C R OT LE U S - LR A F R A E II T P R D C N E O T L CME O A A O E T S N

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A T L GA E A : N O O T M 1
E S T Y UC M R MS L NE S O P O I O C NL E U A IN O A D C C

E U A E E C MN D C R S L A IO

NDICE

Documento Estatuto SNTE 10 Propuestas para Asegurar la Calidad de la Educacin Pblica Declaracin de Guadalajara Un Proyecto Educativo en un Proyecto de Nacin. Compromiso Social por la Calidad de la Educacin Alianza por la Calidad de la Educacin

Autor SNTE

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SNTE

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SEP

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ESTATUTO SNTE

Principios
PRIMERO.- Refrenda a la educacin corno un derecho irrenunciable de todos los mexicanos y mexicanas, defiende y promueve los principios filosficos y polticos del Artculo Tercero Constitucional, impulsa el cabal cumplimiento de la responsabilidad del Estado de impartir educacin gratuita, laica y obligatoria en todo el sistema educativo nacional; promueve la asignacin de recursos suficientes y crecientes a la educacin; que respete y valore la riqueza multicultural y, que proporcione una educacin pblica de calidad, con equidad para la libertad, la justicia y el progreso. SEGUNDO.- Reivindica el derecho de la niez, la adolescencia y la juventud a la salud, a vivir en un medio ambiente sano, en una sociedad que respete su integridad fsica, intelectual y emocional, as como a recibir .una formacin integral que las prepare a ser ciudadanos socialmente tiles a su patria, asimismo nos pronunciamos por el combate de las causas que generan la corrupcin, la drogadiccin las adicciones, la prostitucin infantil, el trfico de menores y de todos aquellos fenmenos que ofendan la dignidad humana. TERCERO.- Se compromete con un proyecto educativo integral; que sustentndose en los adelantos cientficos, tecnolgicos, potencie el bienestar del ser humano, que impulse la participacin social y que contribuya a alentar en las futuras generaciones, una cultura a favor de los derechos humanos, la equidad de gnero y.la inclusin, que aliente el desarrollo sustentable y calidad de vida, que fortalezca el aprecio por los valores democrticos y el respeto al estado de derecho. CUARTO.- Reivindica la corresponsabilidad de gobierno y sociedad en la consecucin de la calidad educativa con equidad, el desarrollo de la ciencia, la tecnologa, el arte, el deporte y la recreacin. Reconoce a la cultura como una categora esencial que forja la identidad del ser humano, Y ratifica su compromiso de formar ciudadanos ticos, cvicos y democrticos que, preservando sus valores y races, encaren exitosamente los desafos que impone un mundo globalizado. QUINTO.- Es la organizacin de estructura nacional y unitaria de los trabajadores de la educacin, que promueve la defensa y continuo mejoramiento de las condiciones econmicas, sociales, laborales y profesionales de sus agremiados. Se integra por los trabajadores al servicio de la educacin, dependientes de la Secretara de Educacin Pblica, de los gobiernos de los estados, de los municipios, de los organismos descentralizados, jubilados y pensionados del servicio educativo de las entidades citadas; no as por lo que respecta, a lo relativo a los trabajadores al Servicio de la Educacin dependientes de empresas del Sector Privado por ser incompetente este Tribunal para

conocer de los mismos en trminos de los artculos 1, 2 y dems relativos de la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado. SEXTO.- Sostiene que los principios bsicos que orientan su accin se sustentan en las luchas histricas de Mxico, para obtener su libertad, asegurar la justicia social, impulsar la democracia, y preservar' la independencia y soberana nacional. SPTIMO.- Se integra como un frente amplio de lucha de los trabajadores de la educacin, en un marco democrtico de reconocimiento a la pluralidad existente en sus filas y con respeto irrestricto a las libertades ideolgicas, poltica, religiosa y de asociacin y militancia partidaria, as como de orientacin sexual e identidad genrica de sus miembros. OCTAVO.- Se reivindica como una organizacin sindical autnoma y con plena independencia ideolgica, poltica y econmica respecto del gobierno, los partidos polticos y las iglesias. NOVENO.- Rige su vida interna en los documentos bsicos y reglamentos que emanan de los rganos nacionales de gobierno, como representantes de la voluntad colectiva en la toma de decisiones, estrategias, tcticas y lneas de accin. DCIMO.-Hace suyo el principio de solidaridad ente sus agremiados y con las luchas obreras, campesinas, indgenas y populares; con los desempleados y los trabajadores sindicalizados y, en general, los movimientos sociales, organizaciones de la sociedad civil mexicana que pugnan por la libertad, la democracia, la tolerancia, la inclusin, la justicia, la diversidad, la paz, los derechos humanos y la equidad social. DCIMO PRIMERO.- Se pronuncia por un derecho inalienable al empleo, al salario remunerador y el respeto absoluto de las conquistas de los trabajadores por el mejoramiento constante de" sus condiciones de vida, y por la libre determinacin a participar en los procesos de cambio; as como en la formulacin de las polticas pblicas. DCIMO SEGUNDO.- Impulsa una gestin sindical eficaz y eficiente, que rinda cuentas sobre programas y metas, y por el fortalecimiento del manejo honesto, responsable transparente del patrimonio y de los recursos del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin. DCIMO TERCERO.- Concibe la equidad de gnero como un eje transversal y elemento indispensable del rgimen democrtico que garantiza igualdad entre hombres y mujeres, en el acceso a ,las .oportunidades educativas, profesionales, laborales, salariales, la de seguridad social, de bienestar, de participacin poltica y de prosperidad econmica, potenciando sus capacidades. DCIMO CUARTO.-. Expresa su disposicin de construir alianzas con todas las organizaciones sociales y polticas, especialmente con los padres de familia, para el cumplimiento de sus objetivos y programa de accin; as como para promover la cultura

cvica y una vigorosa participacin y representacin de los trabajadores en el escenario poltico nacional e internacional. DCIMO QUINTO.- Se proclama contrario a toda forma de discriminacin, explotacin e intolerancia por razn de edad, sexo, religin, origen, pertenencia tnica, estado de salud, capacidades diferentes, orientacin sexual, o cualquier otra que atente contra la dignidad de las personas. DCIMO SEXTO.- Inscribe su corresponsabilidad con el estado y la sociedad, en la dignificacin de las condiciones de vida de los grupos vulnerables como los adultos en plenitud, personas con capacidades diferentes, nias en situacin de calle y todos aquellos que padecen los efectos de la pobreza y la marginacin. DCIMO SPTIMO.- Refrenda su compromiso de los movimientos, organismos, instituciones y diferentes organizaciones de la sociedad civil, nacionales e internacionales, de impulsar luchas que dignifiquen a los trabajadores, fomentar una cultura de paz, para un desarrollo social con equilibrio ecolgico, la consecucin de la justicia social, la preservacin de los derechos humanos, la universalizacin de la democracia. DCIMO OCTAVO;- Se declara a favor de la libre autodeterminacin de los pueblos como sustento de un orden global, en un clima de respeto, paz, cooperacin y desarrollo compartido entre las naciones; al mismo tiempo que reprueba cualquier forma de esclavitud, xenofobia, intolerancia y violencia; as como las prcticas terroristas y el crimen organizado.

