Sunteți pe pagina 1din 15

EFECTUL STROOP

RCAN (GUU) MIHAELA


Anul III Psihopedagogie Special Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei Universitatea din Bucureti 2003-2004

Referat.clopotel.ro

REZUMAT:
Testul Stroop msoar anumite componente ale ateniei executive, referindu-se n special la inhibarea rspunsului prepotent i rezolvarea unui conflict cognitiv sau afectiv, altfel spus, aceast prob se refer la abilitatea de a rezolva ,,conflicte ntre stimuli simultani. Cercetrile n acest sens au nceput n jurul anului 1890, de mare importan fiind studiile elveianului Stroop (1935) care, de altfel, d i numele testului. Studiile referitoare la interferen i facilitare, iniiate deci n jurul anului 1890 prin Bowditch i Warren, J.W., continu i n prezent, fiind o paradigm experimental des invocat n psihologie n studiul ateniei executive. Aceast paradigm constituie punctul de plecare i pentru prezentul studiu.

ABSTRACT:
Stroop Test measures certain components of executive attention. The test gives a special attention to the inhibition of the prepotent answer and the solution of the cognitive or affective conflict. In other words, the test gives us the picture of subjects ability to solve conflicts between simultaneous stimuli. The researches in this matter begun in 1890. Very importantes are the researches of Swiss scientist Stroop (1935), who also gives the tests name. The studies of interference and facilitate, initiated around 1890 by Bowditch and Warren, J.W., continues in the present, being an experimental paradigm freguently invoked in psychology in the study of executive attention. Therefore, this paradigm is the starting point for the present study.

