P. 1
0 de Listat Optional Clasa Pregatitoare Pt Avizare Isj

0 de Listat Optional Clasa Pregatitoare Pt Avizare Isj

|Views: 122|Likes:
Published by Mihaela manea

More info:

Published by: Mihaela manea on Dec 30, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/30/2012

pdf

text

original

AVIZAT, Inspector de specialitate

— FIŞĂ DE AVIZARE — A PROIECTULUI PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL CLASA PREGĂTITOARE
A. Avizul şcolii: Denumirea opţionalului : „I LIKE ENGLISH” Tipul CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII: OPŢIONAL Clasa pregătitoareI Durata 2 SEMESTRE Număr de ore pe săptămână 1 Propunător: Bocşa Ovidiu.Marius Abilitatea pentru susţinerea cursului Profesor de Engleză grd I Instituţia de învăţământ Şcoala „Ion Pop Reteganul”, com. Petru Rareş,jud.BN B. Avizul Consiliului de Curriculum al Şcolii (CCŞ) CRITERII ŞI INDICATORI AVUTE ÎN VEDERE DE PROPUNĂTOR ŞI DE EVALUARE A PROIECTULUI DE OPŢIONAL – Clasa pregătitoare DA I. Urmarea unor modele şi originalitate Argument Competenţe vizate /Obiective de referinţă[ Activităţi de învăţare (cel puţin una pentru fiecare obiectiv) Conţinuturi Modalităţi de evaluare II. Existenţa unei bibliografii III. Elemente de calitate Respectarea particularităţilor de vârstă ale elevilor Concordanţa cu etosul şcolii, cu interesele elevilor şi cu nevoile comunităţii Conţinutul argumentului - oportunitatea opţionalului - realismul în raport cu resursele disponibile Corelarea obiectivelor cu activităţile de învăţare Corelarea obiectivelor cu unităţile de conţinut Adecvarea modalităţilor de evaluare la demersul didactic propus 1 DA DA DA DA DA DA NU DA, cu recomandare

Lehman. GAMES FOR CHILDREN. English grammar practice . 15. Jeremy. 13. FUN TIME – antologie. „Să ştii mai multe. 16. Erc Press Brian Abbs. Litera International. Bucureşti. 1994. book 1 . ser a/b . 12. 2006 5. Express Publishing. 2001 Manuela Georges – Engleza… o plăcere. Jeffrey D. 34 Bibliografie: 1.03. 1991. Ed. 2. Ed.Ed. Virginia Evans. UPLet’s go phonics. THE MUSIC BOX – manual de cântece pentru cei mici. 3. Bucureşti. Play Time – antologie. SELECTED ENGLISH SONGS. Activity Book Ed. 10. Cluj Napoca 2006 Elizabeth Gray. Litera. Longman Gălăţeanu. Longman. ed. 8.Ed. 4. 9. Welcome flashcards. Longman. 6. 18. Claudia Dobrita Caiet de engleza pentru clasele I si II. Round Up starter. Compania. 2001 ENGLISH TOGETHER – manual de limba engleză pentru începători. ed.OPŢIONAL LIMBA ENGLEZĂ Pentru Grupa pregatitoare „I LIKE ENGLISH” Şcoala „Ion Pop Reteganul” Anul şcolar 2012-2013 Profesor: Bocşa Ovidiu-Marius 1 oră pe săptămână Sem 1: Sem 2: Total ore: 13 săptămâni 21 + 1 săptămână cu activit extracurric.3656-29. 1999 Harmer. Ed. 14. să fii mai bun! ”. Oxford Doina Giurgea – Ghid metodologic pentru disciplinele opţionale. Longman. – Splash I. Aramis. Ed. Ed. Dicționar vizual englez-roman . Virginia Evans.Ed. Express Publishing. Ursuletul cel istet te invata limbile straine Ed. 2001 Elizabeth Gray. Georgiana. 1999. 7. D&G Editur 2006 ENGLISH NURSERY RHYMES – manual de poezii pentru cei mici. Anteea. Mihaela Avram Celmare. HIGH FIVE – manual de cântece pentru cei mici. Anexa nr 2 la Ord MiMECTS nr. The Practice of English Language Teaching. 11.2012: Programa şcolară pentru disciplina opţională COMUNICARE în LIMBA MODERNĂ (1) pt Clasa pregătitoare 2 . 17. Paradigme Virginia Evans.