De los elementos constitutivos del Sindicato Constitucin, nombre, domicilio, emblema y lema del Sindicato
Artculo 1. Por acuerdo del Congreso Nacional de Trabajadores de la Educacin, de diciembre de 1943, se constituye la agrupacin nacional de trabajadores de la educacin para el estudio, defensa y mejoramiento de sus intereses comunes. La agrupacin de trabajadores toma el nombre de Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, que podr usar indistintamente las siglas S.N.T.E.

Artculo 8. El lema del Sindicato es: "Por la Educacin al Servicio del Pueblo". El emblema del Sindicato tendr las caractersticas que en el reglamento respectivo se sealen. Artculo 10. El Sindicato tiene como objeto social y fines: I. Defender los derechos laborales, sociales, econmicos y profesionales de sus miembros; II. Mantener la unidad de sus integrantes a nivel nacional y defender la autonoma sindical; III. Luchar por el desarrollo personal y el logro de las aspiraciones de sus agremiados; IV. Pugnar por el fortalecimiento del sistema educativo nacional, en apego al contenido del Artculo Tercero de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; V. Promover y orientar la participacin de la sociedad en el proceso educativo; VI. Pugnar por el mejoramiento, calidad y equidad de la educacin;

Artculo 128. Son rganos, organismos auxiliares y fideicomisos del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, los siguientes: I. rganos: a. La Comisin Nacional de Presupuesto b. La representacin del Sindicato ante la Comisin Mixta de Escalafn II. Organismos auxiliares: a. La Biblioteca Nacional de Educacin y Centro Cultural del SNTE.

b. La Comisin Administradora de la Editorial del Magisterio Benito Jurez. c. El Consejo Nacional Tcnico Pedaggico. d. Programa Editorial del Magisterio. e. El Instituto de Estudios Educativos y Sindicales de Amrica (IEESA). III. Asociaciones Solidarias: a. La Fundacin para la Cultura del Maestro A.C. IV. Fideicomisos a. Fideicomiso de la Vivienda Magisterial (VIMA). b. El Fondo de Retiro de los Trabajadores de la Educacin. c. Operadora de Centros Recreativos de los Trabajadores de la Educacin.

Adems de todos aquellos que, para alcanzar los objetivos del Sindicato, sean creados por el Comit Ejecutivo Nacional y sean rectificados por el Consejo o Secretariado Nacionales.

SNTE. Estatuto. Editorial del Magisterio. Noviembre, 2011. P.p. 1-4, 43,44 y 109

10 PROPUESTAS PARA ASEGURAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN PBLICA

PRLOGO En el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin nos hemos dado a la tarea, desde 1989, de replantearnos el sentido de nuestra vocacin social y materia de trabajo: la educacin. Hemos profundizado nuestro compromiso con la educacin pblica y con el pueblo de Mxico, para responder mejor a lo ms importante: lo humano, en la trascendental misin de la formacin integral de los nios y los jvenes, portadores de la esperanza y el afn por un Mxico mejor. Los sistemas educativos contemporneos estn obligados a afrontar los predicamentos del mundo actual: un planeta que se debate entre la innovacin tecnolgica y la permanencia de agraviantes rezagos sociales; entre el avance democrtico y la emergencia de nuevas formas de marginacin; entre el progreso y el ecocidio; entre la liberalizacin del mercado y la agudizacin de inequidades; entre una educacin para ricos y otra para pobres. Los maestros estamos convencidos de que una educacin pblica de calidad: es un instrumento irremplazable para la vida democrtica y para la equidad; un medio insustituible para favorecer la movilidad social y una herramienta de justicia y libertad. Esta conviccin nos ha llevado a discutir intensamente al interior del SNTE y a participar activamente de las inquietudes de la sociedad -con la que hemos compartido preocupaciones y propuestas-, sobre la situacin y los retos de la educacin nacional, frente a los desafos que plantea el mbito universal de nuestro tiempo y, antes que nada. sobre su carcter como una manifestacin profundamente humana para el enriquecimiento intelectual de las personas, para desarrollar su sensibilidad, para favorecer el entendimiento entre los hombres y los pueblos, para su liberacin social, para el beneficio de las presentes y las futuras generaciones. Los maestros de Mxico hemos asumido este compromiso porque la educacin ha sido y seguir siendo una de las vocaciones ms profundas del pueblo. y porque en la historia de nuestro pas la educacin pblica ha desempeado un papel fundamental en la defensa de los principios y valores de la patria, de su soberana e independencia nacionales, del mejoramiento socioeconmico y cultural de la poblacin, del fortalecimiento de la convivencia democrtica, de las posibilidades de un desarrollo productivo justo socialmente y armnico con la naturaleza. Convencidos del papel trascendental de la educacin y asumiendo nuestra responsabilidad,

en el Segundo Congreso Nacional Extraordinario de nuestra organizacin, celebrado en 1992, qued plasmado, en la reforma estatutaria aprobada, la celebracin del Congreso Nacional de Educacin -en dos ocasiones por gestin sindical- como rgano deliberativo del gremio para analizar el sistema educativo mexicano y las polticas pblicas en la materia y formular propuestas desde el aula, desde la perspectiva de los maestros. Para la realizacin, en noviembre de 1994, del Primer Congreso Nacional de Educacin, los maestros organizados en el SNTE destinamos recursos de nuestras cuotas sindicales, porque estamos conscientes de la importancia de que los trabajadores de la educacin reflexionemos sobre la situacin que guarda nuestra materia de trabajo y de que ejerzamos nuestro derecho a participar en el diseo de la poltica educativa, entregando experiencia y conocimientos, ofreciendo opiniones razonadas, alternativas viables y propuestas fundamentadas. Estas Diez propuestas para Asegurar la Calidad de la Educacin Pblica que presentamos al Gobierno de la Repblica y a la sociedad mexicana, son el resultado de los trabajos de anlisis y deliberacin de nuestro Primer Congreso Nacional de Educacin. Para llegar a ellas, llevamos a cabo una intensa movilizacin que incluy amplios debates en cada escuela, ms de 14,000 asambleas delegacionales y 5 congresos seccionales en todos los estados de la Repblica, hasta concluir en la reunin nacional en la que participaron ms de 11,000 delegados efectivos y fraternales. Para llegar a ellas, realizamos tambin Diez DilogosTemticos con diferentes grupos representativos de la sociedad, en los que se analizaron cuestiones sustantivas para el mejoramiento de la educacin nacional. El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin ofrece estas Diez Propuestas para Asegurar la Calidad de la Educacin Pblica como una aportacin de las maestros de Mxico a los programas de gobierno y al debate de la sociedad; una iniciativa abierta. al anlisis, al dilogo, a la crtica enriquecedora de la comunidad educativa, los padres de familia, los estudiantes, las organizaciones sociales y de todos aquellos interesados en la superacin del sistema educativo mexicano. Diez Propuestas para Asegurar la Calidad de la Educacin Pblica es una contribucin de los maestros de Mxico, que hacemos con emocin ante una responsabilidad social: servir al pas en un momento decisivo, de la historia nacional. Subyace en estas pginas el esfuerzo no solo de las ltimas semanas y meses, sino de muchos aos de los maestros, pero no slo de nosotros. Mltiples voces de pedagogos, estudiosos de distintas disciplinas, comunicadores, intelectuales, escritores se sumaron para construir esta propuesta que traduce el amor a Mxico de los trabajadores de la educacin. A todos ellos nuestro profundo reconocimiento. y nuestro ms sentido agradecimiento.

