REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL

MRIDA CURSO INTRODUCTORIO

UNIDAD 1 EL/LA ESTUDIANTE Y LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

Mrida, noviembre 2012

ALUMNOS: Araque Ramos, Lilibeth C.I 23.583.627 Carrillo Bravo, Lilian Elisabeth C.I. 15.913.486 Carrizo Delgado, Keila Carolina C.I 20.430.231 Montilla Escalona, Karla C.I 24.537.841 Tern Abreu, Raza Karina C. I. 18.965.667 Vera Vielma, Mary Giovanna C.I. 9.474.798 CENTRO LOCAL MERIDA INSCRITOS EN EL LAPSO: 2012-2 FECHA DE ENTREGA: 06/11 /2012

****NUNCA TE DETENGAS**** Siempre ten presente que la piel se arruga, el pelo se vuelve blanco, los das se convierten en aos... Pero lo importante no cambia; tu fuerza y tu conviccin no tienen edad. Tu espritu es el plumero de cualquier tela de araa. Detrs de cada lnea de llegada, hay una de partida. Detrs de cada logro, hay otro desafo. Mientras ests viva, sintete viva. Si extraas lo que hacas, vuelve a hacerlo. No vivas de fotos amarillas... Sigue aunque todos esperen que abandones. No dejes que se oxide el hierro que hay en ti. Haz que en vez de lstima, te tengan respeto. Cuando por los aos no puedas correr, trota. Cuando no puedas trotar, camina. Cuando no puedas caminar, usa el bastn. Pero nunca te detengas! Madre Teresa de Calcuta

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Indice Pgs. Unidad I La Universidad Nacional Abierta y su modalidad de educacin abierta y a distancia

Desarrollo de la unidad Como una forma de autoevaluar el conocimiento adquirido mediante las informaciones que has obtenido de la lectura Elabora una definicin de Educacin a Distancia Identifica las caractersticas de la Educacin a Distancia que se aplican a la UNA Elabora una lista de funciones Acadmico Administrativas del Centro Local. Funciones acadmico. Funciones administrativa. 3 3 3 1 2 1

Medios y recursos que se utilizan en la modalidad de estudios distancia. Elabora un cuadro que especifique los medios y recursos utilizados por la UNA con el propsito de desarrollar la labor educativa.

Evaluacin de los Aprendizajes del CI. Dirgete a la biblioteca de tu centro local y consulta en la Carpeta de Curso Introductorio la informacin relacionada con la evaluacin de los aprendizajes del CI y reflexiona acerca de lo que se espera de ti en cada una de las unidades. Si tienes duda o interrogante consulta con el (a) orientador.

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Objetivo de la Unidad I Objetivo de la Unidad II Objetivo de la Unidad III Objetivo de la Unidad IV

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Condiciones y dimensiones del aprendizaje autodirigido Situacin simulada. Cules aspectos te llaman la atencin para precisar cul distante o prximo est el personaje de desempear su rol de estudiante a distancia como gestor de sus tareas de aprendizaje? Qu entiendes por autogestin en el rol del estudiante UNA? Cmo podras valorar tus fortalezas y limitaciones en cuanto a las condiciones para gestionar un aprendizaje autodirigido?

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Distribucin del tiempo disponible Realiza la siguiente actividad para conocer detalladamente la manera cmo gestionar por m misma la dimensin temporal. En qu momento del da prefieres estudiar: maana, tarde o noche? Tienes posibilidad de estudiar en el momento de tu preferencia? En caso de que tu respuesta sea negativa, aclara Por qu? En cuales das de la semana tienes ms disponibilidad de hacer tus tareas de estudio? En cunto tiempo crees que es el mnimo necesario, para ti, para satisfacer los requerimientos como estudiante de la modalidad a distancia?