7. 5. 6.legume etc Întâlnirea cu. AN ŞCOLAR 2012-2013 SEMESTRUL NR.. Testare-Verificare TOTAL 3 34 3 . cântece si poezii. Personaje şi obiecte din universul copilului. 4 3 4. I (13 ore) 3. UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE Salut şi prezentare Personaje şi obiecte din universul copilului Fructe.. 4 9.. ORE 2 OBSERVAŢII 2. Activităţi şi locul desfăşurării Jocuri/sporturi Numere Vremea/Timpul Cultura si civilizaț ie: nume si prenume tipice. NR. 1. Recapitulare finală. 4 6 4 4 II (21 ore) 8. CRT.PLANIFICARE ANUALĂ –LIMBA ENGLEZĂ la CLASA PREGĂTITOARE.Familia şi prietenii Personaje şi obiecte din universul copilului: Animale.

în jocul cu păpuşi şi personaje îndrăgite.copii şi profesor. Preşcolarul desoperă „lumi posibile”. şi să le folosească în conversaţie. ce urmează a fi parcurs cu câte o oră pe săptămână. să completeze propoziţii scurte prin lipirea diferitelor stick-uri etc. Copiii desenează. Dorim ca preşcolarii să înveţe expresii şi fraze uzuale (iar nu cuvinte izolate).eventual a unei cărţi cu colectarea unor personaje îndrăgite ce să ofere contexte de învăţare (de la colorat. Chiar şi un singur cuvânt englezesc (Who?What?Where?When?Why?How? ) devine „magic” deschizând o poartă spre „lumi posibile” . să pună întrebări. colaje..colorează.Activităţile de învăţare orientează elevii spre participare activă şi afectivă :întâlniri plăcute cu personaje îndrăgite : ale căror aventuri le pot vedea .etc)într-o listă îmbogăţită. Personajul îndrăgit aduce reacţia afectivă însoţitoare.iar filmuleţele însele pot fi utile unui feed back.din cărţile cu poze de colorat.se joacă cu ele.pot desena.fac cunoştinţă cu personaje şi le recunosc în diferite contexte de învăţare..cărţi de poveşti.filmuleţe şi desene animate. Legat de resurse. să numere. spun poezii. Este un curs de un an.auzi.din filme pentru copii.. Accentul se pune pe dezvoltarea de competente de comunicare prin folosirea limbii engleze in context stimulativ. Avem în atenţie modelarea reacţiei afective. in primul rând la nivel fonetic si vocabular si vom folosi cântecele. Putem dezvolta situaţii de învăţare pornind în mod firesc de la lucruri cunoscute de copii precum obiectele înconjurătoare şi poate mai ales de la personaje îndrăgite din poveşti (atât cât sunt ele cunoscute de preşcolari) şi din desenele animate (selectate cu grijă din cele care ne-au încântat şi nouă copilăria).dincolo de păpuşile şi jucăriile existente .le observă calităţi şi defecte.. observă fapte bune şi fapte rele.cărţi cu poze şi mijloacele media . 4 . antrenându-i pe elevi în învăţarea de cântece. poezii şi joc de rol.la decupaje.activităţi agreabile. Cursul urmează să asocieze informaţiile prezentate cu o imagine/un set de imagini pentru ca elevii să aibă o percepţie totală a subiectelor/temelor prezentate. să deseneze. poeziile. conversează cu personajele ce fac parte din lumea lor. să confecţioneze obiecte.cântă.îşi corectează atitudinea.cu atât mai mult cu cât experienţa întâlnirii cu preşcolarii este oarecum inedită şi pentru autor.colora.A începe acest parcurs pregătitor este o provocare deopotrivă pentru părinţi. Dorim să familiarizăm elevii clasei pregătitoare cu studiul limbii engleze. ne propunem realizarea unui portofoliu. să se joace. Ne propunem şi filmarea unor secvenţe ale acestor posibile întâlniri cu personaje îndrăgite. jocurile şi imaginile pentru a stimula interesul pentru limba engleză.ARGUMENT Adevărat „univers în expansiune”.copilul de 5-6 ani îşi poate dovedi capacitatea dezvoltării unor competenţe de comunicare într-o limbă străină . Cursul opţional „I like English” se adresează clasei pregătitoare.în joc de rol.