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin seguir laborando para que el esfuerzo realizado, contine, tenga frutos y nos permita llevar a cabo, en ao y medio y en cumplimiento de los Estatutos del SNTE, nuestro Segundo Congreso Nacional de Educacin, con planteamientos y propuestas que enriquezcan las que hoy presentamos, porque la realidad evoluciona de manera constante, como compromiso, permanente del magisterio con el mejoramiento de la educacin nacional y contribucin al beneficio de Mxico y de los mexicanos. Profra. Elba Esther Gordillo Secretaria General del SNTE

PROPUESTAS: i. Los fines y objetivos de la educacin en los albores del nuevo milenio. ii. Los cambios en la educacin bsica: preescolar, primaria y secundaria. iii. La vinculacin de la educacin con el sector productivo del pas. iv. La equidad: condicin para la educacin pblica de calidad. v. El reto de la pluralidad cultural y tnica a la educacin pblica, laica, nacional y democrtica de calidad. vi. Los medios de comunicacin masiva como factores de la educacin. vii. La nueva gestin de los planteles escolares. Un sentido distinto de la administracin de la educacin pblica. viii. La formacin de los maestros mexicanos, la calidad de su trabajo docente y su evaluacin. ix. La federalizacin de la educacin bsica. x. El compromiso nacional para el financiamiento de la educacin.

SNTE. 10 Propuestas para asegurar la calidad de la educacin pblica. Noviembre, 1994. P.p. 3-5

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DECLARACIN DE GUADALAJARA
UN PROYECTO EDUCATIVO EN UN PROYECTO DE NACIN Septiembre de 2000.

Los maestros de Mxico, conscientes de los problemas que como pas vivimos, en donde las diferencias regionales y los rezagos se convierten en la ms seria limitacin para un avance equilibrado y sustentable; de la imperiosa necesidad de lograr una pertinente insercin en el proceso de globalizacin que vive el mundo; de que es imprescindible revalorar el sentido y objetivos de lo pblico para entenderlo no como algo opuesto a lo privado, sino como el recurso ms importante de que la sociedad dispone; de que el cambio de gobierno presenta una inmejorable oportunidad para definir las prioridades que como pas tenemos y las vas para cumplir con ellas; y de estar dispuestos a honrar la responsabilidad que como educadores asumimos, reunidos en Guadalajara, hacemos la siguiente declaracin: PRIMERO: Es la educacin una de las vas privilegiadas para lograr el avance sostenido, equilibrado, sustentable y justo de una nacin, por lo que debe ser la ms alta prioridad. SEGUNDO: La educacin que otorga el Estado a travs del sistema educativo, es la mejor va para sentar las bases de equidad y justicia a las que todo mexicano tiene derecho. TERCERO: Los profundos cambios que como sociedad hemos experimentado, reclaman de un replanteamiento profundo e integral de la educacin y del sistema educativo nacional, que tenga como objetivo hacer de la calidad de la educacin la mejor va para la redistribucin del ingreso nacional. CUARTO: Este replanteamiento habr de sustentarse en el reconocimiento de que el sistema educativo tiene fortalezas y debilidades. Entre las fortalezas estn:

Cobertura geogrfica en todo el territorio. No hay ningn espacio del pas que no tenga, por lo menos, un establecimiento destinado a la educacin pblica o que directamente impacte.

Recursos humanos con experiencia y con distintos grados de calificacin. Oferta educativa diversificada. Avances relevantes en el proceso de federalizacin. Amplia estructura jurdica y normativa.

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Slida y responsable organizacin gremial. Base significativa de pensamiento filosfico y de investigacin educativa.

Entre las debilidades:

Excesiva rigidez. Verticalidad, carente de opciones laterales y terminales suficientes y pertinentes. Formalista, incapaz de reconocer nuevas vas para acceder a la educacin. Desvinculado de la dinmica y fenomenologa social. Ineficiente, en cuanto a sus objetivos, contenidos y metas. Acrtico, con muy inadecuado sistema de evaluacin. Descapitalizado. Rebasado en cuanto a la generacin de paradigmas y aun conocimientos.

QUINTO: Si bien se requiere un replanteamiento de la educacin y del sistema educativo en su conjunto, ello deber realizarse a partir de ratificar sus fundamentos esenciales: Obligatoriedad, gratuidad y laicismo. La obligatoriedad permite que la educacin sea parte relevante del patrimonio de cada individuo y el mejor recurso de movilidad social. La gratuidad genera las bases de equidad de oportunidades que sustentan el espritu de justicia e inclusin social. El laicismo define el espacio en que la intervencin del Estado es pertinente y hace de la tolerancia y el respeto sus fundamentos. SEXTO: La revisin de la educacin y del sistema educativo debe buscar:

Asumir los complejos y profundos cambios que la sociedad ha experimentado, a efecto de que est en capacidad de servirla.

Efectuar una revisin de la organizacin del sistema para que cada nivel educativo realice dos objetivos: Cumpla con los fines educativos y de conocimiento que tiene definidos, incrementando significativamente su calidad, y permita que el avance que cada individuo logre se traduzca en la adquisicin de capacidades que enriquezcan su desempeo econmico y social as como su desarrollo personal.

Reconocer en la flexibilidad, un recurso capaz de traducirse en ventajas en el proceso educativo que potencialice el valor que cada ciclo escolar de suyo tiene, maximizando la inversin social en la educacin.

Realizar una profunda revisin de los contenidos educativos, a efecto de identificar la currcula que resulta pertinente, en un ambiente de explosiva generacin de

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conocimientos y ante la irrupcin de nuevos problemas de carcter societario y de compromiso ecolgico. La inclusin en la currcula de los valores que nos permitan dignificar al ser humano y preservarnos como sociedad, merecer la mayor de las prioridades.

Entender que la adecuada inversin en capital humano que los procesos de globalizacin reclaman, slo ser trascendentes en la medida que la formacin del individuo sea integral, teniendo en el centro al desarrollo humano.

Tomar plena conciencia de que la era que vivimos se significa por el tremendo impacto que los medios de comunicacin tienen en la educacin de los individuos, y hacer de la comprensin, uso y aprovechamiento de la tecnologa, uno de los ejes de la educacin que en este tiempo se reclama.

Vincular a la educacin y al sistema educativo con el entorno familiar, social, econmico y productivo en el cul est inmerso. La vinculacin debe no slo aportar a la calidad educativa sino ser factor esencial para la corresponsabilidad que de la sociedad se reclama. Sin la participacin comprometida de la familia, as como la entrega disciplinada y consistente de los individuos, la educacin carecer de los impulsos esenciales para lograr su transformacin.

Reducir las diferencias que existen entre la prestacin del servicio educativo en el medio rural e indgena con respecto al urbano y en trminos de gnero, considerando las condiciones y caractersticas de cada espacio geogrfico, los intereses y percepciones que en l se tienen y las particularidades del educando y la sociedad.

