Sunteți pe pagina 1din 4

Numele:STNESCU Prenumele:MIHAELA coala: coala cu clasele I - VIII Nr.1 Bal Adresa colii: Strada Cireului Nr.

26, Bal, Judeul Olt

Implicarea familiei n viaa colii-Studiu


coala este un loc de ntlnire nu numai al profesorilor cu elevii, al ideilor cu metoda i creativitatea, ci i al prinilor cu un context educativ nou. Prezena acestora din urm n activitile colii este de natur s prezinte copilului imaginea consistent a colaborrii intre adulii semnificativi din viaa sa, precum i s dea substana cadrului nonformal de educaie permanent. Exist coli deschise i coli nchise fa de comunitate, iar efectele acestei atitudini sunt resimite n primul rnd de profesorii care deleag parial sau preiau ntru totul responsabilitatea formrii pentru via a copiilor, apoi de elevii care sunt supui sau nu stimulrilor complexe de tip educativ societal, dar i de prinii care i vd contribuia valorizat sau respins de coal. Astfel, se formuleaz ase direcii de implicare a prinilor : 1.Asistena pentru crearea n familie a unui mediu favorabil invrii -Educaia prinilor i alte stagii de formare pentru prini (alfabetizare, nvare recurent-ntoarcerea la coal pentru completarea studiilor) ; -Programe de sntate, nutriie i alte servicii; -Vizite la domiciliu n momentele de tranziie a copiilor spre gradinia, coala primar, gimnaziu, viaa activ) 2.Proiectarea unor forme de comunicare cu familia despre programele colare i progresele copiilor la nvtur : -ntlnirea cu fiecare printe pe baze regulate ; -Asigurarea mediului de comunicare cu parinii care nu stpnesc bine limba oficial ; -Evidena periodic a ntlnirilor, mesajelor, apelurilor telefonice, contribuiilor la revista colii si a altor schimburi efectuate cu prinii elevilor. 3.Recrutarea i organizarea ajutorului voluntar din partea prinilor: -Program n coal de instruire despre voluntariat, pentru profesori, conducere, elevi si prini; -Folosirea resurselor oferite de clubul prinilor pentru ntalnirea i munca voluntarilor; -Actualizarea anual a datelor despre voluntari-competene, experien, timp disponibil, localizare; 4.Oferirea de informaii i idei familiilor despre cum i pot ajuta copiii la temele de acas i la alte activiti curriculare: -Informarea prinilor despre capacitile se urmeaz a fi dezvoltate la fiecare materie de studiu, pe ani colari/cicluri curriculare; -Convenie asupra temelor, monitorizarea i discutarea sarcinilor pentru acas; -Participarea familiei la realizarea planurilor individuale de studiu-CDS 5.Includerea prinilor n deciziile colare, ncurajarea liderilor de opinie dintre prini -Comitete sau alte forme asociative ale prinilor pentru leadership si reprezentarea n comunitate; 6.Identificarea i integrarea resurselor i serviciilor comunitare pentru mbogirea programelor colare, a practicilor familiale, a nvrii i a dezvoltrii personale a elevilor - Informarea elevilor i a familiilor despre programele i serviciile comunitare de sntate, cultur, de timp liber, de asisten social.

coala trebuie s i implice pe prini n procesul de formulare a finalitilor educative. O consecin ateptat este ca prinii s devin responsabili pentru colaborare i s sprijine ndeplinirea acestor finaliti asumate. Iat cum i formuleaz o coal din Anglia planul de aciune pe trei ani: -Recunoatem c educaia este un proces permanent i ncurajm att copiii, ct i adulii s-i realizeze potenialul i s aspire la excelen. -Revizuim periodic metodica predrii disciplinelor, pentru a menine i a dezvolta cele mai nalte oportuniti de nvare pentru toi copiii. -Considerm c fiecare individ este deosebit, de aceea ne facem timp s ascultm i s promovm respectul reciproc. -i considerm pe prini parteneri egali n procesul educativ i cutm n mod activ ci de optimizare a colaborrii noastre. Relaiile de colaborare dintre profesori i prini ntresc identitatea colii i sporesc prestigiul instituional i personal al celor implicai,dau un sens de utilitate timpului petrecut mpreun i deschid perspectiva unor preocupri informale cu valoare formativ. Ambele pri au de ctigat dac sunt vizibile n comunitate,n special dac i atrag colaborarea altor parteneri de tip asociaii profesionale,organizaii nonguvernamentale,celebriti locale. Urmtoarele sugestii se refer la proiecte ale claselor sau ale colii, cu contribuia discret a prinilor,de tip consultan, sprijin la realizarea infrastructurii : - Galerie de art n coal:elevii sunt supervizai de un maestru care, la finalul atelierului de lucru ,expune alturi de copii lucrri pe holul colii. Artistul poate dona colii lucrrile respective sau banii primii prin licitarea lor la bursa locala a cunosctorilor de arta. - coala ca centru teritorial de ocupare-elevii pot oferi servicii de vopsit,grdinrit,supravegherea copiilor,ngrijirea animalelor. - Spaiul colii pentru organizaiile non-profit:permitei organizaiilor locale (ghizi, ageni imobiliari,cercetai)s conteze pe spaiul colii la sfrit de sptmna pentru programe specifice. - Sprijin sezonier :firmele locale de profil asigura tuns,spltorie de rufe ,reparaii auto pentru familiile nevoiae. n replic elevii pot distribui sau produce materiale publicitare. - Seri de informare despre serviciile comunitare i resursele disponibile:prezentarea programelor in domenii de interes pentru populaia local(educaia adulilor ,servicii medicale ,imobiliar ,legislativ). - Pregtirea pentru situaii de urgen:prinii ntlnesc specialiti care aduc in atenie situaii de criz(epidemiile,fuga de acas, violena strzii)i avertizeaz asupra modalitilor de a le face fa prin prevenire si comportament responsabil. Profesorii i pot nva pe prini cum s se implice mai eficient in educaia copilului (comunicare,program,aspecte metodologice),pornind de la premisa c prinii vor s ajute,dar nu tiu cum. Continuitatea i consecventa prinilor i profesorilor n ceea ce privete programul de studiu i regimul de comportament al copilului acas i la scoal sunt variabile de impact in educaie .In acest sens,este recomandat ca ateptrile,solicitrile,recompensele i sanciunile s se desfoare potrivit unui continuum logic,anunat i motivat. Prinii trebuie tratai n acelai mod n care dumneavoastr,ca profesor,ai dori s fii tratat dac ai avea un copil la coala. De exemplu: - Ce informaii specifice a dori s aflu de la profesor la nceput de an? - Cnd i cum a dori s fiu abordat ntr-o anumit problem ? - Cum a dori s mi se vorbeasc de ctre profesor ? - Cum ai dori s fiu ascultat? Profesorul trebuie s aib o viziune i un plan operaional in ceea ce privete implicarea prinilor pe durata ntregului an .Comunicarea coal familie nu trebuie lsat pe seama ntlnirilor ntmpltoare sau conversaiilor sporadice .