Referat.clopotel.ro

OBIECTIV: Ne propunem s studiem efectul de interferen versus facilitare n proba Stroop verbal. SUPORT TEORETIC: Proba Stroop este un test care msoar anumite componente ale ateniei executive, referindu-se n special la inhibarea rspunsului prepotent i rezolvarea unui conflict cognitiv sau afectiv. Astfel, efectul Stroop se refer la abilitatea de a rezolva conflicte ntre stimuli simultani. Norman i Shallice (1980, 1986) au subliniat necesitatea existenei unui sistem de control pentru situaiile conflictuale msurate prin proba Stroop. Acest sistem implicat n reglarea gndurilor, emoiilor, comportamentelor a primit numele de atenie executiv (Posner & Rothbart, 1998). S-a artat c atenia executiv este activ n sarcini care implic selectare, conflict i detectare de erori (Shallice & Burgess, 1996), implicit n abilitatea de a rezolva un conflict ntre stimuli, cum e cazul stimulilor simultani din testul Stroop. Sarcina testului Stroop presupune numirea culorii cernelei cu care a fost scris un cuvnt, care poate fi neutru (ex. cine scris cu rou), incongruent (ex. rou scris cu albastru) sau congruent ( rou scris cu rou) acest ultim tip apare mai trziu n proba Stroop. Exist mai multe feluri de Stroop-uri. Amintim doar Stroop-ul clasic (care va fi folosit i de noi n experiment), Stroop-ul spaial, cel de tip noapte-zi , cel emoional sau counting Stroop - Stroop-ul numrtoare. Fiecare dintre acestea au cerine diferite, n funcie de vrsta subiectilor, toate evideniind ns acelai lucru : capacitatea subiectului de a rezolva un conflict cognitiv i de a inhiba un rspuns prepotent. ntrebarea fireasc ar fi cum s-a ajuns la toate aceste noiuni, la numele testului, etc. Acest lucru l vom evidenia n continuare ntr-un scurt istoric. ncepnd nc din secolul al IX-lea au fost publicate n psihologie multe studii care foloseau materiale similare celor utilizate n proba Stroop, dar care n-au fost iniial studii despre interferen, dei se refereau la nevoia unui timp mai lung pentru numirea cernelii n care a fost scris numele culorii dect pentru citirea numelui culorii. Astfel, investigaiile au fost iniiate n jurul anului 1890 prin Bowditch i Warren, J.W. n 1892 cnd Munsterberg a studiat efectul inhibiiei, acest termen era sinonim cu termenul interferen . El a studiat acest efect n schimbrile intervenite n comportamentele zilnice, obinuite (de exemplu, deschiderea unei ui, scoaterea ceasului din buzunar, etc.). Concluzia sa a fost c o asociaie dat (ntre stimuli) poate funciona automat chiar dac efectele unei aciuni anterioare au mai rmas. n 1894 Muller i Schumann au descoperit c e nevoie de mai mult timp pentru a renva o serie de silabe fr sens, dac au fost asociate n acelai timp cu alte silabe-stimuli. Din aceste studii, Kline citeaz n 1921 legea inhibiiei : Dac a este asociat cu b, este dificil s-l asociem cu k, b fiind un obstacol ntre a i k. (1921, pag. 270). Acelai Kline a folosit n studiile sale materiale cu neles semnificativ (de exemplu, nume de state, capitale, cri, autori, etc.). Rezultatele sale asupra interferenei pot fi uor comparate cu cele obinute n 1902 de Bergstron, Brown i Bair i n 1912 de Culler. Acetia au fcut un studiu pe sortarea felicitrilor i au observat c schimbarea aranjrii iniiale a compartimentelor produce efect de interferen. n 1912, Culler este primul care folosete n experimente culori. ntr-unul din experimentele lui subiecii erau antrenai s reacioneze la stimulul rou prin ridicarea minii drepte, iar la cel albastru prin ridicarea minii stngi. n a doua parte a experimentului stimulii sunt inversai. Se constat apariia interferenei, ns aceasta scade o dat cu antrenarea. La ntrebarea : De ce e necesar mai mult timp pentru numirea culorii cernelii dect pentru citirea numelui acesteia? au ncercat muli cercettori s dea un rspuns. Astfel, Cattell n 1886, Lund n 1927, au atribuit diferenele antrenrii. Woodworth i Wells (1911) spun c diferena se datoreaz faptului c sunt mai multe nume, denumiri, care se afl toate pe vrful limbii i ateapt s fie rostite unul sau altul. Brown (1915) infirm cele spuse anterior i Referat.clopotel.ro

susine c procesul de numire a culorilor este net diferit de cel de a citi cuvintele tiprite. ns, n 1918 i 1925, Peterson afirm c un rspuns devenit obinuit este asociat cu fiecare cuvnt, n timp ce n cazul culorilor, care sunt o varietate, tendina este ca numrul rspunsurilor s creasc. Ipoteza lui Peterson este ntrit de rezultatele lui Telford (1930) i Lund (1927). Cercettorul elveian Stroop, de la Colegiul George Peabody, i-a nceput studiile n 1935, el fiind cel care a dat numele acestui test. mpreun cu colaboratorii si, Stroop a fcut o serie de experimente n scopul studierii interferenei. Astfel, ei au comparat citirea numelui culorii cu numirea cernelii, a culorii nsei, au comparat efectul interferenei stimul-culoare la citirea denumirii culorii i efectul interferenei stimul-cuvnt la numirea culorii. Creterea n timp a rspunsului pentru cuvinte, cauzat de prezena conflictului stimulului-culoare este considerat ca i o msur a interferenei stimul-culoare i numirea cuvntului. Creterea n timp a rspunsului pentru culoare, cauzat de prezena conflictului stimulului-cuvnt este considerat ca o msur a interferenei stimul-cuvnt i numirea culorii. Atunci, n 1935, pentru a obine o concluzie referitoare la efectul de interferen, cei de la Colegiul George Peabody au fcut o serie de experimente care se refer la: Citirea numelui culorii atunci cnd cuvintele sunt scrise cu alte culori (ex. rou scris cu albastru); Efectul interferrii stimul-cuvnt i numirea seriei de culori; Efectul antrenrii i interferena.