Fortalecer los sistemas de evaluacin, a efecto de lograr un mayor aprecio por la educacin pblica y ubicar las deficiencias y sus causas, para que las medidas correctivas sean ms oportunas y eficientes. La pertinencia y objetividad de los sistemas de evaluacin incrementarn, no slo la calidad educativa, sino la confianza social en la educacin pblica.

Acercarles recursos financieros crecientes, no slo desde el espacio del gobierno, sino de la sociedad, ello a travs de programas especficos que, sin romper con el principio de la gratuidad, si generen un flujo de recursos compatibles con el potencial social y el tamao del reto. El presupuesto destinado a la educacin deber estimular al sistema en su conjunto, mejorar la infraestructura educativa y dotar de los materiales didcticos

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al proceso educativo. El financiamiento compensatorio debe enfocarse adicionalmente a cada institucin y a cada educando de acuerdo a su desempeo. El trabajo escolar, el apoyo a la formacin en reas estratgicas y prioritarias y el sistema de becas, pueden constituir las vas para el sostenimiento de los estudiantes con menores recursos.

Aprovechar e impulsar programas de desarrollo social que tengan como objetivos mejorar las condiciones de nutricin de los educandos; en la medida que la vinculacin social se ample, esta va encontrar los mejores resultados.

Hacer

del

federalismo

educativo

una

va

para

enriquecer

los

contenidos,

corresponsabilizar a ms actores en el proceso, vincular al sistema con sus referentes geogrficos, sociales y aun naturales, y acercarle ms recursos materiales y financieros; todo ello preservando en el marco del federalismo educativo el sentido de unidad e identidad nacionales.

Hacer de la coordinacin intrasectorial un recurso privilegiado en la tarea de adecuar el sistema educativo al nuevo tiempo que el pas vive. El entender al sistema como partes inconexas, o aun buscar fraccionarlo como aparente modo de eficientarlo, le restaran calidad y contribuira a acrecentar una idea burocrtica de la educacin por sobre la integridad que debe prevalecer.

Cada una de las partes que integran el sistema educativo deber fortalecerse y reformularse para cumplir mejor con sus objetivos y para aportar a la eficiencia y armona del sistema en su conjunto. La complementariedad que cada parte del sistema debe aportar, ser un recurso de una enorme vala con costos marginales desde el punto de vista financiero. En el sistema tecnolgico de educacin media superior y superior, aprovechamos cabalmente el federalismo educativo, buscando la armona del sistema educativo nacional como un todo, a partir de preservar el papel de la SEP como la instancia responsable de dar coherencia al conjunto.

Hacer de la escuela, de cada una de ellas, el eje de la educacin. La calidad de la educacin deber edificarse desde la base, desde cada escuela hacia el sistema en su conjunto. La escuela debe recuperar su papel central no slo en el aspecto formativo, sino como motivante de la accin del entorno social; la escuela debe volver a ser

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detonante de la creatividad social, privilegiadamente en el medio urbano donde se hacen ms urgentes los motivos para una sana vinculacin social.

Reconocer en el maestro el impulso y soporte del proceso educativo y tomar la decisin de invertir en l como condicin para revalorar a la educacin, mejorando sustancialmente su calidad de vida as como el marco normativo en el que desempea su actividad y su seguridad social an despus de concluir su vida profesional activa. Es necesario en este sentido, aprovechar el enorme potencial de la experiencia de los maestros jubilados. Invertir en el maestro debe considerar ofrecerle una formacin actualizada; los medios para que su formacin permanente, corresponda con la Era del conocimiento que vivimos; la posibilidad de estimular su mejoramiento acadmico y salarial en funcin del desempeo individual de cada uno y de los apoyos que ah reciba; elevar significativamente el nivel de su salario y propiciar un amplio reconocimiento social a la tarea magisterial.

Revalorar la actividad que realizan los trabajadores de apoyo y asistencia a la educacin a travs de la creacin de la carrera administrativa, como requisito indispensable para lograr la calidad en la prestacin de un servicio educativo de excelencia.

SPTIMO: El reto educativo es de tal magnitud, que el planteamiento adecuado de lo que de l se espera, requerir de un amplio proceso de discusin entre aquellos que en l intervienen o que de ello se interesen, a efecto de que las decisiones a todos involucren y comprometan. Antes que decir las reformas, el proceso de planeacin deber abrirse el espacio que la dimensin de la tarea reclama. OCTAVO: Siendo la educacin una de las ms relevantes polticas pblicas, su construccin corresponde al gobierno y en su operacin deber concurrir la sociedad en su conjunto. El SNTE asumir la tarea que le toca y ejercer el derecho que le corresponde entendiendo que el proceso educativo reclama de un compromiso bilateral, adecuadamente consensado. El pasado mes de abril llevamos a cabo nuestro Tercer Congreso Nacional de Educacin. Resultado de esta gran movilizacin es la propuesta educativa del SNTE que, en correspondencia a la bilateralidad y en la preocupacin por mejorar la calidad de la educacin pblica, estamos en disposicin de presentar al Ejecutivo federal electo.

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La nueva composicin demogrfica del pas, as como los muchos recursos histricamente invertidos en la educacin, abren los mrgenes capaces de hacer viable la prioritaria tarea de actualizar el sistema educativo nacional. De cara al nuevo milenio; teniendo como referente los enormes cambios que el pas y el mundo han experimentado; conscientes de que el sistema educativo reclama de una profunda revisin; de que, junto con un gran despliegue del Estado, es imprescindible el esfuerzo de la sociedad en su conjunto y de cada individuo en lo particular: el magisterio de Mxico asume su responsabilidad, consciente de que lo que en la educacin hagamos hoy, ser la base de la sociedad a la que aspiramos en los prximos 50 100 aos; de que el proyecto educativo es, en esencia, el proyecto de nacin.

FRATERNALMENTE "POR LA EDUCACIN AL SERVICIO DEL PUEBLO". COMIT EJECUTIVO NACIONAL COMIT NACIONAL DE ACCIN POLTICA. COMIT NACIONAL DE VIGILANCIA. COMIT NACIONAL ELECTORAL. CONSEJALES DE LA XIII SESIN EXTRAORDINARIA DEL CONSEJO NACIONAL

SNTE. Declaracin de Guadalajara. Septiembre, 2000.