a saluta. culori. mobilă. 8.  Atitudinea deschisă faţă de limbile străine. 7. vârsta.  Probe practice: desen.însuşiri ale acţiunilor din lumea înconjuratoare a copiilor. utilizarea limbajului non-verbal. Însuşirea noţiunilor referitoare la numeraţie. jocuri Familia: membrii familiei Casa : încăperi. 4. VALORI SI ATITUDINI  Sa manifeste interes pentru studiul limbii engleze. a descrie vremea-timpul în structuri simple. îmbrăcăminte. Activităţi: activităţi curente. Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului oral 2. a descrie un obiect.  Sa manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de cultură şi civilizație engleză. 7. ORGANIZARE TEMATICĂ Copilul despre sine: nume. Animale: animale domestice/ sălbatice. Dezvoltarea capacităţii copiilor de a reda cu intonatia corespunzatoare o poezie sau un cântec. Vremea: anotimpuri. Reproducerea verbală a unui mesaj audiat 3. a exprima preferințe. Însuşirea unui volum de cuvinte. interpretări de cântece şi poezii. 5. Cultura si civilizaț ie: nume si prenume tipice. 8. o persoană. Dezvoltarea capacității de exprimare orală 4. jucării. Școala: obiectele școlarului. jocuri de rol. un animal. 2. a descrie activităţi de rutină. a prezenta pe cineva. 6. 3. 6. Utilizarea vocabularului şi structurii morfo-sintactice prin formarea automatismelor de vorbire. care denumesc obiecte. 5.  Observarea sistematică.unele expresii utile privind răspunsul la comenzi. a se prezenta. a răspunde la salut.  Promovarea creativității  Promovarea spiritului de echipă 5 . a identifica elemente din universul cunoscut. momentele zilei. a exprima abilități.OBIECTIVE CADRU 1. METODE DE EVALUARE  Probe orale: dialoguri. Folosirea dialogului cu colegii /cu jucăriile exersând expresiile învatate. FUNCŢII COMUNICATIVE 1. cântece si poezii. realizarea unui portofoliu.

..Who are you? Who is he/she? Resurse (R)si Met.Greetings U2.nume/context .2012 PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE pentru clasa pregătitoare anul şcolar 2012-2013 Semestrul I Avizat: N r.explicatia .sa pronunte corect expresiile noi: I’m fine.. vacanţă pt cei mici 29 oct .Să recunoască sunete.What is this?/How is this?/ What colour? U5A.sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.explicatia ..poveşti. . Reproducerea unor informaţii/cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul profesorului R.un fruct Ce culori alegi? M.c Competenţe specifice rt (C) 12 1.expresii şi să le reproducă Conţinuturi tematice (T) Unităţi de învăţare (U) Obiective (O) U1 .1.Receptarea de mesaje orale simple C1.exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual .repetarea in grup dupa prof Recunoaşterea personajului de colorat. Joc de rol: Self+introduction Introducing a friend I am.exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual .sa formuleze enunturi simple intr-un dialog... Oferirea de răspunsuri scurte şi formularea de întrebări foarte simple în situaţii de necesitate imediată.conversatia ./He is.Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuale C2.sa reactioneze verbal la un mesaj audiat.1.How are you? -să se prezinte .Colours O:.Bocşa Ovidiu-Marius Cf.4 nov 2012 6 . .o casă. realizare context de comunicare A.sa distinga cuvintele noi in fluxul verbal. Thank you. How are you? .Desenează o floare.4.03.mimare. We leave from home.3656-29. -sa asculte cu interes poezia -sa memoreze poezia I am special U3Fruit U. -sa pronunte corect expresiile noi: So long.filme M .cuvinte. .sa-şi ănsuşeasca formulele de salut.sa reactioneze verbal la un mesaj audiat. sa pronunte corect cuvintele noi: Pictures in my book.Cărţi cu poze Pagini de colorat cu personaje îndrăgite din lumea animaţiei.sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate. Have a look. 17-21 Sep 24-28 Sep 2012 3- C2. cu sprijinul profesorului S3-S4 1-5 Oct 8-12 oct 2012 4- 5- 5B.conversatia . Programa şcolară pentru disciplina opţională COMUNICAE ÎN LIMBA MODERNĂ Ordin Min nr. Competitivitate Organizarea predării-învăţării limbii engleze pentru clasa pregătitoare a Şcolii „Ion Pop Reteganul” Prof. See you tomorow.repetarea in grup dupa prof Joc. . (M) Exemple de activităţi de învăţare (A) Timp Saptămâna (S) S1-S2 C2. Poezii scurte -Vizionare desen animat/filmuleţ Alegem personajul preferat din poze/file de colorat.