Concluzia general susinut de Stroop este aceea c subiecii au nevoie de mai mult timp s numeasc culoarea unui stimul incongruent dect s numeasc culoarea stimulilor neutrii (ex. ptrat rou). Cnd subiecilor li se cere s citeasc cuvntul i s ignore culoarea, timpul de rspuns ajunge s fie egal. Acest pattern asimetric al inhibiiei dintre numirea culorii i citirea cuvntului este marca efectului Stroop. n primele sale experimente, Stroop a folosit doar stimuli neutrii i incongrueni. Diferena de rspuns n timp dintre stimulii neutrii i incongrueni constituie inhibiia, msura interferenei dintre rspunsul prepotent i rspunsul cerut n rezolvarea sarcinii. Mai trziu, Stroop adaug n experimente i stimuli congrueni (ex. rou scris cu rou). Diferena n timpul de rspuns dintre stimulii neutrii i cei congrueni se numete facilitare. Este nc o dat de subliniat legtura dintre abilitatea de a rezolva situaii conflictive i atenia executiv. Cercetri mai recente asupra efectului Stroop au dat o serie de modele explicative ale interferenei i facilitrii, dintre care amintim modelul translaiei (Wirzi & Egeth, 1985) i modelul vitezei procesrii (Glaser & Glaser, 1982). Aceste modele susin c inhibarea va fi obinut ori de cte ori sarcina include doua coduri diferite i cere subiectului s mute informaia dintr-un cod n cellalt. n acelai timp, modelele susin faptul c, cuvintele i culorile sunt procesate paralel pna la etapa rspunsului, cuvintele fiind procesate mai repede dect culorile. Interferena intervine cnd rspunsul cuvntului de baza trebuie inhibat n favoarea procesrii mai lente a rspunsului-culoare. Aceste modele furnizeaz explicaii logice despre interferena asimetric i demonstreaz importana relaiei ntre stimulul relevant i tipul rspunsului n producerea interferenei Stroop. Cercetrile referitoare la interferen i facilitare, ncepute n jurul anului 1890, continu i n prezent, efectul Stroop (interferena culoare-sens) constituind una dintre paradigmele experimentale cele mai des invocate n psihologie, n studiul ateniei executive. Aceast paradigm constituie i punctul de plecare pentru prezentul studiu. IPOTEZ: 1. Timpul de rspuns va fi cel mai mare la denumirea culorilor listei incongruente datorit efectului de interferen. 2. Timpul de rspuns va fi cel mai mic la denumirea culorilor listei congruente datorit apariiei efectului de facilitare. Referat.clopotel.ro

3. Timpul de rspuns va fi unul intermediar i nu vor apare efecte de facilitare sau interferen, la denumirea culorilor listei neutre. MATERIALE NECESARE: 3 liste care conin cte 30 de stimuli, denumiri de culori sau grupri de tipul: Stimulii sunt prezentai prin una dintre culorile: rou, albastru, galben, verde. Prin aceste liste folosite n experiment se manipuleaz relaia dintre culoare (procesarea fizic) i sens (procesarea semnatic), astfel: (VEZI ANEXA 1) 1. n prima list sensul este eliminat utilizndu-se nite stimuli neutri: dreptunghiuri colorate n una din cele patru culori LISTA NEUTR; 2. n a doua list culoarea i sensul coincid (ex. cuvntul galben scris cu culoarea galben) LISTA CONGRUENT; 3. n a treia list culoarea i sensul sunt n contradicie (ex. cuvntul rou scris cu culoarea verde) LISTA INCONGRUENT . un cronometru pentru msurarea cu exactitate , n secunde, a timpului necesar denumirii culorii din fiecare list, pe rnd. DESIGN EXPERIMENTAL: Lista Subiecii 1. 2. 3. . . . . 15. MEDIA TOTAL NEUTR Mtr CONGRUENT Mtr INCONGRUENT Mtr

