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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL

MRIDA CURSO INTRODUCTORIO

UNIDAD IV PRODUCCIN DE TEXTOS.

Mrida, noviembre 2012

ALUMNOS: Araque Ramos, Lilibeth C.I 23.583.627 Carrillo Bravo, Lilian Elisabeth C.I. 15.913.486 Carrizo Delgado, Keila Carolina C.I 20.430.231 Montilla Escalona, Karla C.I 24.537.841 Tern Abreu, Raza Karina C. I. 18.965.667 Vera Vielma, Mary Giovanna C.I. 9.474.798 CENTRO LOCAL MRIDA INSCRITOS EN EL LAPSO: 2012-2 FECHA DE ENTREGA: 06/11 /2012

No hay nada ms hermoso que creer en uno mismo, ni nada ms fuerte que la voluntad y la constancia

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NDICE

Pgs. UNIDAD IV PRODUCCIN DE TEXTOS

La lectura: un proceso cognitivo de Produccin. Piensa y reflexiona sobre las siguientes preguntas en torno a la escritura, en lo referente a tus experiencias, la utilidad de ella y los objetivos que persigues al hacerla. Luego, responde: Cmo reaccionas cuando te has visto en la necesidad de escribir? Si te pidieran escribir libremente, cul tema escogeras? Cules experiencias que recuerdas te permiten darte cuenta de lo que haces cuando escribes? Cules experiencias que recuerdas te permiten darte cuenta de lo que haces cuando escribes? De qu manera valoras tus habilidades para escribir? Si piensas en escribir, tienes preferencia por algn tipo de texto en particular? Con cules experiencias de la escritura cuentas para responder exigencias universitarias y rendir acadmicamente?

Estructuras del texto escrito. Selecciona una de las siguientes opciones para escribir y elaborar un texto. Cuenta un suceso como actor principal, para enviarlo por correo y darlo a conocer en un peridico local. Hazlo a partir de una conversacin sostenida con una persona en el transporte

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colectivo. (Texto de orden narrativo). Escribe con lujo de detalles, tus impresiones como estudiante a distancia con el Curso Introductorio para el ingreso en la UNA.(texto en orden descriptivo) Opcin escogida. Muestra las ideas principales sobre un asunto, en forma clara, precisa, para presentarlas en un posible trabajo de una asignatura o materia del Plan de Estudios (Texto de orden expositivo.)

Desarrollo de la comunicacin mediante la escritura eficaz. Reflexiona ante cada uno de los siguientes interrogantes y escribe tus respuestas. Qu es escribir? Cmo hacerlo? Cmo llevarlas a estructuras lingsticas bien organizadas? Cmo llevarlas a estructuras lingsticas bien organizadas? Cmo expresarlas en los signos grficos de nuestra lengua? Para qu hacerlo? Con cul propsito o intencin escribir algo en un momento dado? Cmo limpiar el texto de las asperezas, de los ruidos de comunicacin que hay en l, hasta lograr una versin definitiva que satisfaga tu necesidad comunicativa?

Piensa qu tema te gustara desarrollar, a partir de las siguientes opciones: 1. La utilidad del Curso Introductorio en la carrera seleccionada por m. 2. Un proyecto de cambio como estudiante a distancia. 3. Los jvenes y las posibilidades reales de estudio.

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4. Contaminacin de las aguas, un problema de salud pblica. 5. La tecnologa: privilegio de pocos, derecho de todos. (Tema Seleccionado) 6. Planifica tu proceso de escritura teniendo en cuenta las fases del mismo y las actividades que implica cada una de ellas. 7. Ejecuta el proceso (escribe) en forma secuencial, ordenada y conscientemente, para que tu pensamiento tenga presencia real en tu texto. 8 . Preescritura: prepara un mapa de ideas para que puedas ver cules ideas surgen en torno a ese tema, de tal manera que cuentes con una gua para orientar tus pensamientos, actitudes y habilidades. 9. Elabora un esquema con las ideas que guardan relacin entre s y que segn tu criterio dan la clave de los asuntos que te interesa desarrollar sobre este tema. Formula preguntas clave para cubrir el tema o contenido del escrito. 10. Traza un esquema que te permita delimitar tanto el objeto, (contenido) como la forma de desarrollarlo. 11. Escritura: redacta la primera versin de tu texto. Recuerda que debes respetar la estructura formal: inicio, desarrollo y cierre y considerar las estrategias en el manejo de las ideas principales y secundarias en cada uno de los prrafos. Utiliza diferentes signos de puntuacin, segn el caso, tales como el punto (.) seguido y aparte, la coma (,), el parntesis ( ), los puntos suspensivos (...), guiones (-), uso de maysculas; marca los acentos ortogrficos donde correspondan y propn una cita a pie de pgina sobre el texto que aparece seguidamente. Seguidamente se te presenta un instrumento de evaluacin que te permitir evaluar tus estrategias de comunicacin escrita. Para responderlo, sigue las siguientes acciones:

- Lee toda la informacin de la primera columna, la cual corresponde a algunas estrategias (cules) que estn vinculadas con los componentes del proceso de la escritura. - Considera tres opciones de respuesta para estimar la frecuencia (cundo) de la utilizacin de cada estrategia en tu proceso de escritura, segn se indica en las tres columnas de la derecha, a saber: Instrumento de estrategias de comunicacin para la escritura. Anexos Texto expositivo Plan de estudios Unidad IV

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UNIDAD IV

PRODUCCIN DE TEXTOS Actividad N0 1

Piensa y reflexiona sobre las siguientes preguntas en torno a la escritura, en lo referente a tus experiencias, la utilidad de ella y los objetivos que persigues al hacerla. Luego, responde:

Cmo reaccionas cuando te has visto en la necesidad de escribir? Natural entre cualquier tipo de escritura que me toque, el ser humano siempre tiene la necesidad de escribir, hasta un nombre o nmero telefnico. Es algo que ya aprendimos a hacer desde la primaria.

Si te pidieran escribir libremente, cul tema escogeras? Me gustara el tema del a educacin, enseando lo aprendido en el mbito que me desempee, puede ser contabilidad, cuando termine la carrera, mientras tanto del estudio, para mis conocimientos.

Cules experiencias que recuerdas te permiten darte cuenta de lo que haces cuando escribes? Haber ledo la saga Crepsculo (varias veces), creo que me ha llevado a un mejor grado de escritura, entiendo lo ledo y puedo sacar buenas conclusiones, resmenes, generalizaciones y lo que pidan del tema. He mejorado notablemente mi forma de escritura, lo hago con conciencia y razn, me gusta saber que estoy aprendiendo.

De qu manera valoras tus habilidades para escribir? Me siento muy satisfecha de mis habilidades a la hora de escribir ya que las ideas fluyen muy fcilmente y son muy pocas las correcciones que debo hacer cuando releo para revisar lo escrito.

Si piensas en escribir, tienes preferencia por algn tipo de texto en particular? Contadura, seria grandioso escribir sobre lo estudiado. Que de mis

conocimientos, las dems personas puedan aprender. No me considero escritora, pero si me gustara la oportunidad de sacar libros por parte de mi estudio.

Con cules experiencias de la escritura cuentas para responder exigencias universitarias y rendir acadmicamente? Realmente creo que la lectura consecuente, da la base para responder directa y verazmente a un rendimiento personal para asegurar la carrera acadmica. He estudiado y todos mis estudios se han basado en la lectura para aprender y pasar todas mis materias. Luego de mis estudios acadmicos, la lectura de novelas, me ha llevado a un mejor nivel a la hora de entender y escribir. La exigencia acadmica no se ver entorpecida ni por la lectura, ni por ningn otro percance.

Actividad N0 2

Selecciona una de las siguientes opciones para escribir y elaborar un texto. Cuenta un suceso como actor principal, para enviarlo por correo y darlo a conocer en un peridico local. Hazlo a partir de una conversacin sostenida con una persona en el transporte colectivo. (Texto de orden narrativo).

Escribe con lujo de detalles, tus impresiones como estudiante a distancia con el Curso Introductorio para el ingreso en la UNA.(texto en orden descriptivo) Opcin escogida.

Muestra las ideas principales sobre un asunto, en forma clara, precisa, para presentarlas en un posible trabajo de una asignatura o materia del Plan de Estudios (Texto de orden expositivo.)

En este momento nos encontramos realizando el Curso Introductorio es la modalidad que tiene la Universidad abierta en Venezuela y se basa en:

Saber las indicaciones de la universidad (Horarios, conocer profesores, conocer el tipo de esquema de evaluacin, hacer grupos de trabajo). Entender si el tipo de carrera que escogimos fue la correcta (Evaluando demanda y oferta, aprendiendo en que se basa cada carrera y razonando el porqu de esa carrera escogida).

