Sunteți pe pagina 1din 18

PROIECTAREA DIDACTICA A UNITATII DE INVATARE: CELULA UNITATEA STRUCTURALA SI FUNCTIONALA A VIETII

CLASA a IX-a 2 ore/saptamana

TIMP DE LUCRU: TOTAL 13 ORE din care: 8 ore predare-invatare 3 ore de laborator 2 ore de evaluare

COMPETENTE GENERALE: 1. 2. 3. 4. 5. Receptarea informatiilor despre lumea vie Explorarea sistemelor biologice Utilizarea si construirea de modele si algoritmi in scopul demonstrarii principiilor lumii vii Comunicarea orala si scrisa utilizand corect terminologia specifica biologiei Transferarea si integrarea cunostintelor si metodelor de lucru specifice biologiei in contexte noi

UNITATEA DE INVATARE: CELULA UNITATEA STRUCTURALA SI FUNCTIONALA A VIETII

Nr.crt

Detalieri de continut Notiuni introductive Conceptele de : celula, teorie celulara, sistem deschis, sistem biologic si insusirile sale fundamentale. Clasificare celulelor dupa criterii distincte: forma, dimensiune, organizare celulara (procariota, eucariota).

Competente Activitati de predare-invatare specifice 1.1 1.2 4.1 Reactualizarea cunostintelor necasare pentru stabilirea conceptului de celula Observarea unor materiale cu diferite tipuri de forme de cellule vegetale si animale Reprezentarea schematica a diferitelor forme de cellule intalnite in lumea vie Observarea imaginilor ce reprezinta celula pro- si eucariota din manual , atlase, planse, comparative. Observarea unor preparate microscopice proaspete si permanente cu diferite celule

Resurse materiale Folii pentru retroproiector, planse, atlas botanic, manual de biologie clasa a IX-a..

Resurse procedurale Conversatia euristica, observatia independenta, explicatia si modelarea.

Resurse temporale

Modalitati de evaluare

1.

1 ORA

Probe orale, scrisa si autoevaluare

2.

3.

LUCRARE PRACTICA Observatii microscopice asupra tipurilor si structurii celulei procariote si eucariote Evidentierea celulelor stomatice Compozitia chimica a materiei vii Elemente chimice fundamentale ale materiei vii (macro- si microelemente) Substante anorganice (apa, saruri minerale) Substante organice

1.3 2.1 2.2

Microscop Observarea Material vegetal Experimentul proaspat,ustensile Conversatia Preparate diverse Grafice si tabele cu repartitia substantelor in material vie Planse si modele cu structura acizilor nucleici Manualul Observarea independenta Conversatia euristica Explicatia Exercitiul Modelarea

1 ORA

Autoevaluare Proba practica Probe orale, scrisa si autoevaluare Tema de lucru in clasa

1.1 3.1

Reactualizarea cunostintelor de biologie si chimie din clasele anterioare referitoare la apa si saruri minerale Observarea si interpretarea unor date din tabele ce reprezinta variatii ale cantitatii de apa la 2

1 ORA

Glucide, lipide, proteine (tipuri functionale), acizii nucleici si ATP-ul

organismele animale si vegetale Interpretarea unor grafice ce reprezinta repartitia substantelor minerale si organice in diferitele tipuri de cellule Observarea unor planse si modele cu structura ADN, ARN.

4.

Tipuri fundamentale de celule (procariota si eucariota) Structura, ultrastructura si rolul componentelor celulare Celula procariota (structura, ultrastructura: invelisuri, capsula, perete, membrana, citoplasma si nucleoid) Celula eucariota a. invelisul celulei : membrana celulara (model mosaic fluid), perete celular LUCRARE PRACTICA: Osmoza, plasmoliza si deplasmoliza. b. citoplasma : fundamentala structurata: organite celulare (RE, ribozomi, mitocondrii, aparat Golgi,

1.1 1.3 2.1 2.2 3.2

Observarea unor planse si atlase botanice cu alcatuirea celulelor procariote, eucariote, vegetale si animale Reprezentarea schematica a celulelor Observarea structurii detaliate a membranei celulare si reprezentarea schematica a acesteia (comparatie intre membrana si perete celular) Evidentierea unor procese celulare Analiza elementelor componente specifice si comune pentru celula vegetala si animala Reprezentarea prin desen a organitelor celulare, 3 Planse Atlase Manual Evidentierea osmozei cu membrane semipermeabile artificiale (celofan) si naturale (vegetale-cartof si animale ou) Bulbi de ceapa Solutie de azotat