. eventual însoţită de gesturi S6-S7 7 C1. .What is this? B.A face cunoştinţă cu personaje şi obiecte şi a le recunoaşte după nume 6 C1. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universal imediat în mesaje articulate clar şi rar U6 Vegetables A. .sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate. O. comportament:Good or bad? pronunte corect cuvintele noi: tomato-rosie. Lipirei etichete pe decoruri).onion-ceapa. carrot.Thank you.*realizarea unui autoportret pe care îşi marchează numele .exerciiul prin activizarea copilului in grup si individual .conversatia . cabbage-varza.2..Famous dogs.Mr. a boy/girl--big/little Tall/short etc S10 profesorului 7 ..cats. Famous characters from cartoons and fairytales.repetarea in grup dupa educatoare.repetarea in grup dupa educatoare. pepper-ardei.must be colored Also..*aducerea la şcoală a jucăriei preferate şi selectarea uneia dintre etichetele oferite de profesor pentru a indica denumirea acesteia în limba străină.different things around.3.Who is he-she?How? Fac cunoştinţă cu personaje şi obiecte şi a le recunoaşte după nume. .folosirea materialului intuitiv: jetoane.Jocul de-a lupul şi mielul What`s the time. ataşarea etichetei Decupăm şi lipim Repetă cuvintele unui cântec..Wolf? repetarea unor ghicitori. . .infăţişare.bears etc (Cartoons) Who? and how? A..sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala ..morcov../He is. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă C2.„Crăciun” (etichete pentru cadouri) .. „Carnaval” (etichete pentru costumaţii).Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuale S8-S9 7. .Joc de rol I am.*desenarea animalului preferat pe care lipeşte o etichetă oferită de profesor cu denumirea acestuia . imagini cu fructe..

.exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual . Numirea şi *numărarea unor obiecte din universal imediat I am.conversatia+joc de rol cu păpuşi .2. Two. U. Ex: The orange is good. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universal imediat în mesaje articulate clar şi rar C2. four. black.sa reactioneze verbal la un mesaj audiat si să reţină: „One. one. I love the sun. Three. The cabbage is green. The mushroom is white.O. .repetarea in grup dupa prof . yellow. green. 9.intonarea unor cântece însoţite de mişcare.4. four.11 Let’s count Poem „Numbers ..intonarea unor cântece însoţite de mişcare. mimă sau acompaniament cu jucării muzicale M. The peach is sweet. orange. punctuale. mimă sau acompaniament cu jucării muzicale S13 17-21 Dec.1.sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.. two.joc de rol Profesorul citeşte şi traduce o poveste +fragmente .recitarea unor rime . I love my mamy you. The carrot is orange. white.colinzi 8 . .imagini cu fructe si legume. Mamy love’s me Four. vârstă) cu sprijin din partea interlocutorului 8.. one. blue.Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuale 2.2.sa recunoasca dupa imagine fructul sau leguma si sa o redea in limba engleza.a boy/girl-clownBig/little Tall/short etc Integrare :what and how în context nou .. . Oferirea unor informaţii elementare. I love my mamy more and more!” VACANŢA de IARNA Jocuri de iarnă. The tomato is red. R.sa articuleze sunetele izolate si in cuvinte/grupuri de cuvinte respectand accentul si intonatia. .The grapes are green.What colour? A.sa recunoasca culorile indicate. cu sprijinul profesorului C3. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat Conversaţia Cantec. Reluare He is. despre sine (nume. three.ShoppingO: sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate.colinzi 10 2. two. pink. eventual însoţită de gesturi .89 C1. The potato is brown . gen.sa pronunte corect cuvintele noi: red.recitarea unor rime . .Culori colorate Imagini cu culori colorate S 11- S12 Jocuri de iarnă. three.repetarea unor ghicitori. Oferirea de răspunsuri scurte şi formularea de întrebări foarte simple în situaţii de necesitate imediată.

