Clasificacin

de

Bloom

Desde 1948, un grupo de educadores asumi la tarea de clasificar metas y objetivos educativos. Ellos se propusieron desarrollar un sistema de clasificacin para tres dominios: El cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El trabajo sobre el dominio cognitivo fue terminado en 1956 y es normalmente denominado como Bloom's Taxonomy of fe Cognitive Domain siendo que el ttulo completo de la obra es Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain, con la mencin de otros cuatro autores (M. Englehart, E. Furst, W. Hill, and D Krathwohl). La idea central de la taxonoma es la de que aquello que los educadores quieren que los alumnos sepan (definido en declaraciones escritas como objetivos educacionales educational objectives) puede ser ordenado en una jerarqua de menor a mayor complejidad. la taxonoma es presentada mas adelante con muestras de verbos y de declaraciones de desempeo para cada nivel.

NIVEL

DEFINICIN El alumno recordar o reconocer informaciones, ideas, y principios de la misma forma (aproximada) en que fueron aprendidos El alumno traduce, comprende o interpreta informacin en base al conocimiento previo El alumno selecciona, transfiere, y usa datos y principios para completar un problema o tarea con un mnimo de supervisin. El alumno distingue, clasifica, y relaciona presupuestos, hiptesis,

MUESTRA DE VERBOS

MUESTRA DE DESEMPEOS

CONOCIMIENTO

Escriba Liste Rotule Nomine Diga Defina

El alumno definir los seis niveles de la Taxonoma de Bloom en el dominio cognitivo.

COMPRENSIN

Explique Resuma Parafrasee Describa Ilustre

El alumno explicar la propuesta de la taxonoma de Bloom para el dominio cognitivo. El alumno escribir un objetivo educacional para cada uno de los niveles de la taxonoma de Bloom. El alumno comparar y contrastar los dominios afectivos y cognitivos

APLICACIN

Use Compute Resuelva Demuestre Aplique Construya

ANLISIS

Analice Categorice Compare Contraste Separe

evidencias o estructuras de una declaracin o cuestin. El alumno elaborar un esquema de calificacin para escribir objetivos educacionales que integre los dominios cognitivo, afectivo y psicomotor. El alumno juzgar la efectividad de escribir objetivos educacionales usando la taxonoma de Bloom

SNTESIS

El alumno crea, integra y combina ideas en un producto, plan o propuestas nuevas para el.

Cree Planee Elabore hiptesis Invente Desenvuelva

EVALUACIN

El alumno aprecia, evala o critica en base a padrones y criterios especficos.

Juzgue Recomiende Critique Justifique

Sntesis

Evaluacin

Anlisis Aplicacin Comprensin Conocimiento

En cada caso queda claro lo que los alumnos pueden "saber" sobre el tpico o materia en diferentes niveles. A pesar de que muchos test elaborados por profesores an verifiquen aspectos relativos a los niveles mas bajos de la taxonoma, la investigacin muestra que los alumnos recuerdan ms cuando aprende a abordar un tpico desde el nivel mas elevado de la taxonoma. Esto sucede porque, en los niveles superiores, se exige mas elaboracin, en un principio de aprendizaje basado en descubrimientos desde la teora de aprendizaje anclada en el abordaje del proceso de informacin.