PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL ECUADOR FACULTAD DE ENFERMERA

LNEAS DE INVESTIGACIN PARA LAS CARRERAS DE ENFERMERA, NUTRICIN HUMANA, TERAPIA FSICA

ELABORADO POR:

DR. EDGAR ROJAS G. MPH MPH NELLY SARMIENTO LCDA. DANIELA BURBANO DE LARA MPH CRISTINA YNEZ LCDA. SUSANA ARGUELLO

QUITO, MAYO DE 2011

1.

ANTECEDENTES.

En agosto de 2010, la Decana de la Facultad de Enfermera delega a una Comisin interdisciplinaria formada por tres docentes de las carreras de Nutricin Humana, Terapia Fsica y Enfermera, la tarea de proponer Lneas de Investigacin como una estrategia inicial orientada al mejoramiento de esta debilidad identificada en el proceso de autoevaluacin. El propsito de esta comisin fue: Proponer lneas de investigacin en la Facultad de Enfermera y sus carreras de Enfermera, Nutricin Humana y Terapia Fsica, como estrategia para vincular las funciones de docencia, investigacin y extensin. Para lograr el propsito sealado, la Comisin de Lneas de Investigacin, realiz revisin documental, defini la metodologa a seguir, elabor bases de datos de los estudiantes graduados en ENF, NH y TF en el periodo 2006-2010 y de los temas de las disertaciones de grado que elaboraron, as como de los anteproyectos que estn desarrollando los estudiantes que han terminado el curriculum de formacin, realiz encuestas a directivos y a docentes de las tres carreras, colabor en la revisin de los programas de las asignaturas que tienen relacin con la secuencia de las 6 materias en el rea de investigacin y producto de este dinamismo, se present el Informe Final de Lneas de Investigacin de la Facultad de 1 Enfermera. Del mencionado documento y con la finalidad de hacerlo ms manejable para los fines sealados, se procede a elaborar el presente documento que incluye algunos ajustes sobretodo en la propuesta de Lneas de Investigacin sealadas ms adelante.

2. ANLISIS DE LOS PROCESOS INSTITUCIONALES QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN. La investigacin, disciplina universal generadora de conocimientos es fundamental en todas y cada uno de las reas del quehacer humano, en los diferentes roles ejercidos por las personas que ocupan posiciones dentro de un sistema social. Es considerada como una herramienta que permite al hombre conocer todo lo que le rodea, cumpliendo fundamentalmente con el propsito de producir conocimiento que conlleve a resolver problemas prcticos. Actualmente la Investigacin est definida como una actividad que agrupa varios sectores, debe planearse y evaluarse tanto o ms sobre la base de los mritos cientficos. Es as, como el proceso enseanza aprendizaje generado en la Universidad debe ser orientado a la investigacin no slo en los temas propios de la vida interior de la Institucin sino traspasar las normas y penetrar en el entorno. A tono con la realidad social que le rodea y en la que debe participar activamente en la bsqueda de solucin a los problemas que presenten. La investigacin necesita estar vinculada a la docencia, por cuanto en la mayora de los casos, estas funciones se manejan de manera paralela, el estudiante acude a la investigacin slo cuando concluye el perodo acadmico para el trabajo de disertacin, no antes. 2.1 Aspectos reglamentarios de la PUCE y DGA.- En la Universidad se encontraron 4 documentos sobre normativa y poltica investigativa, el primero hace referencia al Reglamento de Grados en el cual se establece la normativa relacionada con los trabajos de Disertacin de grado y las Tesis, describe el proceso y el tipo de trabajos que seran susceptibles de ejecucin para cumplir estos requerimientos. El segundo documento, aunque realizado con el carcter de Gua e Instructivo de las Disertaciones en la PUCE, tiene como objetivo establecer lineamientos para el
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Falcon, C., Rojas, E., Granda, MT. (2011). INFORME FINAL DE LA COMISIN DE LNEAS DE INVESTIGACIN. Carreras de Enfermera, Nutricin Humana, Terapia Fsica.

desarrollo tanto del proceso de presentacin de las disertaciones, as como de los contenidos del Plan de Disertacin, y de las Disertaciones mismas, es un documento que lamentablemente no ha tenido ni la difusin requerida ni la aplicacin lgica con los estudiantes, una vez que inician el trmite para la Disertacin de grado. El tercer documento general hace referencia a un diagnstico de la situacin investigativa al interior de la Universidad y de cul debera ser el proceso y las principales lneas de investigacin, de la misma forma realiza una autocrtica a la situacin de los docentes y la produccin cientfica de la Universidad, se trata del documento de Investigacin en la Educacin Superior Investigacin Formativa. Este documento presenta una visin ms amplia de los conceptos de investigacin, de los tipos de investigacin y las estrategias que deben incluirse en el proceso formativo para desarrollar la competencia investigativa. El ltimo documento generado en la Universidad se trata de Polticas de investigacin en la PUCE, detalla los principios, la estrategia de desarrollo de investigacin, propone lineamientos para lneas de investigacin para las Unidades Acadmicas y termina describiendo la poltica de la Universidad sobre financiamiento de proyectos de investigacin y detalla el trabajo hasta ahora desarrollado y lo que se encuentra en ejecucin. En este mbito hay otros documentos que regulan la participacin de docentes, investigadores y estudiantes en la presentacin de proyectos de investigacin a ser financiados por la Universidad. Vale la pena citar que tambin la Universidad se ha enmarcado en la poltica de investigacin de la SENACYT e invita a investigadores a presentar y participar en proyectos ms amplios de investigacin financiados por parte del estado. En trminos generales la regulacin universitaria con su normativa y documentos de apoyo y de poltica son ms que suficientes para apoyar el desarrollo de lneas de investigacin en las Unidades Acadmicas. 2.2 Aspectos administrativos de la Facultad.- La recopilacin de documentos de la Facultad de Enfermera alrededor de las disertaciones de grado se muestra incompleta, desactualizada y resulta confusa. Adems no est acorde a los documentos de la Universidad. El proceso interno y administrativo de presentacin de temas y anteproyectos, as como de las mismas disertaciones y sus documentos normativos relacionados deben ser revisados a profundidad para que permitan tanto al estudiante como al docente, elaborar un producto de calidad y que contribuya no solo a cumplir requisitos acadmicos de graduacin sino que sirvan para contribuir a solucionar problemas concretos suscitados en la sociedad.

