ASPECTE ALE EVOLUIEI LIMBAJULUI N PERIOADA COPILRIEI

1. EVOLUIA LIMBAJULUI DIN PUNCT DE VEDERE FONETIC Observaiile fcute de Sternberg i Williams subliniaz c limbajul ar aprea n urmtoarea ordine: rspunsuri prenatale; primul ipt; gnguritul - aprox. la vrsta de 3 luni; pronunarea unui cuvnt - n jurul vrstei de 1 an; rostirea a dou cuvinte sau sintaxa rudimentar; vorbirea telegrafic: 2-3 cuvinte fr legtur ntre ele; constituirea structurii gramaticale - dup vrsta de 4-5 ani; O alt clasificare o realizeaz Lerner i Hultch care noteaz c n perioada 0-1 an apar din punct de vedere fonetic urmtoarele elemente: de la 0-1 lun - strigte nedifereniate; de la 1 lun-2 luni - strigte difereniate; 3-6 luni - gnguritul; 6-8 luni - lalaiunea; 9-10 luni - imitaia sau echolalia; pna la 12 luni - limbaj deja format; n perioada de la 1 la 3 ani apar o serie de dificulti de pronunie puse pe seama maturizrii i implicit a experienei copilului. Ursula chiopu i Emil Verza, ntr-un studiu amnunit privitor la limbajul copilului subliniaz c acioneaz unele principii care explic dificultile de pronunie i anume: principiul economic exprimat n numeroase eliziuni (omisiuni) sau nlocuirea unor sunete mai complexe cu altele mai simple; principiul rezonanei fonetice exprimat n perseverare de silabe, schimbarea locului acestora, onomatopeele, i autoimitarea; De la 3 la 6 ani pronunia se mbuntete, rmn ns o serie de dificulti de pronunie a unui sunet sau grupuri de sunete. Cele mai frecvent ntlnite sunt sigmatismele i rotacismele. De la 6 la 10 ani se realizeaz o discriminare mai acurat a fonemelor datorit activitilor n care este implicat copilul (muzicale i nsuirea limbii materne n form tiinific). Prin urmare auzul fonematic se dezvolt ca urmare a antrenrii copilului n activitile de citire i de scriere. 2. ABORDAREA LIMBAJULUI DIN PUNCT DE VEDERE LEXICAL Perioada 0-1 an apare primul cuvnt care este legat de rostirea i nelegerea lui. Primele cuvinte sunt nume de persoane i de saluturi legate fiind de satisfacerea nevoilor primare ale copilului i care au o structur simpl i sunt polisemice. De la 1 la 3 ani vocabularul copilului cunoate o rat de acumulare foarte mare consemnndu-se pe populaie romneasc urmtoarele achiziii: la 20 de luni circa 100 de cuvinte;

la 24 luni procentul este foarte mare, cam 300 de cuvinte; la 3 ani 1000 de cuvinte; Ca forme predomin substantivele i verbele. n jurul vrstei de 3 ani copilul poate utiliza uor pronumele personal eu i ntrebri de tip cauzal. Existns multe confuzii, lacune i dificulti de nelegere. Thomas Berndt subliniaz c n asimilarea cuvintelor se pot distinge cteva principii sau reguli: regula obiectului cnd copilul aude un cuvnt cu care eticheteaz apoi obiectul; regula categorial cnd copilul crede c un cuvnt poate fi folosit pentru mai multe obiecte; regula contrastului n care copilul realizeaz deja c fiecare obiect are denumirea sa; n aceast perioada vocabularul se dezvolt substanial cifra avansat de autor mergnd de la 1200 de cuvinte la nceputul stadiului pn la 3000-4000 de cuvinte. Perioada de la 3 la 6 ani este marcat de o dezvoltare spectaculoas a limbajului att din punct de vedere cantitativ ct i calitativ. Curiozitatea mare a copilului, dorina de a controla mediul l face s interacioneze mult mai mult i s obin informaii despre acesta. Astfel s-a constatat c un copil cu o evoluie normal pune ntr-o zi cam 420 de ntrebri. William Stern, analiznd limbajul la copil din punct de vedere lexical, observ c exist urmtoarele faze: stadiul substanei cnd apar cu frecven mai mare substantive i interjecii; stadiul aciunii cnd frecvena cea mai mare o au verbele; stadiul relaiilor n care sunt introduse i alte categorii gramaticale; Ordinea i frecvena utilizrii prilor de vorbire este urmtoarea: substantive circa 1100 verbe 399; adjective 140: adverbe 100; alte pri circa 100; Perioada de la 6 la 10 ani copilul stpnete deja elementele limbii materne form oral, vocabularul activ numrnd la nceput cam 700 de cuvinte iar la 10 ani circa 1600 de cuvinte. De asemenea crete debitul verbal de la circa 80 de cuvinte pe minut la 105. 3. EVOLUIA LIMABJULUI DIN PUNCT DE VEDERE GRAMATICAL Pan la 18 luni nu se poate vorbi de prezena unei structuri gramaticale. Treptat ns cuvntul fraz sau perifraza vor fi nlocuite cu propoziii simple alctuite din 2-3 cuvinte. Brawn analizeaz structura gramatical a limbajului urmrind lungimea medie a frazelor utilizate de copii ajungnd la concluzia c din punct de vedere gramatical se parcurg urmtoarele faze:

- prima etap: prezena a 2-3 cuvinte folosite asemenea unei telegrame, din care lipsesc cuvintele de legtur sau verbele auxiliare. n aceast faz copilul utilizeaz cuvinte cu ncrctur afectiv deosebit. - a 2 faz: apar expresii mai largi, propoziii mai complexe n care ntlnim articole, pluralul substantivelor, timpul i forma verbelor. - a 3-a etap: copilul creeaz forme noi, negative, interogative, aplic reguli nvate anterior n situaii noi utiliznd cuvinte mai puin familiare. Apar interjecii, exclamaii, nsoite de o mimic foarte bogat. - etapa 4 i 5: n care copiii folosesc clase de sub i supraordonare, construciile verbale sunt flexibile, limbajul devine contextual lund locul celui situativ. Dup 6-7 ani structura gramatical se mbogete substanial ca urmare a antrenrii copilului n activitatea de citire i scriere. Din acest punct de vedere copilul parcurge mai multe etape realiznd corespondena dintre fonem i grafem. Abordat din perspectiv fonetico-analitico-sintetic limbajul n forma citirii parcurge urmtoarele etape: - stadiul analitic cnd se realizeaz citirea pe silabe, corespunztoare fazei preabecedare; - stadiul sintetic cnd se realizeaz asocieri mintale, diferenieri dintre sunete i corespondentele lor grafice, aceasta fiind perioada de alfabetizare propriu zis - stadiul analitico- sintetic cnd se nsuete citirea i se transform n deprindere, aceasta fiind perioada post abecedar; Din punct de vedere al scrierii copilul trebuie s realizeze corespondena dintre fonem i grafem n form scris, asimilare care se realizeaz treptat i secvenial existnd urmtoarele stadii: - stadiul de orientare prezent nc n perioada precolar cnd se fac exerciii de imitare a scrierii; - stadiul analitic de nsuire a semnelor grafice; - stadiul sintetic de realizare propriu-zis a literelor; - stadiul analitico-sintetic cnd scrierea devine coerent cu respectarea nclinaiei, a spaiului i a mrimii literelor;