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COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN

1. POR QU Y PARA QU ESTE COMPROMISO? La educacin que tenemos no es an la que necesitamos para construir el pas que queremos: un Mxico democrtico, libre, justo y prspero; orgulloso de su cultura ancestral y a la vez competente para participar en la comunidad internacional contempornea. No obstante los avances educativos de Mxico durante el siglo anterior, el contexto econmico, poltico y social en que se inicia el siglo XXI nos plantea retos sin precedentes. Para afrontarlos, tenemos que dar un salto cualitativo y, as, lograr que la educacin se consolide como el motor del cambio al que aspiramos todos. Una va privilegiada para impulsar el desarrollo armnico e integral del individuo y de la comunidad es contar con un sistema educativo de buena calidad. Para mejorar la educacin pblica y privada en todos sus niveles y modalidades debemos crear una cultura nacional que la identifique como el medio fundamental para lograr la libertad, la justicia y la prosperidad individual y colectiva. En este propsito, es indispensable aprovechar las valiosas aportaciones que han hecho nuestros investigadores y expertos en materia educativa. Otra importante accin que incide en el mejoramiento de la calidad es la innovacin de los esquemas de participacin social en torno a las instituciones educativas. Se trata de que todos sumemos esfuerzos para fortalecer su papel como agentes del cambio. De que todos participemos en un ambiente de respeto y corresponsabilidad en el que se valore la contribucin de todas las organizaciones de la sociedad, tanto del sector pblico como del privado y del social. Con la suscripcin del COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN

damos un paso concreto para hacer realidad la premisa de que la educacin es asunto de todos. ste es un compromiso del ms alto inters nacional en el que los firmantes asumimos responsabilidades individuales y comunes para transformar la educacin en Mxico. El compromiso se enmarca en el Programa Nacional de Educacin 2001- 2006, el cual tiene entre sus principios buscar los ms amplios consensos en la sociedad para lograr una educacin con mejor calidad y que sea equitativa. As, el Compromiso constituye una medida coadyuvante para el cumplimiento de los objetivos y acciones que en el propio Programa se establecen.

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2. LA EDUCACIN QUE TENEMOS En el siglo XX el pas avanz considerablemente en la expansin de la cobertura del sistema educativo. Muestra de ello es que mientras el siglo pasado inici con una sociedad mayoritariamente iletrada, el actual comienza con una proporcin de analfabetas menor al diez por ciento, la mitad de los cuales son mayores de cincuenta aos. La expectativa de escolaridad promedio para los nios que este ao comenzaron la primaria es de ms de once grados, lo cual contrasta con las expectativas de menos de un grado que haba en 1900, de uno en 1921 y de 2.6 grados en 1960. Asimismo, en las ltimas dcadas, el pas conoci un importante avance de las instituciones de investigacin y desarrollo tecnolgico, con especial relevancia en el campo de las ciencias de la educacin. Es indudable que, para varias generaciones, esos logros generaron oportunidades de desarrollo personal y de movilidad social. Tambin lo es que el sistema educativo actual requiere de mejores condiciones tecnolgicas y pedaggicas para responder a las necesidades de las nuevas generaciones y de la base productiva, as como a las condiciones del entorno internacional. Los procesos que implica la globalizacin pueden marginar a millones de personas en Mxico si no fortalecemos a fondo nuestra educacin. En la actualidad, nuestro sistema educativo presenta, en diferentes medidas, fallas de articulacin; rigidez en los programas de estudio; insuficiente diversificacin de las instituciones; repeticin y desercin; falta de aprovechamiento; problemas de cobertura; as como desigualdades entre los estados, las regiones y los diversos sectores sociales. En la baja calidad de nuestra educacin intervienen, entre otros, los siguientes factores: Enfoques concentrados en la enseanza, que pasan por alto las necesidades de aprendizaje del alumno; Desiguales niveles de pertinencia y relevancia de los contenidos de los programas respecto a las expectativas de las familias, as como de los sectores productores de bienes y servicios; Existencia de profesores con perfiles inapropiados para el adecuado desempeo de su funcin; Dbil motivacin de la comunidad educativa hacia la innovacin; Falta de instrumentos de evaluacin integral y, en general, un avance insuficiente en la cultura de rendicin de cuentas; Formas de administracin predominantemente burocrticas y verticales;

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 Estructuras de gestin de lenta capacidad de respuesta en las oficinas centrales y en los planteles escolares; Infraestructura insuficiente para el buen desarrollo de la tarea educativa; Insuficiencia de recursos econmicos pblicos y privados destinados a la educacin; Poco inters y escasa participacin social en actividades de apoyo a la educacin, la investigacin y la cultura.

3. LOS RETOS QUE ENFRENTAMOS En este contexto, el gran eje para la transformacin educativa en Mxico es mejorar la calidad y atender prioritariamente los problemas de falta de equidad, para hacer posible que todos los mexicanos aprendan para la vida y a lo largo de toda la vida. Slo as se crearn las oportunidades para que cada quien realice sus aspiraciones y logre una vida digna, productiva y solidaria. Para avanzar en este sentido, requerimos contar con un sistema de educacin cimentado en los valores humanos universales. Un sistema que sea pertinente, integrado, diversificado, flexible, innovador y dinmico; coordinado con la sociedad en su conjunto, con el sistema de ciencia y tecnologa, con el sector cultural y con el aparato productivo. La transformacin de nuestro sistema educativo supone cinco retos principales: La transicin demogrfica, que implica un crecimiento mayor de la poblacin en edad laboral frente a la poblacin dependiente. Las prximas tres dcadas presentarn una ventana de oportunidad para el desarrollo del pas, pero slo si impulsamos a tiempo estrategias eficaces para la formacin de recursos humanos. Tenemos que aprovechar el bono demogrfico antes de que se intensifiquen las presiones para atender las exigencias de una poblacin que comienza a envejecer. La transicin poltica, que demanda la afirmacin de una identidad nacional cada vez ms incluyente, as como el fortalecimiento de los valores propios de la democracia: la solidaridad, el respeto, la participacin social y la rendicin de cuentas en el mbito escolar y de cara a la sociedad. La transicin social, que nos exige resolver con la mayor urgencia las desigualdades entre los grupos sociales, las regiones geogrficas y los gneros, que caracterizan la realidad nacional. Ello implica la responsabilidad de atender plenamente las necesidades educativas

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de personas con capacidades diferentes, distintos grupos de edad y grupos tnicos y culturales diversos. No se trata slo de promover la igualdad de oportunidades, sino de otorgar un trato pertinente a los desiguales, con polticas compensatorias de diferenciacin positiva a favor de los ms rezagados. La transicin econmica, que trae consigo la intensificacin creciente de los flujos de intercambio econmico y financiero, y tambin del conocimiento. La economa global crear oportunidades para avanzar en el desarrollo de nuestro pas, siempre que logremos capacitar a los mexicanos para que puedan insertarse en un mercado de trabajo cada vez ms competitivo, y para que aprovechen las ventajas de la innovacin tecnolgica y del desarrollo cientfico. La transicin cultural, que reclama ciudadanos con las actitudes y las aptitudes necesarias para adaptarse a un contexto de cambio acelerado en todos los rdenes, y conscientes de la necesidad de fortalecer la identidad nacional. En este sentido, la educacin debe estimular una actitud emprendedora y fomentar una actividad creadora para que los mexicanos podamos utilizar la multitud de medios ahora disponibles para adquirir conocimientos de todo tipo. En suma, la educacin debe preparar a los mexicanos para que puedan aprender a lo largo de la vida. 6 4. NUESTRA VISIN COMN Enfrentar los retos que plantea el desarrollo del pas demanda una visin del quehacer educativo sustentada en la corresponsabilidad entre la sociedad y los distintos rdenes de gobierno. La educacin es una funcin social que nos concierne a todos, pues a todos nos ataen sus limitaciones y sus logros. Para asegurar que el Compromiso Social se convierta en el compromiso de todos por la calidad de la educacin, es necesario establecer tanto los propsitos y principios comunes, como las responsabilidades especficas de quienes lo suscribimos. Los propsitos y los principios que habrn de guiar esta suma de voluntades en apoyo a la gestin del sistema educativo son: 1. Ratificar nuestro absoluto acuerdo con lo establecido en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, respecto al carcter pblico, obligatorio, laico y gratuito de la educacin que imparte el Estado. La vigencia de estos principios es el fundamento de una educacin democrtica.

