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Gua de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

El orden de las cosas


Ivn Thays
Editorial: Serie: N de pginas: Valores: Alfaguara Juvenil Roja 144 Amor, amistad

1. Datos del autor


Ivn Thays (Per, 1968) Con la publicacin de Las fotografas de Frances Farmer, su primer libro, en 1990, se convirti en uno de los escritores ms singulares de su generacin. Luego public las siguientes novelas: Escena de caza (1995), El viaje interior (1999) y La disciplina de la vanidad (2000). Gan el Premio Prncipe Claus en el ao 2000 por su contribucin cultural, y en el 2001, su obra La disciplina de la vanidad fue finalista del Premio Rmulo Gallegos. Dirigi el programa literario de televisin Vano Oficio, generando polmica en la comunidad cultural. En el mismo ao, fue finalista del Premio Herralde con la novela Un lugar llamado Oreja de perro. Su blog Moleskine literario es uno de los blogs de referencia, para todo aquel interesado por la narrativa.

El orden de las cosas

2. Argumento
El protagonista llega al pueblo en tercer grado de secundaria y conoce a Sebastin. Este le ensea que todo debe seguir un orden. As se convierten en grandes amigos; sin embargo, una confesin hace que se quiebre esa amistad: la homosexualidad de Sebastin. El protagonista no sabe cmo actuar y se dejan de hablar. En esta misma poca, conoce a su primer amor, Graciela, hermana melliza de Sebastin. Muchos de los problemas que experimentan tanto Sebastin como el protagonista, son ocasionados por las Serpientes. En un primer momento, el protagonista es agredido adrede por Samanez, lo que le imposibilita jugar parte del campeonato del colegio. Luego, Samanez es retirado del colegio porque despidieron a su padre. Este hecho ocasiona un mal entendido, pues Sardn y Secln piensan que Samanez es expulsado por la agresin al protagonista. Posteriormente, cuando van a entregar la copa al equipo de tercer grado de secundaria, el

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protagonista decide buscar a Sebastin, pero no se da cuenta de que es seguido por las Serpientes, quienes escuchan la conversacin entre ambos y se enteran de que Sebastin es gay. Ellos, en venganza por la supuesta responsabilidad de estos en la expulsin de Samanez y al enterarse de la homosexualidad del muchacho, deciden golpear a Sebastin salvajemente, lo que ocasiona que entre en coma. El resultado es la expulsin de los agresores. El protagonista va a la clnica constantemente, pero Sebastin no lo quiere ver. Por los hechos ocurridos, el protagonista experimenta ataques de angustia; por ello, sus padres disponen que se vaya a Lima. Posteriormente, la madre le comunica que ya no regresarn al pueblo porque ella se ha separado del padre. Despus de semanas, Graciela decide terminar con l por medio de una carta en la cual le dice que no la busque. El protagonista respeta su decisin a pesar de que sigue enamorado de ella. Despus de veintin aos, el protagonista regresa al pueblo y se encuentra con Graciela, quien lo ha llamado para que diga unas palabras sobre su hermano Sebastin, que ha fallecido. En su discurso, comenta lo que Sebastin le dijo un da sobre el orden de las cosas, que significaba la felicidad. Al da siguiente, Graciela lo invita a tomar el t y le manifiesta su temor a quedarse sola, y l le dice que eso no suceder, pues quiere casarse con ella y tener un hijo. Le dice que su pretensin es amarla y que tiene todos los momentos de su vida para demostrrselo.

3. Temas
El primer amor, la homosexualidad, el acoso escolar, la bsqueda de la felicidad, la aceptacin, los prejuicios.

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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales


Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Pedir a los estudiantes que lean la siguiente pgina web: http://elcomercio.pe/lima/783526/noticia-no-masbullying-congreso-aproboproyecto-contra-violencia-escolar Luego, indicarles que observen el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=Hg95tmU0hrM Preguntar a los estudiantes lo siguiente: - Las Serpientes ejercan el bullying en el colegio? Extraer citas. - Crees que el protagonista hizo lo correcto al sealar quines fueron los culpables de la agresin que sufri Sebastin? - Crees que son correctas las medidas que tomaron contra el bullying? - Desde el aula, qu se puede hacer contra el hostigamiento y la violencia?

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Educacin para el amor, la familia y la sexualidad

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Graciela le dice al protagonista: Quiero hacerlo contigo (p. 51). Y l le contesta que no tienen porqu hacerlo: No necesitas hacerlo para demostrarme nada (p. 52). Conversar sobre las actitudes de ambos personajes. Propiciar el intercambio de opiniones a partir de lo que pensaba el padre del protagonista: Lo peor que me podra pasar es tener un maricn, comunista o drogadicto (p. 60).

