Unidad 1 El Colegio

Colegio Cristbal Coln Misioneros Josefinos
2013
Preparatoria A
2013
Preparatoria A
Nombre del Director: Jos Rodolfo Domnguez Nombre de Coordinadora: Licda. Silvia Guadalupe Gmez
Nombre de la mediadora: Mercedes de los ngeles Lpez de Jule

Grado: Preparatoria
Cdigo de infraestructura: 20513
Seccin: A
Distrito Educativo: 06-06 Departamento: San Salvador Municipio: San Salvador
Revisado por: ________________________________
Firma: _____________________________
sello:
2013
Preparatoria A
Planificacin de Preescolar
Colegio Cristbal Coln N de jornadas: 46 Grado: Preparatoria Fecha de inicio: 14 de Enero Seccin: "A" Perodo: Fecha de finalizacin: 21 de Marzo Uno
Nombre del Perodo: "Mi colegio"

Objetivo (s) de la unidad: 1- Interactuar con seguridad y respeto con las personas del medio escolar de manera respetuosa por medio de la expresin y comprensin oral del juego y actividades artsticas y fsicas para fortalecer la integracin en el centro educativo. 2- Estimular los sentidos a travs del material sensorial a fin de fortalecer su autonoma en las relaciones lgico matemticas en su hacer cotidiano 3- Reforzar habilidades psicomotrices y razonamiento lgico a travs de juegos para el inicio de Lecto-escritura a fin de que adquieran autonoma y seguridad. 4- Identificar a Jess como nio igual que ellos, realizando actividades propias de su edad como jugar, cantar, conversar a fin de propiciar buenas interrelaciones con sus compaeros/as.
N de jornada 11. 11 12 12 1-1 1 -2 1-3 1 -4 N y nombre del eje Mi colegio y sus dependencias El personal de mi colegio El juego en el colegio Convivencia en el colegio Metodologa Libretas de trabajo - Actividades dirigidas Cuadernos - Puesta en comn Material sensorial, Manipulacin Juego, cantos, rondas - Ejercitacin de trazos en arena, en lija, en pizarra y en cuaderno. Expresin corporal Normalizacin Evaluacin formativa Actitud, Responsabilidad Orden y aseo Socializacin Valores Evaluacin sumativa Revisin de cuadernos. Revisin de libretas. Prueba Objetiva. Indicadores de logro priorizados.
Evaluacin diagnstica C.C.C. Secuencia lgica de expresin oral. C.C.C. Colorea creativamente atendiendo indicaciones. C.C.C. Clasifica y recorta atendiendo indicaciones. C.C.C. Actividades de integracin al grupo por estimulacin de expresin corporal. C.C.C. Colorea y recorta figuras. C.C.C. Manipulacin de material.
Colegio Cristbal Coln Misioneros Josefinos OBJETIVOS:
2013
Preparatoria A
PERODO 1 MI COLEGIO
Interactuar con seguridad y respeto con la persona del medio escolar de manera respetuosa, por medio de la expresin y comprensin oral, el juego y actividades artsticas y fsicas para fortalecer su integracin al colegio. Desarrollar autonoma y seguridad a travs del reconocimiento de su nombre para desenvolverse adecuadamente en el aula y el colegio. Estimular valores morales y espirituales a travs de conversaciones, rondas, juegos, cantos y dinmicas para fortalecer la amistad, solidaridad y las relaciones interpersonales en su entorno social. CONTENIDOS DE LOS EJES DE LA UNIDAD
1.1MI
COLEGIO Y SUS DEPENDENCIAS
1.2 EL PERSONAL DE MI COLEGIO
1.3 EL JUEGO EN EL COLEGIO
1.4 CONVIVENCIA EN MI COLEGIO Normas de expresiones de convivencia. Fonemas t, n, d, f, r (auto dictados 6,7,8,9,10) Nocin de fonema: esfera, cono, cilindro y cubo. Nocin de ritmo y pulso. Movimientos de desplazamientos rtmicos. Jugar como Jess. Estudiar como Jess.
El nombre de sus compaeros y compaeras. Desarrollo de la coordinacin motora y fina. Encajes Planos. Colores primarios: rojo, azul, amarillo. Colores secundarios y terciarios. Pertenencias del colegio. El valor de la amistad. Movimientos de extremidades superiores e inferiores. Alternacin de movimientos coordinados.
El juego: pasos, reglas. El personal de mi colegio, Zona de construccin y material social. nombre, cargos y funciones. Medidas de seguridad en los Derechos de los nios: juegos. educacin. Deberes de la niez, cooperacin y Derechos de la niez El juego y la recreacin cumplimiento de tareas. Fonemas: l, p, s, m, t. (auto Dramatizacin: juego de roles. dictados 1, 2, 3, 4, 5). Razonamiento lgico, rompecabezas, analogas, estimular Figuras geomtricas: tamao. Oraciones religiosas. memoria y razonamiento. Solidaridad. Vocales: a, e, i, o, u. Desplazamiento rpido - lento. Lneas rectas, curvas y mixtas. Dios en cada uno de nosotros. Jess nos ensea a orar. Tcnicas de ejecucin motriz fina.
2013
Preparatoria A
EJE 1.1 MI COLEGIO Y SUS DEPENDENCIAS

OBJETIVOS:
Desarrollar autonoma a partir del reconocimiento oral y escrito de su nombre, el del colegio y sus dependencias utilizando el conocimiento de s mismo y sus posibilidades motoras y artsticas al realizar recorridos por el espacio escolar a fin de desenvolverse con seguridad en el centro educativo. Practicar normas de convivencia, integracin y cooperacin, en el colegio al realizar actividades artsticas y fsicas como pintura, expresin corporal y rtmica, lanzamiento y recepcin de objetos. Fortalecer el valor amistad, por medio de compartir e interrelacionarse con autonoma y respeto hacia os dems.
EJE 1.2 EL PERSONAL DE MI COLEGIO

OBJETIVOS:
Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del colegio a travs de recorridos por el colegio y la dramatizacin para desenvolverse adecuadamente en el colegio y solicitar ayuda en cada caso de necesidad. Reconocer la importancia del derecho a la educacin y del cumplimiento de deberes por medio de la expresin oral y la participacin en el aula para un mejor desenvolvimiento en sus estudios. Estimular la oracin espiritual por medio de la memorizacin de oraciones josefinas y expresin libre de sus sentimientos hacia Dios a fin de fortalecer su fe, Autonoma y autoridad.
EJE 1.3 EL JUEGO EN EL COLEGIO

OBJETIVOS:
Participar en juegos individuales y colectivos teniendo como referencia las figuras geomtricas y los conceptos de tamao, establecer reglas, a fin de que identifiquen las figuras geomtricas y los conceptos y puedan aplicarlos en su entorno. Participar en la construccin de dictados utilizando los fonemas I - p - s - m-t para formar nuevas palabras a fin de desarrollar seguridad, inters por la lectura. Conocer diferentes oraciones religiosas y descubrir que ellos son capaces de crear y expresar oraciones para dirigirse en forma armnica con Dios y tener tolerancia y amor a los dems.
EJE 1.4 CONVIVENCIA EN MI COLEGIO

