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Plan De Travail
Introduction Le Contexte historique Les apports de lcole no-classique Les principes de lcole no-classique
Bibliographie:
Management des organisations , Jean-Michel Plane,
Dunod, Paris 2003 Organisation Thories et applications , Luc Boyer, Noel Equilbey, Editions dorganisations,1999,2003 Introduction critique aux thories dorganisation, Bruno Lussato, Dunod,Paris 1992 Histoire et sociologie du management, Christian Thuderoz, les presses polytechniques et universitaires romandes,Laussane,2006,
Vient du mot latin schola :institution, lieu ou on dlivre un enseignement ou le local lui-mme. Le mot fait assimilation lide de connaissance. - Le prfixe no est l'origine de plusieurs mots en franais exprimant la nouveaut (Encyclopdie Wikipdia) - Qui ressemble quelque chose (Dictionnaire LE ROBERT MICRO)
Introduction:
Constitue autour dauteurs comme A-P Sloan , Druker ou encore Chandler, lcole no-classique des organisations correspond , en ralit, un mouvement empirique qui se dveloppe juste aprs la fin de la seconde guerre mondiale. Lcole no-classique des organisations est qualifie dempirique dans la mesure ou les principaux auteurs conceptualisent les apports partir de leurs multiples expriences ralises partir dune activit de conseil en management.
Introduction:
Lempirisme des auteurs vise ainsi a tenter de dgager des principes normatifs de management partir dobservations concrtes ralises dans les entreprises.
Lcole noclassique
Approche Empirique
Approche normative
Les principaux auteurs conceptualisent des thories partir de multiples expriences ralises au sein des activits de conseil de management
La dmarche normative consiste poser des principes simples de gestion utilisables pour toutes les organisations
Le mouvement empirique comme la montr le systmaticien franais B.Lussato sappuie sur cinq grands postulats sur lesquels se fondent leurs principes daction pour le management :
la maximisation des profits, la dcentralisation des responsabilits; la direction par objectifs (DPO) et la direction participative par objectifs(DPPO); le contrle par analyse des carts; la motivation par la comptitivit des individus mis en situation de concurrence
Contexte historique:
Depuis 1900 nos jours, de nombreuses coles de pense se sont succds, Chaque mouvement sest dvelopp en raction de celui qui le prcdait et sest effac devant celui qui le suivait selon un processus analogue.
Le mot " noclassique " n'est pas rserv aux conomistes. En histoire des ides comme en histoire de l'art, une cole " noclassique " est une cole qui succde une autre, dite " classique ", avec suffisamment de continuit mais aussi avec des changements tels qu'on ne puisse pas les confondre.
Contexte historique:
les apports de lcole classique ont contribu activement la cration de richesses, et de nombreuses critiques apparaissent progressivement dans les organisations. Il s'agit alors de chercher humaniser les relations de travail, cela constitue le champ d'action principale de la thorie des relations humaines.
Contexte dapparition:
Lcole no-classique se dveloppe, aprs la fin de la seconde guerre mondiale, en raction aux approches universitaires et thoriques des concepts dorganisation.
Ce mouvement marque lavnement des dirigeants salaris qui remplacent progressivement les grands Dirigeants propritaires de
Aprs la Seconde Guerre mondiale se sont dessins les rapports de forces qui ont caractris la guerre froide, mais aussi un grand nombre de situations gopolitiques actuelles:
Les alliances fluctuantes entre blocs : Le pacte germano-sovitique, puis son clatement. La sparation du monde en deux blocs (Amricains et sovitiques). Lmergence de la puissance conomique du Japon. lindpendance progressive des anciennes colonisations.
Concept de baby-boom :Laugmentation spectaculaire de la natalit des annes 19501970 dans des pays o elle stagnait depuis longtemps. Car le baby-boom na en gros concern quun petit quart nord-est de lEurope.
Cette priode s'tend de 1945 au milieu des annes 1950 pour la plupart des pays nordeuropens. Pour la France, il a continu jusqu' la fin de 1964. Pour l'Espagne, ce phnomne a commenc plus tard en 1957, pour se finir en 1977.
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Industriel amricain n en 1875 New Haven dans Connecticut Il a tudi l'ingnierie lectrique et il a t diplm du Massachussetes Institute of
Sloan est particulirement connu pour avoir redress avec succs une General Motors En grande difficult financire en 1921
...Lorsque la G.M absorbe la United Motors la fin de 1918, je me rendis compte que si je suivais la pratique en vigueur je ne pourrais plus dterminer la rentabilit de linvestissement dans ces divisions productrices daccessoires, ni individuellement, ni en tant que groupe... comme membre du comit directeur je participais la direction gnral et commenais voir les choses niveau de lentreprise dans son ensemble
..LE POINT important ctait que personne ne savait dans quelle mesure chacune de nos divisions contribuait au rsultat global de notre exploitation comme par consquent personne ne pouvait savoir ni prouver ou les choses allaient bien et ou elles allaient mal, on manquait de base objective pour rpartir les investissements... Extrait de :alfred p.Sloan, Mes annes la General Motors, dition hommes et technique, Paris, pp54-66 Traduction de my years with General Motors, New York, 1963,)
La dcentralisation coordonnes :
Il rorganise la General Motors autours de divisions dcentralises , structures elles mmes en dpartements autonomes ( centre de profit)
Chaque division fonctionne comme une vritable entreprise a part entire mais peut bnficier de conseils financiers et dappuis logistiques.
La dcentralisation coordonnes
Chevrolet
( la moins cylindre )
La Coordination
COMITS
Fonctions du manager
Activit de pilotage
Former Organiser le travail
N en
1916
Corbigny (Nivre),
ingnieur et
consultant franais en management, directeur du CEGOS (cabinet en management), en sappuyant sur son exprience sur le terrain. Il a construit une nouvelle thorie de lentrepreneur sur deux ides forces, la concurrence et linnovation
La Politique gnrale :
Il faut vaincre les goulets dtranglements (les marchs , le financement , les capacits de direction de lquipe dirigeante..)
La Dlgation relle de lautorit La dfinition relle des responsabilits Lintgration des services La dfinition de la structure La supervision hirarchique La motivation
Octave Glinier propose que ces objectifs soient fixs par la direction avec le personnel
La comptitivit de lentreprise
Linnovation.
Origines de la comptitivit
la concurrence.
La finalit humaine
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La thse de Chandler:
La structure dune organisation dcoule et rsulte des dcisions stratgiques donc la stratgie dorganisations dtermine sa structure.
Elaboration de nouvelles stratgies Une stratgie nouvelle se dveloppe quand on ne connait pas les contraintes et les besoins, cres par lvolution dmographique et celle des revenus et des technologies, pour employer les ressources existantes ou les investissements dune faon plus profitable
Suivant Chandler, la structure est considre aussi comme un construit ,elle est le produit de la stratgie de lentreprise et elle fait galement lobjet de transformation et dinnovation.
La transformation directions
Equipe de
Lintgration verticale;
La diversification et lorganisation en divisions; Dcentralisation;
Son approche (de Chandler) sera largement reprise par les thoriciens de la contingence tels que Bruns et Stalker ou encore Lawrence et Lorsch car il conclut des conditions denvironnement diffrentes impliquent des structures diffrentes.
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Les principes :
Les principes :
Un rgime de tension permanente et l'impression d'tre jug constamment peuvent mousser, limiter les capacits cratrices de certains salaris. Une thorie n'est pas toujours irralisable
Universit Abdelmalek Essaadi Ecole National de Commerce et de Gestion Master : Sciences de gestion
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