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PRESENTADO A:
LIC. IVONNE AMPARO LONDOÑO AGUDELO
UBICACIÓN HISTORICA
UBICACIÓN GEOGRAFICA
29 de Septiembre de 2008
En el marco del diálogo nacional sobre evaluación convocado por el
Plan Decenal, a través de mesas de trabajo, el Observatorio Nacional
de Políticas de Evaluación - Onpe - y siete universidades presentaron
una propuesta para que la institucionalidad, los docentes y los
estudiantes hablen un mismo lenguaje.
METODOLOGIA.
Análisis de la encuesta:
En matemáticas, una fracción es una partición que se le realiza a uno o mas números
enteros. Por ejemplo 3/4, para la cual, el 3 es la cantidad de fragmentos que se tienen, el
cual es llamado numerador, y el 4 es en la cantidad de partes en la que se dividió el
entero, el cual se llama denominador.
La representación grafica de esta fracción seria asi:
Ya que se divide el círculo, que representa a nuestro
entero, en cuatro partes, y de estas cuatro partes
seleccionamos tres que es el numerador de nuestra
fracción.
Ya que
partimos una unidad en tres partes, pero como necesitamos cinco entonces tomamos
otra unidad y la partimos.
Las fracciones se dividen en dos dependiendo de la relación entre el numerador y el
denominador.
Cuando el denominador es mayor que el numerador se le llama fracción propia, y
siempre representara un numero menor que una unidad, como el ejemplo de los 3/4.
Cuando el denominador es menor que el numerador se llama fracción impropia, será
siempre mayor que una unidad, y se puede escribir también como un numero mixto, el
cual se conforma de la cantidad de enteros que tenga, y las fracciones restantes, por
ejemplo se puede observar en el grafico de 5/3 que su conversión en mixto, seria de 1y
2/3
Cuando el denominador y el numerador son iguales, la fracción será siempre igual a una
unidad, por ejemplo: 2/2
Como podemos observar se selecciona todo el
grafico, lo cual se puede interpretar como que
la unidad esta completa
CONVERSION DE FRACCIONES
IMPROPIAS EN MIXTAS:
Como ya se había mencionado antes, es
posible transformar una fracción impropia en
un numero mixto, para dicho proceso vamos a
utilizar un ejemplo sencillo:
9/4 va a ser nuestra fracción, lo primero es
escribir dicha fracción como una división y
resolverla
9 4
1 2
Ahora tomamos el cociente, que será la cantidad de enteros de nuestro numero mixto, y
luego se pone el residuo como el numerador, y el divisor como denominador de nuestra
fracción mixta, de esta forma nuestra fracción mixta queda:
GUIA Nº3
Fecha: 16-09-08
Anteriormente habíamos explicado cual era el proceso para convertir una fracción
impropia en una fracción mixta, ahora vamos a explicar como se realiza el proceso
contrario:
el primer paso es multiplicar el entero por el denominador de la fracción: 3x3=9
Luego se toma dicho resultado y se suma con el numerador de la fracción: 9+2=11
Por ultimo se toma este resultado y se pone como el numerador de nuestra fracción, de
la cual el numerador será el mismo que el de la fracción mixta:
Podemos comprobar que dichas fracciones son las mismas por medio de graficas, o
devolviendo de nuevo la fracción impropia a la mixta.
Para explicar mejor y mas generalmente este proceso vamos a comparar nuestra
fracción con la suma que hay a la derecha:
Lo primero a hacer es multiplicar “a” con “d”, “c” con “b”, y colocarlos en el
numerador sumándose, y en el denominador se coloca el producto de “b” con “d”
Ahora dividiendo:
Y solucionando:
GUIA Nº5
Fecha: 30-09-08
La amplificación se puede realizar por cualquier cantidad siempre y cuando sea igual
tanto para el numerador como para el denominador
La simplificación de una fracción consta en dejar la fracción con los números más
pequeños posibles, pero al igual que en la amplificación, la reducción se debe hacer
igual tanto en el numerador como en el denominador
Ejemplo:
Conclusiones
*www.angelfire.com/emo/tomaustin/Met/guiatresmarco.HTM
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
FACULTAD EN CIENCIAS HUMANAS
LICENCIATURA EN MATEMATICAS Y FISICA
DIDACTICA Y MEDIACIONES PEDAGOGICA
PROYECTO DE INVESTIGACION
GRUPO INVESTIGADOR: Alejandra Ramírez C – Jhovanna Gómez Castro – Walter Gonzales. JORNADA: Tarde GRADO: 7 DOCENTE
ORIENTADORA: Ivonne Londoño Nº DE ESTUDIANTES:
OBJETIVO:.
