Sunteți pe pagina 1din 4

PROIECT DIDACTIC

Clasa: a X-a Obiectul: Psihologie generala Unitatea de invatare(capitol):Atentia Subiectul: Insusirile atentiei si educarea lor Tipul lectiei: Comunicare si insusire de noi cunostinte Obiectiv fundamental/obiectiv general: Comunicarea si insusirea de cunostinte privind notiunea de atentie, insusirile atentiei si educarea lor. Obiective specifice/obiective operationale/competente specifice: 1. sa identifice notiunea de atentie, apeland la experienta de invatare sociala; 2. sa distinga intre enunturi de fapt si enunturi de valoare in formularea unor definitii; 3. sa utilizeze corect si adecvat limbajul de specialitate in diferite contexte; 4. sa exerseze deprinderi si competente de dialog pe aceasta tema ; 5. sa descrie comportamentul unui coleg, in diferite ocazii, observat de ei pentru a-l consemna in fisa de lucru; 6. sa participe activ si constient la rezolvarea unor sarcini individuale sau de grup-conceperea propriilor intrebari pe aceasa tema si capabilitatea de a da exemple. Strategii didactice: Metode si procedee: expunerea, explicatia, conversatia(euristica si de fixare), exercitiul, dezbaterea, problematizarea. Resurse materiale: fise de lucru pentru elevi, manual, test, chestionare, modele de fise de observatie si nu in ultimul rand schematizarea lectiei pentru a fi mai accesibila intelegerii elevilor . Resurse organizatorice: individual, in perechi, frontal.

Continutul informational:
I.Atentia : 1.Caracterizare si definitie 2.Formele atentiei si interactiunea lor 3.Insusirile atentiei si educarea lor II.Insusirile atentiei : - Definitia calitatilor atentie ; 1. VOLUMUL (cantitaea de elemente asupra carora se poate concentra atentia simultan) - definitie ; - conditii ; - rolul volumului atentiei . 2. STABILITATEA (persistenta in timp a individului de a mentine atentia asupra unui obiect, fenomen, actiune) - definitie ; - realizare; - conditii . 3. CONCENTRAREA (delimitarea intre o dominanta, un factor de excitatie ridicat si zonele apropiate inhibate sau inaccesibile la factorii perturbatori) - definitie ; - factorii de care depinde concentrarea. 4. DISTRIBUTIVITATEA (permite desfasurarea concomitent a mai multor activitati) - definitie ; - functii. 5. MOBILITATEA /FLEXIBILITATEA (deplasarea si reorientarea atentiei) - definitie ; - conditii ;

SCENARIUL DIDACTIC
Momentele lectiei Ob Op Continutul informativ-formativ Activitatea profesorului Stabileste ordinea si disciplina. O1 Prezinta elevilor materialele didactice,ii introduce in lectie cu cateva exemple si le propune si lor sad ea exemple din experienta anterioara.
Comunica elevilor subiectul lectiei si obiectivele operationale ale acesteia. Insusirile atentiei si educarea lor.

Resurse

Activitatea elevilor Elevise pregatesc cu cele necesare pentru lectie. Conversatia euristica Urmaresc expunerea profesorului; intervin din propria initiativa sau la solicitarea profesorului. Expunerea

1.Organizarea lectiei

2.Captarea atentiei

3.Comunicarea subiectului lectiei si a obiectivelor operationale O1

Expunerea Elevii noteaza in caiete subiectul lectiei si urmaresc explicatiile profesorului. Explicatia

O2

O3

4.Dirijarea invatarii

O4

Prezinta elevilor calitatile atentie si ce sunt ele. Antreneaza elevii in formularea unor definitii. Solicita elevii intr-o discutie din care sa reiasa Ce este atentia si la ce ne folosesc toate insusirile ei. Explica si enumera conceptele de baza ale Atentiei. Defineste conceptele:proces psihic, atentie, calitati ale atentiei, volumul atentiei, caoncentrare, distributivitate, mobilitate. Prezinta elevilor conditiile si functiile insusirilor atentiei Subliniaza importanta fiecarei calitati a atentiei. Explica modul in care

Preiau informatiile, participa activ la secventa de predare prin raspunsurile date la intrebarile adresate de profesor. Noteaza in caiete schema lectiei. Urmaresc expunerea profesorului, intervin din initiativa sau la solicitarea profesorului. Noteaza,.preiau informatia, participa la discutii cu exemple concrete din experienta personala sau experienta altora.

Conversatia euristica Descoperirea inductiva

Activitate independenta si frontala

Conversatia euristica

functioneaza fiecare insusire in parte. Da exemple concrete pentru fiacre insusire in parte.

O3

Expunerea Explicatia Demonstratia

O5 O6 5.Evaluarea formativa
Pune intrebari recapitulative elevilor in legatura cu lectia predata si discuta pe baza raspunsurilor date de aceestia. Le cere exemplificari ,altele decat cele redate de profesor.

Participa activ la intrebarile profesorului si pun intrebari daca au neintelegeri.

Activitate in grup.

6.Reglarea procesului pe baza rezultatelor evaluarii O6 7.Realizarea feedback-ului; intensificarea retentiei si transferului

Apreciaza activitatea elevilor. Lucreaza frontal cu elevii, reluand unele aspecte neinteles de acestia Solicita elevii sa alcatuiasca individual o schema proprie a insusirilor memoriei pentru a-si fixa in propriul stil informatiile.(tema pentru Acasa)

Raspund la solicitarile profesorului.

Explicatia

Conversatia de fixare Enumera cele mai importante puncte din lectie. Lucru individual.