El termino Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer

tercio del siglo XX como alternativa a la enseanza tradicional. Estos principios derivaron generalmente de una nueva comprensin de las necesidades de la infancia. La Escuela Nueva se plantea un modelo didctico y educativo completamente diferente a la tradicional: va a convertir al nio en el centro del proceso de enseanza y aprendizaje, lo que se ha denominado paidocentrismo, mientras que el profesor dejar de ser el punto de referencia fundamental, magistrocentrismo para convertirse en un dinamizador de la vida en el aula, al servicio de los intereses y necesidades de los alumnos.

 Aprendizaje activo participativo, colaborativo, centrado en el nio.

Diferentes ritmos de aprendizaje.

Docente como facilitador

Integracin de la escuela con la comunidad.

Trabajos: Individual y grupal, propicia dialogo y la interaccin.

Currculos pertinentes a la vida diaria del estudiante.

Rincones de aprendizaje.

 Expandir la escolaridad y mejorar la problemtica rural de la educacin

 Calidad educativa

integracin simultanea: alumno-padredocente.

 Incorporar las actividades del entorno al aula.

Innovar en la capacitacin de los maestros, parte administrativa y el trabajo y la relacin con la comunidad.

 reas bsicas Conceptos (saber) Procedimientos (saber hacer) Actitudes (ser)

 Contenido relevante a su entorno

 Participacin activa del aprendizaje

Proceso lgico

Interaccin social entorno Metodologa activa- aprender jugando

Retroalimentacin permanente

Integracin proceso y contenido

Formativa

Integracin proceso y contenido

Relacin de afecto

Comunicacin constante

Ayuda mutua

Familiaridad

Interaccin

ASPECTOS POSITIVOS

ASPECTOS NEGATIVOS

LA EDUCACIN NUEVA DEBE SER INTEGRAL (INTELECTUAL, MORAL Y FSICA). ACTIVA, PRCTICA CON TRABAJOS OBLIGATORIOS E INDIVIDUALIZADA AUTNOMA; CAMPESTRE EN RGIMEN DE INTERNADO Y COEDUCACIN. CRITICABA A LA PEDAGOGA TRADICIONAL APRENDER POR S MISMO IMPORTANCIA A LA RECUPERACIN DE NIOS DEFICIENTE, A TRAVS JUEGOS Y MATERIALES CONCRETOS. TRABAJAR EN EQUIPO, OPONINDOSE AL CARCTER RGIDO DE LAS ESCUELAS MEMORISTAS

LA ESCUELA DEBE PREPARAR A LOS JVENES PARA EL TRABAJO. PROYECTOS DE PRODUCCIN DE CONSUMO. EL DOCENTE PUEDE PERDER SU AUTORIDAD Y RESPETO. NO SE VEN RESULTADOS EN TODAS LAS MATERIAS. SE VEN ATRAZOS POR DIFERENCIAS ACADMICAS.

ORIENTA

TEORA NATURALISMO FILOSOFICO

CONCEPTO
RELACION HOMBRENATURALEZA

APORTES

INTERACCION HOMBRE NATURALEZA NATURALEZA TODO INTEGRAL. HOMBRE INTEGRANTE NARUALEZA

PEDAGOGA EXPERIMENTAL

IDENTIFICACION TIPOS DE APRENDIZAJE

FLEXIBILIDAD DE LA EDUCACION DE ACUERDO CON LOS RITMOS DE APRENDIZAJE.

GENTICODIALCTICAS

EN RELACIONES INDIVIDUOSOCIEDAD

Relacin aprendizaje y desarrollo humano. Relacin lenguaje y pensamiento. Importancia del juego como estrategia de aprendizaje ldico.

REPRESENTANTES

John Dewey Padre Manjn Mara Montessori Freinet Edvard Claparde