The horse is white. Chip and Dale.Aristocats.Fram.Patrocle.sa redea liber linia melodica a cantecului.Doolittle. . Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte Conţinuturi tematice (T) Unităţi de învăţare (U) Obiective (O) Domestic animals. Oferirea de răspunsuri scurte şi formularea de întrebări foarte simple în situaţii de necesitate imediată.Little Red Ridding Hood.Cinderella.Teddy.(Ugly Duckling). .sa reproduca corect onomatopeele animalelelor domestice.Ladybird.the woodpecker etc Timp Saptămâna (S) S1 1.Nurse Rhymes. 9 .Donald Duck.conversatia .PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE pentru grupa pregătitoare anul şcolar 2012-2013 Semestrul II Nr. (M) Exemple de activităţi de învăţare (A) Mt .5. O`Malley .Little Lamb.Disney cartoons.Fram (The Polar Bear).Flinstone Family.101 Dalmatians.McDonald”.Alibaba. Song „Oh.explicatia .exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual .Penguin (ChillyWilly).A Famous Giant..Baloo and Bagheera (Jungle Book). Donkey. cu sprijinul profesorului C2.4.sa cante cu dezinvoltura cantece pentru copii in limba engleza individual sau in grup.Miky Mouse.crt Competenţe specifice (C) 2.Butterfly.Bear (wild. A. Famous Dwars. Pollyanna.Se recunoscut personaje îndrăgite: :Alice (in Wonderland).Bamby.Snow White.O` Cassey. Resurse (R)si Met. Woody.Hansel and Gretel. Sa pronunte corect cuvintele noi: .Bug-Beettle.repetarea in grup folosirea materialului intuitiv: jetoane.5. .Clown. (King) Arthur.Potter (Harry). Aladin.sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala. EggHumpty Dumpty.Bettz Doll.Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuale 2.Famous cats (Puss in Boots.Famous Dogs .Sa retina expresii : The dog is nice.Minnie..Monkey.sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate. Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 2.Panda (Kung Fu) . The Goat with three kids. imagini. .-2 2.

. fox.sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte. Oferirea de răspunsuri scurte şi formularea de întrebări foarte simple în situaţii de necesitate imediată. . knees.exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual .exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual S3 3.explicatia ... body-corp.repetarea in grup dupa educatoare. neck-gat. cu sprijinul profesorului Să învăţăm o poezie O. .sa formuleze propozitii simple. .sa retina expresiile ritmate si rimate din poezie Wild animals O.conversaţia .repetarea in grup dupa educatoare. nose-nas. train.Ex: The lion is big. S6 10 . leg-picior.sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate.Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuale C2.sa pronunte corect cuvintele noi: head-capul.Sa formuleze propozitii. crocodile.exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual . The crocodile is long. C2. The bear is brown.repetarea in grup dupa educatoare. shoulders. .4. The monkey is small.Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuale M.sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.sa formuleze enunturi simple unei situatii de comunicare verbala. Oferirea de răspunsuri scurte şi formularea de întrebări foarte simple în situaţii de necesitate imediată.sa reactioneze verbal la un mesaj audiat: .plane . feettalpi.car. C2.sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.explicatia .bike. finger-deget. The tiger is orange.sa pronunte corect cuvintele noi: . . . eyes-ochi.sa dialogheze cu un coleg sau cu educatoare folosind expresiile invatate. -sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte. tram. M. .exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual .conversatia . Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 4. .conversatia . rabbit.sa retina expresii si cuvinte: lion. C2. .4. C2.sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate.4.conversatia .3. Oferirea de răspunsuri scurte şi formularea de întrebări foarte simple în situaţii de necesitate imediată.sa retina cuvintele head. taxi ..explicatia . bus. 2. toes etc .. Exerciţiul S2 C2. Revision Means of transportation O. . The fox is red. hand-mana. S4 5. cu sprijinul profesorului . earsurechi. hair-par.5.Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuale 6. The rabbit is small. Means of transportation O. monkey. bear. Human body . S5 .explicatia .sa redea liber linia melodica a cantecului.

exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual .conversatia . Reproducerea unor informaţii/cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul profesorului . sandal. S9 S10 11.repetarea in grup dupa educatoare.expresii şi să le reproducă C2. . jam .cuvinte. spoon.sa retina expresiile ritmate si rimate din poezie „In the kitchen” 10. .sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala. . Poem -sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte.sa redea liber linia melodica a cantecului. S11 12. milk. knife.repetarea in grup dupa educatoare.5. jachet.sa dialogheze cu elevii folosind expresiile invatate.sa dialogheze cu un coleg sau cu educatoare folosind expresiile invatate.1.sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte.explicatia . .explicatia .conversatia .conversatia . .Să recunoască sunete. I’m thirsty! sa pronunte corect cuvintele noi: bread.. cooker. Poem . glass.conversatia .folosirea materialului intuitiv: jetoane. S7 7.. tea.sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte.conversatia . C2.exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual . 2. Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte S8 9. . cake. Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte 8. . trousers. butter. .explicatia .exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual . C2. .exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual .explicatia .repetarea in grup dupa educatoare. Clothes O sa pronunte corect cuvintele noi: shirt. . cheese.repetarea in grup - S12 11 .explicatia . skirt. 1.cu sprijinul profesorului Let`s learn a poem-a song O. Ex: table.explicatia . . sugar. .sa reactioneze verbal la un mesaj audiat: . .sa retina expresiile ritmate si rimate din poezie .repetarea in grup dupa educatoare. dress. . water.Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuale 2. . blouse. C2.5.sa formuleze enunturi simple unei situatii de comunicare verbala.folosirea materialului intuitiv: jetoane. shoes.sa formuleze propozitii simple.Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuale .1. cap.sa recite cu dezinvoltura poezii pentru copii in limba engleza individual sau in grup.sa reactioneze verbal la un mesaj audiat: . imagini.Receptarea de mesaje orale simple C1.repetarea in grup dupa educatoare.Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuale -Food I’m hungry.conversatia .exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual . plate .exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual .sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate.

sa redea liber linia melodica a cantecului. tuliplalea. . clak . snowdrop-ghiocel. pen.13. imagini cu obiecte. .sa cante cu dezinvoltura cantece pentru copii in limba engleza individual sau in grup. .Receptarea de mesaje orale simple C1.sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.repetarea in grup folosirea materialului intuitiv: jetoane.conversatia . . Reproducerea unor informaţii/cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul profesorului 2.repetarea in grup dupa educatoare. toys. rubber. The classroom . 2. rose-trandafir. 1.exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual .repetarea in grup dupa educatoare.explicatia . .exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual . .sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate.conversatia .sa pronunte corect cuvintele noi: chair.1.explicatia .sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate.1. S13 C2.obiecte din sala de grupa S15 12 .Să recunoască sunete.sa reproduca corect onomatopeele animalelelor domestice.folosirea materialului intuitiv: jetoane.expresii şi să le reproducă Flowers sa pronunte corect cuvintele noi: daisy-margareta.cuvinte.conversatia .folosirea materialului intuitiv: jetoane. . lilac-liliac. .exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual .5. pencil. imagini cu animale domestice. table. imagini cu animale domestice.sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.explicatia . sunflower-floarea-soarelui. Where are you? . Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează mesaje scurte 14. Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte .5. sponge blacboard . . S14 15.

