Sunteți pe pagina 1din 5

Tema: STRATEGII EDUCAIONALE DE NCURAJARE A CITIT-SCRISULUI LA PRECOLARI Obiective: Toi participanii la activitate vor fi capabili s: 1. 2. 3. 4.

contientizeze necesitatea dezvotrii abilitilor de citit-scris la vrsta timpurie. s selecteze tehnici i metode pentru stimularea interesului copilului pentru carte. s nvee a descoperi magia crilor mpreun cu copiii. s manifeste interes pentru tema abordat.

Materiale: markere, clei, carioci, hrtie flipchartr, stikere, hrtie A4, fia Explozia stelar, cutii cu hrtie colorat, nasturi, a colorat, ace, foarfece, pnz de diferite culori. Realizeaz: metodista grdiniei cre Pneti Istrati Viorica Timp: 180 min Activitatea 1. Explozia stelar cnd?

Ce?

Ct?

Cum?

De ce ?

Moderatorul las s cad pe jos n jur de 25-30 stelue pe care este scris una din ntrebrile de mai sus. Participanii se plimb prin sal i iau de jos cte 1-2 stelue i formuleaz o ntrebare pe care o au vis-a-vis de tema ncurajarea citit-scrisului la precolari// citirea crilor, apoi, la semnalul modearatorului las s cad jos steluele cu ntrebrile. Ulterior fiecare ridic de jos 1-2 stelue i dicut n perechi rspunsurile la ntrebrile pe care le au. Dup 2-3 min se reunete grupul mare i fiecare pereche prezint, pe rnd, 1-2 ntrebri tuturor participanilor. Activitatea 2. Brainstorming Tehnici de stimulare a citit-scrisului la precolari Moderatorul ntreab participanii ce metode i tehnici consider c ajut copiii s citeasc/scrie n grdini: 1. Nici o lecie fr tiin de carte 2. Etichetarea lucrurilor (2-5 ani imaginea i cuvntul), (5-7 ani etichetarea tuturor lucrurilor care se utilizeaz n activiti): dormitor, rou, patrat, ara mea joc de-a medicul, haine pentru ppui, afneaz TOTE CU LITERE DE TIPAR!;

3. Semnarea lucrrilor realizate de copil (la nceput mpreun, apoi individual, poate s aib numele scris pe fi la calculator; pot fi chiar mzgleli importante pentru copil); 4. Utilizarea textelor sparte mesaje, poezii (cuvinte lips, imagini n locul cuvintelor); 5. Inventarea diverselor panouri, lucrul la ele; 6. Cartonaele de identificare, icusoanele, medalioane cu poza i numele copilului. 7. Rsfoirea crilor; 8. Teatre de ppui, de umbre, de litere, 9. Litere de cauciuc, aluat de joc, cuburi cu litere; 10.Cuvinte cu litere omise. 11.Elaborarea de carte: fiecare proiect s aib realizate 1-2 cri (i fiecare copil pe parcursul anului s reaueasc s creeze cel puin 2 cri); 12.nvarea prin alfabetul familiei: litera mamei( M) - Irina I, tata (T) Nicolae N; 13.Utilizarea zilnic a cuvntului artistic ca o perl; 14.Nu spunem repetm mpreun cuvntul---, ci ne jucm de-a ecoul; 15.ncurajm copilul s scrie Ce observ, Cum se simte, O scrisoare mamei, Ce gust are cu litere sau prin desene; 16.Centrele pot avea ataate imagini ce reprezint reguli ale jocului/activitii. Idei pentru prini: 1. Afiai alfgabetul ntr-un loc accesibil pentru copil 2. Aplicai etichete pe anumite obiecte din cas. 3. Cnd scriei lista de cumprturi, o reet, spunei copilului ce/ de ce scriei. 4. Lsai la ndemna copilului materialele pentru scrie, astfel ca el s poat scrie (sau pretinde c scrie) liste, scrisori, meniuri. 5. Alctuii mpreun cu copilul cuvinte, utiliznd litere magnetice sau alte litere 6. Rsfoii mpreun cu copilul reviste i cri. Activitatea 3. Conversaie: Panourile grupei pentru stimularea comunicrii i cititului Moderatorul iniiaz o discuie asupra panourilor pe care le le au educatorii n grup, cum le utilizeaz, ce scopuri urmresc. 1. Eu astzi snt aici/ Prezena copiilor (grafic cu prezena copiilor); 2. Vreau i eu s fac ceva (distrubuirea la centre); registrul Bursa muncii 3. Registrul Evrica unde noteaz descoperiri 4. Calendarul naturii; 5. Calendarul zilei; 6. Familia mea recunoaterea persoanelor apropiate, numele lor; 7. Albumul grupei pozele copiilor; 8. Vreau i eu s fac ceva s strng jucrii, - s ajut la mbrcat ppui

9. Triete clipa - poze de la activiti nsoite de comentarii; 10. Scaunul gnditorului / nelepciunii cnd copiii ncalc o regul; 11. Microfonul fermecat , + Scaunul autorului ; 12. Cutia cu surprize Pauz de timp. Activitatea 4. Citirea crii Nasul ppuii. Facilitatorul prezint cartea (care are loc la nivelul ochilor copiilor)care are ascunse imaginile de baz dup nite funze ataate (hrtie colorat...) i solicit rsuns la ntrebri: Cum credei, ce are cartea pe copert? Despre ce credei c discut fetia cu ppua? Cum ai vrea s-o numim pe feti, dar pe ppu? Cu cine se va mai juca fetia? Ce jucrii mai are ea? De unde a venit fetia aici? Oare ce se va ntmpla cu aceast feti? Cine este autorul crii ? Dar voi, ai putea fi autorii unei cri? Despre ce ai scrie voi?

