PROPUNĂTOR:……………………….

Proiect de lectie
DATA : CLASA: a III-a OBIECTUL: STIINTE SUBIECTUL: CIRCUITUL APEI IN NATURA TIPUL LECTIEI: comunicare, însuşire de noi cunoştiinţe; DURATA: 45 minute SCOPUL LECŢIEI : *dobândirea cunoştiinţelor referitoare la circuitul inchis al apei; *consolidarea cunoştiinţelor referitoare la precipitatii; OBIECTIVE OPERATIONALE: a)COGNITIVE : O1. să precizeze etapele circuitul apei în natură,pe baza plansei si explicatiile primite, recunoscand cel putin 3 fenomene (vaporizare ,condensare , topire ,etc .) O2. să identifice formele apei in natura ,în timpul circulaţiei apei,in cel putin 3 puncte de plecare(sol,lac,nori), din mai multe posibile (sol ,nori,lac ,plante, animale, apa subterana,rauri,oceane si mari , etc); O3. sa explice de ce circuitul apei in natura este un proces continuu; O4. Sa precizeze ce importanta are sa protejam natura si sa pastram apele curate; b)AFECTIVE: -cultivarea interesului pentru cunoasterea temeinica a mecanismelor din mediul inconjurator; -formarea unor deprinderi necesare ocrotirii factorilor mediului înconjurãtor ;
-1-

METODE ŞI PROCEDEE:

- conversaţia, explicaţia, experimentul, observatia, jocul didactic, problematizarea; MIJLOACE DE INVATAMANT:- planşe cu starea apei, planşe cu circuitul apei în natură, fişă de lucru, uscător de păr, pahar cu apa rece , text "Poveţele izvorului", material PPT(3X) MATERIAL BIBLIOGRAFIC: MEC "Ghid metodologic de aplicare a programei şcolare de ştiinţele naturii la clasele a III-a şi a IV-a, Bucureşti 2001; M.M.Bogheanu,N.Ilarion-Stiinte ale naturii,Evaluare,cls.a I-IVa, Ed. Humanitas Educational,2002 Claudiu Voda,Stefan Voda-Din tainele naturii si ale lumii inconjuratoare, Ed. Aramis,2002 V.Paraiala, D.Paraiala,Carman Filoti-Stiinte ale Naturii,auxiliar pt.elevi,cadre didactice si parinti,Ed. Euristica, Iasi,2002 FORME DE ORGANIZARE:frontal, individual si pe echipe;

-2-

NR. CRT 0 1.

MOMENTELE LECŢIEI 1 MOMENT ORGANIZATORIC

CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC AL LECŢIEI ACTIVITATEA PROPUNATORULUI 2 DURATA ACTIVITATEA ELEVILOR 3 4

METODE , PROCEDEE SI 5

FORME DE ORG. 6

MATERIAL DIDACTIC 7

Pentru buna desfăşurare a lecţiei voi avea în vedere pregătirea materialului didactic şi a climatului favorabil.

- se pregătesc materialele necesare desfăşurării orei; - elevii stabilesc liniştea şi ordinea

frontal 1’ -conversaţia

2.

- conversaţia Se va realiza reactualizarea cunoştinţelor accumulate REACTUALIZAREA CUNOŞTINŢELOR referitoare la precipitatii; *principalele forme de precipitatii (ploaie, ninsoare , grindina, lapovita,) *mecanismul formarii fiecarui tip de precipitatii; *beneficiile si daunele pe care le produc precipitatiile; *masurile pe care le iau oamenii pentru a diminua efectele devastatoare datorate caderii masive de precipitatii;

frontal

7’ -elevii raspund la intrebari;

3.

CAPTAREA ATENŢIEI

Se propune un rebus a carui cheie este circuit. Se explica notiunea de circuit: -circuit =miscare pe un traseu inchis cu revenire la punctul de plecare;

- se completează împreună cu clasa scoţând în evidenţă noţiunile: ploaie, lapoviţă, ninsoare, nori ; -3-

3’

- conversaţia explicaţia,

frontal

- planşa cu rebusul

4.