Observarea independenta Modelarea Algoritmizarea Conversatia euristica

1 ORA

1 ORA Experimentul 1 ORA Invatarea prin descoperire Explicatia 3 ORE

1.1 1.3 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2

Probe orale, scrisa si autoevaluare Tema de lucru in clasa Proba practica Elaborarea de referate

lizozomi, centrozomi, plastide, vacuole, neurofibrile, corpusculi Nissl, miofibrile, cili, flageli) si incluziuni. LUCRARE PRACTICA: Cloroplastele de la Elodea Miscarea de rotatie si circulatie a plasmei si cloroplastelor Cromoplastele de la morcov si tomate Evidentierea incluziunilor ergastice (amidon, grasimi, cristale de oxalat de Ca) c. Nucleul : membrana nucleara carioplasma (cromonemata) acizii nucleici: tipuri si rol nucleolii

1.1 1.3 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2

sublinierea rolului fiziologic. Realizarea de comparatii intre cloroplaste si mitocondrii Realizarea si observarea unor preparate microscopice proaspete ( tubercul de cartof, fruct de patlagea rosie, frunza de ciuma apelor, etc) si fixe pentru evidentierea constituientilor celulari specifici cel. vegetale si a unor procese celulare. Observarea structurii nucleului pe plansa Reprezentarea schematica a nucleului Observarea unor planse si modele cu structura ADN, ARN, prezentarea rolului ADN-ului, tipuri functionale de ARN. Realizarea unui tabel recapitulative despre celula si modalitati de investigare ale acestora Observatii microscopice asupra celulelor din epiderma frunzelor carnoase ale bulbului de ceapa Realizarea si observarea unor preparate microscopice proaspete 4

de K Lame, lamele de sticla Microscop Lame, lamele Material vegetal (frunze de Elodea, radacini tuberizate de morcov, fructe coapte de patlagea, catafile de pe bulbul de ceapa, petiol de Begonia, frunze de vita-de-vie) Ustensile si reactivi de laborator Planse Desen pe tabla Modele cu acizii nucleici Bulbi de ceapa Frunze de muscata Gogosari, tomate Trusa de disectie Lame si lamele Microscop Planse Probe orale, scrisa si autoevaluare Tema de lucru in clasa Proba practica Elaborarea de referate

Studiu de caz

1 ORA

Problematizarea

1 ORE Modelarea Observatia Explicatia Descoperirea Problematizarea 1 ORA Proba practica

5.

Recapitulare, sistematizare si dezvoltare de competente: Componentele celulare si modalitati de evidentiere si de investigare ale acestora

1.1 1.3 2.1 2.2 4.1 4.2

Modelarea unei mitocondrii si a unui cloroplast si a principalelor procese din respiratia celulara si fotosinteza. Realizarea de modele grafice, scheme 6. Recapitulare-evaluare 1.1 1.2 1.3 3.1 3.2 4.1

Modelarea Proba orala Experimentul

1 ORA

Test de evaluare sumativa

MATRICE DE EVALUARE
CELULA Tema Proba de practica lucru in clasa Tema de lucru pentru acasa X

COMPETENTE SPECIFICE 1.1Culegerea de date din surse variate de informare si documentare despre celula si compozitia chimica a materiei vii 1.2 Clasificarea celulelor pe baza caracterelor generale 1.3 Identificarea componentelor celulare microscopice in vederea caracterizarii lor 2.1 Utilizarea investigatiei pentru evidentierea componentelor si proceselor celulare 2.2 Prelucrarea rezultatelor obtinute din investigatii si formularea concluziilor 3.1 Reprezentarea lumii vii pe baza modelelor 3.2 Aplicarea unor algoritmi de identificare si rezolvare de probleme 4.1 Utilizarea corecta a terminologiei specifice biologiei 4.2 Prezentarea informatiilor folosind diverse metode de comunicare

Proba scrisa

Proba orala

Observarea Elaborarea Autoevaluare sistematica de a elevilor referate

X X X

X X X X X X X

X X X

X X X

X X X X

X X X X

X X

X X X X X X X X X

X X X X X X

FISA DE EVALUARE
CELULA UNITATEA STRUCTURALA SI FUNCTIONALA A VIETII PROBA ORALA (activitate frontala) RASPUNDETI LA URMATOARELE CERINTE : 1. Care este deosebirea esentiala intre celula procariota si cea eucariota ? 2. Prezentati alcatuirea celulei procariote ! 3. Ce deosebiri sunt intre membrana plasmatica si peretele celular? 4. Comparati din punct de vedere structural si functional mitocondria cu cloroplastul ! 5. Ce functii indeplinesc vacuolele in celula vegetala? Dar in cea animala? 6. Care sunt organitele celulare cu rol in sintezele organice ? 7. Explicati urmatoarele notiuni: citosol, plasmoliza, miofibrile, cromonemata. 8. Prezentati alcatuirea nucleului ! 9. Aratati rolurile acizilor nucleici ! 10. Argumentati de ce este celula un sistem biologic si unitatea structurala si functionala a lumii vii !