Deschidem prima pagin. Vom citi mai nti imaginile, apoi vom descoperi pas cu pas textul. Cine s-a ascuns sub frunz? De ce credei c s-a ascuns?(deschidem frunza pe jumtate)- ce credei c are fetia n mini? Se citete I-ul rnd din carte: expresiv i cite, cu intonaie urmrind cu degetul rndurile citite. Aceasta pentru ca copii s s neleag i s reueascs se gndeasc la cele auzite.nainte de a prezenta textul trebuie s-l cunoatem bine. Despre cine am citit? Ai aflat numele fetiei? (Clara). Dar mai avem frunze,cine credei c ar putea fi ascuns sub II-a frunz? -Dar ce crede Irina?(ntrebm i copiii pasivi). -S vedem! Ce am descoperit?

Se citete al II-lea rnd din carte. -Ce fac fetele, despre ce discut ele? Textul trebuie s fie semnificativ, s le permitem copiilor s-i expun gndurile, tririle personale cu ppui, jucrii: Cum arat ppua ta...? Ce credei c vor s fac Ana i Clara? Poate mai au o prieten pe care vor s-o cheme la ele? Cum credei c au invitat-o (chemat-o) la ele?

Se citete apoi textul. n timpul lecturii adultul se uit mai des n ochii fiecrui copil. Textul poate fi citit pn n punctul culminant, propunndu-le copiilor s compun sfritul. Apoi adultul citete utimul fragment din text ca copilul s poat compara sfritul. Unde este prietena lor, Ce a rspuns ea? dar ce face prietena lor dup frunz ?(se descoper imaginea puin cte puin) De ce credei c Maria nu se joac cu fetele?De ce pleac? Se citete textul rmas, apoi participanii snt ntrebai ce titlu putem da crii. Discuii pe marginea lecturii. - de ce credei c am ascunspersonajele? Ce nelegei prin lectur ghidat:: Descoperire, Provocarea, Surpriza; Focusarea ateniei pe personaj Intrigarea, n final lecturm tot textul sau o parte.pentru a-i implica tot mai mult n text adresm diferite ntrebri: Ia artai-mi, cum sntei voi cnd sntei triti? Dar cnd sntei veseli? Mergem cu cartea la fiecare, i ntrebm care fete le plac i de ce? Gsii fetia care seamn cu voi? Cu sora? Cu mama? Cum o cheam pe fetia brunet? Cine dintre voi este brunet? Cum o cheam pe fetia rocat? Dar dintre voi? Care feti are prul aten? Cum este dipoziia Mariei? Cu care dintre fetie ai vrea s semeni? Ce am putea face noi ca s-o nveselim pe Maria? (s ne jucm de-a familia, s ne jucm pe asfalt, s-i facem o ppu!) Propunem participanilor ca din materialele aflate la dispoziie s confecioneze o ppu (25 min). Lucru individual, sau n perechi. Toate lucrrile realizate mpreun cu copiii trebuie s fie durabile, utile i funcionabile. - Ce sarcini pentru centre putem propune copiilor n baza textului Nasul Ppuii? Construii o canapea la culoare cu rochia ppuii. Desenai haine pentru ppu,7z6 adecvate sezonului. Ne jucm de-a familia. Facem un irag de mrgele pentru ppu (nasturi). Construim o csu/ dulap/ ldi pentru haine pentru ppu. . Pregtim o salat din fructe i legume fierte. O invitm la plimbare i strngem frunze mpreun. Splm hainele ppuii.

Studiem hainele ppuilor: cte snt mbrcare n rochie, cte poart vestue roii... Coasem haine pentru ppu. tampile pe rochie Dramatizm povestirea comunnd ceva asemntor despre prieteniei/sau compunem un final pentru istorioar. Coacem biscuii cu numel Maria sau a copilului. Activitatea 5. De unde s lum crile? Dac nu avem cri: le inventm, le meterim, le scriem, le ilustrm. Slid-uri Cri confecionate din diverse materiale la diferite teme Suport pentru prini: fia Confecionarea crilor ndoii cteva foi de hrtie i perforai dou guri pe marginea ndoit i trecei prin ele un iret sau o a. Includei desene sau foto reprezentnd rude, prieteni, animale de cas, jucrii, piese din dormitor, secvene de la tile de natere) Decupai din reviste i ziare imagin la o tem preferat de copil: maini, animlue, ncleiai-le i scriei subtitre cu litere de tipar: denumirea obiectelor Adunai imagini cu diferite forme. Grupai pe pagin obiecte de aceeai form. Folosii aceeai strategie pentru nvarea culorilor Dac copilul manifes interes pentru scris, ajutai-l s compun o istorioar i scriei.o. n continuare copilul o poate ilustra. Propunei copilului o activitate creativ s confecioneze o carte ilustrat pentru frior. Activitatzea 6. Evaluare Fia : Ce tiu Ce am nvat n cadrul activitii Ce voi aplica n practic din ceea ce am nvat Ce subiecte a dori s mai abordm n cadrul edinelor