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Adecuacin del espacio o lugar Identifica los distintos lugares donde has venido estudiando los contenidos de esta unidad. Tenlos presente para considerarlo como el

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espacio para la autogestin y regular tu propio aprendizaje. Observa las caractersticas favorecedoras o perturbadoras ms concreta el espacio donde desarrolla la tarea de aprendizaje. Esas caractersticas pueden ser del tipo: luz, sonidos, integracin, humedad, olores, higiene, separacin fsica de otros espacios compartidos. Imagina los diversos lugares comnmente utilizado por los estudiantes a distancia. El espacio destinado para la oposicin del aprendizaje en esta modalidad incluye por diversos lugares de tu residencia, de tu trabajo, salas de reuniones, bibliotecas, espacios abiertos tales como: partes, cafs, entre otros. Comparte tu respuesta como otro (s) estudiante (s) del curso introductorio, para conocer los espacios donde pueden coincidir para enriquecer su experiencia de aprendizaje u otra de su vida cotidiana. Recuerda que la autogestin se da en el propio espacio O territorio del estudiante, sin obligatoriedad de ir a salones de clase. 13 12

Marcar con una (X) en el lado izquierdo, los factores que considera que ilustra tu situacin de ingreso a la UNA. Luego organizado, colocando al lado derecho de cada factor Una Letra I, si la consideras interna o una E si lo consideras externa.

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Variables contextuales Con el fin de caracterizar tu entorno inmediato para estudiar, identifica las variables de tu contexto particular que favorecen la autogestin de tu aprendizaje en la UNA. Elabora una lista de variables que consideren limitantes para tu avance, como estudiante a distancia y reflexiona sobre las posibilidades reales para colarlas.

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El CEI: un requerimiento para el xito en la UNA

Cul podra ser un punto de partida para disear estrategias y alcanzar el CEI? Cundo puedes decir que usas estrategias para el comportamiento de estudio independiente (CEI)?

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Anexos Instrumentos Plan de curso Unidad I

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Unidad I El/A ESTUDIANTE Y LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA.

La Universidad Nacional Abierta y su modalidad de educacin abierta y a distancia.

Actividad N0 1 Elabora una definicin de Educacin a Distancia. La Universidad Nacional Abierta (U.N.A.), es una institucin de Educacin Superior, que utiliza la modalidad de educacin abierta y a distancia. Basada en la educacin presencial, por lo cual no obliga a los estudiantes a estar fsicamente presentes en el mismo lugar con el Profesor. Gracias a esto, no se impone horarios rgidos, ni lugares fijos de estudio. La U.N.A., entonces, utiliza medios de tecnologa de informacin y comunicacin, para la interaccin entre profesores y estudiantes, facilitando estrategias de educacin permanente. Para permitir el acto educativo consta, fundamentalmente, de un conjunto de materiales de educacin impresos, complementado con una seleccin de lecturas, planes de cursos, textos del mercado, guas de instruccin, video y audiocassettes o, equipos de experimentacin, procesadores de palabras, y materiales informativo, a los que el estudiante tendr acceso. Todo esto con el fin de que todas las personas sin restricciones sociales, econmicas o culturales, tengan acceso a un Sistema de Educacin Superior en el cual puedan aprender a su propio ritmo, dentro de su situacin particular de aprendizaje. As mismo, el estudiante deber tener en claro, que posee total autonoma en su proceso de aprendizaje, por lo que se le confiere la absoluta responsabilidad para trabajar de manera independiente.

Los estudiantes cuentan con diferentes procesos administrativos y acadmicos lo que les permitir interactuar con el personal del centro local.

Identifica las caractersticas de la Educacin a Distancia que se aplican a la UNA.

Esta institucin ha mantenido desde sus inicios la misma modalidad de estudio, permitiendo que un elevado nmero de personas logren forjar una carrera universitaria sin importar nivel socioeconmico o laboral, razones que podran impedir su asistencia a un centro de Educacin Superior. Con este objetivo en mira podramos decir que la UNA tiene una gran repercusin por lo que lograr formar profesionales en sitios muy apartados, mejorada su calidad de vida.