OBJETIVOS:
Identificar, estructurar, trazar sonidos y palabras con los fonemas t, n, d, f, r, por medios de composicin y descomposicin de la palabra creando en el inters por la lectura y escritura. Descubrir que la prctica de las normas de convivencia en uso diario de la conversacin en el juego, en las clases, en el recreo logra una buena interrelacin con las personas de su entorno. Reconocer cuerpos geomtricos a travs de manipulacin de material concreto, desarrollando su motivacin y creatividad al elaborar diferentes dibujos. Conocer los juegos de Jess, a travs de cantos, sonidos dramatizaciones a fin de lograr empata entre compaeros/as.
Colegio Cristbal Coln Misioneros Josefinos Eje temtico: Mi Colegio y sus dependencias Valores a fomentar: El amor, la colaboracin y la autodisciplina. Contenidos de Ejes de la unidad Procedimentales N 1
2013
Preparatoria A Fecha: Lunes 14 de enero de 2013
Perodo Didctico
Acogida Trabajo personal. Ingls Computacin Lenguaje
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Indicadores de logros
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Impartida y planificada por la Teacher Vicky de Naranjo Impartida y planificada por la Srita. Marcela Mi colegio y sus dependencias Inicio: Realizar un recorrido por el Colegio. Desarrollo: Inters por mantener Durante el recorrido mostrar y leer los Identificar el colegio y sus limpieza y el ornato de las nombres de los rtulos que identifican dependencias a partir de dependencias del colegio. los lugares. rtulos. Final: Colorear el colegio Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun Colores primarios: Rojo, azul, amarillo y verde. Identificar los colores rojo, azul, amarillo y verde en objetos del aula o del colegio. Clasifica objetos del aula segn el color. Autonoma al identificar y clasificar objetos de acuerdo al color. Inicio: Organizar con los estudiantes una ronda, entregar listones rojo, azul y amarillo e indicaciones del juego. Desarrollo: Que al comps de la msica caminar en crculo agitando los listones. Hacer pausa con la msica y preguntar Quin tiene el listn? Final: Trabajan en libreta. Listn de colores Libreta de trabajo 1.1.21 Ubica y seala objetos y figuras clasificndolo a partir del color. Reconocimiento del nombre del centro educativo. Agrado por su centro educativo Pasillos del Colegio Fotocopias Colores 1.1.1 Menciona con agrado el nombre del colegio y las principales dependencias identificando sus rtulos.
Refrigerio Recreo Artstica
a San Jos y pedir bendicin por los alimentos
Matemtica
Toma de conciencia. Despedida
Realizar una retroalimentacin de todo lo realizado en las jornadas de trabajo, motivndolos a la participacin activa. Descansan sobre sus mesas, agarran sus mochilas y loncheras, cantamos, hacemos oracin y nos desplazamos cuando la asistente nos llame.
Colegio Cristbal Coln Misioneros Josefinos Eje temtico: Mi Colegio y sus dependencias Valores a fomentar: El amor, la colaboracin y la autodisciplina. Perodo Didctico
Acogida Trabajo personal.
2013 N 1
Preparatoria A Fecha: Martes 15 de enero de 2013
Conceptuales
Contenidos de Ejes de la unidad Procedimentales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Trabajo con material manipulable A travs del uso de material manipulable desarrollar habilidades motrices finas. Inters por mantener limpieza y el ornato de las dependencias del colegio. Creatividad y agrado por material. Utilizando el material manipulable de ensamble fortalecer sus manos y su creatividad. Material manipulable Es capaz de trabajar en silencio, completa su trabajo de forma creativa y aseada. 1.1.2 Identifica y menciona espontneamente acciones de orden, limpieza y ornato de las dependencias del colegio.
Trabajo personal
Lenguaje
Conversacin sobre el orden y la limpieza del colegio y sus dependencias.
Inicio: Fotocopias Realizar recorrido por el Colegio para que nios y nias observen la limpieza y el ornato. Desarrollo: Repasar nombres y rtulos de cada dependencia del Colegio. Final: Colorear nios haciendo limpieza Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos y pedir bendicin por los alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun Valorar y cuidar las pertenencias del colegio. Identificacin de objetos del colegio, descubrir su uso, y deducir su valor. Esmero por usar correctamente los objetos y pertenencias del colegio. Inicio: Conversar sobre las pertenencias que hay en el colegio. Desarrollo: Que manipulen la textura de su mesita, y destacar su uso e importancia. Final: Colorear objetos del colegio. Colores Libreta de trabajo
Inters por mantener limpieza y el ornato de las dependencias del colegio.
C.C.C. 1.1.6 Utiliza correctamente los objetos y pertenencias del colegio.
Formacin Cristiana
2013 N 1
Preparatoria A Fecha: Mircoles 16 de enero de 2013
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Manipulacin de plastilina Inicio: Plastilina de Entrega plastilina y da indicaciones. colores. Desarrollo: Realiza trabajos con plastilina Final: Expone sus trabajos Desarrollo de las Recorta el dibujo del Entusiasmo e inters Inicio: Fotocopias coordinaciones motoras colegio. por la elaboracin de sus Orientar a nios y nias para poder Papel china o finas con relacin al trabajos. realizar el estrujado. crespn material representativo o Desarrollo: Pega grfico (estrujado, rasgado Trabajar con un dibujo sencillo y y recortado). elaborar el estrujado. Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Mi colegio y sus dependencias. Descripcin de las dependencias del colegio. Satisfaccin por el reconocimiento de su nombre. Inicio: Generar una conversacin a partir de preguntas. Desarrollo: Qu lugares del Colegio les parecen ordenados, limpios y bonitos? Qu se debe hacer para mantener limpio y ordenado el aula? Qu lugares del Colegio les gustara visitar de nuevo? Final: Menciona las respuestas a preguntas. Saln de clases. 1.1.3 Propone democrticamente y aplica con responsabilidad los acuerdos sobre limpieza y ornato del aula. Realizar trabajos con plastilina Valora los trabajos realizados con plastilina CCC. Posee habilidad en el modelaje de plastilina.
Trabajo personal
C.C.C. Recorta utilizando correctamente las tijeras.
Lectoescritura
Refrigerio Recreo
y pedir bendicin por los
Lenguaje
Conversacin sobre el orden y la limpieza del Aprecio y respeto al colegio y sus dependencias. nombrar a sus compaeros/as
Artstica Toma de conciencia. Despedida
Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun. Realizar una retroalimentacin de todo lo realizado en las jornadas de trabajo, motivndolos a la participacin activa. Descansan sobre sus mesas, agarran sus mochilas y loncheras, cantamos, hacemos oracin y nos desplazamos cuando la asistente nos llame.
2013 N 1
Preparatoria A Fecha: Jueves 17 de enero de 2013
Conceptuales
Realiza trabajo con encajes planos.

Coloreo creativo de encajes planos a travs del ao escolar.
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.)
Descubrimiento de su creatividad a travs de los encajes.
Lecto-escritura
Lenguaje
El nombre de sus compaeros/as
Reconocimiento de su nombre, compaeros y compaeras. Expresin oral de su nombre completo.
Aprecio y respeto al nombrar a sus compaeros/as.
Inicio: Trabajar en el cuaderno liso con el trazo del encaje plano. Desarrollo: Colorean de arriba abajo con crayolas o colores, respetando el margen. Final: Verificar la posicin de los dedos al trabajar. Puede ser su colegio o un nio/a. Inicio: Elaborar tarjetas con los nombres de nio y nia, jugar con los nios y nias. Desarrollo: Pedir a c/u mencionar su nombre. Y mostrar su tarjeta. El nio o nia que no sabe su nombre decrselo. Preguntar como le gustara que le llamaran. Final: Colorear un nio o nia y escribir su nombre segn tarjeta.
Pasillos del Colegio Fotocopias Colores
C.C.C. 1.1.4 Puede colorear encajes planos.
Fotocopias Colores Lpiz
1.1.4 Expresa oralmente y reconoce con satisfaccin su nombre. 1.1.5 Nombra a compaeros y compaeras cercanos con aprecio y respeto.
Soy Camila
Refrigerio Recreo
Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos y pedir bendicin por los alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra.
Matemtica
Pintura y combinacin de colores secundarios y terciarios, rojo azul, amarillo verde, anaranjado morado.
Experimentar la formacin de colores a partir de la combinacin de otros. Manipulacin de pintura al crear formas grficas y libres.
Curiosidad por experimentar la creacin de nuevos colores.
Presentar una serie de objetos que representen un color especfico. Antes demostrar cmo obtener los colores de verde, morado anaranjado. Ejemplo:
Dibujos Colores
1.1.27 Crea con motivacin y espontaneidad colores a partir de otros sugeridos.
2013 N 1
Preparatoria A Fecha: Viernes 18 de enero de 2013
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Inicio: Hojas con Comenzamos recordando las vocales grafomotricidad. en forma desordenada. Verbalmente Colores Desarrollo: Papel china de Trabajan con grafomotricidad de las colores vocales, con colores y retorcido. Pega. Final: Presenta los trabajos en forma aseada y finalizada. El personal del colegio: Distincin de personas Respeto y confianza por Inicio: nombra cargos y claves del colegio por las diferentes personas Leer el poema, explorar en nios y funciones. nombre y cargo que del colegio y sus nias, y observar su memoria. desempean. funciones. Desarrollo: Explicar que van a jugar a ser Descripcin de las Actitud de cooperacin reporteros, entrevistaran a Director, actividades principales que en la realizacin de coordinador u otra persona que realiza el personal del actividades escolares. trabaja en el Colegio. colegio. Cmo se llama? Qu hace en el centro educativo? Final: Recuerdan las respuestas las comentaran en el aula Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Teacher Vicky de Naranjo Clase impartida y planificada por el Srita. Realizar una retroalimentacin de todo lo realizado en las jornadas de trabajo, motivndolos a la participacin activa. Descansan sobre sus mesas, agarran sus mochilas y loncheras, cantamos, hacemos oracin y nos desplazamos cuando la asistente nos llame. Identificacin y escritura de las vocales. Distingue e identifica las vocales. Valora y gusta de realizar trazos de las vocales. 1.2.4 Identifica vocales correctamente (C.C.C.) Link
http://isidora.fmachile. org/recursos/lenguaje/ vd1c.swf
Trabajo personal
Lenguaje
1.2.1 Mencionar el nombre, cargo y funcin principal que realiza el personal clave del colegio.
Refrigerio Recreo Ingls Natacin Toma de conciencia. Despedida
Acogida Trabajo personal. Ingls Computacin
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Impartida y planificada por la Teacher Vicky de Naranjo Impartida y planificada por la Srita. Marcela Inicio: Bomba: Explicar brevemente a nios y nias Educacin, sobre los derechos de la niez. educacin Desarrollo: necesitamos los Utilizar un ttere con apariencia de nios y las nias nio e inicie con la frase Yo tengo de toda la derecho a y va levantando una nacin ilustracin que represente el derecho. Final: Menciona por lo menos 2 derechos Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun Nocin de tamao: grande, mediano, pequeo, largo, corto.. Reconocimiento del tamao G.M.P. en objetos de aula y colegio. Inters y motivacin al reconocer tamaos en objetos e ilustraciones. Inicio: Proporcionar tiras de papel de tamaos (Largo corto) Desarrollo: Presentar objetos largos y pequeos. Hacerlos participar mediante preguntas Cul es el objeto ms corto? Final: Trabajan cuaderno liso, siguiendo indicaciones. Listn de colores Libreta de trabajo C.C.C. 1.1.24 Compara objetos atendiendo al tamao grande, mediano, pequeo, largo corto. Derechos de la niez Educacin. Reconocimiento de la importancia de asistir y recibir educacin en el colegio. Respeta las diferencias fsicas e intelectuales de compaeros y personal del colegio. 1.2.3 Explica la importancia de asistir al colegio.
Lenguaje
Matemtica
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Las vocales Inicio: Lminas 1.4.9 Discrimina palabras Indico como hacer los trazos en la Cuaderno que inician con sonido de pizarra las vocales. Otro material. cada vocal, al escucharlas Desarrollo: con atencin. Reconocer las vocales o repitiendo http://www.tudiscover junto con la maestra, escritas en la ykids.com/juegos/abc/ pizarra, mostrar lminas con dibujos. Final: Presenta las vocales en el cuaderno. Conversacin sobre el Inters por mantener Inters por mantener Inicio: Fotocopias 1.1.2 Identifica y orden y la limpieza del limpieza y el ornato de las limpieza y el ornato de Conversar en el aula sobre la limpieza Colores menciona espontneamente colegio y sus dependencias del colegio. las dependencias del dentro del saln. Basurero acciones de orden, limpieza dependencias. colegio. Desarrollo: Saln de clases y ornato de las http://miescueladivertida.b Comentarn sobre su saln, donde Que imprima dependencias del colegio. logspot.com/2011/08/aseo est ubicado el basurero. cualquier figura -personal-imagenes-paraFinal: y pega en trabajar-en.html Colorear implementos de limpieza. cuaderno Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos y pedir bendicin por los alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun Impulsar la amistad entre nios y nias como valor fundamental. Pinta laminas que representan a sus compaeros. Valora que en cada compaero se encuentra el espritu de Dios. Inicio: Conversar sobre su comportamiento ante sus compaeros/as. Desarrollo: Trabajo que se realiza con libretas Final: Comentan sobre la actividad, su comportamiento. Colores Libreta de trabajo C.C.C. 1.1.7 Respeta y demuestra aprecio por sus compaeros/as. Se ubica dentro un espacio determinado al escribir la grafa de cada vocal. Agrado por realizar bien las vocales.
Trabajo personal
Lenguaje
Formacin Cristiana
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Inicio: Cuaderno liso. Entrego cuaderno liso. Colores Desarrollo: Marcado encajes, los alumnos/as pintan siguiendo indicaciones Final: Entregan cuadernos con trabajo finalizado Identificacin e Se ubica dentro un Agrado por Inicio: Participacin interiorizacin y escritura espacio determinado al realizar bien las vocales. Realizo dinmica con los nombres de oral en el aula. de vocales: a, e, i, o, u. escribir la grafa de cada nios/as que su nombre inicien con vocal. vocal. Desarrollo: Escribo en la pizarra el nombre de ellos y explico uso de las maysculas. Final: Identifican las vocales Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Realiza trabajo con encajes planos. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Derechos de la niez Educacin. Reconocimiento de la importancia de asistir y recibir educacin en el colegio. Respeta las diferencias fsicas e intelectuales de compaeros y personal del colegio. Inicio: Generar una conversacin a partir de preguntas. Desarrollo: Explicar importancia de la educacin, es un derecho de los nios Final: Colorea nios y nias estudiando. Saln de clases. 1.2.3 Explica la importancia de asistir al colegio. Coloreo creativo de encajes planos a travs del ao escolar. Descubrimiento de su creatividad a travs de los encajes. C.C.C. 1.1.4 Puede colorear encajes planos.
Trabajo personal
1.2.4 Identifica las vocales correctamente. http://www.youtube.co m/watch?v=alqndwliOe M
Lectoescritura
Refrigerio Recreo
Lenguaje
2013 N 1
Conceptuales
Identificar los primeros 5 fonemas l, p, s. m. t.

