Matematic i tiine n societatea cunoaterii

Termeni tiinifici n viaa de zi cu zi

Unitatea de nvare ,,Investigare. nelegere. Soluionare. Comunicare

Propuntor: PREDA SALOMEA prof. coala Dr. Vasile Lucaciu Satu Mare

Interdisciplinaritatea implic o mbinare de metode i procedee specifice disciplinelor ariei curriculare matematic i tiine. n cadrul acestei teme se propune o clasificare, o sistematizare i o descriere a etapelor ce trebuie parcurse n rezolvarea de probleme specifice lumii reale, din perspectiva matematicii i tiinelor. Activitile abordeaz texte, care prin formalizarea lor implic noiuni i concepte matematice, noiuni i concepte ale lumii vii sau ale lumii fizice (chimie i fizic), toate la nivel interdisicplinar.

Competene specifice
Colectarea de informaii utiliznd surse variate n scopul documentrii Descrierea unor obiecte, fapte i fenomene din lumea real Organizarea informaiilor i conceptelor tiinifice interdisciplinare Clasificarea i sistematizarea informaiilor i conceptelor tiinifice interdisciplinare

Identificarea problemelor i situaiilor problem din lumea nconjurtoare

Justificarea explicaiilor i soluiilor la probleme i situaii problem Decriptarea i interpretarea textelor tiinifice i transpunerea acestora n limbaj comun Cooperarea cu ceilali n rezolvarea de probleme teoretice i/sau practice n contexte diferite

Obiective operaionale:
crearea cu ajutorul elevilor a unui breviar de termeni tiinifici; transpunerea textelor tiinifice din formularea literal n limbaj tiinific i invers cunoaterea i utilizarea n probleme practic-aplicative simple a strategiilor i a principiilor de rezolvare de probleme de matematic i tiine exprimarea propriilor opinii prin raportare la principiile unei dezbateri coeren, asertivitate, argument logic, n raport cu probleme practice-cotidiene deschise, n vederea formulrii unor rspunsuri/soluionrii lor i innd cont de optimizarea resurselor implicate n soluia propus.

Sarcini
1. Creai un scurt breviar de termeni stiintifici semnificativi ai disciplinelor din aria curriculara Matematica si stiinte. 2. Utilizand metoda Ciorchinele , realizati cate o diagrama pentru fiecare termen.

3. Pentru fiecare termen , realizati un colaj de imagini prin care sa evidentiati formele in care respectivele notiuni, pot fi regasite in viata noastra. 4. Elaborati o culegere de probleme practice in rezolvarea carora sa fie aplicate principii de rezolvare de probleme de matematica si stiinte

Desfurarea leciei
1. Elevii vor fi captai n desfurarea leciei prin ntrebrile: Cine a avut cea mai mare medie la matematic? Dar media la sfritul semestrului I? Ce tii despre termenul medie? Unde se mai folosete n afara orelor de matematic? 2. Elevilor li se atrage atenia c acest cuvnt este un termen tiinific, adic un cuvnt (sau grup de cuvinte) utilizat ntr-un context specific avnd un anumit neles. Ei primesc sarcina s enumere ali termeni (tiinifici) din viaa de zi cu zi. Cuvintele se scriu pe tabl, obinnd un scurt breviar. 3. Profesorul propune s se studieze termenul medii, unde poate fi regsit n via, apoi n urma sugestiilor elevilor, scrie pe tabl noiunile care pot fi asociate termenului medii, folosind metoda ciorchinelui. Se prezint diagrama i pe videoproiector.

Rezultatele investigrii:
Medii, media, mediu termen tiinific n diferite contexte n care poate fi regsit n viaa noastr:
1. valori medii, valoare numeric mijlocie a mai multor mrimi. 2. ~ aritmetic (ma) = numr din mprirea sumei mai multor mrimi la numrul lor; 3. ~ geometric (mg)= radical al unui produs. 4. ~ armonic (mh) 5. mass- media: totalitatea mijloacelor de informare a maselor (radio, televiziune, pres) - pres scris i autovizual 6. Mediul nconjurtor, tipuri de medii (muntoase, dealuroase, etc) 7. termen multimedia: medii de stocare: DVD-uri, CD-uri, stick-uri, etc.

Metoda ciorchinelui

Pres scris i autovizual Medii de stocare Profit medie/zi Salar mediu Multimedia

Media aritmetic Media aritmetic ponderat

Matematica

Economie Fizica

MEDII
Dobnzi medii Geografie Medii de via

Viteza medie a conexiunilor (Romnia pe locul 4)

Temperaturi medii

Precipitaii medii lunare

Elevii, sub ndrumarea profesorului, propun probleme n legtur cu aplicarea termenului medii n diferite domenii. Modalitile de rezolvare se discut oral. Se accentueaz faptul c o anumit noiune dintr-un domeniu sau disciplin se regsete i la alte discipline sau n alte domenii din viaa noastr.

