EL POSITIVISMO Y EL MATERIALISMO HISTORICO EN LOS PROCESOS DE INVESTIGACIN Y FORMACIN DE INVESTIGADORES.

CAPTULO IV

LA TEORA

DEFINICIN
Es una va de acceso para el conocimiento de la realidad concreta al permitirnos reconstruir de manera ms objetiva y precisa los y aspectos esenciales del problema que estudiamos.

Caractersticas:
Proporciona elementos para fundamentar la elaboracin del problema de la investigacin y de la hiptesis a fin de buscar soluciones a los problemas. Sirve de base para guiar el proceso de las variables involucradas en las hiptesis.

 Orienta la construccin de instrumentos para recopilar datos. Existen teoras sociales que poseen aspectos de carcter objetivo, ya que buscan reproducir en el pensamiento los fenmenos sociales para guiar las prcticas de investigacin y modificacin de la realidad concreta.

 Lowy seala que es muy importante la objetividad (ya que hay puntos de vista que son ms relevantes de todos los que son importantes). Antonio Gramsci: en una discusin cientfica el inters radica en la bsqueda de la verdad y el progreso de la ciencia.

 De estos autores se desprende: Es necesario exponer los planteamientos centrales. Una mayor capacidad explicativa.

Elementos esenciales de la realidad.

 Fenmeno educativo?

 Existe la presencia de distintas interpretaciones sobre este que se materializan en practica docente como en procesos de investigacin. Por ello la formacin de investigadores educativos deben tomar en cuenta la existencia de diversas teoras en el campo de la educacin.

TEORAS

El positivismo
El proceso de investigacin se ubica dentro de una perspectiva filosfica (la manera de abordar el anlisis de los problemas concretos).
EL PADRE DEL POSITIVISMO (EN EL SIGLO XIX)

 Consiste en no admitir como validos cientficamente otros conocimientos, sino los que proceden de la experiencia, rechazando, por tanto, todo concepto universal y absoluto.

Es una corriente filosfica que pretende estar por encima del idealismo y del materialismo, argumenta ser una tercera va para la filosofa.

No existe otro conocimiento que el emprico, el que se funda en los hechos y formula leyes de coexistencia y de los fenmenos.

 Jrguenn Habermans: el positivismo acepta que todo conocimiento debe apoyarse en la certeza sensible de una observacin sistemtica.
El carcter fundamental de la filosofa positiva consiste en considerar todos los fenmenos como sujetos a leyes naturales.

 El positivismo esta fundamentado en dos premisas esenciales: La sociedad puede ser epistemolgicamente asimilada a la naturaleza.

La sociedad esta regida por leyes naturales

EL MTODO DE LAS

CIENCIAS SOCIALES

NATURA LEZA

EL MTODO MARXIS TA

QUE SUS PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIN DEBEN SER LOS MISMOS.

Relacin del positivismo con la educacin

Va de lo simple a lo complejo.

El sujeto que aprende se mantiene pasivo

Aprende memorstica mente

Persigue conseguir un individuo inflexible, de mentalidad cerrada, individualista y acrtico

No busca comprender, solo describe, no hay propuestas

EL MATERIALISMO.
Para la corriente filosfica del materialismo la cuestin central es de que la materia es primero que la idea (contrariamente a lo que seala el idealismo).

 Segn el materialismo histrico (Marxismo) los procesos sociales son hechos objetivos, reales, que se originan y desarrollan independientemente de la voluntad de los hombres.

 El conocimiento cientfico; es fundamental para orientar correctamente de la realidad la prctica transformadora. Educar: Freire; busca romper con la visin positivista de que el mundo, est ya construido y slo debemos perfeccionarnos sin introducir cambios sustanciales que atenten contra el orden social establecido.

 De acuerdo con lo expuesto podemos afirmar que el hombre construye su realidad humana social en relacin con los dems y en circunstancias histricamente determinadas. La perspectiva del materialismo histrico (Marxista) pretende superar el positivismo. Asimismo la corriente dialctica

La dialctica
Asimismo la corriente dialctica no busca que abarquemos en una investigacin en particular todos los aspectos de la realidad social, ya que esto sera imposible. Lo que pretende es ubicar como principio metodolgico, el anlisis de los fenmenos dentro de una realidad concreta.