Caractersticas particulares de la UNA:

La modalidad de Educacin a Distancia atiende a una gran cantidad de estudiantes sin que tengan que asistir a clases. Se pueden encontrar en toda Venezuela Centro Locales de la UNA. Provee la ayuda de material impreso como lo son: guas, planes de curso, textos del mercado, video, as como el internet. Se esmera en que el estudiante planifique su propio horario de estudio para que as aprenda a administrar su tiempo. Se esmera en que el estudiante planifique su horario de estudio para poder administrar su tiempo. Se inspira al estudiante para que asuma su propia forma de aprendizaje contando con el apoyo del orientador o el tutor.

Permite al estudiante aprender al ritmo que le de su capacidad de estudios.

Elabore una lista de funciones Acadmico Administrativas del Centro Local.

Entre las funciones acadmico administrativas ms importante que podemos conseguir en nuestro centro local, se encuentran: Funciones acadmico: Ejecutar los procesos vinculados con la orientacin. Ejecutar un proceso de inscripcin y desarrollo de datos acadmico. Asesorar acadmicamente al estudiante, orientndolo en los aspectos que inciden en su adaptacin y mantenimiento dentro de la Universidad. Proporciona un asesoramiento acadmico en los cursos, pasantas, trabajos y proyectos de grado. Asimismo se encarga de la administracin de pruebas presenciales o exmenes, evaluacin del rendimiento estudiantil, investigacin educativa y extensin universitaria. Funciones administrativa: Ayudan en la vinculacin formal del estudiante a la Institucin Es responsable de la recaudacin de aranceles por el pago de matrcula y otros conceptos, as como por la entrega de material de instruccin al estudiante, pago de becas estudiantiles tramitacin de constancias y/o certificados de notas o estudios, y otros beneficios.

Actividad No 2 Medios y recursos que se utilizan en la modalidad de estudios a distancia. Cuadro de Medios y Recursos utilizados por la Universidad Nacional Abierta.

Materiales Impresos

Medio audiovisual

Equipos de experimentacin

Procesador de palabras

Materiales informativos

Recursos acadmico

Sistema del bibliotecario

Material de auto instruccin.

Son medios que apoyan a material de

Recursos instrumentales que les son facilitados a los estudiantes para la realizacin de prcticas de

Equipo de computacin que se encuentran ubicados en los centros locales para el uso de los/las estudiantes.

Oferta de asignaturas por lapsos Acadmicos. Plan de curso. Plan de Evaluacin. Calendario de pruebas. Clase de correccin. Modelo de respuesta.

Constituidos por el personal acadmico de la una, representa un recurso permanente de apoyo al estudiante.

Orientacin e informacin. Servicio de prstamo (lectura y consulta, prstamo circulante, prstamo inter bibliotecario interno y externo. Servicio recuperacin y transmisin electrnica de informacin, servicio de visual y servicios biblioteca rental.

Seleccin de lecturas.

autodestruccin de algunas asignaturas.

Libros de mercado. Pueden ser audio-cassetes o Da de instruccin. video-cassetes producidos en la institucin.

algunas asignaturas.

Servicio de orientacin y asesora acadmica.

Actividad No 3 Evaluacin de los Aprendizajes del CI. Dirgete a la biblioteca de tu centro local y consulta en la Carpeta de Curso Introductorio la informacin relacionada con la evaluacin de los

aprendizajes del CI y reflexiona acerca de lo que se espera de ti en cada una de las unidades. Si tienes duda o interrogante consulta con el (a) orientador.

El proceso de enseanza y aprendizaje constan de algunos objetivos que los estudiantes, deben conseguir al final de un lapso establecido para una asignatura o un curso. El aprendizaje se demuestra a travs de la evaluacin, que nos permite verificar el progreso de la obtencin de nuevos conocimientos, as como la correcta aplicacin de estrategias didcticas para ser aplicadas dentro del entorno social de cada persona. El Plan de Curso nos ofrece informacin detallada de los objetivos que debemos alcanzar permitindonos evaluar sistemticamente nuestra gestin de manera individualizada.