Aprender a hacer buena lectura (basndonos en la pre-lectura, la lectura comprensiva y la post-lectura). Saber los tipos de autores (narrativos, informativos, expositivos, y argumentativos)

Conocer los textos Instruccionales (que fue lo que se manejo en todo el libro de curso introductorio). Hacer los resmenes (siguiendo las instrucciones dadas).

Hemos aprendido que nunca estamos solos en este camino, siempre que se haga posible un grupo de trabajo, con reuniones una vez a la semana, los puntos ya realizados y solamente para correccin y estudio, todo va en marcha. Tenemos tambin nuestra profesora, quien nos gua en el proceso del curso, para que no cometamos ningn error. Todos individualmente de nuestra parte poniendo todo el esfuerzo que se pueda.

El curso introductorio es importante realizarlo, es una buena herramienta tanto para el estudiante como para la universidad para saber nuestras capacidades, si estamos o no en el chance de convertirnos en profesionales bien capacitados.

El estudio de todos los temas vistos en cuatro captulos son necesarios, para enrolarse en los estudios a distancia, ya que, fuimos acostumbrados a recibir educacin en aulas, con profesores para cada materia, con horarios para cada materia y estudios uno o dos das antes de examen.

Debemos leer bien, captar a la perfeccin y eso gracias al curso introductorio. Tenemos que ser consciente del tipo de informacin que llega al cerebro a travs de la lectura.

Le damos gracias a este tipo de material y de informacin que nos llega por medio del curso introductorio.

Actividad N0 3

Reflexiona ante cada uno de los siguientes interrogantes y escribe tus respuestas.

Qu es escribir?

Segn un diccionario, escribir es redactar, componer para m, es la forma de expresin ms cercana que me rodea. Escribir es extenderse por un camino que raras veces llega a su fin, que podra ser transitado una y mil veces con historias interminables. Escribir es volcarse de lleno a un papel, dejando en l lo que tenemos dentro, lo que a veces, nos cuesta decir, y lo queremos decir.

En mi caso, es relajarse, desahogarse, expresarse de una manera de abrir la mente y el alma, creando con palabras, un mundo distinto al que vivimos todos los das.

Escribir es acercarse a los que muchas veces, intentamos alejarnos, porque el mundo mismo nos limita para expresarnos la escritura hace lo contrario: nos abre puertas, nos invita, nos transporta y me llena.

Cmo hacerlo? Utilizando los signos de puntuacin y reglas ortogrficas adecuadas para darle sentido, claridad y orden.

Cmo encontrar las ideas? Debes tener el conocimiento previo sobre un tema determinado, tambin es importante que anotes todas tus ideas cuando se te ocurran, Otra fuente de inspiracin para las ideas, es usar tu propia experiencia vital, sea la familia, el trabajo, en el ocio.

A los seres humanos les encantan las historias. Y son las historias las que se quedan grabadas en el cerebro de tu lector Trata de no olvidarlo.

Cmo llevarlas a estructuras lingsticas bien organizadas? Lo primero sera plantear lo que se considera mas importante es decir la idea principal del texto, tambin se deben expresar los motivos por los cuales se esta componiendo, y por ultimo seria colocar a que publico esta dirigido.

Cmo expresarlas en los signos grficos de nuestra lengua? Los seres humanos siempre hemos tenido necesidad de comunicarnos, los signos grficos al parecer fue la primera forma de comunicacin antes que el lenguaje hablado (esto comprobado con la escrituras cuneiformes). Los signos grficos evocan la idea de algo, ya que descansa en l, lo parecido al objeto. Los signos en la actualidad nos ayudan a guiarnos; como ejemplo las seales de trnsito, en la computadora, el internet, las marcas (sabemos las marcas de los respetivos productos ms comunes en el mercado y de no conocerlo, lo lleva escrito), ejemplo; BlackBerry, Adidas, Puma, Cheez Whiz, Garzn, etc... Ya nos acostumbramos a estas formas para identificar cada cosa en nuestro mundo, por algo existe y es importante la carrera de diseo grfico.

Para qu hacerlo?