PROBA PRACTICA (activitate pe grupe)

1. 2. 3. 4.

Observatii microscopice asupra celulelor din epiderma frunzelor carnoase ale bulbului de ceapa Realizarea si observarea unor preparate microscopice proaspete Modelarea unei mitocondrii si a unui cloroplast si a principalelor procese din respiratia celulara si fotosinteza. Realizarea de modele grafice, scheme

PROBA SCRISA (activitate individuala) I. ALEGERE SIMPL Alegei un singur rspuns corect din variantele propuse 1. Celula procariot: A. nu are nucleu individualizat B. are nucleu individualizat C. intr n alctuirea algelor D. intr n alctuirea plantelor superioare verzi 2. Respiraia celulei eucariote se realizeaz cu ajutorul unor organite numite: A. ribozomi B. cloroplaste C. mezozomi D. mitocondrii 3. Dictiozomii : A. sunt formai din microfilamente i microtubuli B. proceseaz molecule de proteine i ioni C. ambaleaz n vezicule Golgi moleculele procesate care vor fi translocate la destinaii D. poart i numele de ergastoplasm 4. Centrozomul: A. este format din doi centrioli nglobai ntr-o mas plasmatic numit strom B. este format din doi centromeri nglobai n centrosfer C. are rol n digestia celular D. particip la organizarea(formarea) fusului de diviziune 5. Proteinele: A. sunt alctuite din aminoacizi B. sunt numite i carbohidrai C. sunt alctuite din fosfolipide D. ndeplinesc numai rol structural 6. Citoplasma : A. prezinta numai stare de sol sau numai stare de gel B. este alcatuita dintr-o matrice lichida C. este un sistem coloidal 8

2 puncte

2 puncte

precise n celul sau n exterior

2 puncte

2 puncte

2 puncte

D. este omogena 7. Alegei afirmaia incorecta privitoare la nucleu : A. nucleul este de obicei sferic, situat central B. n nucleu se gsesc acizi nucleici C. la exterior, nucleul este nconjurat de o membran simpl prevzut cu pori D. n interiorul nucleului se afl substana nuclear, numit nucleoplasm II. ASOCIERE Asociati notiunile din cele 2 coloane: 1.cloroplastul 2.membrana externa a cloroplastului 3.membrana interna a cloroplastului 4.stroma 5.grana a.contine proteine, lipide, amidon b.neteda, de natura lipo-proteica c.structura purtatoare de clorofila d.sediul procesului de fotosinteza e.se invagineaza sub forma de lamele stromatice

2 puncte

2 puncte

10 puncte

III.Citosolul constituie mediul intern al celulei in care se situeaza organitele celulare, incluziunile ergastice si citoscheletul. a. precizati componentele si rolurile citoscheletului b. precizati structura si functia ribozomilor din citosol. IV. Realizati un eseu cu tema : Componentele neprotoplasmatice ale celulei eucariote dupa planul : - peretele celular definitie, roluri, compozitie chimica, structura la plante - vacuomul cellular definitie, prezenta in celule, structura, rol - incluziuni ergastice definitie , tipuri si 3 exemple pentru fiecare tip. Se acorda 10 puncte din oficiu.

26 puncte

40 puncte

PROIECTAREA DIDACTICA A UNITATII DE INVATARE: LEGILE MENDELIENE ALE EREDITATII

CLASA a IX-a 2 ore/saptamana

TIMP DE LUCRU: TOTAL 6 ORE din care: 4 ore predare-invatare 1ora aplicatii si probleme 1 ora de evaluare

COMPETENTE GENERALE: 1. 2. 3. 4. 5. Receptarea informatiilor despre lumea vie Explorarea sistemelor biologice Utilizarea si construirea de modele si algoritmi in scopul demonstrarii principiilor lumii vii Comunicarea orala si scrisa utilizand corect terminologia specifica biologiei Transferarea si integrarea cunostintelor si metodelor de lucru specifice biologiei in contexte noi

10

UNITATEA DE INVATARE: LEGILE MENDELIENE ALE EREDITATII Modalitati de evaluare Proba orala, Scrisa, tema de lucru in clasa Autoevaluare 1 ORA

Nr.crt 1.