ANUNŢAREA TEMEI ŞI SCRIEREA TITLULUI COMUNICAREA CUNOSTINTELOR

Se scrie titlul „CIRCUITUL APEI ÎN NATURĂ" pe tabla si in caiete; - se realizează experimentul cu farfurioara cu puţină apă şi uscătorul de păr; -se observa ce a aparut pe peretii unui pahar cu apa rece adus anterior de la frigider;

Elevii noteaza;

- conversaţia

5.

Elevii constata ca apa a disparut,s-a evaporat; Elevii observa ca pe pahar au aparut picaturi de apa.Vaporii de apa din aer s-au condensat;

20’

- conversaţia explicaţia observatia;, experimentul ,

frontal

uscătorul de păr; pahar cu apa rece;

Se prezinta elevilor PPT-ul cu Elevii observa; CIRCUITUL APEI IN NATURA ; Se completeaza schema si fisele cu CIRCUITUL APEI IN NATURA;
Circuitul apei în natură condensare NORI PRECIPITATII evaporare APA DE LA SUPRAFAŢĂ APA revine la suprafaţa Pământului;

Pezentare PPT

Elevii completeaza;

fisa de observatii;

-4-

Se evidentiaza importanta protejarii mediului inconjurator;

Se prezinta PPT-ul cu Elevii asculta si participa POVESTEA APEI si se la concluzii; concluzioneaza ca circuitul apei in natura este un proces continuu. Concluziile sunt trecute in fisa Elevii completeaza fisa; de observatii;

Pezentare PPT

fisa de observatii;

6.

RELIZAREA FEEDBACK-ULUI

se va da spre completare o fişă Elevii completeaza fisa; de evaluare. se rezolva un exercitiu continut Elevii rezolva; intr-o prezentare PPT; Se vizioneaza in completare PPT-ul cu POVESTEA UNEI PICATURI DE APA; Se realizeaza prin aceasta o noua fixare a cunostintelor acumulate;

13’ Problematizarea; jocul didactic

pe echipe

fisa de evaluare; Prezentare PPT;

-5-

7.

INCHEIEREA ACTIVITATII

- se citeşte rapid lectura elevii citesc "Poveţele izvorului" - se dă ca temă pentru acasă răspunsul la lectură -se fac aprecieri si se acorda calificative;

6’

frontal

Poveste;

-6-

ANEXE

-7-

2

P L O A N I N S O A 3 F 4 N O R L A P O V I

1

5

C I R C U I T

E E L G I A

1. Se formează când norii trec prin straturi de aer mai reci. 2. Precipitatii sub forma de fulgi; 3. Iarna ,cad ca niste fluturi albi din cer; 4. Fără ei nu există nici ploaie, nici ninsoare; 5. Ninge si ploua in acelasi timp;

-8-

Circuitul apei în natură condensare NORI evaporare APA DE LA SUPRAFAŢĂ APA revine la suprafaţa pământului; PRECIPITATII

Circuitul apei in natura este un proces continuu.

-9-

Circuitul apei în natură condensare NORI evaporare APA DE LA SUPRAFAŢĂ APA revine la suprafaţa pământului; PRECIPITATII

-10-

Lectură POVEŢELE IZVORULUI Trei călători poposiseră în drumul lor la un izvor şi îşi potoliră setea cu apa lui limpede şi curată. Deasupra izvorului cineva scrise: "FACEŢI ŞI VOI CEEA CE FAC EU !"... - Oare ce înseamnă aceste cuvinte? - se întrebară cei trei drumeţi. - Eu cred, zise unul, că izvorul vrea să ne spună: "Vedeţi? Eu alerg mereu printre pământ şi pietre, de aceea sunt curat; lucraţi; alergaţi mereu şi voi, căci munca vă apără de rău şi vă ţine curaţi.!" - Mie mi se pare, zise al doilea - că izvorul parcă ne-ar zice: "Vedeţi? Eu vă dau apa mea în dar, fără bani. Fiţi şi voi la fel de darnici! Dăruiţi din bogăţiile şi bunătăţile de care v-a învrednicit Bunul Dumnezeu!" - Eu cred altceva, spuse al treilea călător. Parcă îl aud spunând: "Vedeţi cât de curată şi de bună e apa mea? Dar dacă mă tulbur puţin, nu mai sunt bun de nimic, nu mai poate bea nimeni din apa mea. Fiţi şi voi buni, cu inima netulburată!..." * Tu ce crezi? Care dintre cei trei drumeţi avea dreptate? Argumenteaza!

-11-

-12-