Para

expresar

nuestras

ideas,

conocimientos

hacerlas

extensivas a la colectividad para mantenerlos informados sobre un rea especfica.

Con cul propsito o intencin escribir algo en un momento dado?

Con la intencin de informar o resaltar una fecha importante, para enriquecer y motivar al lector a continuar realizando estas actividades cognitivas.

Cmo limpiar el texto de las asperezas, de los ruidos de comunicacin que hay en l, hasta lograr una versin definitiva que satisfaga tu necesidad comunicativa?

Primero tener una estructura clara de cmo se organizaran las ideas, puede realizarse mediante un mapa mental o conceptual, luego plantear el vocabulario adecuado de acuerdo al pblico a quien se dirija el texto, finalmente realizar una sntesis de todas las ideas planteadas para puntualizar donde se reconocen las ideas principales del tema.

Actividades N0 4

Piensa qu tema te gustara desarrollar, a partir de las siguientes opciones:

1. La utilidad del Curso Introductorio en la carrera seleccionada por m. 2. Un proyecto de cambio como estudiante a distancia. 3. Los jvenes y las posibilidades reales de estudio. 4. Contaminacin de las aguas, un problema de salud pblica. 5. La tecnologa: privilegio de pocos, derecho de todos. (Tema Seleccionado)

6. Planifica tu proceso de escritura teniendo en cuenta las fases del mismo y las actividades que implica cada una de ellas.

He identificado el texto que escribir y evaluado lo que conozco sobre el tema al notar tengo una idea vaga me he dirigido al internet en busca de informacin mas extensa, consegu unos cuantos artculos al respecto como uno del Universal, a partir de esto he realizado un resumen o boceto para empezar a escribir

7.

Ejecuta

el

proceso

(escribe)

en

forma

secuencial,

ordenada

conscientemente, para que tu pensamiento tenga presencia real en tu texto.

Al realizar un borrador he tomado en cuenta las exhortaciones que se me han hecho.

8. Preescritura: prepara un mapa de ideas para que puedas ver cules ideas surgen en torno a ese tema, de tal manera que cuentes con una gua para orientar tus pensamientos, actitudes y habilidades.

Computadora

aerdromos

carreteras

Automviles

Barcos

Lavadora

Radios

Aviones

Televisin

Celulares

Carreteras

9. Elabora un esquema con las ideas que guardan relacin entre s y que segn tu criterio dan la clave de los asuntos que te interesa desarrollar sobre este tema. Formula preguntas clave para cubrir el tema o contenido del escrito.

He hecho las preguntas orientadoras QUE? El tema escogido es la Tecnologa privilegio de pocos, derecho de todos: he conseguido mucha informacin de este tema. En internet he tomado varios escritos para analizarlos y sacar mis propias conclusiones DEBIDO A QUE? En algunas partes se ve la tecnologa como si solo de internet se tratara pero en otros argumentos se dice que la tecnologa es todo aquello que al producirlo o fabricarlo pueda mejorar la vida de las personas, POR QUE? Claro que sabemos que es importante la tecnologa sin ella aun seriamos personas utilizando nuestras manos para arar la tierra o hacer cosas tan bsicas como martillar seran imposibles pues todos estos inventos son fruto de la tecnologa, QUIEN? Aqu englobamos una gran cantidad de personas al pensar en el tema

pues a todos nos compete imaginare que se trata de mi entorno nicamente DONDE? El espacio del que se trata en cuanto a la tecnologa es general pero para la realizacin de mi trabajo solo usare nuestro pas para poder hacer ms fcil el trabajo en cuestin, CUANDO? Es muy fcil el pensar en esta pregunta simplemente usaremos el tiempo actual en el que nos desarrollamos.

10. Traza un esquema que te permita delimitar tanto el objeto, (contenido) como la forma de desarrollarlo.

La tecnologa

Aprovechamientos industriales y mejoras de vida

Ausencias o carencias de algunas o de todas las mejoras

Personas de clase alta

Personas de clase Media

Sector pobre de la sociedad

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11. Escritura: redacta la primera versin de tu texto. Recuerda que debes respetar la estructura formal: inicio, desarrollo y cierre y considerar las estrategias en el manejo de las ideas principales y secundarias en cada uno de los prrafos.

La tecnologa: privilegio de pocos, derecho de todos.

