UNIVERSITATEA LUCIAN BLAGA FACULTATEA DE DREPT SPECIALIZAREA APE BOLOGNA ANUL I, SEM I

Disciplina: Evoluia istoric i dezvoltarea viitoare a Uniunii Europene Tema: Actualitatea procesului de integrare a Romniei n UE

Prof. coord.: Conf. univ. dr. Manuel Guan Masteranda:

Actualitatea procesului de integrare a Romniei n UE

Este clar c Romnia nu a fost pregtit s fie admis n UE, dar prin dimensiunea sa, prin numrul de locuitori, prin aezarea geografic - Romnia a fost un avanpost de stabilitate al Uniunii. Procesul de integrare a Romniei este un subiect de o ampl analiz, un subiect ce ne frmnt n fiecare zi i ne gndim ce schimbri ar mai putea aprea. Totui, sunt optimist i sper c vom avea parte de schimbri n bine, dei aa ceva nu se ntmpl peste noapte. Oare ci consider integrarea Romniei un act benefic 100%? Exist i pri bune, aa tind s cred. Nu sunt n msur s critic, ci am ales s-mi exprim cteva opinii asupra unui singur capitol, cel educaional. A putea ncepe prin a luda sistemul romnesc de nvmnt. Apoi, a putea s continui s vorbesc despre numeroasele caliti ale acestuia, despre ct de bine funcioneaz. Dar nu voi face astfel. Voi fi onest i voi vorbi despre un sistem care nu funcioneaz aa cum ar trebui, despre un sistem care are nevoie de multe schimbri, pentru ca noi s intrm n via cu dreptul. Nu ncep a fi negativist, dar la ntrebarea: Cum vedem procesul de integrare al Romniei?, rspunsul meu este: Ru! Aa ceva a spune, i sunt de acord, dar cu o singur excepie. n momentul de fa ne aflm n postura de a nu mai avea ce pierde, dect demnitatea de romni. Ci nu tim c suntem ndatorai pe zeci de ani fr ca noi s fi vzut vreun ban n plus. ara e vndut! Fiecare cu opiniile lor. Totui mi-ar place s aud i opiniile unor persoane vrstnice, pentru c dnii au trecut prin mai multe schimbri dect noi, cei nscui dup 1989. M ntreb ci tiu de spre integrare? Mai ales cei de la ar, din zone cu greu accesibileSracii, nu tiu ce se ntmpl n ar i nici se va ntmpla cu viitorul lor! Un sentiment dureros este c ncepem s ne simim ca i nite chiriai n ara noastr, n ara pentru care ne-au murit bunicii, strmoii notrii. Nu ne permitem s ne cumprm un mic apartament, ca s continum cursul firesc al
3

vieii, cnd alii au 30 de apartamente obinute ilegal i imoral. Ne apuc migrenele cnd ne gndim la preul utilitilor i la datoriile pe care bncile ni le umfl fr ca noi s putem face ceva. Nu ne permitem s facem un copil cnd iganii fac mai mult de 5-7. Atunci avem 2 anse! Prima: fugim din ara noastr, s fim sclavii pe ceva bani mai muli. A doua: ridicm ochii din pmnt i lum atitudine mpotriva strii actuale. Avem dumani i vom avea i mai muli, cu siguran. Dar unitatea i lupta noastr reprezint singura soluie s avem un viitor aici. Ce vom face la urmtoarele alegeri? i vom vota pe aceeai grsani din Parlament i Guvern care sforie pe banii notrii? i vom vota pentru 2 mici i mustar, mncarea pe 4 ani? Aceiai burtoi cu mentaliti care se plimb cu maini luxoase cnd noi nu avem bani nici pentru un biletul de autobus. Aceiai care i fac vacanele n strintate cnd noi nu tim dac iarna asta vom mai avea acoperi. Ct despre educaie, aproape fiecare an a adus modificri ale examenelor de absolvire, ceea ce a fost total incorect fa de elevi i prini, prin lipsa continuitii. n loc ca atunci cnd a intrat n clasa I sau a V-a un elev s tie nc din start care va fi parcursul su educaional, cel puin n privina modului de susinere a examenelor de intrare i absolvire a studiilor liceale, mereu s-au fcut schimbri. O alt critic are n vedere i coninutul programelor colare, de asemenea schimbate foarte des. Din pcate, guvernanii nc nu au neles c cea mai bun formul ar fi fost nu s reinventeze roata, doar pentru a fi originali, ci s ia ca model un sistem de nvmnt performant i care funcioneaz de zeci de ani. i nu lipsesc deloc exemplele. Era suficient s se implementeze unul dintre modelele din Norvegia, Finlanda etc., ri care sunt mereu pe primele poziii la evalurile internaionale. De altfel, ceea ce a fost reproat permanent sistemului de nvmnt, a crui calitate a slbit permanent pn n momentul n care la toate evalurile internaionale ara noastr nu prinde dect locurile codae.
4

Dup prerea mea, una dintre problemele acestui sistem este incertitudinea cu care elevii se confrunt n mod constant. Nu se tie ce se va ntmpla anul viitor, nu se tie ce se va ntmpla peste doi ani. Nu e clar ce tip de prob va trebui un elev s susin, nu e foarte clar nici ce materii trebuie s pregteasc. Dei mi-ar plcea s cred c nu am dreptate, cu toii tim c aceste probleme sunt ct se poate de reale i necesit, n consecin, o real atenie. Nu poi fi complet sigur de prea multe lucruri. Ori, certitudinea este necesar pentru a te putea pregti pentru ceva, orice ar fi acel ceva. Trebuie s tii la ce s te atepi, s i poi cunoate adversarul pentru a-i putea ntri punctele slabe, de exemplu. Sistemul ar trebui s te ajute s fii ct mai bine pregtit pentru probele pe care trebuie s le susii, ns acest lucru nu se ntmpl. Apoi, mai cred c sistemul ar trebui s reduc ct mai mult posibil diferenele care ofer anumite avantaje elevilor unui anumit liceu i dezavantaje altora. De exemplu, ar fi normal ca toi elevii claselor de un anumit nivel s aib orele de curs plasate n aceeai perioad a zilei, nu elevii dintr-un liceu s nvee dimineaa, n timp ce alii de la alt liceu dup-amiaza. O problem de asemenea important o reprezint faptul c, dei bacalaureatul i examenele pentru intrarea n majoritatea universitilor sunt bazate pe supraspecializri, acestea nu sunt posibile din timpul liceului. Si asta, pentru c suprancrcarea programelor pe profilele existente n liceu nu permite n mod real o supraspecializare. Si nu ar trebui oare s ne alarmm c att de muli elevi se ndreapt spre licee i universiti din alte ri? i ce se va ntmpla cu generaiile care vor urma? Ceea ce este ciudat la sistemul de nvmnt din ziua de azi este cum s-a mobilizat el, mititelul, s ne fac pe noi, elevii, mai detepi. Se merge pe principiul c, dac tii mai mult din toate, cu att e mai bine. Adic s fie o varz n capul tu, din care s se serveasc statul mai trziu. Nu, nu e bine.
5

Dup ce ani la rnd s-au scurtat toate programele la toate materiile, acum, mai nou, i nimicului acesta care a mai rmas din unele materii eti obligat s-i faci loc undeva ntre matematic i fizic. Dup ce au fcut experimentul pe noi, i-au dat seama c nu e prea mare btaie de capul lor i au nceput o serie de modificri pe care probabil o s le termine cnd o s fiu eu bunic. Dup cum se vede se ntmpl foarte multe i deodat tocmai pentru ca oamenii s nu aib timpul necesar de aciune i s fie foarte preocupai pentru ziua de mine (prin criza economic). De aceea trebuie s ne simlificm vieile la strictul necesar i s ncercm s ne producem singuri hrana sau cineva din familie de la ar, cci ntr-o perioad foarte scurt de timp se poate s fie necesar s nu mai folosim banii pentru c se vor devaloriza i atunci doar mncarea va fi cea care va mai conta