Este vorba despre un design intrasubiect, utilizndu-se un grup de 15 subieci, eantioane perechi. Mtr media timpilor de rspuns; VI (variabila independent) tipul listei : 3 modaliti - neutr - congruent - incongruent ; VD (variabila dependent) timpul necesar denumirii culorilor din cadrul fiecrei liste (media timpilor obinui dup 3 aplicri ale fiecrei liste). PROCEDUR: Se utilizeaz un grup de 15 subieci i se lucreaz n perechi de tipul experimentator-subiect. Fiecare list este oferit spre citire fiecrui subiect de 3 ori. ntre prezentarea a dou liste succsive se va face o pauz de 2 minute. Este foarte important ca listele s fie alternate (ex. 1 2 3 1 2 3 1 2 3). Dup reglarea cronometrului, subiectul va fi solicitat s denumeasc cu voce tare, corect i ct mai rapid, culorile care apar n fiecare list (culoarea CERNELII cu care a fost reprezentat fiecare item din liste). Dup fiecare aplicare experimentatorul noteaz timpul de rspuns, la final urmnd a se face o medie a timpilor de rspuns pentru fiecare list n parte (VEZI ANEXA 2). Referat.clopotel.ro

Subiecii folosii n prezentul experiment au ntre 18 i 23 de ani i au fost selectai ca fiind de aproximativ acelai nivel intelectual. Experimentul s-a desfurat n luna mai 2002. REZULTATE: Mediile determinate n urma nregistrrii timpilor de rspuns sunt prezentate n urmtorul tabel: Tipul listei i media T/s SUBIECII 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. MEDIA TOTAL (secunde) NEUTR 16,(3) 19,(6) 13,(3) 15,(3) 15,(3) 16,(6) 18,(3) 15,(3) 14,(6) 18,(6) 11,(6) 14,(3) 14 15,(6) 16,(6) 235,99995 CONGRUENT 10,(6) 16,(3) 11 12 10,(3) 13 13,(6) 12,(3) 14,(3) 14,(6) 10,(6) 11,(6) 11,(6) 13,(3) 13 188,66663 INCONGRUENT 23,(3) 29,(3) 25,(3) 25,(3) 22,(3) 23,(6) 28 25,(6) 24,(3) 27 23,(6) 25,(6) 23 25 27 378,66663

Rezultatele brute obinute n urma celor 3 aplicari succesive ale listelor pot fi consultate n ANEXA 2. PRELUCRAREA REZULTATELOR: Rezultatele au fost prelucrate cu ajutorul programului de statistica SPSS. Histogramele astfel obinute demonstreaz existena unor distribuii normale, gaussiene (VEZI ANEXA 3). Datorit acestui lucru, semnificaia diferenei dintre timpii obinui a fost studiat prin aplicarea testului t pentru eantioane perechi. Testul t a fost aplicat de 3 ori deoarece comparaiile s-au realizat 2 cte 2, astfel : lista neutr lista congruent; lista neutr lista incongruent; lista congruent lista incongruent. INTERPRETAREA REZULTATELOR: Rezultatele obinute prin aplicarea testului t pentru eantioane perechi pot fi consultate n ANEXA 4. n cazul listei neutre i listei congruente am obinut un prag de 0.00, lucru care demonstreaz c diferenele obinute ntre aceste 2 liste sunt semnificative pentru pragul de 0.01. Observnd tabelul n care s-au consemnat rezultatele brute, remarcm faptul c timpul denumirii culorilor listei neutre este superior celui denumirii culorilor listei congruente, lucru care l regsim i n ipoteza aflat la baza prezentului studiu. n cazul listei neutre i listei incongruente s-a obinut tot un prag de 0.00 (VEZI ANEXA 4), adic diferenele obinute n cazul acestor dou liste sunt semnificative pentru pragul de 0.01 (p < 0.01). n acest caz, subiecii au trebuit s inhibe rspunsul prepotent (procesarea semantic Referat.clopotel.ro