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2. Reiterar nuestro compromiso con la sociedad mexicana de ofrecerle una educacin de buena calidad, que permita a los nios y nias mexicanos alcanzar los ms altos estndares de aprendizaje, sin distincin de gnero, etnia o condicin social. El mismo compromiso asumimos de fortalecer la calidad de los servicios educativos de los niveles medio superior y superior, as como de los programas especiales para adultos. 3. Ratificar el respeto a los derechos laborales y profesionales de los trabajadores de la educacin en todos sus niveles y modalidades. 4. Conjugar adecuadamente los enfoques centrados tanto en el aprendizaje como en la enseanza, para que el alumno aprenda a aprender, aprenda para la vida y a lo largo de toda la vida. 5. Formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos humanos, as como la paz, la responsabilidad, el respeto, la justicia, la honestidad y la legalidad. 6. Transformar los centros educativos en comunidades de aprendizaje. 7. Abatir el dficit de espacios escolares y adaptar sus instalaciones y equipo a cada orientacin pedaggica pertinente, as como abrirlos a la comunidad para que se conviertan en espacios de articulacin social. 8. Formar docentes que propicien la capacidad de aprendizaje independiente de los educandos, que incorporen el uso de las tecnologas ms adecuadas en los procesos de enseanza y de aprendizaje, y que eduquen con valores mediante el ejemplo cotidiano. 9. Actualizar en forma permanente al magisterio en el uso de las tecnologas educativas y en las orientaciones pedaggicas vigentes. En este propsito, las instituciones habrn de propiciar la participacin de los investigadores y los especialistas del ramo. 10. Garantizar, segn establece la Ley General de Educacin, los mecanismos de participacin social para mejorar la calidad educativa en todos los niveles, con especial nfasis en la orientacin a los padres de familia. 11. Conformar organismos participativos para evaluar integralmente el proceso educativo, que consideren los diferentes contextos y las diversas situaciones socioeconmicas de los alumnos, as como la diversidad de los recursos institucionales. 12. Propiciar el incremento de los recursos econmicos destinados al Sistema Educativo Nacional. 5. TAREAS EN LA EDUCACIN

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El Compromiso con una educacin de calidad y equitativa implica, para el nivel bsico, abocarnos al desarrollo de comunidades comprometidas con el aprendizaje. Estas comunidades tienen, entre otras, las siguientes caractersticas: una visin clara y compartida de los objetivos educativos; organizacin colegiada del trabajo; concentracin del esfuerzo en la mejora continua de la calidad; mayores mrgenes de autonoma para la organizacin y administracin de recursos; profesores empeados en servir de ejemplo de disciplina, respeto y creatividad; participacin de los padres de familia para hacer de cada hogar un centro de aprendizaje e involucrar a las familias en las actividades de la escuela; supervisores que facilitan la mejora de la prctica docente, mediante la formacin de grupos de aprendizaje y procesos de auto evaluacin. La transformacin de nuestras escuelas en comunidades comprometidas con el aprendizaje requiere impulsar un conjunto de cambios en rubros fundamentales, como los siguientes: Aprovechamiento del tiempo de aprendizaje. Supone ampliar y hacer uso ptimo del tiempo de la jornada escolar; enriquecer el currculo incorporando actividades que podran ser el desarrollo del gusto por la lectura, la educacin fsica y artstica, as como el aprendizaje de un segundo idioma y de la computacin. Adecuadas condiciones de trabajo. Suponen un ambiente escolar saludable y seguro en el que alumnos, profesores y directivos puedan desarrollar todo su potencial creativo; un ambiente en el que dispongan de infraestructura digna, equipamiento suficiente, material de apoyo y acceso a la tecnologa. Los profesores requieren adems contar con grupos reducidos de alumnos, oportunidades de actualizacin y superacin profesional permanente, as como reconocimiento y estmulos. Transformar la gestin. Supone un proyecto escolar con objetivos de enseanza y de aprendizaje ambiciosos y mensurables que orienten y articulen el trabajo cotidiano; que propicien el desarrollo de las habilidades y competencias de gestin y organizacin del trabajo educativo, as como la formacin pedaggica de los directivos. El sustento de una comunidad comprometida con el aprendizaje son los directores con liderazgo, los supervisores con un alto nivel acadmico y los maestros que atienden de manera eficaz y con pedagogas y didcticas diferenciadas a sus alumnos. Por lo que se refiere a la educacin media superior, deberemos consolidar la reforma integral del currculo y lograr que ste responda de mejor manera a los requerimientos del

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conocimiento y el desarrollo sustentable en la sociedad de nuestros das. Esto implicar abordar lneas de trabajo como las siguientes: Construir esquemas eficaces para el reconocimiento interinstitucional de crditos, la movilidad estudiantil y el intercambio de estudiantes. Generalizar los enfoques educativos centrados en el aprendizaje. Propiciar el uso intensivo de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin en los programas educativos. Multiplicar los esfuerzos para disminuir el rezago acumulado en la infraestructura de las escuelas. Contar con un programa de actualizacin y formacin de profesores que incorpore los avances de la ciencia, las humanidades, la tecnologa y las innovaciones de la educacin orientada al aprendizaje y la formacin en competencias laborales. Lograr que las escuelas cuenten con planes de desarrollo para mejorar su funcionamiento y la calidad de sus servicios. Fortalecer los mecanismos de cooperacin entre las instituciones, para favorecer un mejor aprovechamiento de los recursos humanos y de la infraestructura disponible. En el caso de la educacin del nivel superior, trabajaremos para la consolidacin de un sistema en el que las instituciones participen en redes estatales, regionales y nacionales de cooperacin e intercambio acadmico, que les permitan fortalecer sus capacidades institucionales y ofrecer servicios educativos de mayor calidad con equidad. Adems, fomentaremos la creacin de programas educativos flexibles, que faciliten la movilidad de los estudiantes del nivel tcnico superior universitario, as como de la licenciatura hacia el posgrado; adems, los programas debern garantizar la formacin integral del estudiante mediante el aprendizaje continuo, y el desarrollo de su creatividad y espritu emprendedor. En sntesis, una formacin apropiada en lo cientfico y en lo humanstico. En forma paralela, es necesario ampliar y fortalecer los cuerpos acadmicos de las instituciones, as como su infraestructura de apoyo a las tareas de docencia e investigacin, de acuerdo con su perfil y sus programas integrales de desarrollo. En este recuento de tareas urgentes en la educacin, ocupa un lugar preponderante la relacionada con la atencin de los habitantes con rezago educativo, es decir los 32 millones de mexicanos mayores de 15 aos que no cuentan con la educacin bsica completa.11

