Sunteți pe pagina 1din 1

Psihodiagnostic-C8 Recuperarea Recuperarea este o etapa terapeutica activa, de sine statatoare pentru recastigarea abilitatii, pentru dezvoltarea unor

activitati compensatorii, pentru punerea organismului in forma. Recuperarea se impleteste cu alte activitati terapeutice si de ingrijire. Recuperarea se adreseaza subiectilor care au anumite dizabilitati=incapacitatea de a desfasura o activitate ca rezultat al infirmitatii (dizabilitati de mers, de comunicare, de autoservire). Acestea apar pe baza unei infirmitati-pierderea sau dereglarea unei structuri fizice sau psihice; infirmitatea genereaza conditii dizabilitatii, care poate conduce la handicap. Handicapul este dezavantajul social ce decurge din dizabilitate, deoarece dizabilitatea impiedica subiectul in exercitarea functiilor sociale, ducand la lipsa autonomiei, lipsa independentei fizice Handicapul poate fi: -primar: durabil, stabil (oligofreni; defectivi senzoriali sau motori); -secundar: produs de handicapul primar prin rolurile si asteptarile celorlalti, astfel incat subiectul ajunge in situatia de a nu face nici ceea ce poate sa faca; apare prin lipsa de utilizare si de stimulare. Indicatiile recuperarii: -absolute: in paralizii cerebrale, dizabilitati motorii; deficit intelectual (usor, sever); tulburari de limbaj; tulburari de invatare (inclusiv motrica); sindroame hiperkinetice; sindroame organice; autism; psihoze; -relative: deficienta mentala profunda; miopatiile. Recuperarea-teoria comportamentalista a invatarii: Premise: Urmareste partea observabila, concreta a comportamentului. Imparte comportamentul in 3 categorii: -adecvate: raspund integral obiectivelor educarii; -deficitare: apar, dar nu sunt suficiente; puncte cheie in programul de recuperare; -excesive: mai mult decat este nevoie, aberanti; trebuie reduse, indepartate. Prin invatare comportamentele isi modifica frecventa, calitatea, durata. Principiile: Principiul pasilor mici: evolutiile sunt secventiale; pasii sunt prezentati in obiectivele tinta, ce presupun o evolutie ierarhica in care fiecare treapta reprezinta o bariera posibil de depasit. Se invata mai intai comportamentele adecvate: intrucat trebuie o alternativa placuta. Orice proces de recuperare trebuie sa porneasca de la verificarea abilitatilor de baza: capacitatea de a asculta; capacitatea de a urmari; caracteristici prosexice; atentie; imitatie si intelegere-elemente fundamentale.