Educacin para la equidad de gnero El protagonista le seala a Mara Fernanda que los hombres y mujeres reaccionan muy distinto. Para las mujeres, [t]odo es duda y ambigedad, s y no al mismo tiempo. Para nosotros, las cosas son blanco y negro (p. 48). Debatir sobre esta afirmacin a partir de las siguientes lecturas: http://www.mejoraemocional.com/general/hombres-y-mujeres-%C2%A1nopensamos-igual/ http://www.larepublica.com.uy/cultura/320584-hombre-y-mujer-su-diferencia-2cerebros-y-2-pensamientos-sexuales

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras reas

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Actividades para el rea de Comunicacin En la historia se observan expresiones caractersticas de los adolescentes. Extraer citas del lenguaje de los jvenes. Luego, invite a leer a los estudiantes la siguiente pgina web: http://www.elcastellano.org/ns/edicion/2008/septiembre/jovenes.html Conversar sobre lo ledo. Finalmente, pedir que elaboren en grupo un diccionario sobre jergas juveniles. Sebastin lea Narciso y Goldmundo, de Herman Hesse. Pedir a los estudiantes que averigen de qu trata el libro. Sugerir las siguientes pginas web: http://aquileana.wordpress.com/2008/03/08/hermann-hesse-narciso-y-godmundo/ http://es.wikipedia.org/wiki/Narciso_y_Goldmundo http://www.la2revelacion.com/?p=51

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Actividades para el rea de Arte

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Graciela le dedica al protagonista la cancin What I am!, de Eddie Brickell. Solicitar a los estudiantes que escuchen y observen el video: http://www.youtube.com/watch?v=tDl3bdE3YQA Luego, preguntarles si se puede afirmar que es una manifestacin artstica. Pedirles que fundamenten con razones. Sugerir que visiten la siguiente pgina web: http://www.ecured.cu/index.php/Manifestaciones_Art%C3%ADsticas

Actividades para el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas Comparar la relacin que hay entre los padres de Sebastin y sus hijos y la que existe entre los padres del protagonista y este. Conversar acerca de los obstculos que impiden la comunicacin en familia y las actitudes que la favorecen.

6. Vocabulario
Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Trabajar los trminos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos.

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Baldosa (3). Ladrillo, fino por lo comn, que sirve para solar. Escudriar (7). Examinar, inquirir y averiguar cuidadosamente algo y sus circunstancias. Estrpito (10). Ruido considerable. Bruido (11). Reluciente. Mohn (22). Mueca o gesto. Languidecer (23). Perder el espritu o el vigor. Adusto (88). Poco tratable, hurao, malhumorado. Follaje (91). Conjunto de hojas de los rboles y de otras plantas.

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Antes de la lectura Leo y opino
Qu me sugiere el ttulo El orden de las cosas?

Ivn Thays

Leo y opino
Visito la pgina web http://www.rpp.com.pe/2010-08-06-ivan-thays--me-molesta-mucho-el-machismo-dela-literatura-latinoamericana-noticia_285732.html Contesto la siguiente pregunta: Qu dice el autor acerca de su obra?

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Analizo
Leo el siguiente fragmento:

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Mis padres y yo habamos llegado a aquel lugar porque mi padre consigui un buen puesto en la mina. Ingres a tercero y el cambio fue muy fuerte. Vena de un colegio de Lima donde las clases y los recreos eran muy distintos. Mi nuevo colegio era grande, elegante, con una cafetera estupenda, una sala de proyeccin que llambamos (con ms entusiasmo que veracidad) cine y profesores interesados en nosotros. Pero no dejaba de ser un colegio en medio de las montaas, los rboles y las acequias, y eso para un chico de lima resultaba terriblemente aburrido. (p. 7)

Elaboro una carta imaginando que soy el protagonista de la historia y describo cmo es mi nuevo colegio y mis sentimientos, y lo que espero encontrar en este lugar.

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Durante la lectura Recuerdo y respondo
Por qu era importante el orden de las cosas para Sebastin?

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Por qu la profesora de Sebastin le dice que es un encantador de serpientes?

El orden de las cosas

Explico de qu tratan las dos estrategias que se le haban ocurrido a Sebastin para ganar el campeonato.

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Caracterizo

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Describo a los jugadores del equipo de ftbol de tercer ao de Secundaria.

Jugadores
Sebastin

Caractersticas

Zimic

Mateto Martnez

Arquero

Las Serpientes

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Analizo
Crees que la preocupacin que tiene Sebastin acerca del despido del padre de Samanez es justificada? Por qu?

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Produzco

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Imagino que soy el protagonista y escribo en mi diario sobre el beso de Graciela.

El primer beso de mi vida

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Despus de la lectura Interpretamos

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Releemos el captulo ocho que narra el partido de tercero contra quinto de secundaria y completamos el esquema:

Qu ha sucedido?

Quines son los protagonistas o sujetos de la noticia?

Cmo se han presentado los hechos?

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Cundo tuvo lugar? En qu momento ocurri?

En qu lugar ocurrieron los hechos?

Por qu se produjo? Cul ha sido la causa?

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Completado el esquema, elaboro una noticia deportiva.

Valoro
Reflexiono sobre la actitud de los personajes y explico a quines ira dirigida la siguiente frase: Cuanto antes se desilusionen, ms rpido podemos ofrecerles la salida. Lo mejor es dejarse llevar y no oponer resistencia (p. 103).

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Protagonista

Graciela
Cmo buscan la felicidad los personajes de El orden de las cosas

Sebastin

Padres de Sebastin

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Elaboro un ensayo sobre la bsqueda de la felicidad en los personajes de El orden de las cosas.

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