n cazul listei incongruente) i s dea un alt rspuns (procesarea fizic, culoarea propriu-zis). Se nate astfel un conflict cognitiv, diferenele aprute ntre timpii de denumire a culorilor celor dou liste fiind diferii, net semnificativ (VEZI REZULTATE). Diferenele se datoreaz interferenei, nu hazardului. Chiar datorit acestei interferene timpul de rspuns s-a dovedit a fi cel mai mare n cazul listei incongruente. S-a confirmat astfel o alt parte a ipotezei formulate la nceput. n cazul listei congruente i listei incongruente s-a obinut un prag de 0.00 (VEZI ANEXA 4). Diferenele obinute ntre timpii de denumire a culorilor celor dou liste sunt semnificative deci pentru pragul de 0.01. Timpul de rspuns a fost mai mare n cazul listei incongruente. Subiecii au avut probleme la procesarea fizic a stimulilor din aceast list datorit interferenei acestei procesri fizice cu cea semantic (ex. ROU scris cu VERDE). Lista congruent are cel mai mic timp de rspuns datorit apariiei efectului de facilitare. n cazul acestei liste, semanticul era identic cu fizicul, subiectul nu mai trebuia s traduc din semantic n fizic (a fost deci ajutat ). n fine, s-a confirmat i ultima parte a ipotezei specifice. Diferenele ntre timpii de rspuns s-au dovedit a fi semnificative n toate cele trei comparaii. Pragul stabilit a fost 0.01, lucru care infirm ipoteza nul (inversul celei specifice) i accept ipoteza specific. Chiar i observnd rezultatele brute (VEZI REZULTATE) se poate demonstra c ipoteza specific se poate accepta. Astfel, observnd ipotezele formulate i rezultatele obinute, putem concluziona : 1. Timpul de rspuns este cel mai mare la denumirea culorilor listei incongruente datorit efectului de interferena (semanticul interfereaz cu fizicul i e nevoie de mai mult timp pentru decodare) : 378,66 > 235,99 > 188,66 (VEZI REZULTATE); 2. Timpul de rspuns este cel mai mic la denumirea culorilor listei congruente datorit efectului de facilitare (semanticul coincide cu fizicul, nu e nevoie de decodare) : 188,66 < 235,99 <378, 66 ; 3. Timpul de rspuns este unul intermediar la denumirea culorilor listei neutre, unde nu apar efecte de interferen sau facilitare : 188,66 < 235.99 < 378,66. Prin urmare, s-a demonstrat c exist interferen ntre culoarea (cerneala !) i sensul cuvntului. Diferenele obinute ntre rezultate se datoreaz manipulrii experimentale i nu hazardului. CONCLUZII: Printr-o sarcin relativ simpl, denumirea culorii cu care au fost scrise unele cuvinte (cu sens congruent sau incongruent), s-a constatat apariia efectului de interferen, respectiv de facilitare. Aceste efecte au fost mult studiate ncepnd chiar din secolul al IX-lea avnd extensii ecologice n viaa noastr de zi cu zi, dei puini dintre oameni sunt contieni de ce se ntmpl cu adevrat n spatele unor comportamente, al unor decizii luate.