2.3 Anlisis de los procesos relacionados con la Investigacin.- los problemas presentes en la Facultad y en la Universidad misma abarcan, entre los principales: o Primero, los docentes vienen de escuelas diferentes y la aplicacin del proceso investigativo, es llevado con matices diferentes , el cual deberan ser estandarizadas, discutidas y/o llegar a consensos. Se reflejan problemas en la aplicacin de la metodologa cientfica especialmente en las disertaciones de pregrado, puesto que no estn claros los pasos de la metodologa cientfica, hay un desconocimiento del mtodo y temor o desinters por participar en estos proyectos o actividades de investigacin. El pensum de las carreras de la Facultad contemplan materias relacionadas con investigacin en tiempos o semestres muy dispares, con mucho tiempo entre

una ctedra y su continua, lo que contribuye al desinters u olvido de lo aprendido por los estudiantes. o Docentes con inters personal que involucran al estudiante en mbitos diferentes a lo que la investigacin corresponde que hace que el estudiante se desoriente y confunda. El perfil de ingreso de los estudiantes no contempla el desarrollo investigativo debido a que en el nivel de educacin secundaria la investigacin y disciplinas relacionadas son muy incipientes por lo que el desarrollo de este conocimiento se torna dificultoso. Adems se menciona que la misma Facultad ha faltado impulsar un poco ms o ponerle un poco mas de empeo al rea de investigacinpoco nos hemos preocupado por la investigacin y creo que es un mal de sta universidad y a nivel nacional; sin embargo, ahora estos proceso creo que van tomando cuerpo y 2 la gente quiere participar en ello . Afortunadamente se est iniciando un proceso que intenta posicionar a la investigacin como un eje transversal a lo largo de las carreras.

3. ANLISIS DE LA INTEGRACIN DE LA INVESTIGACIN EN EL CURRICULUM DE LAS TRES CARRERAS DE LA FACULTAD DE ENFERMERA. Del anlisis realizado de los programas de las tres carreras, en relacin a la integracin de la investigacin es bastante variable. En la carrera de Enfermera estn explicitadas en los programas del rea profesional (prctica) y en las asignaturas no profesionales para las tres carreras que tienen relacin con el componente investigativo (Investigacin I-II, epidemiologa, etc), no as, en los programas del rea profesional de las carreras de Nutricin Humana y Terapia Fsica. Los trabajos de investigacin que realizan los estudiantes durante el proceso de formacin, en las reas de prctica (hospitalarias y comunitarias) tienen relacin con: actividades de atencin primaria (promocin y prevencin), participacin en acciones de investigacin, como es la elaboracin de protocolos para el cuidado del paciente, guas de cuidado, diagnsticos comunitarios, evaluacin nutricional, elaboracin de mens alimentarios fundamentados en requerimientos nutricionales bsicos, entre otros. En los niveles superiores en las carreras de Terapia Fsica, Nutricin Humana y Enfermera, no se detalla el desarrollo de logros de aprendizaje , que permitan al estudiante desarrollar habilidades para manejar componentes de la investigacin con mayor solvencia. Esta problemtica ha influido significativamente en la profundizacin de conocimientos y desarrollo de habilidades para manejar el mtodo cientfico Del anlisis realizado de la Encuesta aplicada a los docentes, en relacin al nivel de exigencia de los trabajos de investigacin en las asignaturas del rea profesional, es variable, con tendencia a bajar la exigencia.