Discriminacin del sonido
Actitudinales
metodologa
Recursos
Lecto-escritura
Inters y motivacin para leer y escribir.
http://www.youtube.com/watch? v=7toBzWj4LHU Lenguaje
Deberes de la niez cooperacin y cumplimiento de tareas.
Explicacin oral sobre los deberes y cumplimiento de tareas.
Inters y curiosidad al realizar actividades y tareas escolares.
Inicio: Organizar a los nios y nias y entregar cartn con figuras que su nombre inicien con l Desarrollo: Jugar la lotera, mencionando nombres con l y otras. Trabajo con lija Final: Repiten las palabras que inician con l Inicio: Distribuir tarjetas de un rompecabezas Desarrollo: Armar el rompecabezas y descubrir nios realizando tareas en casa o colegio. Explicar que es importante realizar tareas en casa y colegio. Final: Colorear un nio o nia realizando tareas.
Tarjetas
1.3.1 Reconcelos fonemas y las pronuncia correctamente.
Fotocopias Colores Lpiz
1.2.3 Explica la importancia de asistir al colegio y cumplir con las tareas. http://www.youtube.com/wa tch?v=26DoPHCxdrM
Refrigerio Recreo
Nocin de tamao: grande, mediano, pequeo, largo, corto.

Matemtica
Reconocimiento del tamao G.M.P. en objetos de aula y colegio.
Inters y motivacin al reconocer tamaos en objetos e ilustraciones.
Inicio: Cantarles a los nios la cancin la pequea araa mostrando los dibujos, grande, pequeo y mediano. Desarrollo: Indicar a nios y nias que busquen en el aula objetos de la misma clase y tamao. Ejemplo: tamao de un lpiz y otros lpices. Final: Comentan las ilustraciones. Buscan correctamente los objetos. Colorean siguiendo indicaciones.
C.C.C. 1.1.24 Compara objetos atendiendo al tamao grande, mediano, pequeo, largo corto.
2013 N 1
Preparatoria A Fecha: Viernes 25 de enero de 2013
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Nocin de alternacin y coordinacin de movimientos.
Aula. Inicio: Dar indicaciones para el ejercicio. Desarrollo: Realizan coordinacin de movimientos, caminar, saltar, correr. Final: Seguimiento de indicaciones. Preguntas orales sobre Formulacin de Inters y curiosidad al Inicio: Direccin las actividades de las preguntas sobre las realizar preguntas para Visitar la Direccin, preguntar nombre Aula personas del colegio actividades del personal conocer las actividades a Director/a y funcin. del centro educativo que realizan las personas Desarrollo: utilizando Qu? Cmo? del colegio. Explicar el qu, cmo, cundo, dnde Cundo? Dnde? Por y porque de la funcin de Director. qu? Final: Comentan sobre lo escuchado. Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero.
Seguimiento de rutina rpido y lento al realizar caminatas por el colegio.
Motivacin al experimentar diferentes rutinas al caminar
1.1.29 Camina siguiendo un ritmo determinado.
Trabajo personal
Lenguaje
1.2.5 Formula preguntas con inters y curiosidad para obtener informacin sobre el personal del colegio.
Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Teacher Vicky de Naranjo Clase impartida y planificada por el Srita. Realizar una retroalimentacin de todo lo realizado en las jornadas de trabajo, motivndolos a la participacin activa. Descansan sobre sus mesas, agarran sus mochilas y loncheras, cantamos, hacemos oracin y nos desplazamos cuando la asistente nos llame.
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Impartida y planificada por la Teacher Vicky de Naranjo Impartida y planificada por la Srita. Marcela Inicio: Pasillo del En ronda entonar el canto A la vbora Colegio de la mar orientar la prctica del Fotocopias juego. Estar pendiente de todos. Colores Desarrollo: Conversar con los nios, preguntando Qu les pareci el juego? Qu se siente si no lo dejan jugar? Final: Comentarios. Coloreo libre Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun Lneas rectas, curvas y mixtas. Reconocer lneas rectas, curvas y mixtas. Inters y motivacin al reconocer las diferentes lneas. Inicio: Presentar diferentes lneas. Desarrollo: Hacer preguntas para inducir el conocimiento de las lneas Final: Trabajan en libreta o cuaderno cuadriculado. Listn de colores Libreta de trabajo C.C.C. 1.2.6 Identifica con inters las lneas rectas, curvas y mixtas. Dramatizacin: Juego de roles. Realizacin de juegos roles imitando al personal del colegio. Gusto en la realizacin de juegos de roles. 1.2.18 imita el actuar de personas del colegio con gusto.
Lenguaje
Refrigerio Recreo Artstica Matemtica
http://www.wikisaber.e s/Contenidos/iBoard.as px?obj=428
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Tcnicas de ejecucin motriz fina, ejecuciones manuales y digitales.