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6. NUESTROS COMPROMISOS Esta visin de la corresponsabilidad en la educacin nacional implica que quienes impulsamos el Compromiso Social asumamos compromisos especficos: La Secretara de Educacin Pblica ratifica su compromiso de elevar en forma permanente la calidad del sistema educativo nacional. Cumplir eficazmente la funcin rectora y coordinadora de la educacin, por medio de una estructura redefinida y con dimensiones reducidas, que d una mayor racionalidad a los procesos de gestin educativa. Procurar que la solucin de problemas y la toma de decisiones en el proceso educativo ocurran en las instancias del sistema ms cercanas a cada comunidad escolar. Dedicar especial atencin y apoyo a los estudiantes de las comunidades indgenas, de acuerdo a las condiciones propias de su cultura. Dar alta prioridad a la formacin y el desarrollo profesional de los maestros; definir contenidos educativos relevantes y de alcance nacional para la educacin bsica, mediante mecanismos que propicien una mayor participacin de las entidades federativas; establecer estndares de aprovechamiento para evaluar los aprendizajes; impulsar la expansin y desarrollo de las instituciones que imparten la educacin media superior y superior en sus diversas modalidades; crear mecanismos de planeacin y administracin que permitan orientar la asignacin de los recursos pblicos con un sentido de equidad, y mediante criterios transparentes con base en los indicadores de la demanda y del desempeo institucional. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica reitera el carcter prioritario de las acciones econmicas y sociales destinadas a favorecer la permanencia de la poblacin vulnerable en el sistema educativo. Las autoridades educativas de los gobiernos federal y estatales asumimos el compromiso de fortalecer el federalismo educativo, para responder a las diversas condiciones que prevalecen en los contextos local y regional; asimismo, impulsaremos la organizacin escolar que propicie la construccin de una comunidad educativa en torno a cada escuela. Esto implicar, cuando sea el caso, romper la verticalidad y el exceso de normas en el sistema educativo, el cual ha de abrirse ms a la participacin de los grupos sociales pertinentes. Promoveremos la innovacin, la mejora continua del servicio, la evaluacin integral de los procesos educativos y la rendicin de cuentas. De igual forma estimularemos la participacin amplia de las

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autoridades municipales para el mejoramiento continuo del servicio educativo, en la esfera de sus competencias. Las autoridades del gobierno federal y de las entidades federativas refrendamos nuestro compromiso de mejorar las condiciones laborales, salariales y de desarrollo humano y profesional de los trabajadores de la educacin, conforme a nuestra capacidad y disposicin presupuestaria. Los legisladores nos comprometemos a seguir impulsando con responsabilidad nuestra tarea para garantizar el derecho de los mexicanos a tener una educacin de buena calidad. Estamos comprometidos con mejorar los niveles de inversin a la educacin hasta destinar cuando menos el ocho por ciento del PIB. Participaremos tambin en tareas para apoyar un sano federalismo educativo e impulsaremos el desarrollo eficaz de un nuevo sistema de evaluacin de la calidad educativa. Mantendremos estrecha cercana con el trabajo de los centros educativos, con el fin de conocer la realidad de los educandos y de los educadores y, as, estar en condiciones de establecer las asignaciones presupuestarias que se requieren para obtener mejores resultados en las instituciones educativas pblicas del pas. Finalmente, y a partir de las reformas que hemos introducido para mejorar la educacin preescolar ampliando y fortaleciendo el sistema de educacin pblica, continuaremos con las transformaciones jurdicas que demanda la educacin media y superior, as como de todos aquellos aspectos que han de elevar los ndices de equidad y eficacia de la enseanza en nuestro pas. El magisterio y los trabajadores de la educacin, conscientes de que somos la gua en el proceso de la enseanza y del aprendizaje, asumimos sin condiciones el compromiso de que los educandos, aun aquellos con limitaciones, puedan lograr el mejor xito escolar. Se trata de que trabajemos en colaboracin con las instituciones de educacin superior y los diversos centros de investigacin y desarrollo tecnolgico de excelencia, para poner al da nuestros conocimientos disciplinarios y nuestra formacin pedaggica. Para ello deberemos optar por una trayectoria de actualizacin intelectualmente estimulante, en el marco de los programas institucionales. El SNTE, convencido de la necesidad de llevar a cabo una profunda transformacin en el sistema educativo, asume el compromiso de impulsar una nueva cultura laboral orientada hacia la mejora de la calidad, de las formas de organizacin y gestin escolar; as como de

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fomentar una actitud responsable y comprometida entre los trabajadores de la educacin con su materia de trabajo y con el derecho de los mexicanos a contar con una educacin de buena calidad y equitativa. Comparte, adems, con las organizaciones sociales interesadas en la educacin, el principio de corresponsabilidad para mejorar el funcionamiento de los servicios y las tareas inherentes. Se compromete a impulsar acciones para alentar la capacitacin permanente del magisterio; a fomentar la innovacin desde la comunidad educativa e incidir en el fortalecimiento de los perfiles de los responsables de la docencia, la direccin, la supervisin y la jefatura de sector, impulsando medidas para que el acceso a estos cargos sea mediante exmenes de ingreso al servicio y las promociones de los docentes y los directivos se lleven a cabo por medio de concursos de oposicin. El SNTE tiene la clara conviccin de que es necesario cambiar para estar en condiciones de impulsar la transformacin educativa que demandan los mexicanos. Para ello,

profundizaremos entre los agremiados una cultura sindical democrtica, participativa, propositiva y respetuosa de los derechos individuales y colectivos. Nuestra relacin con las autoridades educativas ser respetuosa, clara, transparente y propositiva, privilegiando la construccin de acuerdos. Las universidades, los institutos tecnolgicos y dems instituciones afiliadas a la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES) y a la Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior (FIMPES), manifestamos nuestro compromiso y disposicin para ofrecer programas educativos de buena calidad y realizar nuestras tareas de docencia, investigacin y difusin cultural en forma articulada y coordinada con las autoridades educativas y con todas las instancias pblicas y particulares que coincidan con nuestros propsitos de lograr que el sistema de educacin superior en Mxico sea promotor y creador de innovaciones, rinda cuentas de su desempeo y atienda la demanda de educacin con equidad, solidez acadmica y pertinencia curricular. Asimismo, buscaremos la eficiencia en la organizacin y el uso de los recursos que recibe de la sociedad y de los particulares. Nuestra disposicin es plena y no tiene ms lmites que el respeto a los ordenamientos normativos y al rgimen jurdico que rige a cada institucin. Las instituciones de educacin media superior que suscribimos el Compromiso Social estamos conscientes de que podemos contribuir de manera decisiva en la construccin de