Entrevista a Coordinadores de carrera de la Facultad de Enfermera

Cuadro 1 VINCULACION DE LA INVESTIGACIN y NIVEL DE EXIGENCIA EN LOS PROGRAMAS DEL REA PROFESIONAL Y BSICA DE LA CARRERA DE ENFERMERA, NUTRICIN HUMANA Y TERAPIA FSICA. Diciembre 2010 Programas Forma de vinculacin de la investigacin Revisin Bibliogrfica Identificacin de problemas salud Diagnstico familiar Estudios descriptivos. comentadas. No se incluye Trabajos documentales e de Nivel de exigencia 3 ejecutado Baja Enfermera como profesin X Mediana Alta

Fundamentos de enfermera familiar y comunitaria. Epidemiologa Enfermera del Adulto con Enfoque Familiar I Enfermera de la Madre, Nio y Adolescente con Enfoque Familiar I Enfermera de la Madre, Nio y Adolescente con Enfoque Familiar II Enfermera del Adulto con Enfoque Familiar II Enfermera en Psiquiatra, Disfun cin, Discapacidad y Minusvala. Enfermera del Anciano. Opcin de Inters. Clnico Quirrgico/ Familia y Comunidad Estrategias del Trabajo Acadmi-cos Investigacin I Investigacin II Bioestadstica Biotica Bioqumica Nutricional I Gerencia en Nutricin y Diettica I y II Nutricin comunitaria Nutricin en Salud Pblica Terapia fsica legal, tica y deontolgica. Profundizacin del rea de familia y comunidad

X X X X

Lecturas

Estudios descriptivos

bibliogrficos

Estudios bibliogrficos cuidados Trabajos descriptivos. bibliogrficos y

X X

Trabajos descriptivos.

Revisin bibliogrfica. Lecturas. Revisin bibliogrfica. Propuesta Investigativa. Presentacin y anlisis de datos. Lecturas dirigidas. Estudio de caso. Lecturas comentadas. Microproyecto. Estudio de caso. Resolucin de problemas. Trabajos de investigacin. Trabajos de investigacin. Mapas conceptuales, mentefactos y ensayos. Planificacin local participativa y elaboracin de proyectos sobre promocin de salud en la comunidad.

X X X X X X X X X X X

Fuentes: Encuesta a Docentes y Programas de las tres carreras de la Facultad de Enfermera PUCE 2009

Los criterios estn establecidos de acuerdo a la asignacin del valor de las evaluaciones.

Las estrategias investigativas aplicadas por los docentes no son explicitadas en los diferentes programas, ni se evidencia seguimiento para sistematizar y determinar si realmente han desarrollado las habilidades investigativas, como es la aplicacin de las tcnicas bsicas para hacer revisiones bibliogrficas de calidad, lecturas crtico-analticas, sntesis y capacidad de argumentacin, hay deficiencias para aplicar las tcnicas bsicas al elaborar instrumentos, de observacin, entrevista, elaboracin de cuadros y clculo estadstico, etc. ; estas herramientas que podran ser de utilidad para aplicarlas en el aprendizaje terico- prctico de los componentes de la investigacin. En sntesis, en el pensum de estudios de las tres carreras, se evidencia la secuencia de los programas que tiene relacin con el proceso investigativo Cuadro 4 PROGRAMAS RELACIONADOS CON LA INVESTIGACIN POR SEMESTRE ACADMICO FACULTAD DE ENFERMERA Diciembre 2010 PROGRAMAS Estrategias del Trabajo Acadmico Bioestadstica Investigacin I Epidemiologa Investigacin II Enfermera, Nutricin y Terapia Fsica basada en evidencia SEMESTRE I II III V VI VII

Del anlisis realizado sobre las asignaturas relacionadas con el proceso de investigacin, que se imparten, se evidencia en la mayora de las asignaturas, que los objetivos no estn claramente definidos para que los educandos se familiaricen con los componentes de investigacin, ni estn explicitadas las estrategias de aplicacin, como por ejemplo: el manejo de informacin, habilidades y destrezas para la bsqueda de informacin en bases de datos, formular preguntas de investigacin, lectura de informes, resumen de textos, realizar sntesis de lecturas, etc. Tampoco se explicitan estrategias o instrumentos simples para recolectar informacin. En cuanto a lo tcnico e instrumental, no se incluye estrategias para desarrollar habilidades al elaborar instrumentos que les facilite recolectar informacin (entrevista, observacin). Esta deficiencia pedaggica, limita en gran medida desarrollar habilidades y destrezas para la aplicacin del mtodo cientfico.

4.

LAS LNEAS DE INVESTIGACIN Y SU RELACIN CON LOS LINEAMIENTOS DE LA INVESTIGACIN FORMATIVA. La Oficina de Evaluacin y Acreditacin de la PUCE, propuso en abril de 2010, el documento INVESTIGACIN EN LA EDUCACIN SUPERIOR: INVESTIGACIN FORMATIVA, el mismo que sugiere variadas estrategias que intentan crear espacios para la formacin y promocin del talento de los estudiantes a fin de desarrollar habilidades y actitudes propias de los pensantes crticos orientadas al fortalecimiento de la investigacin en la educacin superior.

Adems, las estrategias propuestas pretenden innovar la enseanza, aprovechar los recursos existentes en la PUCE, superar progresivamente en uso de la conferencia magistral, generar nuevos espacios acadmicos de interaccin docente-estudiante. Estas estrategias estn agrupadas en dos categoras: 4.1. La relacionadas con la investigacin, tales como: Metodologas de investigacin Mentora y trabajo de los estudiantes con los profesores investigadores Protocolos de investigacin y Disertacin La disertacin de Grado en la PUCE Los semilleros de investigacin Clubs de revistas cientficas Anlisis y crtica de artculos de investigacin Programas estadsticos avanzados y aplicaciones en Excel Manejo de bases de datos especializadas Investigacin-accin Estudios de caso

4.2. Estrategias pedaggico-didcticas, tales como: El aprendizaje basado en problemas (ABP) Seminario investigativo Ensayo argumental Portafolio del estudiante Proyectos

En este mismo contexto tiene total vigencia la exigencia de mayores niveles acadmicos a los docentes de la PUCE y por consiguiente de la Facultad, de acuerdo a la Ley de Educacin Superior que rige desde el ao 2010. Las estrategias de investigacin formativa podrn ser desarrolladas segn las lneas de investigacin que se proponen en este documento, y hacia futuro pueden proponerse o diversificarse an ms y asimismo se podrn sistematizar de manera ms objetiva, los productos que se generen en cada nivel.

5. PROPSITO Y METAS DEL PROYECTO DE GENERACIN DE LNEAS DE INVESTIGACIN. La investigacin es el eje del proceso educativo en las instituciones de educacin superior en donde el estudiante, por s mismo, entra en contacto directo con los escenarios que se relacionan con su formacin. Se trata de reestructurar el trabajo formativo, enfocndolo desde una perspectiva en donde los problemas no se traduzcan slo en proyectos y trabajos de investigacin para buscar slo soluciones tericas y cumplir con un requisito institucional, sino investigar para formar en la bsqueda de alternativas de solucin a esos problemas, para la realizacin de aproximaciones tericas y aplicaciones prcticas en situaciones concretas y as la investigacin ser el modelo formador dentro de una enseanza orientadora de los posibles y diversos caminos que existen. Por otra parte, permitir establecer el trabajo en equipo, asignacin racional de recursos, contacto comunicativo entre docentes y estudiantes, publicaciones y desarrollo de las investigaciones, la organizacin de eventos investigativos, la inclusin en eventos investigativos nacionales e internacionales, el trabajo en redes profesionales de investigacin, la formalizacin del trabajo de los directores y asesores de investigacin, entre otros aspectos, que permitirn fortalecer el proceso investigativo en la institucin y dar cumplimiento a una de las funciones de la institucin como es la investigacin.

De igual manera, se podr dar estricto cumplimiento a las disposiciones establecidas en las normativas legales que rigen el funcionamiento de estas instituciones. Por ltimo, organizada la investigacin en funcin de las Lneas de Investigacin, se crearn las oportunidades para la identificacin y desarrollo de programas de investigacin, se establecern controles e indicadores de gestin que permitirn tomar decisiones oportunas para la planificacin, ejecucin y seguimiento de la investigacin y, a la vez, desarrollarla de manera integrada con la Docencia y la Extensin, como funciones especficas de la educacin universitaria. Cada da resalta la urgencia de una necesaria vinculacin de la produccin investigativa con las demandas sociales y la misin institucional. As como tambin, una profunda revisin del sentido de lo que significa investigar en escenarios complejos, sean estas organizaciones formales o no. En correspondencia con lo anteriormente esbozado, una de las demandas que con mayor frecuencia se hace a las instituciones de educacin superior, es que stas deben destinar recursos no solamente a la docencia, a la formacin integral de profesionales; sino tambin a la investigacin, para fomentar la creacin/recreacin de conocimientos, en constantes intercambios con su entorno. Ello significa una estrecha vinculacin e interrelacin entre las tradicionales funciones universitarias: Docencia-InvestigacinExtensin. Se asume as que un escenario acadmico con una alta produccin investigativa, contribuye no solamente a revitalizar la docencia sino tambin a lograr una efectiva vinculacin con las comunidades y, en fin, con el pas. Por el contrario, una baja productividad investigativa, redunda en el detrimento del deber ser acadmico. La Investigacin Cientfica es una de las funciones a desempear por el docente, por lo tanto se requiere que el profesor asuma la investigacin como elemento fundamental en el proceso enseanza-aprendizaje. Mintzbery y Water (1985) conceptualizan las lneas de investigacin como subsistemas estratgicos organizativos, as mismo, las estrategias son conceptualizadas como Gua para la accin o como los resultados a posteriori de un comportamiento decisorio 4 real. En este sentido, se puede decir que en las Lneas de Investigacin juega papel fundamental el compromiso mutuo de todos los integrantes que participen en las mismas inquietudes del hecho educativo, que manejen varios enfoques en la bsqueda de soluciones que contribuyan al logro del beneficio comn. Barrios (1990) seala: La lnea de investigacin es considerada como: el eje ordenador de la actividad de investigacin que posee una base racional y que permite la integracin y continuidad de los esfuerzos de una o ms personas, equipos o instituciones comprometidas en el desarrollo del conocimiento de un mbito especfico. De lo antes expuesto, se puede inferir que la lnea de investigacin constituye la conjuncin de esfuerzos en forma ordenada y sistemtica de carcter institucional y acadmico en la que participen activamente: directivos, docentes y alumnos con el propsito de abordar en forma cooperativa e interdisciplinaria un rea de conocimiento, para contribuir a la solucin de un problema que afecte a un grupo o regin.