Objetivo de la Unidad I Identificar los requerimientos del rol del estudiante a distancia y las estrategias para la autogestin del aprendizaje. Reconocer la importancia que tiene el dominio de informacin relevante acerca de la Universidad Nacional Abierta, sus caracterstica, organizacin y sistema de estudio, para el logro de un desempeo exitoso como estudiante de esta institucin. Nos ensea como estudiantes UNA a; asumir con absoluta responsabilidad la direccin de nuestro aprendizaje. Ello significa que nos corresponde crear nuestra

propia situacin de aprendizaje y determinar el tiempo y el lugar de estudio, de acuerdo con nuestras caractersticas particulares y el ritmo de aprendizaje.

Objetivo de la Unidad II Caracterizar las motivaciones, los intereses y la vocacin del estudiante, en relacin con la carrera seleccionada de la oferta acadmica de la Universidad Nacional Abierta (UNA). Ante todo debemos identificarnos como estudiantes en de la UNA, para internalizar las motivaciones e intereses de cada estudiante en relacin a la carrera por nosotros seleccionada, de la oferta acadmica brindada por la Institucin.

Objetivo de la Unidad III Aplicar estrategias para la bsqueda y el procesamiento de informacin en diversas fuentes. Seleccionar estrategias para la bsqueda y el procesamiento de informacin en diversas fuentes: como mayor estrategia de estudio podemos encontrar la lectura, siendo esta nuestra ms valiosa herramienta, para la carrera universitaria. Resaltar las ideas principales del texto por medio de la lectura, nos ayuda a analizar mejor nuestras ideas y mejorar las habilidades de lectura.

Objetivo de la Unidad IV Aplicar estrategias para facilitar la comunicacin de ideas, opiniones, inferencias y conclusiones en forma escrita

Elaborar textos para la comunicacin de ideas, opiniones, inferencias y conclusiones. La comunicacin escrita aumenta las posibilidades expresivas y la complejidad gramatical, sintctica y lxica.

Debemos pensar antes de escribir y saber para qu y para quien se escribir, cual es el propsito y como estar estructurado el texto.

Actividad No 4 Situacin simulada.

Jos Mara difcilmente pudo culminar el bachillerato. Hace algunos aos ha querido iniciar una carrera, para responder adecuadamente a las exigencias que impone la dinmica del mundo actual, es decir, tener un empleo, mejorar su situacin social y mostrar un reto personal ante su familia. Actualmente tiene compromiso con sus hijos pequeos, anda apurado para responder a diversas actividades y cuenta con pocos recursos econmicos para pagarse sus estudios, en una institucin privada. Siente cierto rechazo a estudiar, si no cuenta con el apoyo de un Profesor, para que le ayude a conducirse en la institucin y trabajar en equipo con sus compaeros. En la secundaria, acostumbraba a estudiar solamente das antes de los exmenes, con la conciencia intranquila por dejar muchas cosas inconclusas y con deficiencias en sus aprendizajes. Ahora siente que ya el momento de cambiar, ms cuando est dispuesto a aprovechar la oportunidad que le brinda la modalidad a distancia para alcanzar una meta acadmica. Sin embargo, hay momentos en los que siente ciertos temores y dudas en cuanto a poder desarrollar sus estudios, con exigencias diferentes a las que estaba acostumbrado. Reconoce que la cuota de responsabilidad para ser estudiante a distancia es mayor, aunque tiene la ventaja de que le permite estudiar donde y cuando quiera; cuenta con algunas ideas de los cambios que quiere hacer, sin saber cmo lograrlo exactamente. No obstante, el recuerda que reiteradamente en el Curso Introductorio de la UNA se ofrece ayuda para orientarlo.

Cules aspectos te llaman la atencin para precisar cul distante o prximo est el personaje de desempear su rol de estudiante a distancia como gestor de sus tareas de aprendizaje?

