene generale: 1. Utilizarea eficient a comunicrii i limbajului de specialitate 3. Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice 4. Folosirea resurselor care susin nvarea permanent Competene specifice: 1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici cronologiei, civilizaiilor preistorice, antice i medievale, din spaiul romnesc. 3.1. Localizarea n timp i plasarea n spaiu a faptelor din istoria romnilor, desfurate n Antichitate, pe baza surselor istorice 3.5. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria romnilor n Antichitate, pe baza surselor istorice 4.1. Includerea informaiilor obinute n medii nonformale n prezentarea faptelor istorice Concepte operaionale: Cognitive C1: Definirea termenilor si conceptelor villa, vicus, collegia, legatus augusti, limes, syncretism religios, interpretatio romana, romanizare C2: Prezentarea modului de organizare a provinciei romane Dacia C3: Identificarea principalilor factorilor care au dus la romanizarea Daciei C4: Enumerarea elementelor caracteristice Daciei Romane Formative: C5: Utilizarea tehnicii de lucru cu textul istoric i suportul cartographic

Atitudinale: C6: Formularea aprecierilor obiective, argumentate, cu privire la importana romanizarii n formarea poporului roman Evaluarea : formativ-ameliorativ Obiective ale evalurii:

Cognitive:

Oe1: operarea cu noiunile i conceptele provincie romana, monarhie militara, villa, vicus, collegia, legatus augusti, limes, syncretism religios, interpretatio romana, romanizare

Formative:

Oe2: competena de a utiliza tehnici de lucru cu textul i imaginea istoric

Atitudinale:

Oe3: capacitatea de a formula i susine opinii personale Valori i atitudini vizate: - Gndire critic i flexibil - Relaionare pozitiv cu ceilali Strategii: inductiv-deductiv, explicativ-conversativ Metode: Expozitiv-euristice: M1-expunerea; M2- explicaia, Interactive: M3-conversaia examinatoare, M4-lucrul cu manualul i textul istoric Instrumente de evaluare: verificarea frontal, observarea sistematic, fi de lucru Forme de organizare a activitii: frontal, individual

Resurse: - Umane- clasa a VI-a - De timp- 50 - Materiale: oficiale- m1: Programa colar m2: Macroproiectarea didactic - Manuale: Istoria clasa a VI-a, Ed. All Istoria clasa a VI-a, Ed.All - izvoare cartografice: m3: prezentarea Power Point m4: dictionar de termeni istorici m5: fragment din Adrian Bejan, Dacia Felix, Istoria Daciei Romane, Timioara 1998 m6: Armata n provinciile Dacia i Moesia Inferior Cassius Dio, Istoria roman, LV 23, 35, 24, 2 m7: Fragment din Constantin C. Giurescu, Dinu C. Giurescu, "Istoria romnilor din cele mai vechi timpuri si pn astzi", 1975, editura Albatros , pag. 127 m8: Dacii liberi, studiu manual pag.27

Demers didactic
Secvenele didactice Coninuturi vizate Concepte operaionale Activitatea profesorului Activitatea elevului Res. mat Res. Proc Evaluare

Moment

-absene

-rspund cerinelor

organizatoric

-organizeaz materialele i clasa -creeaz un climat cooperant -noiuni i concepte: monarhie militara Provincie romana Oe1 Oe2 Oe3 -solicit elevilor sa precizeze primul conducator dac ce uneste triburile dacice -solicit prezentarea caracteristicilor statului dac in timpul lui Burebista -cere prezentarea statului dac din timpul lui Decebal -solicita precizarea cauzelor ce duc la razboaiele cu romanii si descrierea acestora -solicita definirea termenului de provincie romana -apreciaz, ierarhizeaz, laud -noteaz pe tabl titlul leciei i explic modul n care se va desfura activitatea -organizeaz nvarea -Asigur: a) cunoaterea/receptarea/nvarea -definete termenii villa, vicus, collegia, legatus augusti, limes, syncretism religios, interpretatio romana, romanizare - solicita elevilor identificarea modului de organizare a provinciei romane Dacia -prezinta factorii romanizarii

Reactualizarea cunotinelor/ Evaluare

-pregtesc materialele solicitate -se aeaz la locurile indicate -elaboreaz rspunsuri -autoevalueaz

M3 M1

frontal obs. sistematic

Evocare

Titlul leciei Integrarea dacilor in lumea romana -titlul leciei: Integrarea dacilor in lumea romana

-noteaz n caiete titlul leciei

M1

Dobndirea de noi cunotine

C1 Oe2 C5 C2 Oe2 C5 C3

-investigheaz identific termenilor

sursele i ntelesul

m4 m3

M4 M2 M3 obs sistematic

-investigheaz sursa istoric i identific modul de m5 organizare a Daciei -identifica factorii

M4 M3

Oe2 C4 Oe2 C5 C5 Oe2

romanizarii pe baza textului m5, istoric m6 - determina elementele caracteristice - determina pe baza textului Daciei romanizate elementele ce caracterizeaza provincia romanizata m7 -Determin pe baza sursei -solicita investigarea sursei istorice i aria de locuire a adacilor m8 determin existena Dacilor liberi i liberi i modul n care au modul de evoluie al acestor comuniti trit i evoluat aceste comuniti b) nelegerea noilor coninuturi - coreleaz cunotinele i -explic importana fenomenului de identifica contributia romanizare pentru istoria tarii noastre elemntului roman la formarea poporului roman d) sinteza - formuleaz aprecieri cu privire la -se formuleaz opinii continuarea procesului de romanizare si -se argumenteaz dupa parasirea Daciei de catre romani Solicit elevilor s rezolve fia de lucru -rezolv sarcinile -autoevalueaz Recomand: aprofundarea cunotinelor asimilate prin citirea leciei acas -Analizeaz critic, laud, ierarhizeaz, decide/noteaz -noteaz -se raporteaz la aprecieri