AGUDELO, Nubia. Las lneas de investigacin y la formacin de investigadores: una mirada desde la administracin y sus procesos formativos. En: Revista ieRed: Revista Electrnica de la Red de Investigacin Educativa [en lnea]. Vol.1, No.1 (Julio-Diciembre de 2004). Disponible en Internet: <http://revista.iered.org>. ISSN 1794-8061

6. DEFINICIN OPERATIVA DE LNEA DE INVESTIGACIN PARA LA FACULTAD DE ENFERMERIA. La lnea de investigacin, se inicia a partir de un campo temtico o un problema que se pretende indagar a fondo, de ah se pueden generar mltiples problemas, sub-lneas o mltiples proyectos del problema mayor, dependiendo de la complejidad del problema. La misin es generar conocimiento nuevo y pertinente, frente a ese objeto o campo temtico en el que se aborda una parte de la realidad para poder explicarla o comprenderla, dada la diversidad de la realidad La lnea de investigacin, es una perspectiva sistemtica y exhaustiva en la generacin de nuevo conocimiento. Una lnea, expresa la complejidad de la realidad que se pretende explorar, es as de compleja la lnea; es as de diversa, pero no pierde su centro. Miller (2006) seala que la lnea de investigacin, constituye El esfuerzo sistemtico de carcter institucional y acadmico realizado por grupos de directivos, profesores y alumnos, con la finalidad de abordar, cooperativa e interdisciplinariamente un rea del conocimiento o para contribuir a la solucin de un problema que afecte a una regin o grupo social, de acuerdo con las expectativas e intereses de la comunidad educativa relacionada Como ya se mencion, en el trabajo de esta Comisin, se encuentra estratgicos los aportes conceptuales de Mintzbery y Water (1985) y de Barrios (1990), referidos a las lneas de investigacin. Sin embargo se ha considerado importante incluir otros aportes que contribuyan a configurar el asunto y lograr nuestro propsito. Por ejemplo, Briceo y Chapn (1988), sealan que Una lnea de investigacin, es una estrategia que permite diagnosticar una problemtica en el campo de la prctica educativa. La misma genera la conformacin de grupos de investigadores y co-investigadores que apoyados mutuamente desarrollan inquietudes, necesidades e intereses en la bsqueda de alternativas y soluciones efectivas en el campo educativo. Puertas de Garca (2003) dice, que la lnea de investigacin, constituye la conjuncin de esfuerzos en forma ordenada y sistemtica de carcter institucional y acadmico en la que participan activamente: directivos, docentes y alumnos con el propsito de abordar en forma cooperativa e interdisciplinaria un rea de conocimiento, para contribuir a la solucin de un problema que afecte a un grupo o regin. Por su parte, Jos Padrn Guillen, quien ha venido desarrollando diversas propuestas en esta temtica (disponibles en www.educar.org/articulos), en su trabajo El problema de organizar la Investigacin. Lnea de Investigacin en Enseanza/Aprendizaje de la Investigacin, plantea la necesidad de organizar procesos de investigacin universitaria; al igual, propone ciertas ideas para su anlisis y algunas soluciones basadas en el concepto de lnea de investigacin. Es posible abordar la investigacin y el trabajo en red, desde la relacin entre educacin, comunicacin y tecnologa como soportes bsicos para enfrentar los desafos del presente siglo. Recogiendo de los diversos conceptos anotados, se puede decir que una lnea surge del abordaje de problemas de diverso orden; que estos problemas se encuentran dentro de la complejidad de la realidad, en el propio contexto y requieren miradas y abordajes distintos. Con una finalidad prctica y a fin de construir una cultura de la investigacin en la Facultad de Enfermera, se propone una definicin operacional de lnea de investigacin, as:

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Lnea de investigacin es el Eje ordenador de la actividad investigativa, que guarda relacin con el rea de estudio que caracteriza a las carreras de Enfermera, Nutricin Humana y Terapia Fsica de la Facultad de Enfermera, que surge como resultado de una sucesin continua e indefinida de: estudios, reflexiones sistemticas y creativas, alrededor de un problema (campo temtico delimitado) que realizan personas enlazadas entre s y organizadas en uno o varios equipos de trabajo para desarrollar actividades intelectuales y dinmicas, actividades comprometidas en el desarrollo del conocimiento en un mbito especfico y que contribuyan a dar alternativas de solucin a los problemas de salud.

7. DEFINICIN DE TEMAS DE INVESTIGACIN PRIORITARIOS Y OTROS ASPECTOS RELACIONADOS CON LAS LNEAS DE INVESTIGACIN. En el cumplimiento sistemtico de las funciones de docencia, investigacin y extensin, se podra asumir para el diseo y desarrollo de las lneas de investigacin lo siguiente: o La lnea de investigacin se constituir en una estrategia institucional para organizar y orientar el quehacer investigativo de forma real, sistemtica, coherente y productiva, en concordancia a las necesidades que demande, particularmente la Universidad y de manera general, su entorno. Asimismo, contribuir al fortalecimiento de la fusin del inters individual con el colectivo por la generacin permanente de nuevos conocimientos. Partir de la premisa que ninguna investigacin ocurre como un hecho aislado o dependiente de un solo sujeto investigador, por el contrario, sta surgir del aporte colectivo que se confiera a la construccin del conocimiento. Auspiciar iniciativas que promuevan la conformacin de grupos interdisciplinarios que potencien el desarrollo de la investigacin a partir del estudio, reflexin y desarrollo de experiencias, donde se involucren docentes, egresados y estudiantes para ahondar, de manera conjunta, problemas de diferentes niveles de complejidad. Se recomienda que: La implantacin de las Lneas de Investigacin en proyectos especficos debe ser el trabajo participativo de equipos institucionales y no de esfuerzos aislados o individuales. El aprendizaje en conjunto incrementa la autoestima del grupo incidiendo en su produccin, elevando su empata y constituyndose cada uno de sus miembros en una fuente de aprendizaje y de saber colectivo. Las Lneas de Investigacin se consideran de gran utilidad para los docentes y estudiantes como una manera de generar una cultura Docencia-Investigacin, a travs de la conformacin de equipos de investigacin cientfica.

