EDUCATIE PENTRU SANATATE

PROGRAMA PENTRU ACTIVITATE OPTIONALA

ARIA CURRICULARA : MATEMATICA SI STIINTE ALE NATURII PROPUNATOR : HURDUC GINA - INSTITUTOR GR. DIDACTIC I GRUPA : MIJLOCIE MODUL DE ORGANIZARE :PE GRUPE

LOCUL DE DESFASURARE : SALA DE GRUPA SI ALTE LOCATII (IN FUNCTIE DE TEMA PROPUSA) DURATA : 1 AN SCOLAR (2005-2006) NR . ACTIVITATI ALOCATE – PE SAPTAMANA 1 − PE SEMESTRU 15 16 −PE AN 31 GRUP TINTA- 15 COPII

Cînd vorbim despre educatie. . reprezintă una din principalele căi de promovare a cunostintelor corecte privind diferite aspecte ale sănătatii si totodata de formarea a atitudinilor si deprinderilor indispensabile unui comportament responsabil si sănătos.Conform Organizatiei Mondiale a Sănătatii. nu trebuie să se piarda din vedere faptul că orice activitate umană este supusă unei legi suverane : adaptarea individului la mediul său. sănătatea individului este definită drept “o stare de bine fizica. Educatia pentru sănătate incă de la vîrsta prescolară. prin care notiunile ajung la copilul de vârsta prescolară ca reguli sau norme ce vor pătrunde adânc în modul de viată cotidian.ARGUMENT Dreptul la sănătate este unul din drepturile fundamentale ale omului. dar si întretinerea sănătatii lui. Educatia pentru sănătate este un drum sigur.mentala si socială si nu doar absenta bolii sau infirmitatii”.

Cunoasterea unor notiuni elementare de anatomie si fiziologie.Formarea si cultivarea interesului pentru problematica sănătatii.CII 1. O. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ O.Identificarea principalelor părti ale organismului uman.CI 1.Cunoaşterea noţiunilor legate de sănătate si boală.în vederea dezvoltării armonioase a personalităţii. 3.de odihnă si recreere.Cunoaşterea si însusirea unor noţiuni legate de organele de simţ. .Formarea si consolidarea deprinderilor de alimentaţie raţională. O.Insuşirea unor norme de comportament pentru asigurarea echilibrului dintre sănătatea individuală si sănătatea colectivă.educatie pentru sănătate.igiena muncii. III. II.Formarea si consolidarea deprinderilor de igiena personala.OBIECTIVE CADRU I. 2. 2. Utilizarea unui limbaj specific.utilizând termini simpli de anatomie. Formarea si dezvoltarea unor comportamente de protejare a sănătatii personale si a mediului.CIII 1. 2.

să le diferenţieze(piramida alimentelor) -Să identifice rolul activitaţii si a odihnei in mentinerea sănătatii -Să manifeste interes pentru aprecierea calităţii produselor alimentare(valabilitatea acestora)etc CONTINUTURI .boală -Să cunoască (să recunoască) simptomele unor stări de boală -Să aplice corect normele igienico-sanitare -Să recunoască comportamentele sănătoase si comportamentele de risc -Să cunoasca alimentele ce menţin sănătatea dinţilor si sa le evite pe cele ce le dăunează -Să prevină si să combata cariile -Să reprezinte grafic schema corporala -Să folosească corect obiectele de igienă personală -Să cunoască principalele reguli de igienă personală (si să le aplice) -Să deosebeasca prin comportament atitudini favorabile ocrotirii mediului si sănătaţii propriului organism -Să-şi căleasca organismul la factorii de mediu(apa.igienă.soare) -Să cunoască alimentele de bază.EXEMPLE DE COMPORTAMENT -Să identifice principalele parţi ale organismului uman -Să inţeleagă noţiunile de sănătate.aer.

portofolii etc.I.Regimul de activitate si odihna in perioada copilariei MODALITATI DE EVALUARE Având in vedere ca evaluarea este o componenta importanta a procesului de invatamânt(si a oricarei situatii de invatare) vor fi utilizate cele mai variate. dezlegari de rebusuri(cu ajutorul unor simboluri)autoevaluarea.Igiena cavitatii bucale 2.jocuri-concurs.Igiena corpului 4.Organele de simt 3.Activitate si odihna 1.Corpul uman – parti componente 2.Igiena personala 1. BIBLIOGRAFIE Manual de educatie pentru sanatate-Editat de Fundatia Soros Minighid de educatie pentru sanatate-Ed.a unghiilor 3.Dystell-Craiova 1994 Programa activitatilor instructive-educative in gradinita de copii Ed.incaltamintei 5.modalitati de evaluare:probe orale.Igiena imbracamintei.Boli cauzate de lipsa igienei III.Notiuni elementare de anatomie si fiziologie.probe practice.Starea de sanatate / boala II.Igiena miinilor.fise de activitate individuala.dar eficiente.V&I Integral-Bucuresti 2000 Copilaria fundament al personalitatii-Bucuresti PLANIFICARE . 1.

3 III.2 III.NR OBIECTIVE DATA CADRU/ CRT REFERINŢĂ TEMA PROPUSĂ “Cine sunt eu?” “Eu sunt unic” “Autoportret” “Cine e sănătos cine e bolnav” “Ce spune oglinda?” Jurnalul sănătăţii Staţia curăţeniei Omul Batistă.2 III.1 III.2 II.1 I.1 II.L.3 I.1 III.1 III.Caragiale Piramida alimentelor “Ce e bun si ce e rau” MIJLOACE DE REALIZARE lectura dupa imagine convorbire desen vizita la cabinetul medical joc didactic consemnare zilnică prin desen joc de mişcare puzzle desene decorative lectura educatoarei activitate practică vizita la cabinetul stomatologic poezie lectura educatoarei dezlegare de ghicitori diafilm desen observare (alimente) OBSERVAŢII 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 I.2 .2 III.1 II.prosopul “Fetiţa cu fundiţe rosii” de Cella Aldea Periem hăinuţele de praf “Dinţi frumoşi şi sănătoşi” “Cu cine semeni” “Cocoselul neascultator” “Ghici ghicitoarea mea” “Vizita” de I.2 I.3 III.1 II.1 II.1 III.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful