Sunteți pe pagina 1din 1

<Titlu> CUVNT INTRODUCTIV

Prezenta lucrare se adreseaz celor interesai de studiul problematicii complexe a uneia dintre ramurile psihopedagogie! speciale, cu alte cuvinte, se adreseaz cadrelor din nvmntul special pentru handicapai mintal, dar i celor care lucreaz n nvmntul obinuit, ndeosebi la nivelul claselor primare, unde sarcina prevenirii i nlturrii dificultilor pe care le ntmpin unii elevi cu insuficiene ale dezvoltrii intelectuale este deosebit de important. Lucrarea poate fi util i prinilor avnd copii cu probleme n ceea ce privete dezvoltarea capacitilor intelectuale, probleme care fac dificil, dar nu imposibil, educaia lor n i n coal - chiar n coala obinuit - cu condiia acordrii unui ajutor timpuriu, sistematic i de bun calitate.
Nu n ultimul rnd, lucrarea este destinat studenilor de la facultile de specialitate. Aa cum rezult chiar din titlul lucrrii, obiectivul acesteia este limitat la expunerea i analiza unor probleme, pe care le ridic instrucia, educaia i terapia complex a handicapailor mintal, ntr-o anumit perioad de vrst i dezvoltare, adic n etapa colarizrii lor. Aceasta nu nseamn ns c, n paginile lucrrii, nu se vor face i numeroase trimiteri la etapa premergtoare debutului colar - perioad extrem de important n ceea ce privete influenarea dezvoltrii ulterioare a oricrui copil - ct i la etapa postcolar, de integrare n comunitate, inclusiv prin participare la munca util i la viaa social. Principalul demers la care vom recurge, ori de cte ori se va dovedi necesar i posibil pe parcursul lucrrii, va fi demersul comparativ, prin care vom evidenia asemnrile i deosebirile dintre colarii cu handicap consecutiv deficienei mintale, cei cu alte tipuri de handicap i colarii fr deficiene sau fr alte cerine educative speciale. Acest demers comparativ ne va nlesni cunoaterea aprofundat a tuturor, n perspectiva abordrii eficiente, la nivelul potenialului real al fiecruia. Primul volum al lucrrii i propune s realizeze o prezentare succint a ctorva dintre principalele probleme ale psihopedagogie! colarilor cu handicap mintal, n deosebi: etiologia, specificitatea, cogniia i comunicarea. Volumul urmtor va cuprinde - n intenia noastr - alte cteva probleme importante, menite s pun n eviden personalitatea" handicapatului mintal: motivaia i afectivitatea; voina, activitatea i deprinderile; temperamentul i caracterul; aptitudinile; imaginea de sine, relaiile interpersonale i de grup; comportamentele sociale i adaptative. Desigur, aprofundarea tuturor acestor aspecte este necesar, mai ales pentru elaboarea unor modele adaptate de intervenie instructiv-formativ-terapeutic. n unele lucrri de psihopedagogie special, exist cteva ncercri de prezentare i analiz a unor astfel de modele, dintre care amintim: - modelul comutativ, propus de C.Punescu (1976), prin analogie cu cel elaborat de B. Inhelder i colab. (publicat, la noi, n 1977) pentru copiii care ntmpin dificulti de nvare n coala obinuit; - modelul curricular modular, susinut de I.Muu (1991) i concretizat n cerinele pe care se bazeaz actualele planuri de nvmnt i programele analitice pentru colile speciale; - modelul operaional-anticipatlv-compensator, ale crui jaloane le-am schiat n lucrri anterioare (91), (92), (95) i cruia sperm s-i aducem cteva precizri n paginile lucrrii de fa.