7.1 PRIORIDADES Y LNEAS DE INVESTIGACIN.

De las encuestas aplicadas a los docentes de la Facultad se sistematiz la siguiente propuesta de Lneas de Investigacin para cada carrera, las mismas que proponemos se analicen segn su contribucin a las caractersticas del perfil profesional de las mismas:

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LNEAS DE INVESTIGACIN PARA ENFERMERA

TEMAS PLANTEADOS POR LOS DOCENTES Percepcin de la profesin a nivel social en el Ecuador Motivacin de los egresados para seguir Enfermera Seguimiento de actividades profesionales postgraduacin Contrastes de la profesin en relacin a lo desarrollado en la academia y en lo profesional Satisfaccin laboral hospitalaria Relacin entre el personal de Enfermera y dems profesiones de salud Necesidad de sub-especializacin Migracin de personal de salud Panorama laboral de las egresadas Seguridad del paciente Prctica profesional: aplicacin del proceso de Enfermera Salud ocupacional Diagnsticos de Enfermera Calidad y seguridad de pacientes Calidad de atencin de Enfermera tica profesional Normas y procedimientos en servicios de enfermera Construccin de evidencia en Enfermera Problemas de diagnstico de una determinada poblacin Ineficiencia en las intervenciones de Enfermera ante un mismo diagnstico Mtodos de Enfermera utilizados en las instituciones de salud Programa de APS en comunidad en Enfermera Participacin comunitaria Educacin para la salud Enfoque familiar calidad de vida de la poblacin anciana Envejecer en salud Enfoque de gnero Enfoques de Enfermera acorde a las necesidades del pas Salud mental

La prctica profesional de la Enfermera y su insercin y desempeo en el mercado laboral.

Administracin del cuidado de Enfermera al paciente y la calidad de atencin.

Administracin de servicios de Enfermera.

La Enfermera comunitaria y la Atencin Primaria de salud

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MODELO DE ANALISIS DE LINEAS DE INVESTIGACION SEGN EL PERFIL PROFESIONAL DE LA CARRERA DE ENFERMERIA

LINEAS DE INVESTIGACION COMPETENCIAS PROFESIONALES Docencia Servicio Percepcin de la profesin a nivel social en el Ecuador Necesidad de subespecializacin Seguimiento de actividades profesionales post-graduacin Satisfaccin laboral hospitalaria Contrastes de la profesin en relacin a lo desarrollado en la academia y en lo profesional Panorama laboral de las egresadas Motivacin de los egresados para seguir Enfermera Relacin entre el personal de Enfermera y dems profesiones de salud Migracin de personal de salud Diagnsticos de Enfermera Calidad de atencin de Enfermera Calidad y seguridad de pacientes Seguridad del paciente Mtodos de Enfermera utilizados en las instituciones de salud Normas y procedimientos en servicios de enfermera Enfoque familiar calidad de vida de la poblacin anciana Educacin para la salud Salud mental Programa de APS en comunidad en Enfermera Participacin comunitaria La prctica profesional de la Enfermera y su insercin y desempeo en el mercado laboral Administracin del cuidado de Enfermera al paciente y la calidad de atencin Administracin de servicios de Enfermera La Enfermera comunitaria y la Atencin Primaria de salud

Investigacin

tica profesional Salud ocupacional

Administracin

Prctica profesional: aplicacin del proceso de Enfermera

Construccin de evidencia en Enfermera Ineficiencia en las intervenciones de Enfermera ante un mismo diagnstico Problemas de diagnstico de una determinada poblacin

Enfoque de gnero Envejecer en salud

Enfoques de Enfermera acorde a las necesidades del pas

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LNEAS DE INVESTIGACIN PARA NUTRICIN HUMANA

TEMAS PLANTEADOS POR LOS DOCENTES Evaluaciones nutricionales Organizacin de servicios de alimentacin en centros infantiles estatales Evaluacin del impacto de programas de alimentacin gubernamentales Programas nutricionales en nios, adolescentes, adultos y adultos mayores Evaluacin de programas de alimentacin del pas Malnutricin infantil Calidad y seguridad alimentaria Seguridad alimentaria en personas de la tercera edad Validacin de nuevos comestibles Actualizacin de la tabla de composicin de alimentos Transicin alimentaria desde una perspectiva interdisciplinaria Derechos en produccin y alimentacin en promocin de la salud Validacin de fitofrmacos Dislipidemias y alimentacin Relacin obesidad con HTA Grasas dieta y salud Enfermedades CV y consumo de grasas Prevencin de la obesidad infanto juvenil Sobrepeso y obesidad y el ejercicio fsico Nutricin, actividad fsica y patologas Nutricin ejercicio y salud Aplicaciones novedosas del ejercicio en nutricin Nutricin clnica Protocolos de manejo nutricional en patologas Prevalencia de anorexia y bulimia Estandarizar porciones de alimentos por tipo de dietas hospitalarias Desarrollo de un programa de nutricin en pacientes metablicos Factores culturales ambientales y fsicos en enfermedades metablicas Nutricin hospitalaria Hbitos alimentarios Rescate y sistematizacin de conocimientos ancestrales Utilidad de mini huertos familiares en calidad de nutricin Nutricin escolar Educacin nutricional Nutricin materna pre y postparto Programas informativos en colegios sobre buena alimentacin