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una sociedad bien educada e informada y, por ende, justa y prspera. Declaramos nuestra voluntad de fomentar la mejora continua de la calidad en todos los programas educativos que ofrecemos. Asumimos con especial inters las polticas orientadas a vincular la buena calidad con la equidad social, econmica y pedaggica. Los padres de familia somos, junto con los maestros, los ms interesados y los ms directamente implicados en la educacin de nuestros hijos. Conscientes de nuestras obligaciones, asumimos el compromiso de estar cerca de la escuela; complementar y reforzar en el hogar el esfuerzo de los maestros; fortalecer permanentemente nuestra formacin como padres de familia e integrarnos a la comunidad escolar. En correspondencia, los padres de familia ejerceremos el derecho a participar en el proceso educativo, a estar permanentemente informados del desempeo escolar de nuestros hijos y, sobre todo, a demandar que nuestros hijos reciban una educacin de buena calidad. Los intelectuales, cientficos y creadores artsticos agrupados en las asociaciones firmantes, reconocemos nuestra responsabilidad formadora con los nios y jvenes de nuestro pas. Nuestra aportacin a este Compromiso Social por la Calidad de la Educacin se dar en diferentes mbitos de la accin educativa: el diseo de mejores prcticas para la enseanza de las ciencias y las artes; la investigacin sobre el tema educativo; la formacin y actualizacin del magisterio; el impulso a la ciencia y la tecnologa, entre muchos otros. Los empresarios estamos conscientes de que el futuro de Mxico se est formando en las aulas. Por ello, en el marco de la legislacin vigente, al suscribir el Compromiso Social nos hacemos corresponsables del esfuerzo educativo nacional mediante nuestra participacin en programas para elevar la calidad, contribuir a la equidad, fomentar vnculos de las instituciones educativas y los centros de investigacin con el mundo del trabajo; impulsar el desarrollo de la ciencia y la tecnologa, y promover programas de desarrollo y certificacin de competencias laborales. Las organizaciones sociales que suscribimos el Compromiso Social nos comprometemos a formar redes de apoyo en torno a la tarea educativa, entre otros, en los siguientes campos: la promocin de la salud de los educandos; el apoyo a los nios de la calle y a los nios migrantes; el otorgamiento de becas y otros beneficios para el bienestar; la atencin de alumnos con necesidades educativas especiales; la prevencin de la adiccin a drogas y la violencia. La inclusin de la perspectiva de gnero y la formacin para la vida ciudadana y la

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democracia en los planes y programas de estudio es una meta relevante en todas nuestras participaciones. Los medios de comunicacin firmantes nos comprometemos a reforzar la participacin informada de los diversos actores en el quehacer educativo; a promover el debate serio y responsable para avanzar en la concrecin de una visin de consenso sobre la calidad de la educacin; a difundir las mejores prcticas educativas y las mejores manifestaciones de la cultura; a realizar trabajos de investigacin periodstica que ayuden a la comprensin de los problemas del sector; a divulgar los resultados de la evaluacin educativa y contribuir en campaas para fomentar el hbito de la lectura, para la prevencin de las adicciones y contra la violencia, entre otras muchas acciones de apoyo a la educacin que estn a nuestro alcance.

7. NATURALEZA Y SENTIDO DEL PRESENTE COMPROMISO El propsito de este Compromiso es dar impulso a un proceso de amplia participacin de la sociedad en la tarea educativa. Queremos sustituir la prctica de los acuerdos meramente retricos por un compromiso de trabajo efectivo entre todos los sectores interesados en elevar la calidad de la educacin. Se trata de crear un amplio consenso respecto a los trminos de la colaboracin que se requiere para impulsar las adecuaciones que nos permitan alcanzar la educacin que deseamos. Los acuerdos generales de este Compromiso habrn de concretarse en convenios especficos, los cuales se formalizarn a partir de ahora y de manera permanente. A partir de la firma del COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN, los suscriptores nos comprometemos a hacer nuestro mayor esfuerzo para ampliar de manera permanente nuestras realizaciones en favor de la educacin en Mxico. Los compromisos suscritos en este documento sern sujetos de seguimiento por las partes, para verificar su cumplimiento. Para estos fines se constituir un Consejo integrado por representantes de los sectores que lo suscriben, el cual presentar reportes peridicos sobre los avances realizados. En la ciudad de Mxico, a los ocho das del mes de agosto de 2002.
SNTE. http://www.sAnte.org.mx/compromisos Consultado el 9 de febrero Alianza por la Calidad de la Educacin de 2012.

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ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION.

La educacin, las escuelas y el conjunto de comunidades educativas representan mbitos privilegiados donde se concretan cotidianamente las relaciones entre el Estado y la sociedad para cumplir con objetivos individuales, comunitarios y nacionales. Quienes suscribimos esta Alianza, el Gobierno Federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, consideramos impostergable impulsar una transformacin por la calidad de la educacin del Sistema Educativo Nacional. El objetivo central de la Alianza es propiciar e inducir una amplia movilizacin en torno a la educacin, a efecto de que la sociedad vigile y haga suyos los compromisos que reclama la profunda transformacin del sistema educativo nacional. Es imperativo hacer de la educacin pblica un factor de justicia y equidad, fundamento de una vida de oportunidades, desarrollo integral y dignidad para todos los mexicanos. La Alianza concibe al federalismo educativo como el espacio en que los diferentes actores habrn de participar en la transformacin educativa y de asumir compromisos explcitos, claros y precisos. Con esta Alianza emprendemos un proceso de trabajo corresponsable para dar respuesta a las necesidades y demandas que se articulan en torno a cada plantel escolar. Proponemos avanzar en una agenda de compromisos que, en conjunto, articulen una estrategia clara e incluyente para hacer de la educacin una Poltica de Estado efectiva, capaz de transformar y poner al da el sistema educativo. Con este propsito, realizamos amplias consultas y formulamos propuestas y compromisos reflejados en el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial de Educacin y el Cuarto Congreso Nacional y Segundo Encuentro Nacional de Padres de Familia y Maestros del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, que dan sustento a las acciones que llevaremos a cabo en materia educativa. Teniendo claro el mandato del Artculo tercero constitucional y ubicando con precisin los retos que habremos de enfrentar en todos los espacios del Sistema Educativo Mexicano, quienes suscribimos esta Alianza desarrollaremos las acciones que se describen a continuacin y que se dividen en 5 ejes y 10 procesos: Eje 1. Modernizacin de los centros escolares

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Garantizar que los centros escolares sean lugares dignos, libres de riesgos, que sirvan a su comunidad, que cuenten con la infraestructura y el equipamiento necesarios y la tecnologa de vanguardia, apropiados para ensear y aprender. 1. Infraestructura y equipamiento 2. Tecnologas de la informacin y la comunicacin 3. Gestin y participacin social Eje 2. Profesionalizacin de los maestros y las autoridades educativas Garantizar que quienes dirigen el sistema educativo, los centros escolares y quienes ensean a nuestros hijos sean seleccionados adecuadamente, estn debidamente formados y reciban los estmulos e incentivos que merezcan en funcin del logro educativo de nias, nios y jvenes. 4. Ingreso y promocin 5. Profesionalizacin 6. Incentivos y estmulos Eje 3. Bienestar y desarrollo integral de los alumnos La transformacin de nuestro sistema educativo descansa en el mejoramiento del bienestar y desarrollo integral de nias, nios y jvenes, condicin esencial para el logro educativo. 7. Salud, alimentacin y nutricin 8. Condiciones sociales para mejorar el acceso, permanencia y egreso oportuno Eje 4. Formacin integral de los alumnos para la vida y el trabajo La escuela debe asegurar una formacin basada en valores y una educacin de calidad, que propicie la construccin de ciudadana, el impulso a la productividad y la promocin de la competitividad para que las personas puedan desarrollar todo su potencial. 9. Reforma curricular Eje 5. Evaluar para mejorar La evaluacin debe servir de estmulo para elevar la calidad educativa, favorecer la transparencia y la rendicin de cuentas, y servir de base para el diseo adecuado de polticas educativas. 10. Evaluacin
SEP. http://alianza.sep.gob.mx Consultado el 9 de febrero de 2012.

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