Trabajo personal
Movimiento de contraccin, relajacin, rotacin de brazos, manos y dedos.
El juego: Pasos, reglas.
Organizacin de juegos y proposicin de reglas para su realizacin.
Reconoce los movimientos correctos en la ejecucin de su ejercicio. Motivacin y seguridad en realizacin de ejercicios manuales y digitales. Agrado por el juego, la expresin corporal y el ejercicio fsico.
Lenguaje
Inicio: Doy instrucciones. Desarrollo: Trabajan con el material sensorial que se encuentra en las repisas. Arma y desarma rompecabezas Final: Muestra su trabajo. Inicio: Desplazar a nios y nias a un espacio libre, para jugar a la pelota. Mencionar las reglas del juego Desarrollo: Generar conversacin. Les gust el juego? Se integraron bien nias y nios? Final: Colorear nios jugando.
Otro material.
C.C.C. 1.2.20 Mueve brazos, manos y dedos siguiendo instrucciones de contraccin, relajacin y rotacin.
Fotocopias Colores Pelota
1.3.1 Organizar juegos y proponer reglas de manera respetuosa.
Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos y pedir bendicin por los alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero.
Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun Presencia de Dios en cada uno de nosotros. Identificar a cada compaero como parte de la creacin divina. Respeto, cario, servicio a cada uno de sus compaeros. Inicio: Dar indicaciones. Sentarse en crculo Desarrollo: Reflexionar sobre la creacin y el Espritu Divino Final: Comentan. Colores Libreta de trabajo Busca, imprime, recorta, colorea y pega los das de la creacin. C.C.C. 3.2.9 Dibuja con agrado a sus compaeros/as. C.C.C. 1.2.10 Expresa oralmente la presencia de Dios en sus compaeros/as.
Formacin Cristiana
http://rayitodecolores.blogspot .com/2009/06/la-creacion-dedios-para-ninos.html
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Inicio: Cuaderno liso. Entrego cuaderno liso. Colores Desarrollo: Marcado encajes, los alumnos/as pintan siguiendo indicaciones Final: Entregan cuadernos con trabajo finalizado Identificar los primeros 5 Identificacin visual de Perseverancia en el Inicio: Copias fonemas l, p, s. m. t. los fonemas l. p, s, m. t proceso de LectoEntrego copias del fonema l Colores Escritura. Desarrollo: Siguen la lnea gua. Realizan ejercicio. Autodictados. Final: Muestran su trabajo Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Realiza trabajo con encajes planos. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Zona de construccin y material sensorial. Seguimiento de instrucciones orales en juegos libres y dirigidos. Respeto por sus compaeros en los perodos de juegos. Inicio: Solicitar juego educativo Desarrollo: Los juguetes que se pueden manipular son sus favoritos, de modo que puede aprender el alfabeto recogiendo fichas de letras, dibujando letras con el dedo, o sintindolas. Final: Aprende por imitacin, de modo que ten cuidado con lo que haces! Saln de clases. Juegos educativos 1.3.2 Ejecuta 3 instrucciones orales de juego con agrado. Coloreo creativo de encajes planos a travs del ao escolar. Descubrimiento de su creatividad a travs de los encajes. C.C.C. 1.1.4 Puede colorear encajes planos.
Trabajo personal
Lecto-escritura
C.C.C. 1.3.2 Reproduce las grafas y las asocia con el sonido.
Refrigerio Recreo
Lenguaje
Acogida Trabajo personal. Lecto-escritura
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Inicio: Tarjeta con 1.3.1 Reconcelos Presentar tarjetas con ilustraciones con fonema p fonemas y las pronuncia nombres que inicien con p correctamente. Desarrollo: Repetir con ellos las palabras. Trabajar en http://www.youtube.com/watch?v=1mwKZ cuaderno. Utilizar lija y/o arena 6mc7Sw&NR=1&feature=endscreen Final: Repiten las palabras que inician con p Zona de Seguimiento de Respeto por sus Inicio: Fotocopias 1.3.2 Ejecuta 3 construccin y instrucciones orales en compaeros en los Solicitar juego educativo Colores Lpiz instrucciones orales de material sensorial. juegos libres y dirigidos. perodos de juegos. Desarrollo: juego con agrado. Los juguetes que se pueden manipular son sus favoritos, de modo que puede aprender el alfabeto recogiendo fichas de letras, dibujando letras con el dedo, o sintindolas. Final: Aprende por imitacin. Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos y pedir bendicin por los alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Lneas rectas, curvas y mixtas. Realizar dibujos con lneas diferentes. Agrado al hacer dibujos utilizado las lneas. Inicio: Proporciono diferentes dibujos con lneas. Desarrollo: Realizan las actividades siguiendo las indicaciones de la maestra. Final: Utilizan correctamente los colores sobre las lneas. Deber haber seguido las indicaciones. Dibujos Colores C.C.C. 1.2.7 Se apoya en los dibujos para reconocer lneas. Identificar los primeros 5 fonemas l, p, s. m. t. Discriminacin del sonido Inters y motivacin para leer y escribir.
Lenguaje
Refrigerio Recreo
Matemtica
2013 N 1
Preparatoria A Fecha: Viernes 1 de febrero de 2013
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Aula. Inicio: Dar indicaciones para el ejercicio. Juego del tren. Desarrollo: Realizan coordinacin de movimientos, Esta actividad se basa en la idea de hacer un tren adaptado a las capacidades psicomotrices de los nios y, segn van pasando los meses, ir incorporando dificultades y objetivos Final: Seguimiento de indicaciones. Medidas de seguridad en Identificacin de medidas Esmero y cuidado en la Inicio: Direccin los juegos. de seguridad en juegos. toma de medidas de Salir al pasillo y jugar Al gato y el Aula seguridad ante ratn. situaciones de riesgo. Desarrollo: Antes de jugar dar indicaciones. Conversar sobre el juego. Final: Trabajo en libreta. Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero.
Trabajo personal
Lenguaje
1.3.5 Menciona medidas de seguridad en situaciones de juego.
2013 N 1
Preparatoria A Fecha: Lunes 4 de febrero de 2013
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Impartida y planificada por la Teacher Vicky de Naranjo Impartida y planificada por la Srita. Marcela Inicio: Pasillo del 1.2.18 imita el actuar de Jugar a las Estatuas. Colegio personas del colegio con Desarrollo: Fotocopias gusto. Conversar con los nios, preguntando Colores Qu les pareci el juego? Qu se siente si no lo dejan jugar? Final: Comentarios. Coloreo libre Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos y pedir bendicin por los alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun Lneas rectas, curvas y mixtas. Reconocer lneas rectas, curvas y mixtas. Inters y motivacin al reconocer las diferentes lneas. Inicio: Presentar diferentes lneas. Desarrollo: Hacer ejercicios con dibujos las lneas Final: Trabajan en libreta o cuaderno cuadriculado. Listn de colores Libreta de trabajo C.C.C. 1.2.6 Identifica con inters las lneas rectas, curvas y mixtas. Dramatizacin: Juego de roles. Realizacin de juegos roles imitando al personal del colegio. Gusto en la realizacin de juegos de roles.
Lenguaje
2013 N 1
Preparatoria A Fecha: Martes 5 de febrero de 2013
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos

Trabajo personal
http://es.scribd.com/doc/11455141/Motricidad-FinaHojas-de-Trabajo-Preescolar
Lenguaje
Derechos de la niez El juego y la recreacin.
Reconocimiento del derecho al juego y a la recreacin.
Reconoce los movimientos correctos en la ejecucin de su ejercicio. Motivacin y seguridad en realizacin de ejercicios manuales y digitales. Inters en reconocer su derecho al juego y la recreacin.
Inicio: Doy instrucciones. Desarrollo: Trabajan con el material sensorial que se encuentra en las repisas. Arma y desarma rompecabezas Final: Muestra su trabajo. Inicio: Desplazar a nios y nias a un espacio libre, y sentarlos en crculo Desarrollo: Generar conversacin. Reflexionar sobre derecho a recreacin Final: Colorear nios jugando.
Otro material.
1.3.6 Explica la importancia del juego y la recreacin para los nios y nias.
Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun Oracin creativa. Expresar con oraciones cortas formas de dirigirse al Padre. Gusta de expresar sus pensamientos. Inicio: Dar indicaciones. Sentarse en crculo Desarrollo: Leer Mateo 6: 8-12 Final: Comentan. Colores Libreta de trabajo Busca, imprime, recorta, colorea y pega los das de la creacin. C.C.C. 3.2.9 Dibuja con agrado a sus compaeros/as. C.C.C. 1.2.10 Expresa oralmente la presencia de Dios en sus compaeros/as.
Formacin Cristiana
http://www.buenasnuevas.com /espiritualidad/oracionesni/oracni-19.htm
Acogida Trabajo personal. Trabajo personal
2013 N 1
Preparatoria A Fecha: Mircoles 6 de febrero de 2013
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Desplazamiento rpido y lento en diferentes direcciones. Utilizacin en diversas canciones en juegos y movimientos corporales. Entusiasmo al repetir canciones, rondas acompaadas de movimientos corporales. Inicio: Indicaciones. Desarrollo: Jugar a Rpido y lento. Pueden ser ejercicios Final: Coloreo de algunas figuras Inicio: Entrego copias del fonema p Desarrollo: Siguen la lnea gua. Realizan ejercicio. Autodictados. Final: Muestran su trabajo Cuaderno liso. Colores 1.3.22 Repite rondas y canciones con acompaamiento de movimientos corporales.
Lecto-escritura
Identificacin visual de los fonemas l. p, s, m. t
Perseverancia en el proceso de LectoEscritura.
Copias Colores
http://conteni2.educarex.es/mats/11346/cont enido/index2.html
Refrigerio Recreo
Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos y pedir bendicin por los alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Desplazamiento rpido y lento en diferentes direcciones. Desplazamiento corporal atendiendo a la velocidad indicada. Satisfaccin al mover su cuerpo coordinadamente. Inicio: Dar instrumentos musicales Desarrollo: Realizar movimientos lentos-rpidos Final: Seguimiento e indicaciones Saln de clases. Instrumentos musicales 1.3.23 Mueve el cuerpo siguiendo el ritmo de manera coordinada.
Lenguaje
2013 N 1
Preparatoria A Fecha: Jueves 7 de febrero de 2013
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Identificar los primeros 5 fonemas l, p, s. m. t. Discriminacin del sonido Inters y motivacin para leer y escribir.
Inicio: Tarjeta con 1.3.1 Reconcelos Presentar tarjetas con ilustraciones con fonema p fonemas y las pronuncia nombres que inicien con p l correctamente. Desarrollo: http://conteni2.educarex.es/mats/66 Trabajar en cuaderno. http://conteni2.educarex.es/mats/66008/contenido/ 008/contenido/ Final: Repiten las palabras que inician con pl. Juegos verbales: Realizacin de Agrado por repetir Inicio: Fotocopias 1.3.7 Repite rimas, rimas, rondas, juegos verbales con rimas, bombas, rimas y Repetir bombas Colores Lpiz trabalenguas, bombas de trabalenguas y bombas. rondas, trabalenguas y trabalenguas. Desarrollo: manera expresiva. Lenguaje bombas. Juegan con las bombas Final: Actitud para participar Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos y pedir bendicin por los Refrigerio alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero.
Recreo Matemtica
Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Nocin de colores rojo, azul, amarillo, verde, anaranjado, morado, caf, blanco, negro. Clasificacin de objetos atendiendo al criterio de color y tamao. Curiosidad en la clasificacin de objetos atendiendo color y tamao. Inicio: Dar indicaciones Desarrollo: Coloreo segn indicaciones Final: Presentan trabajos. Dibujos Colores C.C.C. 1.1.24 Compara objetos atendiendo al tamao grande, mediano, pequeo, largo corto.
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Desplazamiento rpido y lento en diferentes direcciones. Utilizacin en diversas canciones en juegos y movimientos corporales. Entusiasmo al repetir canciones, rondas acompaadas de movimientos corporales. Inicio: Colocar tirro en el suelo diferentes direcciones Desarrollo: Realizan coordinacin de movimientos, diferentes direcciones Final: Seguimiento de indicaciones. Inicio: Digo trabalenguas Desarrollo: Repiten trabalenguas Final: Trabajo en libreta.
Aula.
Trabajo personal
1.3.22 Repite rondas y canciones con acompaamiento de movimientos corporales.
Lenguaje
Juegos verbales: rimas, rondas, trabalenguas y bombas.
Realizacin de juegos verbales con rimas, rondas, trabalenguas y bombas.
Agrado por repetir bombas, rimas y trabalenguas.
. Cuento cuentos, cuenta cuentas. Cuntos cuentos! Cuntas cuentas!
1.3.7 Repite rimas, trabalenguas, bombas de manera expresiva.
Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos y pedir bendicin por los alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Teacher Vicky de Naranjo Clase impartida y planificada por el Srita. Realizar una retroalimentacin de todo lo realizado en las jornadas de trabajo, motivndolos a la participacin activa. Descansan sobre sus mesas, agarran sus mochilas y loncheras, cantamos, hacemos oracin y nos desplazamos cuando la asistente nos llame.
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Impartida y planificada por la Teacher Vicky de Naranjo Impartida y planificada por la Srita. Marcela Juegos verbales: rimas, rondas, trabalenguas y bombas. Realizacin de juegos verbales con rimas, rondas, trabalenguas y bombas. Agrado por repetir bombas, rimas y trabalenguas. Inicio: Jugar a las Estatuas. Desarrollo: Conversar sobre las rondas Final: Comentarios. Coloreo libre Pasillo del Colegio Fotocopias Colores 1.3.7 Repite rimas, trabalenguas, bombas de manera expresiva.
http://www.youtube.com/watc h?v=DXlpAuQeGMw
Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos y pedir bendicin por los alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun Nocin de colores rojo, azul, amarillo, verde, anaranjado, morado, caf, blanco, negro. Clasificacin de objetos atendiendo al criterio de color y tamao. Curiosidad en la clasificacin de objetos atendiendo color y tamao. Inicio: Presentar dibujos para coloreo. Desarrollo: Realizar el coloreo Final: Trabajan en libreta o cuaderno cuadriculado. Listn de colores Libreta de trabajo C.C.C. 1.1.24 Compara objetos atendiendo al tamao grande, mediano, pequeo, largo corto.
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
http://4.bp.blogspot.com/_OOdhJbuVL1U/SKXItG24JcI/AAAAAAAABMI/xV4hS MdekQY/s1600-h/img005_edited.jpg
Lenguaje
Reconoce los movimientos correctos en la ejecucin de su ejercicio. Motivacin y seguridad en realizacin de ejercicios manuales y digitales. Agrado por repetir bombas, rimas y trabalenguas.
Inicio: Doy instrucciones. Desarrollo: Trabajan hilo nailon y cuencas o pajillas Final: Muestra su trabajo puede ser collares o pulseras. Inicio: Proporcionar pginas para coloreo y recorte Desarrollo: Recortarn pegarn de manera que rime la palabra Final: Colorea, recorta y pega.
Otro material.
Fotocopias Colores Tijeras Pega
Refrigerio Recreo Artstica Formacin Cristiana
Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun Oracin creativa. Expresar con oraciones cortas formas de dirigirse al Padre. Gusta de expresar sus pensamientos. Inicio: Dar indicaciones. Sentarse en crculo Desarrollo: Leer Mateo 6: 8-12 Final: Comentan. Colores Libreta de trabajo Busca, imprime, recorta, colorea y pega los das de la creacin. C.C.C. 3.2.9 Dibuja con agrado a sus compaeros/as. C.C.C. 1.2.10 Expresa oralmente la presencia de Dios en sus compaeros/as.
http://www.buenasnuevas.com/espiritualidad/oracio nes-ni/oracni-75.htm
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Nocin de ritmo y pulso. Seguimiento del pulso imitando ritmos con partes del cuerpo. Curiosidad por experimentar percepcin de sonido a travs de los sentidos. Inicio: Indicaciones. Desarrollo: Canciones con ritmo, usar panderetas Final: Ritmo llevado al cantar Inicio: Entrego copias del fonema s Desarrollo: Siguen la lnea gua. Realizan ejercicio Final: Muestran su trabajo Cuaderno liso. Colores 1.1.25 Sigue ritmos de forma coordinada a partir de modelos o canciones.
Lecto-escritura
Copias Colores
Refrigerio Recreo
Lenguaje
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Identificar los primeros 5 fonemas l, p, s. m. t. Discriminacin del sonido Inters y motivacin para leer y escribir.
Inicio: Tarjeta con 1.3.1 Reconcelos Presentar tarjetas con ilustraciones con fonema s fonemas y las pronuncia nombres que inicien con s correctamente. Desarrollo: Trabajar en cuaderno dibujando figuras http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrosque su inicial es s. Autodictados. tic/11005548/helvia/aula/archivos/repositorio/0/134/html/index.htm Final: Repiten las palabras que inician con s. Dramatizacin: Juego Realizacin de juegos Gusto en la realizacin Inicio: Pasillo del 1.2.18 imita el actuar de de roles. roles imitando al personal de juegos de roles. Jugar a las Estatuas. Colegio personas del colegio con del colegio. Desarrollo: Fotocopias gusto. Conversar con los nios, preguntando Colores Lenguaje Qu les pareci el juego? Qu se siente si no lo dejan jugar? Final: Comentarios. Coloreo libre Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos y pedir bendicin por los Refrigerio alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero.
Recreo Matemtica
Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Nocin de colores rojo, azul, amarillo, verde, anaranjado, morado, caf, blanco, negro. Clasificacin de objetos atendiendo al criterio de color y tamao. Curiosidad en la clasificacin de objetos atendiendo color y tamao. Inicio: Dar indicaciones Desarrollo: Coloreo segn indicaciones Final: Presentan trabajos. Dibujos Colores C.C.C. 1.1.24 Compara objetos atendiendo al tamao grande, mediano, pequeo, largo corto.
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Manipulacin de plastilina Realizar trabajos con plastilina Valora los trabajos realizados con plastilina Inicio: Entrega plastilina y da indicaciones. Desarrollo: Realiza trabajos con plastilina, realizando los fonemas estudiados Final: Expone sus trabajos Inicio: Digo rimas, rondas, trabalenguas y bombas. Desarrollo: Repiten rimas, rondas, trabalenguas y bombas. Final: Trabajo en libreta. Plastilina de colores. CCC. Posee habilidad en el modelaje de plastilina.
Trabajo personal
Lenguaje
Agrado por repetir bombas, rimas y trabalenguas.
. Cuento cuentos, cuenta cuentas. Cuntos cuentos! Cuntas cuentas!
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Impartida y planificada por la Teacher Vicky de Naranjo Impartida y planificada por la Srita. Marcela Inicio: Pasillo del Dar indicaciones para el juego Quin Colegio quieres ser. Fotocopias Desarrollo: Colores Conversar con los nios, preguntando Qu persona interpretan? Por qu esa persona? Qu rol representa? Puede ser nia o nio (Hombre mujer) Final: Comentarios. Coloreo libre Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun Nocin de figuras geomtricas: el crculo, el cuadrado, el tringulo, rectngulo y el rombo, tamao grande, mediano, pequeo; el ms grande, el ms pequeo. Formacin de figuras geomtricas a partir de lneas. Motivacin e inters en la formacin de figuras a partir de lneas. Inicio: Elaborar siluetas de figuras geomtricas. Desarrollo: Explicar cmo se llaman dichas figuras: Tringulo, cuadrado, rombo Final: Trabajan en libreta o cuaderno cuadriculado. Listn de colores Libreta de trabajo C.C.C.1.3.5 Compara figuras segn su tamao y color. Dramatizacin: Juego de roles. Realizacin de juegos roles imitando al personal del colegio. Gusto en la realizacin de juegos de roles. 1.2.18 imita el actuar de personas del colegio con gusto.
Lenguaje
http://www.youtube.co m/watch?v=XPRSONHIbQ
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Lenguaje
Zona de construccin y material sensorial.
Seguimiento de instrucciones orales en juegos libres y dirigidos.
Reconoce los movimientos correctos en la ejecucin de su ejercicio. Motivacin y seguridad en realizacin de ejercicios manuales y digitales. Respeto por sus compaeros en los perodos de juegos.
Inicio: Doy instrucciones. Desarrollo: Trabajan con pginas grafomotricidad Final: Muestra su trabajo Inicio: Solicitar juego educativo Desarrollo: Los juguetes que se pueden manipular son sus favoritos, de modo que puede aprender elaborar cualquier material. Final: Aprende por imitacin, de modo que ten cuidado con lo que haces!
Otro material.
Saln de clases. Juegos educativos
1.3.2 Ejecuta 3 instrucciones orales de juego con agrado.
Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun La solidaridad: valor en el evangelio. Identifica necesidades en sus compaeros. Observa las necesidades de otros. Inicio: Dar indicaciones. Sentarse en crculo Desarrollo: Leer 1 Pedro 3:8 ( Pablo ilustr muy bien
ese inters sincero al decir que cuando un miembro del cuerpo sufre, todos los dems miembros sufren con l)
http://www.youtube.com/watch?v=2WzhP1w8JOk
Final: Comentan.
Colores Libreta de trabajo Busca, imprime, recorta, colorea y pega los das de la creacin.
C.C.C. 1.3.9 Observa con inters el comportamiento de sus compaeros
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Nocin de ritmo y pulso. Seguimiento del pulso imitando ritmos con partes del cuerpo. Curiosidad por experimentar percepcin de sonido a travs de los sentidos. Inicio: Indicaciones. Desarrollo: Canciones con ritmo, usar grabadora con ejercicios dirigidos con msica. Final: Ritmo llevado al bailar Inicio: Entrego copias del fonema m Desarrollo: Trabajar al ritmo del nio nia en el proceso de lecto-escritura. Guiar el trabajo Final: Muestran su trabajo Cuaderno liso. Grabadora CD 1.1.25 Sigue ritmos de forma coordinada a partir de modelos o canciones.
Lecto-escritura
Refrigerio Recreo
Lenguaje
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Identificar los primeros 5 Discriminacin del sonido Inters y motivacin Inicio: Tarjeta con 1.3.1 Reconcelos fonemas l, p, s. m. t. para leer y escribir. Presentar tarjetas con ilustraciones fonema p fonemas y las pronuncia con nombres que inicien con m correctamente. Desarrollo: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrosRepetir con ellos las palabras. Trabajar en cuaderno. Realizar autodictado. tic/11005548/helvia/aula/archivos/repositorio/0/134/h Final: tml/index.htm Repiten las palabras que inician con m Zona de construccin y material sensorial. Inicio: Fotocopias En lo posible que lleven legos. Colores Lpiz Desarrollo: Explicar la importancia de guardarlos en su respectivo lugar. Final: Muestran trabajo Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Nocin de figuras geomtricas: el crculo, el cuadrado, el tringulo, rectngulo y el rombo, tamao grande, mediano, pequeo. Reconocimiento de las figuras: a) Por su tamao b) Por su color Inters y motivacin al reconocer el tamao y color de los objetos. Inicio: Proporciono diferentes dibujos con lneas. Desarrollo: Realizan las actividades siguiendo las indicaciones de la maestra. Final: Dibujos Colores C.C.C. 1.3.7 Seala objetos atendiendo al tamao grande, mediano y pequeo; el ms grande, el ms pequeo. Seguimiento de instrucciones orales en juegos libres y dirigidos. Respeto por sus compaeros en los perodos de juegos. 1.3.2 Ejecuta 3 instrucciones orales de juego con agrado.
Lenguaje
Refrigerio Recreo
Matemtica
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Realiza trabajo con encajes planos. Coloreo creativo de encajes planos a travs del ao escolar. Descubrimiento de su creatividad a travs de los encajes. Inicio: Entrego cuaderno liso. Desarrollo: Marcado encajes, los alumnos/as pintan siguiendo indicaciones Final: Entregan cuadernos con trabajo finalizado Inicio: Entonar canto Buenos das seorita. Desarrollo: Conversar sobre las normas bsicas y de convivencia. Final: Trabajo en libreta. Cuaderno liso. Colores C.C.C. 1.1.4 Puede colorear encajes planos.
Trabajo personal
Lenguaje
Normas y expresiones de convivencia.
Uso de normas y expresiones de convivencia. Uso de expresiones de aceptaciones y cortesa con sus compaeros.
Actitud amable y corts al interactuar con todos sus compaeros/as.
Libreta de trabajo
1.1.6 Propone normas y utiliza expresiones de convivencia al conversar con las dems personas sin discriminacin.
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Impartida y planificada por la Teacher Vicky de Naranjo Impartida y planificada por la Srita. Marcela Normas y expresiones de convivencia. Uso de normas y expresiones de convivencia. Uso de expresiones de aceptaciones y cortesa con sus compaeros. Actitud amable y corts al interactuar con todos sus compaeros/as. Inicio: Entonar canto Buenos das seorita. Desarrollo: Conversar sobre las normas bsicas y de convivencia. Final: Trabajo en libreta. Libreta de trabajo
Lenguaje
1.1.6 Propone normas y utiliza expresiones de convivencia al conversar con las dems personas sin discriminacin.
http://www.youtube.com/watc h?v=yPSdjjsp0QE
Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos y pedir bendicin por los alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun Nocin de figuras geomtricas: el crculo, el cuadrado, el tringulo, rectngulo y el rombo, tamao grande, mediano, pequeo. Reconocimiento de las figuras: a) Por su tamao b) Por su color Inters y motivacin al reconocer el tamao y color de los objetos. Inicio: Proporciono diferentes dibujos con lneas. Desarrollo: Realizan las actividades siguiendo las indicaciones de la maestra. Final: Trabajo realizado Dibujos Colores C.C.C. 1.3.7 Seala objetos atendiendo al tamao grande, mediano y pequeo; el ms grande, el ms pequeo.
Colegio Cristbal Coln Misioneros Josefinos Eje temtico: Mi Colegio y sus dependencias N 1 Valores a fomentar: El amor, la colaboracin y la autodisciplina. Contenidos de Ejes de la unidad Perodo Didctico Conceptuales Procedimentales
2013
Preparatoria A Fecha: Martes 26 de febrero de 2013 metodologa Recursos Indicadores de logros
Actitudinales
Nocin de alternacin y coordinacin de movimientos.
Lenguaje
Independientemente de su condicin fsica e intelectual en diferentes situaciones de comunicacin.
Inicio: Dar indicaciones para el ejercicio. Desarrollo: Realizan coordinacin de movimientos, caminar, saltar, correr. Final: Seguimiento de indicaciones. Inicio: Saludar a los alumnos. Desarrollo: Ampliar ejemplos de expresiones para saludar, despedirse. Pedir permiso Final: Escriban un saludo para su amigo/a
Aula.
Saln de clases.
1.1.8 Utiliza frases de cortesa adecuadamente segn la situacin de comunicacin.
Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun La solidaridad: valor en el evangelio. Identifica necesidades en sus compaeros. Observa las necesidades de otros. Inicio: Dar indicaciones. Sentarse en crculo Desarrollo: Leer Proverbios 17:17 (qu es un
amigo? Un diccionario lo define as: Con respecto a una persona, otra que guarda con ella una relacin de afecto, cario y solidaridad.)
http://www.escuelaenred.ws/trabninos/mundoInfan til/index.htm
Final: Comentan.
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Nocin de ritmo y pulso. Seguimiento del pulso imitando ritmos con partes del cuerpo. Curiosidad por experimentar percepcin de sonido a travs de los sentidos. Inicio: Indicaciones. Desarrollo: Canciones con ritmo, usar grabadora con ejercicios dirigidos con msica. Final: Ritmo llevado al bailar Inicio: Entrego copias del fonema m, l, s, p Desarrollo: Trabajar al ritmo del nio nia en el proceso de lecto-escritura. Guiar el trabajo Final: Muestran su trabajo Cuaderno liso. Grabadora CD 1.1.25 Sigue ritmos de forma coordinada a partir de modelos o canciones.
Lecto-escritura
Refrigerio Recreo
Lenguaje
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Lenguaje
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Identificar los primeros 5 Discriminacin del sonido Inters y motivacin Inicio: Tarjeta con 1.3.1 Reconcelos fonemas l, p, s. m. t. para leer y escribir. Presentar tarjetas con ilustraciones fonema t fonemas y las pronuncia con nombres que inicien con t correctamente. Desarrollo: http://www.youtube.co Repetir con ellos las palabras. Trabajar m/watch?v=1brWzqX7SV en cuaderno. Realizar autodictado. Final: g Repiten las palabras que inician con t Derechos de la niez El Reconocimiento del Inters en reconocer su Inicio: 1.3.6 Explica la juego y la recreacin. derecho al juego y a la derecho al juego y la A nios y nias sentarlos en crculo importancia del juego y la recreacin. recreacin. Desarrollo: recreacin para los nios y Reflexionar sobre derecho a recreacin nias. Final: Colorear nios jugando.
Refrigerio Recreo Matemtica
Nocin de forma: esfera, cono, cilindro, cubo.
Percepcin de formas de Motivacin y creatividad objetos y juguetes a travs al elaborar dibujos a del tacto y sin apoyo visual. partir de las formas.
Inicio: Proporciono diferentes objetos. Desarrollo: Sobre una tabla inclinada hacer rodar una esfera, un cilindro y un cubo. Qu pas al soltar cada objeto? Por qu no o si rueda? Final: Realizar ejercicios
Dibujos Colores
1.3.18 Identifica formas de esfera, cubo y cilindro en objetos y juguetes del aula por medio del tacto.
2013 N 1
Preparatoria A Fecha: Viernes 1 de marzo de 2013
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Lento
Trabajo personal
Rpido rpido
Inicio: Dar indicaciones para el ejercicio. Juego del tren. Desarrollo: Realizan coordinacin de movimientos, Esta actividad se basa en la idea de hacer un tren adaptado a las capacidades psicomotrices de los nios y, segn van pasando los meses, ir incorporando dificultades y objetivos Final: Seguimiento de indicaciones. Inicio: Salir al pasillo y jugar Al gato y el ratn. Desarrollo: Antes de jugar dar indicaciones. Conversar sobre el juego. Final: Trabajo en libreta.
Aula.
Lenguaje
Medidas de seguridad en los juegos.
Identificacin de medidas de seguridad en juegos.
Esmero y cuidado en la toma de medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.
Direccin Aula
2013 N 1
Preparatoria A Fecha: Lunes 4 de marzo de 2013
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Impartida y planificada por la Teacher Vicky de Naranjo Impartida y planificada por la Srita. Marcela
Mi colegio y sus dependencias Reconocimiento del nombre del centro educativo. Identificar el colegio y sus dependencias a partir de rtulos. Agrado por su centro educativo Inters por mantener limpieza y el ornato de las dependencias del colegio. Inicio: Realizar un recorrido por el Colegio. Desarrollo: Durante el recorrido mostrar y leer los nombres de los rtulos que identifican los lugares. Final: Colorear el colegio Pasillos del Colegio Fotocopias Colores 1.1.1 Menciona con agrado el nombre del colegio y las principales dependencias identificando sus rtulos.
Lenguaje (repaso)
Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos y pedir bendicin por los alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun Nocin de forma: esfera, cono, cilindro, cubo. Percepcin de formas de Motivacin y creatividad objetos y juguetes a travs al elaborar dibujos a del tacto y sin apoyo visual. partir de las formas. Inicio: Proporciono diferentes objetos. Desarrollo: Repasar figuras Final: Realizar ejercicios Dibujos Colores 1.3.18 Identifica formas de esfera, cubo y cilindro en objetos y juguetes del aula por medio del tacto.
2013 N 1
Preparatoria A Fecha: Martes 5 de marzo de 2013
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Lenguaje
Zona de construccin y material sensorial.
Seguimiento de instrucciones orales en juegos libres y dirigidos.
Reconoce los movimientos correctos en la ejecucin de su ejercicio. Motivacin y seguridad en realizacin de ejercicios manuales y digitales. Respeto por sus compaeros en los perodos de juegos.
Inicio: Doy instrucciones. Desarrollo: Trabajan con pginas grafomotricidad Final: Muestra su trabajo Inicio: Solicitar juego educativo Desarrollo: Los juguetes que se pueden manipular son sus favoritos, de modo que puede aprender elaborar cualquier material. Final: Aprende por imitacin, de modo que ten cuidado con lo que haces!
Otro material.
Saln de clases. Juegos educativos
1.3.2 Ejecuta 3 instrucciones orales de juego con agrado.
Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun
Fiesta de San Jos en nuestro colegio. Conversar acerca de fiestas de San Jos. Elaborar mural creativo. las Inters en conversar sobre la fiesta de San Jos. Respeto al trabajo de los dems.
Inicio: Dar indicaciones. Sentarse en crculo Desarrollo: Leer San Mateo (1:16) llama a San Jos el hijo de Jacob Final: Comentan.
2013 N 1
Preparatoria A Fecha: Mircoles 6 de marzo de 2013
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Nocin de ritmo y pulso. Seguimiento del pulso imitando ritmos con partes del cuerpo. Curiosidad por experimentar percepcin de sonido a travs de los sentidos. Inicio: Indicaciones. Desarrollo: Canciones con ritmo, usar grabadora con ejercicios dirigidos con msica. Final: Ritmo llevado al bailar Inicio: Entrego copias del fonema t Desarrollo: Proporcionar material con ejercicios de la T. Trabajar utilizando lija y/o arena Final: Muestran su trabajo Cuaderno liso. Grabadora CD 1.1.25 Sigue ritmos de forma coordinada a partir de modelos o canciones.
Lecto-escritura
Refrigerio Recreo
Lenguaje
2013 N 1
Preparatoria A Fecha: Jueves 7 de marzo de 2013
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Identificar los primeros 5 Discriminacin del sonido Inters y motivacin Inicio: Tarjeta con 1.3.1 Reconcelos fonemas l, p, s. m. t. para leer y escribir. Presentar tarjetas con ilustraciones fonemas fonemas y las pronuncia con nombres que inicien con m estudiados correctamente. Desarrollo: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrosRepetir con ellos las palabras. Trabajar tic/11005548/helvia/aula/archivos/repositorio/0/13 en cuaderno. Realizar autodictado. 4/html/index.htm Final: Repiten las palabras que inician con m Zona de construccin y material sensorial. Inicio: Fotocopias En lo posible que lleven legos. Colores Lpiz Desarrollo: Explicar la importancia de guardarlos en su respectivo lugar. Final: Muestran trabajo Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Nocin de figuras geomtricas: el crculo, el cuadrado, el tringulo, rectngulo y el rombo, tamao grande, mediano, pequeo. Reconocimiento de las figuras: a) Por su tamao b) Por su color Inters y motivacin al reconocer el tamao y color de los objetos. Inicio: Proporciono diferentes dibujos con lneas. Desarrollo: Realizan las actividades siguiendo las indicaciones de la maestra. Final: Dibujos Colores C.C.C. 1.3.7 Seala objetos atendiendo al tamao grande, mediano y pequeo; el ms grande, el ms pequeo. Seguimiento de instrucciones orales en juegos libres y dirigidos. Respeto por sus compaeros en los perodos de juegos. 1.3.2 Ejecuta 3 instrucciones orales de juego con agrado.
Lenguaje
Refrigerio Recreo
Matemtica
2013 N 1
Conceptuales
Desplazamiento rpido y lento en diferentes direcciones.