Evaluacin de programas nutricionales infantiles para combatir la malnutricin.

La seguridad alimentaria y nutricional para promover una alimentacin saludable.

Las enfermedades crnico degenerativas y la nutricin

El ejercicio fsico y la nutricin

Nutricin clnico-hospitalaria y patologas relacionadas.

Nutricin comunitaria y la promocin de una alimentacin saludable para una vida sana.

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MODELO DE ANALISIS DE LINEAS DE INVESTIGACION SEGN EL PERFIL PROFESIONAL DE LA CARRERA DE NUTRICION HUMANA
LINEAS DE INVESTIGACION COMPETENCIAS PROFESIONALES Evaluacin de programas nutricionales infantiles para combatir la malnutricin la Programas nutricionales en adolescentes, adultos y adultos mayores La seguridad alimentaria y nutricional para promover una alimentacin saludable -Calidad y seguridad alimentaria -Seguridad alimentaria en adultos mayores -Derechos en produccin y alimentacin en promocin de la salud Educativas -Grasas, dieta y salud -Enfermedades CV y consumo de grasas -Sobrepeso, obesidad y ejercicio fsico -Nutricin ejercicio y salud -Estandarizacin de porciones de alimentos por tipo de dieta hospitalaria. Las enfermedades crnico degenerativas y la nutricin El ejercicio fsico y la nutricin Nutricin clnicohospitalaria y patologas relacionadas Nutricin comunitaria y la promocin de una alimentacin saludable para una vida sana -Hbitos alimentarios -Rescate y sistematizacin de conocimientos ancestrales -Utilidad de mini huertos familiares.

Servicio a Comunidad

Aplicaciones novedosas del ejercicio en nutricin

-Nutricin escolar -Educacin nutricional -Programas informativos en colegios sobre buena alimentacin.

Gerencia y Administracin se Servicios de Alimentacin

-Organizacin de servicios de alimentacin

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De Investigacin

-Evaluacin de impacto de programas de alimentacin gubernamentales -Evaluacin de programas de alimentacin en el pas.

-Validacin de nuevos comestibles -Actualizacin de tabla de composicin de alimentos -Transicin alimentaria desde una perspectiva interdisciplinaria -Validacin de fitofrmacos

-Prevalencia de Anorexia y bulimia -Desarrollo de un programa de nutricin en pacientes metablicos -Factores culturales, ambientales y fsicos en enfermedades metablicas

Nutricin Clnica

-Evaluaciones nutricionales -Malnutricin infantil

-Dislipidemias y alimentacin -Relacin de obesidad con HTA -Prevencin de obesidad infanto juvenil

-Nutricin. Actividad fsica y patologas

-Protocolos de manejo nutricional en patologas -Nutricin hospitalaria

-Nutricin materna pre y post parto.

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LNEAS DE INVESTIGACIN PARA TERAPIA FSICA

TEMAS PLANTEADOS POR LOS DOCENTES Discapacidad y efectos sociales Niveles de recuperacin y autonoma en diferentes tipo de discapacidad Percepcin del paciente a cerca de la influencia del terapeuta fsico en la discapacidad Aplicacin y eficacia de tratamiento manuales Protocolos de atencin Nuevos procedimientos Efectividad de las intervenciones de terapia fsica Biomecnica de la lesin deportiva Terapia preventiva y deporte Entrenamiento deportivo Terapia fsica del anciano como mecanismo de promocin de la salud Adecuacin de la APS para los grupos prioritarios Divergencias conceptuales del desarrollo de la interculturalidad en salud Rol del fisioterapista en programas de prevencin de salud Dificultades de la construccin de ciudadana en salud Debilidades en la validacin de la rehabilitacin en la comunidad y lo legal. Niveles de requerimiento de profesionales de terapia fsica en salud Vinculacin y campo laboral de los graduados Requerimiento de ms profesionales investigadores en terapia fsica Desempeo laboral de los egresados de la PUCE en fisioterapia Especialidades fisioteraputicas que encuentran potenciales espacios de trabajo para los estudiantes Factores determinantes para la no obtencin del titulo Exploracin de los sentimientos y actitudes de los terapeutas fsicos en la ciencia Incentivos en la universidad y hospitales para investigacin en terapia fsica Enfermedades profesionales Terapia fsica en problemas crnicos de columna Posturas corporales y manejo de movimientos ptimos para actividades diarias Papel del fisioterapista en colegios para prevenir lesiones de columna Problemas ergonmicos Exploracin del movimiento humano en actividades cotidianas mediante captura y anlisis del movimiento

La Terapia Fsica en problemas de Discapacidad.