Exemple: n fizic: calculul vitezei medii, eroarea medie la msurri, etc n matematic: media unui elev la o disciplin, la sfrit de an, la bac., etc la biologie: consumul necesar de ap pentru organism n medie pe sptmn, pe lun, etc. la geografie: precipitaii medii lunare, temperaturi medii, etc. n economie: salar mediu, pensii medii, dobnzi medii, etc. la chimie: concentraia medie a unui amestec sau a unei soluii. n multimedia: medii de stocare a informaiilor, medii de programare.

Exemple de probleme practice din viaa de zi cu zi legate de termenul medii (se citesc)
1. Mergem n excursie la Valea Mriei, localitate care se afl la 44 km de Satu Mare. Dac n cele 5 localiti prin care trecem (cca 13 km) autobuzul merge cu o vitez de 47 km pe or, iar n restul drumului cu 75 km pe or, care a fost viteza medie a autobuzului pe parcursul drumului? Ce note ai la fizic n semestrul II.? Ce note crezi c mai poi obine? Scrie-i cteva note s ai cel puin cinci. (Fii obiectiv!) Acum calculeaz-i media ta la matematic pe semestrul II. Ce note trebuie s obii ca s ai media mai mare dect n sem. I? Organismul uman conine n proporie de 90% ap. Zilnic trebuie s bem cca 2 litri de ap. Dac ntr-o sptmn n primele 2 zile bei cte 1 l de ap, n urmtoarele 3 zile cte 2 l ap iar n restul zilelor cte 1,5 l ap, care este consumul tu mediu zilnic? O persoan a depus o sum de bani la banc. Dac n primele trei luni a avut o dobnd de 8%, n urmtoarele 5 luni de 7% iar n ultimele 4 luni s-a stabilit o dobnd de 9%, ce dobnd medie a avut pe an? Se amestec 2 litri saramur cu concentraia de 6% cu 3 l saramur cu concentraia de 8% i 5 l saramur cu concentraia de 10%. Ce concentraie are amestecul? Investigheaz diferite medii: stepe, pduri de stejar, lacuri, ruri. Enumer cel puin 10 plante i animale specifice fiecrei zone i cel puin 5 existente n mai multe medii. Observaiile tale trecele ntr-un tabel. Ce fel de medii de stocare a informaiilor folosim?

2.

3.

4.

5. 6.

7.

Modalitile de rezolvare se discut oral.

Conexiune invers

Se formeaz 3 grupe de elevi. Sarcin de lucru: Fiecare grup alege din breviarul creat (sau dup preferin) cte un termen tiinific i, investigndu-l pe internet, realizeaz pe o foaie flip-chart o diagram (ciorchinele) cu cte un mic desen sugestiv asemntor celei prezentate la or. Ei propun apoi probleme legate de termenul respectiv, preciznd domeniul n care se regsete el n viaa noastr.

Fixarea cunotinelor i obinerea performanei

Se aplic metoda Turul galeriei care este o metod de nvare prin cooperare ce i ncurajeaz pe elevi s-i exprime opiniile proprii. Produsele realizate de copii sunt expuse ca ntr-o galerie, prezentate i susinute de liderul grupului, urmnd s fie evaluate i discutate de ctre toi elevii, indiferent de grupul din care fac parte. Turul galeriei presupune evaluarea interactiv i profund formativ a produselor realizate de grupuri de elevi. Alte procedee folosite: explicaie, nelegere, soluionare, comunicare, dezbatere, argumentare. Foile flip-chart se afieaz unul lng altul. Grupele prezint scurt propriile idei autoevalundu-se, apoi studiaz munca celorlalte grupe. n final, fiecare grup evalueaz munca celeilalte grupe desennd pe foaie un punct rou-FB, sau portocaliu-B eventual albastru-S. Cele mai frumoase detalieri pot fi prezentate la expoziie sau afiate n coal.

Asigurarea transferului
Tema de cas: Ca ncheiere a leciei creai un breviar scurt de termeni tiinifici (dicionar, internet), alegei dup preferin un termen dintre ele pe care-l detaliai (ca o ciorchin) atand la ele i cte o imagine potrivit i probleme practice. n clas le putei prezenta pe acele care trezesc interesul tuturor.

Interdisciplinaritatea n cadrul unei arii curriculare poate constitui un punct de plecare, ea constituie un principiu ce trebuie aplicat, o modalitate de gndire i aciune, ce decurge din evoluia tiinei i a vieii economico-sociale.