Utilizacin en diversas canciones en juegos y movimientos corporales.
Actitudinales
Entusiasmo al repetir canciones, rondas acompaadas de movimientos corporales.
metodologa
Recursos
Trabajo personal
Lenguaje
independientemente de su condicin fsica e intelectual en diferentes situaciones de comunicacin.
Inicio: Colocar tirro en el suelo diferentes direcciones Desarrollo: Corremos hacia delante y cuando escuchen mi seal lo hacemos hacia atrs rpidamente. Podemos correr hacia atrs y cuando pasamos la lnea blanca volver corriendo muy rpido hacia delante? Quin puede salir rpido desde...? -Sentado -Arrodillado -Acostado, etc. Final: Seguimiento de indicaciones. Inicio: Dirigir un jueguito indicando las normas del juego Desarrollo: Conejos a su casita: A la orden del facilitador los nios que sern conejos van a pasear por el campo donde hay muchas zanahorias, y que saltarn al sonido de las claves, ms rpido y ms suave, cuando dejen de sonar las claves comern las zanahorias y volvern a sus casitas. Final: Trabajo en libreta.
Aula.
1.3.22 Repite rondas y canciones con acompaamiento de movimientos corporales.
. Respetan las reglas del juego
1.1.7 Practica normas de convivencia en el aula y en el centro educativo.
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Impartida y planificada por la Teacher Vicky de Naranjo Impartida y planificada por la Srita. Marcela Inicio: Pasillo del 1.2.18 imita el actuar de En ronda entonar el canto A la vbora Colegio personas del colegio con de la mar orientar la prctica del Fotocopias gusto. juego. Estar pendiente de todos. Colores Desarrollo: Conversar con los nios, preguntando Qu les pareci el juego? Qu se siente si no lo dejan jugar? Final: Comentarios. Coloreo libre Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos y pedir bendicin por los alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun Nocin de forma: esfera, cono, cilindro, cubo. Percepcin de formas de objetos y juguetes a travs del tacto y sin apoyo visual. Motivacin y creatividad al elaborar dibujos a partir de las formas. Inicio: Presentar diferentes figuras. Desarrollo: Explicar Este dibujo representa un cuadrado: el cuadrado es una figura. Este dibujo representa un cubo: el cubo es un cuerpo. Final: Trabajan en libreta o cuaderno cuadriculado. Figuras geomtricas Libreta de trabajo 1.3.18 Identifica formas de esfera, cubo y cilindro en objetos y juguetes del aula por medio del tacto. Dramatizacin: Juego de roles. Realizacin de juegos roles imitando al personal del colegio. Gusto en la realizacin de juegos de roles.
http://www.youtube.com/ watch?v=tSG5pXf_Pj0
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Trabajo con material manipulable A travs del uso de material manipulable desarrollar habilidades motrices finas. Inters por mantener limpieza y el ornato de las dependencias del colegio. Creatividad y agrado por material. Utilizando el material manipulable de ensamble fortalecer sus manos y su creatividad. Material manipulable Es capaz de trabajar en silencio, completa su trabajo de forma creativa y aseada. 1.1.2 Identifica y menciona espontneamente acciones de orden, limpieza y ornato de las dependencias del colegio.
Trabajo personal
Conversacin sobre el orden y la limpieza del colegio y sus dependencias