Protocolos de atencin en terapia fsica y valoracin de su efectividad.

El deporte en la terapia fsica.

La Terapia Fsica en la Atencin primaria en Salud para la atencin de grupos prioritarios.

La prctica profesional del Terapista Fsico egresado de la PUCE, su insercin y desempeo en el mercado laboral.

La Terapia fsica en patologas especficas relacionadas con la vida cotidiana y laboral

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MODELO DE ANALISIS DE LINEAS DE INVESTIGACION SEGN EL PERFIL PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TERAPIA FISICA
LINEAS DE INVESTIGACION COMPETENCIAS PROFESIONALES

La Terapia Fsica en problemas de Discapacidad

Protocolos de atencin en terapia fsica y valoracin de su efectividad

El deporte en la terapia fsica

La Terapia Fsica en la Atencin primaria en Salud para la atencin de grupos prioritarios

La prctica profesional del Terapista Fsico egresado de la PUCE, su insercin y desempeo en el mercado laboral

La Terapia fsica en patologas especficas relacionadas con la vida cotidiana y laboral

Asistencial

-Discapacidad y efectos sociales -Nivel de recuperacin y autonoma en diferentes tipos de discapacidad.

-Biomecnica de la lesin deportiva

-Enfermedades profesionales -Terapia fsica en problemas crnicos de columna

Preventivo

-Terapia preventiva del deporte

-Adecuacin de la APS para los grupos prioritarios

-Posturas corporales y manejo de movimientos ptimos para actividades diarias

Educacin y promocin

-Entrenamiento deportivo

-Terapia fsica del anciano como mecanismo de promocin de salud -Divergencias conceptuales del desarrollo de la interculturalidad en salud.

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Investigativo

-Percepcin del paciente acerca de la influencia de terapeuta fsico en la discapacidad

-Aplicacin y eficacia de tratamientos manuales. -Nuevos procedimientos -Efectividad de las intervenciones de terapia fsica

-Rol del terapista en programas de prevencin de salud -Dificultades de la construccin de ciudadana en salud -Debilidades en la validacin de la rehabilitacin en la comunidad y lo legal

- Niveles de requerimiento de profesionales de terapia fsica en salud -Desempeo laboral de los terapistas egresados de la PUCE -Factores determinantes para la no obtencin del titulo -Exploracin de los sentimientos y actitudes de los terapistas fsicos en la ciencia -Incentivos para investigar en terapia fsica

-Papel del fisioterapista en colegios para prevenir lesiones de columna -Problemas ergonmicos -Exploracin del movimiento humano en actividades cotidianas mediante captura y anlisis del movimiento.

Administrativo

-Protocolos de atencin

-Vinculacin y campo laboral de los graduados -Especialidades fisioteraputicas que encuentren potenciales espacios de trabajo para egresados y graduados

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En cada carrera se descartaron entre 3 a 4 temas propuestos por no poder categorizarlos y cada uno pertenecer a categoras diferentes que hubiesen dado al mismo nmero de lneas de investigacin.

10. COMENTARIOS FINALES Y RECOMENDACIONES El trabajo y producto final de esta Comisin de Lneas de Investigacin resulta estratgico porque aporta con elementos concretos para re-organizar el quehacer investigativo en la Facultad. Se deber completar dicho proceso en el futuro inmediato, con la revisin de los mtodos pedaggico-didcticos que contribuyan a desarrollar la investigacin en las tres carreras. Si bien durante este encargo, se revis y modific los contenidos de los programas de las asignaturas del eje de investigacin, queda pendiente la tarea de revisar su secuencia y estructura en los pensa de las tres carreras con la finalidad de que los estudiantes puedan desarrollar progresivamente la complejidad de la investigacin. Se debera garantizar el acceso a informacin actualizada pertinente y de calidad para las materias curriculares relacionadas con la investigacin. Creemos que el proceso de graduacin de los egresados se acelerar con la adopcin de procesos administrativos innovadores que sean coherentes con estas lneas de investigacin propuestas. Se recomienda conformar la Comisin de Investigacin de la Facultad con profesores que demuestren un perfil de docente-investigador considerando criterios tales como: formacin, publicaciones, inters por el desarrollo de la investigacin y liderazgo. La estructura de la Facultad debe considerar la posibilidad de que los docentes se agrupen, se comuniquen y se de paso a la conformacin de los grupos de inters de los docentes por las lneas de investigacin que se han sistematizado en el presente documento. Finalmente, se recomienda la adscripcin a redes profesionales de investigacin reconocidas y la socializacin de la experiencia y metodologa utilizada por esta Comisin de docentes, que permiti proponer LINEAS DE INVESTIGACIN PARA LA FACULTAD DE ENFERMERA Y SUS CARRERAS DE ENFERMERA, NUTRICIN HUMANA Y TERAPIA FSICA; sin dejar de considerar la posibilidad de rplica y de ser estratgico, la publicacin o difusin en medios acadmicos pertinentes.

Quito mayo 2011

LA COMISION DE INVESTIGACION: Dr. Edgar Rojas G. MPH, MPH Nelly Sarmiento, Lcda. Daniela Burbano, MPH Cristina Ynez, Lcda. Susana Arguello

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