Sunteți pe pagina 1din 5

I.

DATE DE IDENTIFICARE :
1.DOMENIUL DE REFERIN : NVMNT PRIMAR 2.DENUMIREA MANUALULUI: 3.AUTOARI: 4.EDITURA: 5.AN DE APARIIE: 6.ISBN: 973-30-1738-8 7.PAGINI:

II.STRUCTURA CONINUTULUI : II.1.Coninutul tiinific


Criteriu Coninutul corespunde programei colare.
Coerenta logic intern a disciplinei

Punctaj * 1 2 3 4 5

Observaii Manualul corespunde programei colare pentru clasa a II a . Permite n mod clar construirea situatiilor
de nvtare care s conduc la realizarea progresiv a tuturor obiectivelor cadru si de referint.

Continutul este prezentat respectnd coerenta logic intern a disciplinei (explicatii detaliate; evidentierea relatiilor de cauzalitate; argumentare convingtoare; explicitarea simbolurilor utilizate) att n interpretarea, ct si n demonstrarea gradului de aplicabilitate a informatiei stiintifice.

Adecvarea continutului stiintific si a mesajului suporturilor vizuale la nivelul de vrst/de dezvoltare al elevilor si la specificul disciplinei Adaptarea activittilor practice si a exemplelor la situatii din viata cotidian si concordanta lor cu obiectivele de referint

n mare parte, coneinuturile prezentate n manual si mesajele suporturilor vizuale sunt adecvate nivelului de vrst/de dezvoltare al elevilor si specificului disciplinei n toate continuturile propunerii de manual scolar se regsesc activitti practice si exemple din viaa cotidian, care conduc parial la realizarea finalittilor obiectivelor de referint, respectiv la formarea competentelor specifice

La sfritul fiecrui capitol este un rezumat.

Rezumatul este plasat la sfritul fiecrui capitol ,este clar, concis i n acord cu aspectele importante ale textului. Exemple : De reinut , S reinem . Ilustraiile prezentate n manual sunt corelate cu coninutul acestuia.

Ilustraiile sunt coninutului.

corelate

Total_1 = Punctaj_1 = II.2.Coninutul psihopedagogic Criteriu


Existenta, ponderea si calitatea temelor recapitulative/de sintez.

Punctaj 1 2 3 4 5

Observaii
Temele recapitulative/de sintez sunt prevzute exclusiv la final de capitol/set de lecii, evideniaz aspectele semnificative pentru achiziiile de nvare ale elevilor, fr s conduc ns la realizarea finalitilor obiectivelor de referin, respectiv formarea competenelor specifice Temele recapitulative/de sintez sunt distribuite echilibrat, evideniaz aspectele semnificative pentru achiziiile de nvare ale elevilor, optimizeaz integrarea coninuturilor si asigur realizarea finalitilor obiectivelor de referin n toate continuturile propunerii de manual scolar, limbajul si topica sunt corecte, coerente n raport cu specificul disciplinei, asigurnd coerenta stilistic. Continutul este astfel redactat nct s asigure dezvoltarea limbajului de specialitate si operationalizarea conceptelor n contexte creative. Limbajul este accesibil nivelului de vrst/de dezvoltare al elevilor si specificului disciplinei Informatia stiintific este obiectiv, favorizeaz abordarea ei din perspective diferite si stimuleaz interesul elevilor pentru noutate.

Coerenta lingvistic si dezvoltarea limbajului de specialitate n contexte creative.

Calitatea si noutatea informatiei este dat prin text/suporturi vizuale.

Sunt prezentate secvene de recapitulare bine integrate

Exemple de secvene de recapitulare : Amintii-v ! , S ne aducem aminte .

Sunt prezente subuniti tematice cu caracter ludic

n manual se gsesc jocuri didactice :

Echilibrarea continutului disciplinei Caracterul aplicativ al itemilor de evaluare.

Sunt prevzuti itemi de evaluare care asigur un


echilibru partial n raport cu continutul disciplinei n structura propunerii de manual scolar sunt proiectai itemi complementari de evaluare (de tipul rezolvrilor de probleme, proiectelor, portofoliilor, investigatiilor etc.), care presupun un grad ridicat de aplicabilitate n viata de zi cu zi. Asezarea n pagin a textului si a suporturilor vizuale este adaptat particularittilor nivelului de vrst si disciplinei facilitnd ntelegerea continutului. Suporturile vizuale sunt nsotite pe tot parcursul manualului de explicatii/legende si conduc la ntelegerea continuturilor si la cresterea valorii didactice a textului. n structura propunerii de manual scolar, sunt prezentate continuturi care se bazeaz pe achizitii anterioare din (aceeasi disciplin din anii anteriori)

Alternanta textului cu suporturile vizuale si pozitionarea adecvat a textelor n corelatie cu suporturile vizuale.

Gradul de utilizare a achizitiilor anterioare n contexte noi.

Proiectarea corect a itemilor de evaluare/ autoevaluare.

Manualul cuprinde exerciii i teme concepute astfel nct elevul s-si poat verifica singur progresele i reuitele.
Itemii sunt proiectati n conformitate cu regulile de evaluare nscrise n Ghidurile de evaluare, elaborate pentru fiecare disciplin. Itemii evalueaz informatia stiintific relevant. Metodele/tehnicile/strategiile didactice utilizate sunt activ-participative, diversitatea lor conducnd la implicarea elevului, la participarea lui constient si la efortul liber asumat.

Utilizarea metodelor/ tehnicilor/strategiilor activ-participative.

Total_2 = Punctaj_2=

III.ASPECTUL I REDACTAREA MANUALULUI


Criteriu Punctaj Observaii

1 2

3 4 5
n toate continuturile sunt respectate elementele tehnice, astfel: textul este lizibil, clar, are o spatiere echilibrat, sunt utilizate caracterele specifice limbii n care este redactat manualul. Titlurile/subtitlurile sunt puse n evident n mod corespunztor prin dimensiune sugestiv sau prin alte elemente originale. Paginile, capitolele si itemii de evaluare/autoevaluare au o numerotatie adecvat, care contribuie la ntelegerea continuturilor.

Respectarea elementelor tehnice.

Paginile nu sunt prea ncrcate.

Manualul colar prezint o organizare logic n redactare,iar paginile nu sunt ncrcate.

Ilustraiile sunt clare.


Aspect atractiv si adecvat nivelului de vrst/de dezvoltare al elevilor si specificului disciplinei.

Ilustraiile sunt clare i precise ,dar sunt i sugestive pentru a trezi interesul eleviilor.
n toate continuturile, aspectul este atractiv si adecvat nivelului de vrst/de dezvoltare alelevilor si specificului disciplinei astfel: fontul si dimensiunea literelor/cifrelor/simbolurilor sustin mesajul pedagogic al continutului, corespund particularittilor de vrst si de dezvoltare ale elevilor, iar suporturile vizuale sprijin/completeaz continutul.

Calitatea hrtiei i a coperilor.

Total_3= Punctaj_3= Punctaj final =

CONCLUZII I PROPUNERI DE MBUNTIRE A MANUALULUI :


Concluzii :

Propuneri de mbuntire a manualului colar :

* Punctajele au urmtoarea semnificaie: 1= n foarte mic msur, 2= n mic msur, 3= se respect n general, 4= n mare msur, 5= n totalitate.