Jos Mara enfrenta mltiples inconvenientes (adaptacin al estudio, tiempo, econmicos y compromiso familiares) y aunado a ello no aprendi hbitos y mtodo de estudio que le permitiera fortalecer el proceso de aprendizaje, pero hoy da se estableci metas y se le presentan situaciones o retos acadmicos que se le dificulta un poco, pero a pesar de todo tiene ganas de hacer las cosas con ayuda de herramientas que le son facilitadas en el Curso Introductorio, y constantemente cuenta con ayuda de orientacin

Qu entiendes por autogestin en el rol del estudiante UNA?

La autogestin es el uso de cualquier mtodo, habilidad y estrategia a travs de las cuales yo pueda dirigirme al logro de mis objetivos con autonoma de gestin. Se realiza por medio del establecimiento de metas, planificacin, programacin, seguimiento de tarea y autoevaluacin.

Cmo podras valorar tus fortalezas y limitaciones en cuanto a las condiciones para gestionar un aprendizaje autodirigido?

Ganas de estudiar. ortalezas: Mejoramiento personal Mejoramiento propio y del Ncleo Familiar Impulso dado por mis familiares.

Ingreso a la Educacin a Distancia. portunidades: Material impreso y digitalizado. Recursos informticos.

Tiempo sin estudiar. ebilidades: Miedo, temor al fracaso Inseguridad.

Factor econmico menazas: Tiempo.

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Actividad No 5 Distribucin del tiempo disponible.

Realiza la siguiente actividad para conocer detalladamente la manera cmo gestionar por m misma la dimensin temporal.

En qu momento del da prefieres estudiar: maana, tarde o noche? Como es un grupo, hay diferentes preferencias de estudio, pero mayormente estudiamos en las tardes y cada una en sus casas estudia en la noche, cuando todo est ms calmado en casa, aunque tratamos de estudiar en cualquier momento que tengamos libre entre los quehaceres de la casa y el trabajo.

Tienes posibilidad de estudiar en el momento de tu preferencia? En caso de que tu respuesta sea negativa, aclara Por qu? Si, estudiamos en el momento de nuestra preferencia.

En cuales das de la semana tienes ms disponibilidad de hacer tus tareas de estudio? De lunes a viernes, incluyendo algunas horas del fin de semana.

En cunto tiempo crees que es el mnimo necesario, para ti, para satisfacer los requerimientos como estudiante de la modalidad a distancia? De, dos horas treinta minutos a tres horas diarias.

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Actividad No 6

Adecuacin del espacio o lugar El espacio que disponemos o el lugar donde ocurren nuestros estudios, es una dimensin que podemos conocer, valorar, medir y adecuar a nuestras necesidades de estudio.

Identifica los distintos lugares donde has venido estudiando los contenidos de esta unidad. Tenlos presente para considerarlo como el espacio para la autogestin y regular tu propio aprendizaje. Los lugares donde hemos venido estudiando continuamente, en el comedor y en la habitacin. Nos reunimos mayormente en casa de una compaera, para estudiar y para la realizacin del Portafolio, en las tardes.

Observa las caractersticas favorecedoras o perturbadoras ms concreta el espacio donde desarrolla la tarea de aprendizaje. Esas caractersticas pueden ser del tipo: luz, sonidos, integracin, humedad, olores, higiene, separacin fsica de otros espacios compartidos. Contamos con una buena iluminacin: luz blanca. Existen muchos sonidos mayormente externos ya que cerca pasa una calle muy concurrida, no existe humedad ni malos olores. Para evitar desconcentrarnos con los ruidos externos o internos usamos msica relajante.