Detalieri de continut Concepte: ereditate, variabilitate Mecanismele transmiterii caracterelor ereditare Legile mendeliene ale ereditatii Concepte de: hibridare, monohibridare, factor ereditar, caracter dominant, recesiv, homozigotie, heterozigotie, genotip, fenotip. Legea I (puritatii gametilor)

Competente specifice

Activitati de predare-invatare Prezentarea notiunilor de ereditate si variabilitate; scurt istoric privind aparitia si dezvoltarea geneticii ca ramura a biologiei. Prezentarea unor planse si folii pentru retroproiector ce contin experientele de hibridare la mazare, realizate de G. Mendel Reprezentarea schematica a modului de transmitere a caracterelor ereditare conform legii I a lui Mendel si rezolvarea de exercitii si probleme legate de aplicarea acestei legi. Reactualizarea cunostintelor insusite anterior Observarea unor planse si folii pentru retroproiector ce prezinta dihibridarea la mazare realizata de G.Mendel Reprezentarea schematica a modului de transmitere a caracterelor ereditare conform celei de a II-a legi Rezolvarea de exercitii si probleme legate de aplicarea 11

Resurse materiale

Resurse procedurale Prelegerea

Resurse temporale

1.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2

Planse Folii pentru retroproiector Manual

Demonstratia Exercitiul Explicatia Modelarea

2. Conceptul de dihibridare Legea a II-a a lui Mendel (segregarii independente a perechilor de caractere) 1.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2

Conversatia euristica Planse Folii pentru retroproiector Manual Fise de lucru Teste de Demonstratia Exercitiul Explicatia Modelarea Problematizarea Exercitiul 1 ORA

Proba orala, Scrisa, tema de lucru in clasa Autoevaluare

3.

APLICATII ALE TRANSMITERII

2.2

Proba scrisa,

EREDITARE A CARACTERELOR SI REZOLVARE DE PROBLEME 4.

3.1 3.2 4.1

legilor mendeliene

evaluare

Modelarea Demonstratia Comparatia Conversatia euristica Modelarea Invatarea prin descoperire

1 ORA

tema de lucru in clasa Autoevaluare Proba orala, Proba scrisa Autoevaluare Redactarea unor referate de documentare stiintifica cu tema si bibliografie selectiva Proba orala, Proba scrisa Autoevaluare Tema de lucru in clasa Tema pentru acasa

Importanta legilor mendeliene

1.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2

Stabilirea universalitatii legilor mendeliene ale ereditatii Interpretarea matematica a legilor mendeliene Importanta practica si teoretica a acestora

Planse Manual

1 ORA

5.

Abateri de la segregarea mendeliana (alte tipuri de segregare) Concepte: gene alele Semidominanta Supradominanta (fenomenul heterozis) Codominanta Gene letale Polialelie Poligenie Complementaritate genica Epistazie

1.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2

Observarea unor planse si folii ce ilustreaza transmiterea unor caractere ereditare care se abat de la transmiterea mendeliana a caracterelor Reprezentarea schematica a fenomenelor de interactiune intre gene alele si nealele Compararea tipurilor de segregare studiate Rezolvarea de exercitii si probleme

Planse Folii pentru retroproiector Manual Fise de lucru

Comparatia Conversatia euristica Modelarea Explicatia Exercitiul 1 ORA

6. RECAPITULAREEVALUARE

2.2 3.1 3.2 4.1

Rezolvarea de exercitii si probleme Efectuarea unor scheme genetice adecvate Interpretarea rezultatelor 12

Manual Fise de lucru Teste de evaluare

Problematizarea Conversatia euristica 1 ORA Exercitiul Demonstratia

Proba scrisa sumativa Autoevaluare Tema de lucru in clasa

derivate din schemele genetice

Modelarea

13

MATRICE DE EVALUARE
LEGILE MENDELIENE ALE EREDITATII Proba scrisa Proba orala Tema Proba de practica lucru in clasa Tema de lucru pentru acasa X X Observarea Elaborarea Autoevaluare sistematica de a elevilor referate

COMPETENTE SPECIFICE 1.1Culegerea de date din surse variate de informare si documentare despre ereditatea si variabilitatea lumii vii 2.2Prelucrarea rezultatelor obtinute din investigatii si formularea concluziilor in urma analizei legolor mendeliene si a altor tipuri de segregare 3.1 Reprezentarea transmiterii ereditare a caracterelor pe baza de modele 3.2 Aplicatii ale transmiterii ereditare a caracterelor si rezolvare de probleme 4.1Utilizarea corecta a terminologiei specifice biologiei referitoare la transmiterea ereditara a caracterelor 4.2 Prezentarea informatiilor privind ereditatea si variabilitatea organismelor folosind diverse metode de comunicare