Lenguaje
Inicio: Fotocopias Realizar recorrido por el Colegio para que nios y nias observen la limpieza y el ornato. Desarrollo: Repasar nombres y rtulos de cada dependencia del Colegio. Final: Colorear nios haciendo limpieza Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos y pedir bendicin por los alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun
Jugar como Jess. Dibuja y colorea los juegos que ms les guste hacer. Relacionarse con buena disposicin en los juegos.
Inters por mantener limpieza y el ornato de las dependencias del colegio.
Formacin Cristiana
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mat e/calculo_m/seriesCI_S/ci_serie15_p.htm
Inicio: Conversar Jess. Desarrollo: Es importante ensearles que para todo debemos tomar las enseanzas de Jess. Final: Colorear objetos del colegio.
Colores Libreta de trabajo
C.C.C. 1.4.5 Demuestra tolerancia en los juegos.
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Desplazamiento rpido y lento en diferentes direcciones. Utilizacin en diversas canciones en juegos y movimientos corporales. Entusiasmo al repetir canciones, rondas acompaadas de movimientos corporales. Inicio: Indicaciones. Desarrollo: Jugar a Rpido y lento. Pueden ser ejercicios Final: Coloreo de algunas figuras Inicio: Entrego copias de fonemas estudiados Desarrollo: Realizar actividades con todos los fonemas estudiados. Final: Muestran su trabajo Cuaderno liso. Colores 1.3.22 Repite rondas y canciones con acompaamiento de movimientos corporales.
Lecto-escritura
Copias Colores
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesE ducativos/mem2007/lectoescritura_adaptada /lea/menuppal.html
Refrigerio Recreo
Lenguaje
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Inicio: Tarjeta con C.C.C. 1.4.1 Repite Identificacin de fonemas n. d, Reconocimiento de los Se interesa por su trabajo. Presentar tarjetas con ilustraciones fonemas correctamente los sonidos. f, r fonemas con las grafas. con nombres que inicien con n estudiados Composicin y descomposicin Respeta el trabajo de sus Desarrollo: C.C.C. 1.4.2 Escribe en su de palabras utilizando los Trazo de fonemas en arena, compaeros/as. Repetir con ellos las palabras. Trabajar cuaderno correctamente el fonemas n, d. f. r. lija, pizarra y cuaderno. en cuaderno. Realizar autodictado. trazo de las grafas Final: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe/html/menu3.html Repiten las palabras que inician con n Zona de construccin y material sensorial. Inicio: Fotocopias En lo posible que lleven legos. Colores Lpiz Desarrollo: Explicar la importancia de guardarlos en su respectivo lugar. Final: Muestran trabajo Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Nocin de forma: esfera, cono, cilindro, cubo. Manipulacin y reconocimiento de objetos con forma de esfera, cono, cilindro, cubo. Inters al manipular e identificar objetos y dibujos con formas de esfera, cono, cilindro, cubo. Inicio: Proporciono diferentes dibujos con lneas. Desarrollo: Realizan las actividades siguiendo las indicaciones de la maestra. Final: Dibujos Colores C.C.C. 1.3.7 Seala objetos atendiendo al tamao grande, mediano y pequeo; el ms grande, el ms pequeo. Seguimiento de instrucciones orales en juegos libres y dirigidos. Respeto por sus compaeros en los perodos de juegos. 1.3.2 Ejecuta 3 instrucciones orales de juego con agrado.
Lenguaje
Refrigerio Recreo
Matemtica
http://dl.dropbox.com/u/44162055/manipulables/geometria/copiofiguras.swf
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Aula. Inicio: Dar indicaciones para el ejercicio. Juego del tren. Desarrollo: Realizan coordinacin de movimientos, Esta actividad se basa en la idea de hacer un tren adaptado a las capacidades psicomotrices de los nios y, segn van pasando los meses, ir incorporando dificultades y objetivos Final: Seguimiento de indicaciones. Medidas de seguridad en Identificacin de medidas Esmero y cuidado en la Inicio: Direccin los juegos. de seguridad en juegos. toma de medidas de Salir al pasillo y jugar Al gato y el Aula seguridad ante ratn. situaciones de riesgo. Desarrollo: Antes de jugar dar indicaciones. Conversar sobre el juego. Final: Trabajo en libreta. Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero.
Trabajo personal
Lenguaje
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Impartida y planificada por la Teacher Vicky de Naranjo Impartida y planificada por la Srita. Marcela Inicio: Pasillo del Jugar a las Estatuas. Colegio Desarrollo: Fotocopias Conversar con los nios, preguntando Colores Qu les pareci el juego? Qu se siente si no lo dejan jugar? Final: Comentarios. Coloreo libre Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun
Nocin de peso liviano y pesado. Manipulacin y reconocimiento de objetos livianos y pesados. Inters al manipular objetos de diferente forma y peso.
Dramatizacin: Juego de roles.
Realizacin de juegos roles imitando al personal del colegio.
Gusto en la realizacin de juegos de roles.
1.2.18 imita el actuar de personas del colegio con gusto.
Lenguaje
Inicio: Presentar diferentes objetos. Desarrollo: Hacer ejercicios con objetos livianos y pesados Final: Trabajan en libreta o cuaderno cuadriculado.
Listn de colores Libreta de trabajo
1.3.17 Nombra las caractersticas de objetos o juguetes atendiendo a forma y peso.
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos

Trabajo personal
http://es.scribd.com/doc/11455141/Motricidad-FinaHojas-de-Trabajo-Preescolar
Lenguaje
Derechos de la niez El juego y la recreacin.
Reconocimiento del derecho al juego y a la recreacin.
Reconoce los movimientos correctos en la ejecucin de su ejercicio. Motivacin y seguridad en realizacin de ejercicios manuales y digitales. Inters en reconocer su derecho al juego y la recreacin.
Inicio: Doy instrucciones. Desarrollo: Trabajan con el material sensorial que se encuentra en las repisas. Arma y desarma rompecabezas Final: Muestra su trabajo. Inicio: Desplazar a nios y nias a un espacio libre, y sentarlos en crculo Desarrollo: Generar conversacin. Reflexionar sobre derecho a recreacin Final: Colorear nios jugando.
Otro material.
1.3.6 Explica la importancia del juego y la recreacin para los nios y nias.
Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Impartida y planificada por la Sra. Margarita de Marroqun Estudiar con Jess.
Dramatizar en que forma le gusta estudiar a cada nio. Motivacin e inters por el estudio.
Formacin Cristiana
Inicio: Dar indicaciones. Sentarse en crculo Desarrollo: Explicar que todo trabajo se realiza con la ayuda de Jess. Importancia de estudiar bajo las enseanzas de Jess Final: Comentan.
C.C.C. 1.4.6 Termina su trabajo en clase.
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Nocin de ritmo y pulso. Seguimiento del pulso imitando ritmos con partes del cuerpo. Curiosidad por experimentar percepcin de sonido a travs de los sentidos. Inicio: Indicaciones. Desarrollo: Canciones con ritmo, usar panderetas Final: Ritmo llevado al cantar Inicio: Entrego copias del fonema n Desarrollo: Siguen la lnea gua. Realizan ejercicio con lija y/o arena. Usar Autodictados Final: Muestran su trabajo Cuaderno liso. Colores 1.1.25 Sigue ritmos de forma coordinada a partir de modelos o canciones.
Lecto-escritura
Composicin y descomposicin de palabras utilizando los fonemas. n, d. f. r.
Realiza correctamente su composicin y descomposicin de palabras. Proceso de autos dictados.
Muestra agrado por lectura de palabras.
la
Copias Colores
C.C.C. 1.4.3 Memoriza las palabras y las escribe sin equivocarse en la pizarra
Satisfaccin por el trabajo realizado.
Refrigerio Recreo
Lenguaje
2013 N 1
Conceptuales
Actitudinales
metodologa
Recursos
Lenguaje
Refrigerio Recreo
Esperar a cada nio y nia, darles un saludo carioso, colocan la carpeta sobre la lnea montesoriana y toman el material de construccin segn su inters, luego expresan lo que trabajaron (Rompecabezas, analogas, construccin, lectura, etc.) Inicio: Tarjeta con C.C.C. 1.4.1 Repite Identificacin de fonemas n. d, Reconocimiento de los Se interesa por su trabajo. Presentar tarjetas con ilustraciones fonemas correctamente los sonidos. f, r fonemas con las grafas. con nombres que inicien con n estudiados Composicin y descomposicin Respeta el trabajo de sus Desarrollo: C.C.C. 1.4.2 Escribe en su de palabras utilizando los Trazo de fonemas en arena, compaeros/as. Repetir con ellos las palabras. Trabajar cuaderno correctamente el fonemas n, d. f. r. lija, pizarra y cuaderno. en cuaderno. Realizar ejercicios con trazo de las grafas lija y/o arena. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrosFinal: tic/11005548/helvia/aula/archivos/repositorio/0/134/html/index.ht Repiten las palabras que inician con n Zona de construccin y Seguimiento de Respeto por sus Inicio: Fotocopias 1.3.2 Ejecuta 3 material sensorial. instrucciones orales en compaeros en los En lo posible que lleven legos. Colores Lpiz instrucciones orales de juegos libres y dirigidos. perodos de juegos. Desarrollo: juego con agrado. Explicar la importancia de guardarlos en su respectivo lugar. Final: Muestran trabajo Pedir a cada uno de los nios/as que se laven sus manos con jabn y agua inculcndoles hbitos de higiene personal. Hacer la oracin a San Jos y pedir bendicin por los alimentos que vamos a comer y tomar nuestros alimentos en orden inculcndoles adems el botar los alimentos o desechos en el basurero. Se desplazan a los juegos a realizar diferentes ejercicios libres, bajo vigilancia de la Maestra. Nocin de forma: esfera, cono, cilindro, cubo. Manipulacin y reconocimiento de objetos con forma de esfera, cono, cilindro, cubo. Inters al manipular e identificar objetos y dibujos con formas de esfera, cono, cilindro, cubo. Inicio: Proporciono diferentes dibujos con lneas. Desarrollo: Realizan las actividades siguiendo las indicaciones de la maestra. Final: Presentan trabajos Dibujos Colores 1.3.19 Establece la diferencia entre cuerpo geomtrico: esfera, cubo, cilindro en objetos y juguetes.
Matemtica

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Colegio Cristbal Coln Misioneros Josefinos

Colegio Cristbal Coln Misioneros Josefinos

Nombre de la mediadora: Mercedes de los ngeles Lpez de Jule

Revisado por: ________________________________

Colegio Cristbal Coln Misioneros Josefinos

Nombre del Perodo: "Mi colegio"

Colegio Cristbal Coln Misioneros Josefinos OBJETIVOS:

COLEGIO Y SUS DEPENDENCIAS

1.2 EL PERSONAL DE MI COLEGIO

1.3 EL JUEGO EN EL COLEGIO

Colegio Cristbal Coln Misioneros Josefinos

EJE 1.1 MI COLEGIO Y SUS DEPENDENCIAS

EJE 1.2 EL PERSONAL DE MI COLEGIO

EJE 1.3 EL JUEGO EN EL COLEGIO

EJE 1.4 CONVIVENCIA EN MI COLEGIO

Preparatoria A Fecha: Lunes 14 de enero de 2013

Refrigerio Recreo Artstica

a San Jos y pedir bendicin por los alimentos

Toma de conciencia. Despedida

Preparatoria A Fecha: Martes 15 de enero de 2013

Contenidos de Ejes de la unidad Procedimentales

Conversacin sobre el orden y la limpieza del colegio y sus dependencias.

Refrigerio Recreo Artstica

Inters por mantener limpieza y el ornato de las dependencias del colegio.

C.C.C. 1.1.6 Utiliza correctamente los objetos y pertenencias del colegio.

Toma de conciencia. Despedida

Preparatoria A Fecha: Mircoles 16 de enero de 2013

Contenidos de Ejes de la unidad Procedimentales

C.C.C. Recorta utilizando correctamente las tijeras.

y pedir bendicin por los

Artstica Toma de conciencia. Despedida

Preparatoria A Fecha: Jueves 17 de enero de 2013

Contenidos de Ejes de la unidad Procedimentales

Descubrimiento de su creatividad a travs de los encajes.

El nombre de sus compaeros/as

Reconocimiento de su nombre, compaeros y compaeras. Expresin oral de su nombre completo.

Aprecio y respeto al nombrar a sus compaeros/as.

Pasillos del Colegio Fotocopias Colores

C.C.C. 1.1.4 Puede colorear encajes planos.

Fotocopias Colores Lpiz

Curiosidad por experimentar la creacin de nuevos colores.

1.1.27 Crea con motivacin y espontaneidad colores a partir de otros sugeridos.

Artstica Toma de conciencia. Despedida

Preparatoria A Fecha: Viernes 18 de enero de 2013

Contenidos de Ejes de la unidad Procedimentales

Refrigerio Recreo Ingls Natacin Toma de conciencia. Despedida

y pedir bendicin por los

Preparatoria A Fecha: Lunes 21 de enero de 2013

Contenidos de Ejes de la unidad Procedimentales

Refrigerio Recreo Artstica

y pedir bendicin por los

Toma de conciencia. Despedida

Preparatoria A Fecha: Martes 22 de enero de 2013

Contenidos de Ejes de la unidad Procedimentales

Refrigerio Recreo Artstica

Toma de conciencia. Despedida

Preparatoria A Fecha: Mircoles 23 de enero de 2013

Contenidos de Ejes de la unidad Procedimentales

1.2.4 Identifica las vocales correctamente. http://www.youtube.co m/watch?v=alqndwliOe M

y pedir bendicin por los

Artstica Toma de conciencia. Despedida

Preparatoria A Fecha: Jueves 24 de enero de 2013

Contenidos de Ejes de la unidad Procedimentales

Inters y motivacin para leer y escribir.