GRUPO INVESTIGADOR: Alejandra Ramírez C – Jhovanna Gómez Castro – Walter Gonzales. JORNADA: Tarde GRADO: 7 DOCENTE
ORIENTADORA: Ivonne Londoño Nº DE ESTUDIANTES:
OBJETIVO:.
FECHA Y DIARIO DE CAMPO 3
HORA
Descripción paso a paso: En nuestro tercer día de practica nos encontramos que solo llegan a la clase 2 estudiantes, pero de
igual forma damos inicio a la explicación del tema de Ubicación en la recta numérica, pero los niños no están muy familiarizados
con el tema y les cuesta trabajo apropiarse de la temática. Luego de la explicación se les entrega unas guías para complementar la
25 de explicación y pasamos a colocarles ejercicios que tendrán que entregar al finalizar la clase. Durante la clase surgen muchas dudas
Septiembr por parte de los estudiantes y resuelven con mucha dificultad los ejercicios.
e de 2008 Al finalizar les preguntamos a los estudiantes como les había parecido la clase, su opinión con respecto a las matemáticas y que
desearían para la próxima clase, donde argumentaron que estaban interesados en aprender más para poder recuperar los logros
pendientes que tenían del año. Además una de las niñas nos expreso que quizás no volvería a la clase porque vivía lejos de la
Hora de
casa y esto le implicaba gastos que no tenía con que costearlos.
inicio
7:00 a.m
Hora de
Salida
9:00 a.m
GRUPO INVESTIGADOR: Alejandra Ramírez C – Jhovanna Gómez Castro – Walter Gonzales. JORNADA: Tarde GRADO: 7 DOCENTE
ORIENTADORA: Ivonne Londoño Nº DE ESTUDIANTES:
OBJETIVO:.
FECHA Y DIARIO DE CAMPO 4
HORA
Descripción paso a paso: Para el cuarto día de práctica las expectativas eran más grandes con respecto a la asistencia de más
estudiantes, pero esta vez llegaron solo 2 estudiantes y uno de ellos era nuevo, no había asistido a las clases anteriores, pero aún
así decidimos seguir con la temática ya que no podíamos dañar el proceso de la estudiante que si había asistido a todas las
2 de clases, sin embargo al estudiante nuevo le aplicamos la encuesta y el pretest también para familiarizarlo tanto con las temáticas,
Octubre aunque el estudiante nos demostró que era muy bueno en matemáticas pero su comportamiento en clase no le ayudaba y se
de 2008 distraía fácilmente.
Ante esta situación decidimos separarnos con los estudiantes para que los dos estuvieran a la par, tanto en la temática como en la
finalización de la guía y los ejercicios propuestos.
Hora de
Esta vez hubo una particularidad porque se dejaron muchos ejercicios para entregar en la clase que viene, una especie de tarea,
inicio
quizás con esto el interés por la clase mejore.
7:00 a.m Después de lo anterior interactuamos con los estudiantes, siempre para saber que les había parecido la clase, que cosas quieren
Hora de para la próxima y como se sentían con nuestras explicaciones de los temas.
Salida
9:00 a.m
GRUPO INVESTIGADOR: Alejandra Ramírez C – Jhovanna Gómez Castro – Walter Gonzales. JORNADA: Tarde GRADO: 7 DOCENTE
ORIENTADORA: Ivonne Londoño Nº DE ESTUDIANTES:
OBJETIVO:.
FECHA Y DIARIO DE CAMPO 5
HORA
Descripción paso a paso: Semana de Receso – Asistimos para hablar con la docente Ivonne Londoño, nos deja unas lecturas,
firmamos asistencia y realizamos una dinámica pequeña.