cook.repetarea in grup dupa educatoare.repetarea in grup dupa educatoare.exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual . .explicatia . doctor. tailor. .exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual . Poem/A story. reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea . .. cook.solicitarea sprijinului din partea profesorului pentru descoperirea semnificaţiei mesajelor scrise din afişele/desenele rezultate din proiectele de grup S16 17.A: participarea la expunerea proiectelor individuale/de grup care conţin diverse simboluri/etichete cu mesaje scurte şi simple.sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte.Receptarea de mesaje orale simple C1. . driver.2.conversatia 13 . barber . M.*numărarea unor elemente vizuale din cărţi uriaşe” sa pronunte corect cuvintele noi: Pictures in my book..exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual .sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii .sa formuleze propozitii simple. Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte Revision .1.Receptarea de mesaje orale simple C1. .*numărarea unor obiecte din clasă (creioane. .răspuns la întrebări simple de identificare: „Eu sunt/numele meu e.cuvinte. . .. Recunoaşterea .expresii şi să le reproducă S18 *3..participarea la jocuri în lanţ – .Să recunoască sunete.conversatia .Să recunoască sunete. jucării) .sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate.reactualizarea expresiilor si cuvintelor invatate anterior.sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate. A. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat Professions .cuvinte.conversatia . Thank you.ghicirea unui personaj .5.căutarea unor mesaje scrise noi în spaţiul clasei/şcolii – Exemplu: copiii caută etichetele schimbate săptămânal şi amplasate de profesor în spaţiul clasei .sa pronunte corect cuvintele noi: teacher.1. imagini cu profesii S17 18. Have a look.expresii şi să le reproducă C 2. 3. imagini cu profesii .I want to be. . Let’s talk about professions .16.” (profesorul oferind sprijin prin completare sau prin reluare cu pronunţie şi intonaţie corecte mesajul respectiv) .. tailor. .conversatia .ghicirea animalului mimat de un coleg.sa pronunte corect cuvintele noi: teacher.repetarea in grup dupa educatoare. 1. .1.explicatia .explicatia .sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate. doctor. barber .folosirea materialului intuitiv: jetoane. caiete.sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala. driver.folosirea materialului intuitiv: jetoane.sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala. 1.

1. 1.Receptarea de mesaje orale simple C1.Storytelling A.. o grădină (cu flori.cuvinte.sa formuleze propozitii simple.expresii şi să le reproducă S20 C2.*realizarea unui autoportret pe care îşi marchează numele .vizionare filme. un dulap (cu jucării).19. câştigă elevul/grupul care a aflat ce înseamnă fiecare etichetă S 21-23 14 . *ghicirea înţelesului unui cuvânt/unei expresii pe baza unei etichete cu mesaj verbal şi vizual – Exemplu: „Vânătoarea denţelesuri”. Reproducerea unor informaţii/cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul profesorului 21-23 3. .explicatia . ataşarea etichetei Jocuri Copiii caută la fiecare oră etichetele şi simbolurile/imaginile ataşate.3.sa dialogheze cu un coleg sau cu educatoare folosind expresiile invatate. .*desenarea animalului preferat pe care lipeşte o etichetă oferită de profesor cu denumirea acestuia .concurs recitarede poezii . Copiii caută la fiecare oră etichetele şi simbolurile/imaginile ataşate. imagini. .folosirea materialului intuitiv: jetoane. . .1.repetarea in grup dupa educatoare.conversatia .sa reactioneze verbal la un mesaj audiat: . A.Să recunoască sunete. copaci. cu sprijin din partea profesorului -sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte. pe care profesorul le plasează în diverse colţuri ale clasei/şcolii. o masă (cu fructe.realizarea unui colaj/desen pe care se marchează prin lipire diverse etichete pentru a explicita forma grafică – Exemplu: o casă (cu ferestre si uşă). semnificaţiei globale a unei relatări simple din cărţi ilustrate.sa retina expresiile ritmate si rimate din poezie Revision .sa formuleze enunturi simple unei situatii de comunicare verbala. obiecte uzuale) . câştigă elevul/grupul care a aflat ce înseamnă fiecare etichetă S19 20.sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte.reactualizarea expresiilor si cuvintelor invatate anterior.exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual . .explicatia Proiect.*aducerea la şcoală a jucăriei preferate şi selectarea uneia dintre etichetele oferite de profesor pentru a indica denumirea acesteia în limba străină. pe care profesorul le plasează în diverse colţuri ale clasei/şcolii. . animale). Recunoaşterea semnificaţiei unor etichete în limba modernă din spaţiul clasei/şcolii Jocuri pe computer.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->