M2 M4

verificare frontala orala

M1 M4

C6 Oe3

Asigurarea reteniei i a transferului Tema pentru acas Evaluarea

Fia de lucru, verificarea

Schita lectiei

Integrarea Daciei in lumea roman

Dup 106, Traian integreaz Dacia n imperiu=> romanizarea dacilor. Dacia Roman provincie de rang imperial condus de un guvernator=legatus augusti capitala Ulpia Traiana Sarmisegetuza aprat de legiuni--- a XIII-a Gemina - sediu la Apulum --- a V-a Macedonica- sediul la Potaissa --- trupe auxiliare Romanizarea dacilor Procesul de simbioz etnic, lingvistic, cultural ntre daci i romani. Factori ---- armata ---- colonitii ---- administraia Rezultatele romanizrii: Aezri de tip roman canabae, vicus, pagus=villa rustica => inrolarea tinerilor dacilor in armata romana

Urbanizarea- orae cu statut de colonie: Sarmisegetuza, Drobeta, Napoca, Apulum -orae cu statut de municipiu: Dierna, Tibiscum, Troesmis

- Asociaii constituite dup meserii=collegia - Interpretatio romana= adorarea sub nume romane a unor diviniti neromane - Sincretism religios= contopirea divinitilor Dacii liberi O comunitate important la Nord de provincia Dacia Costoboci i carpi Aciuni mpotriva romanilor Schimburi comerciale cu romanii Treptat au fost romanizai

Fia de lucru Completati aritmogriful

1. Imparat ce cucerete Dacia In 106. 2. Dup cucerire Traian i aduce n Dacia pentru a exploata resursele natural 3. A fost un factor important al romanizarii. 4. Tip de aezare rural timpurie (primul tip) 5. Tip de aezare rural numit i villa rustica 6. Alt tip de aezare rural 7. Procesul de apariie a oraelor 8. Sediul legiunii a V-a Macedonica 9. religios, process de contopire a divinitatilor

10. Asociaii organizate n funcie de meserii A-B procesul de simbioz etnic, lingvistic i cultural dintre daci i romani

Rspunsuri: Traian, Coloniti, Armata, canabae, pagus, vicus, urbanizare, Potaissa, sincretism, collegia, A-B romanizare

Anexe Primul guvernator al noii provincii romane a fost Decimus Terentius Scaurianus, iar capitala noii provincii a fost fixata la Ulpia Traiana ntemeiata prin anii 108 - 110 (nu pe locul capitalei lui Decebal). .Eutropius a scris ca n noua provincie romana au fost adusi colonisti. Colonizarea a fost oficiala si masiva, cuprinznd deopotriva centrele urbane si zonele rurale. Originea colonistilor a fost diversa, ei provenind din cele doua Moesii, Dalmatia, Pannonia, Noricum, Tracia, Grecia, Asia Mica, Siria s.a. Colonizarea s-a realizat cu rapiditate din urmatoarele motive : imperiul voia sa mpnzeasca acest bastion naintat cu ct mai multe elemente romane (sau romanizate); pierderile umane suferite de daci n razboaiele cu romanii; romanii doreau sa exploateze ct mai rapid si eficient bogatele resurse economice ale subsolului si solului dacic. Fragment Adrian Bejan, Dacia felix, Istoria Daciei Romane, Timioara, 1998, pag 24

n centrele urbane procesul de romanizare s-a produs mai repede. Au nflorit oraele cu statut de colonie precum Sarmisegetusa, Drobeta, Napoca, Apulum sau cele cu statut de municipium precum Dierna, Tibiscus sau Troesmis.{}Mai ncet a mers lucrul la sate. Aici dacii formau, mai ales n primele timpuri dup cucerire, imensa majoritate a poporului. Cu vremea, ns, au nceput s se aeze i romanii n sate. Venea cte un colonist, i fcea o aezare sau o villa, cum se spunea atunci, mprejurul ei se ridicau cu vremea alte aezri, ale copiilor, ale muncitorilor, pn ce villa ajungea un adevrat vicus sau pagus, adic un sat care purta, de cele mai multe ori, numele ntemeitorului. .... Fragment din Constantin C. Giurescu, Dinu C. Giurescu, "Istoria romnilor din cele mai vechi timpuri si pn astzi", 1975, editura Albatros , pag. 127

Armata n provinciile Dacia i Moesia Inferior Cassius Dio, Istoria roman, LV 23, 35, 24, 2

Legiunea [] a V-a Macedonica n Dacia [], a XI-a Claudia n Moesia Inferior [], a XIII-a Gemina n Dacia []. Nero a nfiintat legiunea numita Italica, acum cu cartierul de iarna n Moesia Inferioara []. Legiunea a V-a Macedonica se afla n garnizoana la Potaissa (azi Turda) din anul 167, cnd a fost transferata de la Troesmis (lnga Turcoaia, jud. Tulcea), din Moesia Inferior, n urma reorganizarii pro vinci-ilor; sediul legiunii a XI-a Claudia se afla la Durostorum (azi Silistra, Bulgaria), iar al legiunii a XIII-a Gemina, la Apulum (azi Alba Iulia). Legiunea I Italica, cu sediul la Novae (azi Svitov, Bulgaria).

Fia de reactualizare a cunotinelor