9 de
Octubre
de 2008
Hora de
inicio
7:00 a.m
Hora de
Salida
9:00 a.m
GRUPO INVESTIGADOR: Alejandra Ramírez C – Jhovanna Gómez Castro – Walter Gonzales. JORNADA: Tarde GRADO: 7 DOCENTE
ORIENTADORA: Ivonne Londoño Nº DE ESTUDIANTES:
OBJETIVO:.
FECHA Y DIARIO DE CAMPO 6
HORA
Descripción paso a paso: La temática a trabajar en este día era fracciones mixtas y fracciones impropias, pero tristemente no
llegó ningún estudiante y fue muy decepcionante porque no íbamos a cumplir las expectativas de nuestro proyecto. Se espero
durante las 2 horas a los estudiantes, nadie llegó.
16
Octubre
de 2008
Hora de
inicio
7:00 a.m
Hora de
Salida
9:00 a.m
GRUPO INVESTIGADOR: Alejandra Ramírez C – Jhovanna Gómez Castro – Walter Gonzales. JORNADA: Tarde GRADO: 7 DOCENTE
ORIENTADORA: Ivonne Londoño Nº DE ESTUDIANTES:
OBJETIVO:.
FECHA Y DIARIO DE CAMPO 7
HORA
Descripción paso a paso: En este día teníamos planteado explicar el tema producto y cociente entre dos fracciones, sin embargo
no llegaron los estudiantes, una vez más nuestro material quedaba intacto, pero como a los 20 minutos se acerca una estudiante
de Séptimo que nunca había ido a las clases anteriores, por obvias razones no se podía aplicar la guía que se traía propuesta y
23 con ella empezamos también desde cero, le aplicamos la encuesta, el pretest y una parte de la primera guía, ya que sus falencias
Octubre en fracciones no eran tan grandes, aunque se veía cierta dificultad para realizar algunas operaciones. En este caso extraño se
de 2008 decidió que uno solo de nosotros le explicara a la estudiante, porque los tres a la vez podíamos confundirla.
Al finalizar las 2 horas la estudiante nos manifestó que estaba contenta con nuestra explicación y prometió volver.
Hora de
inicio
7:00 a.m
Hora de
Salida
9:00 a.m
GRUPO INVESTIGADOR: Alejandra Ramírez C – Jhovanna Gómez Castro – Walter Gonzales. JORNADA: Tarde GRADO: 7 DOCENTE
ORIENTADORA: Ivonne Londoño Nº DE ESTUDIANTES:
OBJETIVO:.
FECHA Y DIARIO DE CAMPO 8
HORA
Descripción paso a paso: Por requisito del curso hicimos la guía que correspondía para ese día, sin embargo se llevo la anterior
y otras por si llegaba alguien nuevo. En este día llego Ana María la estudiante que había llegado 8 días antes y fue la única,
trabajamos con ella la guía dos y reforzamos el trabajo anterior, de igual forma solo uno de nosotros estuvo en la explicación total
30 de la temática.
Octubre Cuando faltaban 30 minutos para terminar la clase le dimos una pequeña explicación de la guía tres y la dejamos de tarea para
de 2008 próxima clase.
Hora de
inicio
7:00 a.m
Hora de
Salida
9:00 a.m
GRUPO INVESTIGADOR: Alejandra Ramírez C – Jhovanna Gómez Castro – Walter Gonzales. JORNADA: Tarde GRADO: 7 DOCENTE
ORIENTADORA: Ivonne Londoño Nº DE ESTUDIANTES:
OBJETIVO:.
FECHA Y DIARIO DE CAMPO 9
HORA
Descripción paso a paso: En este día después de la explicación de la guía cuatro a Ana María fue la única estudiante que llegó,
fuimos donde el rector invitados por la docente Ivonne Londoño para felicitarnos por dicha labor y además nos manifestó su agrado
por nuestra labor durante este periodo de práctica.
4 de
Septiembr
e de 2008
Hora de
inicio
7:00 a.m
Hora de
Salida
9:00 a.m