Referat.clopotel.ro

BIBLIOGRAFIE: 1. Bair, J.H. (1902) The practice curve : A study of the formation of habits Psychol. Rev. Monog. Suppl., 19, 1 70; 2. Bergstrome, J.A. (1984) The relation of the interference of the practice effect of an association Amer. J. Psychol., 6, 433-442; 3. Bowditch, H.P. & Warren, J.W. (1980) The knee-jerk and its physiological modifications J. Psysiology, II, 25-46; 4. Brown, W. (1915) Practice in associating color names with colors Psychol. Rev., 20, 45-55; 5. Cattell, J.M. (1886) The time it takes to see and name objects Mind, II, 63-65; 6. Crneci, D. (1999) The emotional stroop task and anxiety : a cognitive neuroscience approach Creier. Cogniie. Comportament , dec.; 7. Culler, A.J. (1912) Interference and adaptability Arch. of Psychol., 24; 8. Kline, L.W. (1921) An experimental study of associative inhibition J. Exper. Psychol., 4, 270-299; 9. Glaser, M.O. & Glaser, W.R. (1892) Time course analysis of the Stroop phenomenon J. of Exp. Psychol.: Human Perception and Performance, 8, 875-894; 10. Lund, F.H. (1927) The role of practice in speed of association J. Exper. Psychol., 10, 424-433; 11. Muller, G.E. & Schumann, F. (1894) Experimentelle Beitrage Zu Utersuchung des Gedachtnisses Zsch. F. Psychol., 6, 81-190; 12. Munsterberg, H. (1892) Gedachtnisstudien. Beitrage zur Experimentellen Psychologie , 4, 70; 13. Peterson, J. & David, Q. J. (1918) The psychologie of handling men in the army Minneapolis, Minn. Perine Book Co, 146; 14. Stroop, J. R. (1935) Studies of interference in serial verbal reactions J. of Exp. Psychol., 18; 15. Sugg, M. & McDonald, J. (1994) Time Course of Inhibition in Color-Response and Word-Response versions of the Stroop Task J. of Exp. Psychol.: Human Perception and Performance, 3, 647-675; 16. Telford, C.W. (1930) Differences in responses to colors and their names J. Genet. Psychol., 37; 17. Virzi, R.A. & Egeth, H.E. (1985) Toward a translational model of Stroop interference Memory and Cognition, 13, 304-319.

Referat.clopotel.ro

ANEXA 1 LISTA NEUTR

Referat.clopotel.ro

LISTA CONGRUENT

ROU VERDE ALBASTRU GALBEN VERDE ROU ALBASTRU GALBEN ROU VERDE

VERDE ROU GALBEN ALBASTRU ROU VERDE GALBEN ALBASTRU VERDE ROU

GALBEN ROU ALBASTRU VERDE ROU GALBEN VERDE ALBASTRU ROU VERDE

Referat.clopotel.ro

LISTA INCONGRUENT

ROU VERDE

GALBEN ROU

VERDE GALBEN ROU ALBASTRU

ALBASTRU VERDE GALBEN ROU VERDE GALBEN GALBEN

ALBASTRU VERDE ROU VERDE ROU GALBEN

ALBASTRU ALBASTRU ALBASTRU ROU VERDE GALBEN ROU VERDE ROU

Referat.clopotel.ro

ANEXA 2
TIPUL LISTEI SUBIECII 1. 2. t1=19, t2=20, t3=20 mtn = 19,(6) 3. t1=14, t2=14, t3=12 mtn = 13,(3) t1=18, t2=14, t3=14 mtn = 15,(3) 5. t1=16, t2=16, t3=14 mtn = 15,(3) 6. t1=17, t2=17, t3=16 mtn = 16,(6) t1=18, t2=19, t3=18 mtn= 18,(3) t1=17, t2=16, t3=13 mtn = 15,(3) t1=15, t2=15, t3=14 mtn = 14,(6) t1=19, t2=19, t3=18 mtn = 18,(6) t1=13, t2=12, t3=10 mtn = 11,(6) T1=15, t2=15, t3=13 mtn = 14,(3) T1=14, t2=15, t3=13 mtn = 14 Referat.clopotel.ro

NEUTR t1=18, t2=17, t3=14 mtn = 16,(3)