En realidad es necesaria la tecnologa o slo se trata de un lujo para los ricos? En gran parte de los casos se nota una brecha grande que hay entre las personas con recurso y los pobres Que a un pas o regin del mundo no llegue la

tecnologa desde la ms bsica como la electricidad hasta una computadora, en muchas ocasiones es provocado por la situacin geogrfica en otras se debe a que existe baja poblacin para su uso (y no hay forma de justificar su inversin) o bien, por la poca alfabetizacin de los habitantes.

Las ciudades proveen mayor cantidad de servicios esenciales, puestos de trabajo, comercios, seguridad personal, diversiones y acceso a los servicios de salud y educacin. Por lo que en la mayora de los casos la persona pobre sin posibilidades puede decidir que su mejor opcin de obtener estos beneficios sea el demudarse a un rea donde el acceso a la tecnologa sea factible. Dndose el caso que al poder llegar a la ciudad se encuentre con un entorno en el que si existen estos beneficios, pero no sea capaz de pagar por ellos, ya que su sueldo solo le alcance para solventar su situacin.

Cada cultura distribuye de modo diferente la realizacin de las funciones y el usufructo de sus beneficios .Como la introduccin de nuevas tecnologas modifica y reemplaza funciones humanas, cuando los cambios son suficientemente generalizados puede modificar tambin las relaciones humanas, generando un nuevo orden social.

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Si vemos a la tecnologa como favorece el desarrollo educativo, econmico y social, igualmente hace que esta distancia entre info-pobres e info-ricos se acreciente con el tiempo, como denuncio recientemente un informe del Consejo Econmico y Social (Ecosoc), un organismo de la ONU que ha estudiado el impacto del desarrollo tecnolgico en la sociedad moderna.

Qu sucede entonces? Sofa Arlington, sociloga mexicana indica que es la combinacin de varias causas la que propicia esta situacin y que hace del tema una reflexin compleja: dependencia econmica y de infraestructura, monopolio comercial, falta de leyes y regulaciones que ayuden a empresas extranjeras a entrar a un pas, analfabetismo, exceso de nacionalismo, incertidumbre poltica y corrupcin. "Pero sobre todo, el mal quede tiene el progreso tecnolgico es la desinformacin: creer que la tecnologa es cosa de pases ricos, que es un tema del futuro y que poco tiene que aportar a la calidad bsica de las personas", dijo.

Resumiendo vemos que al tener mayor acceso a la tecnologa mejora la calidad de vida pero tambin sabemos que para poder disfrutar de sus beneficios debemos contar con cierto grado de poder adquisitivo, al pensar sobre lo antes expuesto notamos que seguir existiendo la brecha entre los que pueden disfrutar de la tecnologa y los que tendran el derecho a disfrutarla.

12. Post-escritura: dejar en reposo el escrito, por un tiempo prudencial, y vuelve a l para una lectura minuciosa como si alguien te hubiera pedido que lo corrigieras. S muy cuidadoso y ve si est bien escrito, si las ideas se presentan con claridad y coherencia para ser comunicadas en este caso a un profesor de la universidad. As, revisa su redaccin final y lo pules hasta quedar satisfecho de tu escrito o ensayo.

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Actividad N0 5 Utiliza diferentes signos de puntuacin, segn el caso, tales como el punto (.) seguido y aparte, la coma (,), el parntesis ( ), los puntos suspensivos (...), guiones (-), uso de maysculas; marca los acentos ortogrficos donde correspondan y propn una cita a pie de pgina sobre el texto que aparece seguidamente.

principio cautivador

solo podemos conocer lo que hacemos constitutivo de nuestra identidad Las cosas nos son afines solo cuando hemos logrado pensarlas de tal manera que forman parte constitutiva de nuestra identidad nosotros somos lo que pensamos del mundo y el mundo es lo que pensamos por nosotros por eso nos embelesamos con lo pensado sin afinidad y por lo tanto sin estar cautivados por la ciencia la poesa la msica por el mundo y su conocimiento nos sera imposible acercarnos y encarnarnos en el Las querencias hacen que el mundo deje de sernos ajeno ahora es el universo sumado a nosotros no posedo por nosotros sino complemento de nuestro ser para conocer hay que amar y al inversa maestro ser aquel que nos ensee a amar un arte y no el que nos indique como se hace o se dice algo y menos cuando su enseanza menos cuando su enseanza ti ene como intencin el que otros piensen el mundo exclusivamente como l y para l puesto que ese querer es posesivo, e intenta que el mundo de las ideas tenga menos una (n-1) interpretacin. tiene como intencin el que otros piensen el mundo exclusivamente como el y para el puesto que ese querer es posesivo e intenta que el mundo de las ideas tenga menos una n 1