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Imagina los diversos lugares comnmente utilizado por los estudiantes a distancia. El espacio destinado para la oposicin del aprendizaje en esta modalidad incluye por diversos lugares de tu residencia, de tu trabajo, salas de reuniones, bibliotecas, espacios abiertos tales como: partes, cafs, entre otros. Comparte tu respuesta como otro (s) estudiante (s) del curso introductorio, para conocer los espacios donde pueden coincidir para enriquecer su experiencia de aprendizaje u otra de su vida cotidiana. Recuerda que la autogestin se da en el propio espacio O territorio del estudiante, sin obligatoriedad de ir a salones de clase. Es de suponer que cada quien estudia en lugares distintos, los que trabajan deben adecuar su sitio de trabajo para poder estudiar y en horarios muy dispersos. De igual manera sucede en la residencia y quienes no logran encontrar un sitio especial para estudiar deben buscar sitios externos, bibliotecas, cafs o parques. Aunque se deberan buscar preferiblemente sitios o lugares que nos brinden las herramientas necesarias para cumplir con nuestras metas.

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Actividad No 7.

Marcar con una (X) en el lado izquierdo, los factores que considera que ilustra tu situacin de ingreso a la UNA. Luego organizado, colocando al lado derecho de cada factor Una Letra I, si la consideras interna o una E si lo consideras externa.

___Tus Padres lo han solicitado ___ La carrera estar prestigio

E E I

Quieres demostrar que eres capaz de estudiar Te gusta aprender por tu cuenta Necesitas saber cada da ms Deseas superarte a ti mismo

I E E I

Quieres ponerte a trabajar pronto

___ Visualizas una profesin para ganar dinero

Tienes vocacin para el estudio de tu carrera ___ Valoras altamente el prestigio social

E I

Te sientes capaz para responder como estudiante ___ Tiendes a imitar o a seguir a las mayoras

Actividad No 8

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Variables contextuales.

Con el fin de caracterizar tu entorno inmediato para estudiar, identifica las variables de tu contexto particular que favorecen la autogestin de tu aprendizaje en la UNA.

Mayor motivacin. Compromiso de cambio. Asumir nuevos retos. Conduccin de nuestro proceso de aprendizaje. Aprender a nuestro ritmo. Relacionarnos con los compaeros. Saber diagnosticar necesidades del aprendizaje. Relacin con los Orientadores. Gran cantidad de planes de estudio. Mayor motivacin.

Elabora una lista de variables que consideren limitantes para tu avance, como estudiante a distancia y reflexiona sobre las posibilidades reales para colarlas.

El trabajo. La casa. La edad. Dificultad para trabajar en grupo. Como alumnos debemos ser constantes y responsables de nuestro propio proceso de aprendizaje. Debemos realizar el esfuerzo necesario para superar los

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exmenes, organizando nuestras vidas para lograr superar nuestras metas con respecto al estudio en la UNA.

A la larga puede resultar montono, ya que el alumno no dispone de la posibilidad de ir a clase o charlar cara a cara con otros compaeros, sino que debe realizar el aprendizaje frente a libros y guas. Aunque esto suelen paliarlo los centros creando foros en los que los estudiantes intercambian sus opiniones, la sensacin de soledad puede llevar a muchos estudiantes a abandonar los estudios.

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Actividad No 9

El CEI: un requerimiento para el xito en la UNA

Cul podra ser un punto de partida para disear estrategias y alcanzar el CEI? Organizar y planificar nuestras experiencias y habilidades en nuestra actividad de estudio. Ordenar conocimientos y traer o buscar toda la informacin que

necesitemos. Retener, ejercitar y aplicar lo aprendido. Leer comprensivamente y tomar notas de manera selectiva.

Cundo puedes decir que usas estrategias para el comportamiento de estudio independiente (CEI)?.

Cuando disponemos de un lugar adecuado para estudiar, fijando un tiempo estipulado para los estudio incluyendo los fines de semana. Cuando estudiamos solos o en grupos. Cuando utilizamos los recursos necesarios. Cuando formulo preguntas bien sea al inicio, durante o al cierre de la Unidad. Cuando tratamos de trabajar ordenadamente, con el interrupciones para poder lograr nuestros objetivos. Verificamos el resultado de nuestra actividad para concluir la sesin de trabajo. mnimo de

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