CONGRUENT t1=11, t2=11, t3=10 mtc =10,(6) t1=16, t2=17, t3=16 mtc = 16,(3) t1=12, t2=10, t3=11 mtc = 11 t1=14, t2=12, t3=10 mtc = 12 t1=10, t2=11, t3=10 mtc = 10,(3) t1=13, t2=13, t3=13 mtc = 13 t1=15, t2=13, t3=13 mtc = 13,(6) t1=13, t2=12, t3=12 mtc = 12,(3) t1=15, t2=14, t3=14 mtc = 14,(3) t1=16, t2=15, t3=13 mtc = 14,(6) t1=12, t2=10, t3=10 mtc = 10,(6) t1=12, t2=12, t3=11 mtc = 11,(6) t1=13, t2=12, t3=10 mtc = 11,(6)

INCONGRUENT t1=23, t2=24, t3=23 mti =23,(3) t1=30, t2=30, t3=28 mti = 29,(3) t1=26, t2=25, t3=25 mti = 25,(3) t1=32, t2=23, t3=21 mti = 25,(3) t1=24, t2=23, t3=20 mti = 22,(3) t1=24, t2=24, t3=23 mti = 23,(6) t1=30, t2=31, t3=23 mti = 28 t1=29, t2=25, t3=23 mti = 25,(6) t1=26, t2=25, t3=22 mti = 24,(3) t1=30, t2=26, t3=25 mti = 27 t1=24, t2=24, t3=23 mti = 23,(6) t1=26, t2=26, t3=25 mti = 25,(6) t1=26, t2=23, t3=20 mti = 23

4.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

T1=16, t2=15, t3=16 mtn = 15,(6) T1=19, t2=16, t3=15 mtn = 16,(6) MTN=235,99995 (s)

t1=14, t2=14, t3=12 mtc = 13,(3) t1=15, t2=13, t3=11 mtc = 13 MTC=188,66663 (s)

t1=28, t2=24, t3=23 mti = 25 t1=29, t2=27, t3=25 mti = 27 MTI=378,66663 (s)

15.

SUMA MEDIILOR ( MT )

LEGENDA: T, t timpul; mt media timpilor obtinuti de fiecare subiect pentru fiecare lista; MT suma mediilor timpilor obtinuti de fiecare subiect pentru fiecare lista; N, n lista neutra; C, c lista congruenta; I, i lista incongruenta; s secunde.

Referat.clopotel.ro

ANEXA 3 histograme ( SPSS )


3,5

3,0

2,5

2,0

1,5

1,0 Std. Dev = 2,09 Mean = 15,7 0,0 12,0 13,0 14,0 15,0 16,0 17,0 18,0 19,0 20,0 N = 15,00

,5

L_NEUTRA
5

1 Std. Dev = 1,70 Mean = 12,5 0 10,0 11,0 12,0 13,0 14,0 15,0 16,0 N = 15,00

L_CONGR
3,5

3,0

2,5

2,0

1,5

1,0 Std. Dev = 1,97 Mean = 25,2 0,0 22,0 23,0 24,0 25,0 26,0 27,0 28,0 29,0 N = 15,00

,5

L_INC NG O

Referat.clopotel.ro

ANEXA 4 testul t aplicat n SPSS pentru eantioane perechi


Paired Samples Test Paired Differences Std. Error M ean ,368 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -3,950 -2,370

M ean Pair 1 L_CONGR L_NEUTRA -3,160

Std. Deviation 1,426

t -8,584

df 14

Sig. (2-tailed) ,000

Paired Samples Test Paired Differences Std. Error M ean ,423 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper 8,607 10,420

M ean Pair 1 L_INCONG L_NEUTRA 9,513

Std. Deviation 1,637

t 22,513

df 14

Sig. (2-tailed) ,000

Paired Samples Test Paired Differences Std. Error Mean ,343 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -13,409 -11,938

Mean Pair 1 L_CONGR L_INCONG -12,673

Std. Deviation 1,328

t -36,961

df 14

Sig. (2-tailed) ,000

Referat.clopotel.ro

S-ar putea să vă placă și