Roberto Saavedra Ziga

El programa "Horario" ordena, organiza, crea automticamente los horarios de los profesores de su escuela, colegio o universidad, de acuerdo con la cantidad de horas semanales de cada materia, y a la disponibilidad horaria de cada profesor. De esta forma el horario escolar es un documento formado por valoraciones culturales y sociales que atienden a un determinado discurso pedaggico Es importante destacar dos ideas introductorias con relacin al tiempo escolar: Horarios escolares como marcos reales para la experiencia infantil del tiempo. Se ajusta el reloj biolgicos y los biorritmos a un sistema social y cultural. osistemas de control y poder. La semana y el da son la base del tiempo escolar corto, son cclicos y se convierten en rutinas. se aprende el orden del tiempo. La formacin del horario escolar Las primeras definiciones del tiempo escolar son del S.XIX, la legislacin que durante este siglo se public en relacin al tiempo escolar es la siguiente:

Plan y Reglamento de Escuelas de Primeras Letras del Reino (1825) Reglamento de escuelas pblicas (1838) Ley de Instruccin Pblica (1857)
En general se puede decir, que la legislacin liberal fue muy rgida y poco innovadora en lo que se refiri al horario escolar, dejando de lado en este punto los criterios higienistas que se empezaron a aplicar en otros aspectos de la educacin como a las condiciones de los edificios escolares, pero sin atender a la posibilidad de introducir pausas y recreos en la distribucin del tiempo escolar.
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En esta poca el aspecto que tena la mayor importancia a la hora de configurar el tiempo escolar es el modelo pedaggico, imperaba el mtodo sobre cualquier otra circunstancia. La difusin de este modelo se vio apoyada por las Escuelas Normales (formaban a futuros maestros), y por la Inspeccin. Por ello se consideraba que un buen horario era aquel en el que sobre todo se evitaba la ociosidad del alumno mediante un trabajo constante, en el que se trataban las materias segn la importancia, dificultad y disposicin de los nios, procurando la alternancia para evitar las fatigas y la disciplina, orden y regularidad en el aula. Por eso la mayor parte del tiempo est ocupada por actividades de lectura, escritura, gramtica y calculo.

HORA 7:00-8:00 8:00-9:00 9:00-10:00 10:0011:00 11:00-12:00 12:00-1:00

LUNES

MARTES

MIERCOLES TICS

JUEVES

VIERNES

CTSV l INGLES l ALGEBRA LEOE l QUIMICA l

CTSV l CTSV l INGLES l LEOE l ALGEBRA

TICS TICS TUTORIAS l LEOE l QUIMICA l

TUTORIAS l INGLES l ALGEBRA QUIMICA l LIBRE

CTSV l LEOE l ALGEBRA QUIMICA l LIBRE

HORARIO

DEL

1C

TURNO

MATUTINO

Un aspecto que hay que destacar tambin en esta poca, es la diferenciacin en la distribucin del horario en cuanto al sexo, que expresa las caractersticas de un sistema de valores sociales que estn vigentes en ese tiempo. Esto se hace evidente en el hecho del alto tiempo educativo que se designa a las labores. La modernizacin del orden del tiempo En la dcada de los ochenta del S XIX se produce un cambio en la concepcin del horario escolar que viene determinada, por los siguientes aspectos:
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Literatura positivista en torno a la fatiga. Reivindicaciones de los docentes por mejorar sus condiciones de trabajo. En esta poca se produce el conocimiento de la fatiga intelectual, de sus causas y de su proceso, lo cual resultaba primordial para determinar la duracin de las lecciones, el lugar de los recreos y el orden de las materias. Por eso se afirma la funcin higinica del descanso, el recreo y las vacaciones, tanto para los alumnos como para el profesorado, introducindose as el discurso higienista con relacin al tiempo escolar. El horario escolar se empez a concebir tanto para someter a un orden la vida diaria de la enseanza, como para aprovechar totalmente y en beneficio tanto del maestro como del alumno las actividades sin que esto constituya un elemento de fatiga para ninguno de los dos. Se reduce tambin la diferenciacin por sexos de las materias, El tiempo dedicado a la religin y la historia. En Espaa podemos destacar varios autores que publican, en esta poca en relacin al tema del tiempo escolar: Cosso (1888). Criticaba la duracin excesiva de las clases, la falta de recreos y el sedentarismo, proponiendo la reduccin del nmero de clases e introducir juegos y paseos. Jimeno: Escribi sobre la fatiga escolar (surmenage), constatando que la

educacin en la que impera el trabajo memorstico y formalista, basada en exmenes y reglamentos lleva a la fatiga. Giner: Aconsejaba la alternancia de la actividad y del reposo. Alcntara Garca (1891): Propona tambin la reduccin de horas y la

introduccin de recreos y ejercicios fsicos, alternancia, graduacin y distribucin armnica de las materias. A principios del S. XX se mantiene esta lnea de trabajo en los congresos de higiene escolar de principios de siglo, y en el inters del Museo Pedaggico por los problemas higinicos, pedaggicos y organizativos del tiempo escolar. As llegamos a 1923 cuando se aprueba el Estatuto del Magisterio en torno a las reformas pedaggicas que se haban ido produciendo durante la Repblica.
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En esta poca aparecen tambin los trabajos de Ballesteros, en los cuales aborda las cuestiones que estn implicadas en la distribucin racional del tiempo escolar: Distribucin de la jornada: en favor del horario continuo de cinco horas. Materias: Situarse de manera que se adapten al proceso de la curva de trabajo, situando al principio las enseanzas que preparen para el trabajo mental. Duracin de los ejercicios o lecciones. Los descansos deben ir en progresin creciente a lo largo de la jornada y en la sucesin de los das de la semana. Adems el tiempo de recreo se ha de ocupar en juegos espontneos

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