Implicarea prinilor ca direcie distinct a politicii colii are efect pe trei paliere diferite ale relaiei cu comunitatea: - sporirea interaciunilor printe-copil,acas,n termeni superiori de durat ,calitate,nivel; -(auto)recunoaterea abilitailor prinilor de a acorda ajutor competent in educaie; - mbuntirea atitudinii i a performanei elevilor. Sugestii de aciune: - ncepei anul colar cu o srbtorire (seri/diminei gastronomice,ntreceri,ziua colii)la care s i prezentai pe nou-venii (profesori,elevi si prini). - Pregtii un pachet de ntmpinare pentru noile familii. Pachetul s conin harta colii i a localitii ,pliant cu oferta educaional,modaliti de implicare a prinilor in viaa colii. - Oferii sprijin n situaii limit (deces, abuz, depresie)cu ajutorul psihologului, al consilierului colar i al asistentului social. - Propunei patronilor sau managerilor de magazine alimentare ca, pentru fiecare sum pe care elevii (respectiv familiile lor )o cheltuiesc n magazin ntr-o perioada de timp, magazinul s contribuie cu un anumit procent la sponsorizarea colii. - Organizai echipe de voluntari care, alturi de poliie sau jandarmerie, s patruleze in jurul colii pentru prevenirea vandalismului i a hruirii copiilor seara /iarna. - Invitai prinii sau alte persoane din comunitate s se ocupe de activiti extracurriculare (n pauza de mas sau dup ore) - Organizai seminarii de tip ,,Avocaii educaiei- echipe mixte de profesori si prini ies in comunitate i prezint rolul colii i noile schimbri din societate:prelungirea duratei colaritii obligatorii, reorganizarea modelelor curriculare, cererea i oferta de educaie. Bariere in comunicarea coal-familie Bariere specifice profesorilor: 1.Mitul profesorului bun se manifest prin ncercarea profesorului de a rezolva singur toate problemele aprute n clas. 2.Mitul printelui ru i are originea n stereotipuri sau experiene negative ale profesorilor ( reclamaii, ameninri, eecuri de comunicare), care au dus la o atitudine defensiv fa de familie. 3.Mitul lipsei de pregtire pentru a lucra cu prinii, bazat pe faptul c abordarea adulilor nu reprezint un domeniu prevzut n formarea iniial pentru profesia didactic, n schimb este egal n important practic pregtirii de specialitate. Bariere specifice prinilor: 1.Prinii sunt copleii/depii de obligaii. Pentru prinii in situaii critice (divor, srcie, stres) coala poate fi doar o grij suplimentar. 2.Prinii vor s ajute dar nu tiu cum. n acest caz,ajutorul colii oferit sub form de asisten pentru prini ,este adesea acceptat. 3.Prinii au sentimente negative fat de coal i profesori. Prinii nu participa la viata colii ,deoarece consider c aceast participare nu le poate induce schimbri semnificative. 4.Prinii neag competena profesorului. Ei au idei preconcepute despre educaie, fie sofisticate primitive,teorii proprii exprimate si susinute cu argumente subiective. Prinii trebuie ncurajai i abilitai s preia o parte tot mai nsemnat a responsabilitilor care privesc decizia prin consultarea ,administrarea,constituirea unui lobby omogen pe lng tere pri pentru interesele colii i ale beneficiarilor si. Dac prinii au experiena unei comunicri eficiente cu coala, atunci ei vor fi dispui s acorde ncredere profesorilor chiar i n situaii ncordate. Bibliografie:-Orford, Jim, Psihologia comunitii.Teorie i practic,Oscar Print,Bucureti,1998 - Trestieni, IonDan, Pleanu, Monica, Reele de suport social. Monografii comunitare, Editura Tineretul Ecologist din Romnia,Bucureti, 1997 - www.ncpie.org, National Coalition for Parent Involvement in Education