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interpretacin la amalgama es la suma de dos metales o mas los indgenas la practicaban en lo que mas queran sus dioses y sus ofrendas eran el producto de la fundicin del oro con el cobre y a esta la llamaron tumbaga a los profanadores de las tumbas indgenas les pareci esto un despropsito pues ellos no queran poseer el oro que no al dios ni a la amalgama.

Principio cautivador Slo podemos conocer lo que hacemos constitutivo de nuestra identidad Las cosas nos son afines, solo cuando hemos logrado pensarlas de tal manera que forman parte constitutiva de nuestra identidad. Nosotros somos lo que pensamos del mundo y el mundo es lo que pensamos por nosotros por eso nos embelesamos con el pensado. Sin afinidad y por lo tanto, sin estar cautivos por la ciencia, la poesa, la msica, por el mundo y su conocimiento, nos sera imposible acercarnos y encarnarnos en l. Las querencias hacen que el mundo deje de sernos ajeno; ahora es el universo sumado a nosotros, no posedo por nosotros sino, complemento de nuestro ser. Para conocer hay q amar y al inversa Maestro ser aquel que nos ensee a amar un arte y no el que nos indique como se hace o se dice algo y menos cuando su enseanza tiene

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como intencin el que otros piensen, el mundo exclusivamente como l y para l puesto que ese querer es posesivo, e intenta que el mundo de las ideas tenga menos una (n-1) interpretacin. La amalgama es la suma de dos metales o ms, los indgenas la practicaban en lo que queran: sus dioses y sus ofrendas eran el producto de la fundicin del oro con el cobre y a sta la llamaron tumbaga. A los profanadores de las tumbas indgenas les pareci esto un despropsito, pues ellos slo queran poseer el oro, que no al Dios, ni a la amalgama. Fragmento: MOZ M., el oficio de investigar o el arte de auscultar las estrellas. Corporacin para la Produccin y Divulgacin de la Ciencia y la Cultura- *CORPRODIC. Bogot, Colombia. (Pgs. 50-51)

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Actividades sugerida 4

Seguidamente se te presenta un instrumento de evaluacin que te permitir evaluar tus estrategias de comunicacin escrita. Para responderlo, sigue las siguientes acciones:

- Lee toda la informacin de la primera columna, la cual corresponde a algunas estrategias (cules) que estn vinculadas con los componentes del proceso de la escritura.

- Considera tres opciones de respuesta para estimar la frecuencia (cundo) de la utilizacin de cada estrategia en tu proceso de escritura, segn se indica en las tres columnas de la derecha, a saber:

Nunca Algunas veces Siempre Estima para cada estrategia una frecuencia de uso, marcando una X.

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Instrumento de estrategias de comunicacin para la escritura.


ESTRATEGIAS PARA LA ESCRITURA PLANIFICACION O PREESCRITURA Formulo interrogantes al QUE escribir (lluvia de ideas) Clarifico el PARA QUE escribir con fines de estudio. Represento externamente las ideas principales o relevantes del contenido (mapa, grafico) Estructuro en un esquema los componentes principales de lo qe voy a escribir Preciso los recursos que requiero para escribir. TEXTUALIZACION O ESCRITURA Preciso las caractersticas del tipo del texto que escribo Organizo el escrito en funcin de tres grandes prrafos: el de introduccin, el del desarrollo y el cierre. Cuido que la idea principal en los prrafos esta claramente enunciada. Conecto mediante mecanismo de enlace los enunciados que forman parte del prrafo. Reafirmo con ideas secundarias la idea principal de lo escrito Utilizo los conectivos necesarios para dar coherencia al escrito Dejo reposar el texto que he escrito. Reajusto lo escrito despus de una lectura comprensiva. Incorporo ajustes para precisar aun ms lo escrito. REVISION O POST-ESCRITURA Superviso de manera global la forma y el estilo del escrito. Solicito realimentacin por parte de un lector activo. Incorporo los elementos pertinentes producto de la realimentacin. Preparo la versin final de lo escrito. Nunca Algunas veces Siempre

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