X X X X X X

X X X X X X X

X X X X

X X X

X X X

X X X X X X X X

14

FISA DE EVALUARE
LEGILE MENDELIENE ALE EREDITATII PROBA ORALA (activitate frontala) RASPUNDETI LA URMATOARELE CERINTE : 1. Definiti urmatoarele notiuni: homozigot, heterozigot, dominant, recesiv, gene alele 2. Enuntati legile mendeliene ale ereditatii ! 3. Definiti semidominanta si explicati modul de transmitere a caracterelor ereditare in conformitate sau nu cu legile mendeliene (minim 2 exemple, cu schema genetica adecvata) 4. Aratati determinismul genetic al grupelor sangvine la om ! 5. Precizati importanta teoretica si practica a cercetarilor lui G. Mendel !

PROBA PRACTICA (activitate pe grupe) APLICATII ALE TRANSMITERII EREDITARE A CARACTERELOR Reprezentarea schematica a monohibridismului, dihibridismului si a altor tipuri de segregare Rezolvarea de exercitii si probleme

15

PROBA SCRISA (activitate individuala) I. ALEGERE SIMPL Alegei un singur rspuns corect din variantele propuse 1. In semidominanta : A. raportul de segregare in F2 este 1:2:1 B. in F1 se manifesta un fenotip intermediar C. este un mecanism de interaciune intre gene alele D.toate afirmaiile de mai sus sunt corecte 2. Grupa sanguin AB este determinat de : A. interaciunea ntre dou gene recesive; B. semidominan; C. supradominan; D. codominaa 3. Conform legilor mendeliene ale ereditii: A. genele alele determin caractere diferite; B. codominana se manifest prin prezena genelor cu efect letal; C. gameii sunt totdeauna puri genetic ; D. hibridarea este un proces de autofecundare. 4. Genele letale: A. n F2 dau un raport de segregare 1:2:1; B. n stare heterozigot determin moartea individului; C. modific raportul mendelian de segregare; D. mpiedic apariia heterozisului. 5. n supradominanta: A. hibridul heterozigot manifest o intensificare a nsuirilor genitorilor; B. hibridul heterozigot are un fenotip intermediar ntre fenotipurile celor doi genitori; C. hibridul heterozigot are un fenotip identic cu genitorul matern; D. hibridul heterozigot are un fenotip identic cu genitorul patern. 16

6. Culoarea neagr (W) a blnii la oareci domin culoarea cafenie (w), iar cozile scurte ( T) le domin pe cele lungi (t). Care este probabilitatea apariiei oarecilor cu blan neagr si coad lung. A. 9/16; B. 3/16; C. 4/16; D. 6/16. FIECARE TEST : 2 PUNCTE TOTAL 12 PUNCTE II. ASOCIERE Asociati notiunile din cele 2 coloane: 1.Genotip 2.Fenorip 3.Hibridare 4.Ereditate 5.Variabilitate a.proprietatea indivizilor cu apartenenta la aceeasi specie de a se deosebi intre ei b. totalitatea genelor unui organism c.incrucisare intre indivizi care se deosebesc prin unul sau mai multe caractere ereditare d.proprietatea indivizilor de a avea o anumita informatie genetica si de a o transmite in descendenta e.totalitatea insusirilor unui organism 10 PUNCTE

III.Datorita interactiunilor dintre alelele acelorasi gene, exista numeroase abateri de la segregarea mendeliana a caracterelor. Precizati care sunt acestea si definiti fiecare fenomen, insotit de o schema genetica, care sa ilustreze raportul de segregare non-mendelian. 40 PUNCTE

17

IV.

PROBLEME

1.Ambii copii ai unei familii au grupa de sange AB. Stabiliti 4 combinatii posibile ale grupelor de sange ale celor 2 parinti. Scrieti genotipurile parentale in cadrul combinatiilor respective. 14 PUNCTE

2.In urma incrucisarii intre 2 plante de tomate, una cu fructe rosii si sferice si cealalta cu fructe galbene si ovale, au rezultat plante producatoare numai de fructe rosii si sferice. Sa se arate stuctura genetica si fenotipurilor descendentilor ce se pot obtine prin incrucisarea dintre o planta producatoare de fructe rosii si ovale si una producatoare de fructe galbene si ovale. Se cunoaste ca intre genele implicate nu exista interactiuni care sa modifice segregarea de tip mendelian. 14 PUNCTE Se acorda 10 puncte din oficiu.

18